大班數學(xué)活動(dòng)：交集
設計意圖：
交集對于幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的概念，對于我也是很有挑戰的一個(gè)內容，印象中這好像是中學(xué)數學(xué)的內容，之所以會(huì )選擇這節活動(dòng)，是因為我認為經(jīng)過(guò)精心設計教案，準備豐富的操作材料，幼兒是可以初步理解交集的。數學(xué)具有高度的抽象性、概括性和嚴密的邏輯性。在幼兒數學(xué)教學(xué)中，我們往往容易忽視幼兒數學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的思維特點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、體驗交集處的物品具有兩個(gè)集合的特征，并會(huì )依據物品特征進(jìn)行擺放。
2、能運用交集的知識解決簡(jiǎn)單的日常生活問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
1、兩個(gè)空心的大圓圈
2、幼兒人手一個(gè)圖形（紅色的各類(lèi)圖形，不同顏色的圓形）
3、操作材料人手一份
4、各類(lèi)飲料（橙汁），各種橙味的食品
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖形找家
1、活動(dòng)前教師隨機給幼兒一人一種圖形，貼在胸口。
2、教師出示兩個(gè)空心的大圓，告訴幼兒分別是圓形的家和紅色圖形的家。
3、引導幼兒把身上的圖形送回家。
4、提出疑問(wèn)：紅色的圓形該住在哪兒？
5、引導幼兒討論：有沒(méi)有辦法讓紅色的圓形既能和圓形住在一起又能和紅色的圖形住在一起？
6、方法：把兩個(gè)圓重合一部分，這是兩個(gè)圓的交集，也就是紅色圓形的家。
7、教師出示一組圖形，請幼兒把它們送回家。
8、教師小結：交集中的物品具有兩個(gè)圓圈中物品的特征。
二、分蘋(píng)果
1、教師出示操作材料并簡(jiǎn)單介紹操作要求。
2、幼兒操作
3、集體交流
三、幫助弟弟妹妹
1、設置情境，引導幼兒運用交集的知識解決問(wèn)題。
2、情境一：中班的`弟弟妹妹要去春游，幫忙選食物。
中一班喜歡液體的飲料，中二班喜歡橙味的食物。教師出示視頻引導幼兒選一種同時(shí)具有以上兩個(gè)特征的食品。
3、情境二：幫助小班弟弟妹妹選玩具
弟弟喜歡玩雪花片，妹妹喜歡紅色的玩具。引導幼兒選一種他們都喜歡的玩具。
四、結束
給弟弟妹妹送選出來(lái)的食品和玩具。
教學(xué)反思：
數學(xué)具有高度的抽象性、概括性和嚴密的邏輯性。在幼兒數學(xué)教學(xué)中，我們往往容易忽視幼兒數學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的思維特點(diǎn)。在本活動(dòng)中我認為還存在著(zhù)以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、課前對環(huán)節的設計思考的還不夠，語(yǔ)言組織上還存在著(zhù)許多問(wèn)題。上課的時(shí)候語(yǔ)言比較啰嗦，不夠概括，使得幼兒理解不了。
2、教具的擺放不合理。
3、目標沒(méi)有達成。
4、買(mǎi)過(guò)來(lái)的食品沒(méi)有合理的利用起來(lái)。
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