《zcs》教案設計范文
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )z c s三個(gè)聲母，能夠讀準音，認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )zi ci si三個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。
3、能夠正確認讀z c s與單韻母組成的6個(gè)音節，會(huì )讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)
1、z c s的發(fā)音。
2、三個(gè)整體認讀音節。
教學(xué)準備
教學(xué)課件、教學(xué)掛圖、字母卡片
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，揭示新課內容
1、看情境圖
你從圖上看到了什么？相機出示zi ci si 。
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。
學(xué)生試編語(yǔ)境歌。告訴學(xué)生黑板上的三個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習的內容。
二、教學(xué)聲母z c s及整體認讀音節zi ci si
1、教學(xué)聲母z，音節zi
（1）教學(xué)z的讀音
出示表音表形圖一。圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她拿了個(gè)什么？出示聲母z。告訴學(xué)生：z 的.讀音和寫(xiě)字的“字”讀音差不多。教師范讀三遍。
（2）教學(xué)z的字形及書(shū)寫(xiě)。
指名說(shuō)說(shuō)z的樣子，引導自編順口溜。教師范寫(xiě)z 。學(xué)生書(shū)空描紅。
（3）教學(xué)音節zi及其四聲。
教師范讀音節zi。學(xué)生讀。比較z和zi發(fā)音方法的異同。出示zi的四聲。學(xué)生練讀，并練習組詞。
2、教學(xué)聲母c，音節ci
（1）教學(xué)c的讀音。
出示表音表形圖二。圖上畫(huà)的是什么？出示聲母c。聲母c的讀音像帶刺的“刺”。教師范讀。齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
（2）教學(xué)c的字形及書(shū)寫(xiě)方法。
說(shuō)說(shuō)c像圖上的什么？自編順口溜。教師范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)空描紅。
（3）教學(xué)整體認讀音節ci及其四聲。
出示ci。學(xué)生試讀，教師糾正。用ci的四聲組詞。
3、教學(xué)聲母s 及整體認讀音節si
（1）教學(xué)s的讀音。
出示表音表形圖三。說(shuō)說(shuō)圖意。出示聲母s，師范讀。學(xué)生齊讀。
（2）教學(xué)s的字形及書(shū)寫(xiě)方法。
引導看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)記憶s的方法。教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅。
（3）教學(xué)整體認讀音節si及其四聲。
方法同上。練習用si的四聲組詞。
三、鞏固練習
1、抽讀字母卡片z c s。
2、抽讀整體認讀音節卡片zi ci si。
第二課時(shí)
一、復習檢查
二、教授新課
1、教學(xué)z c s與a的拼音。
（1）練習自由拼讀。
（2）指名拼讀音節。
2、帶調拼讀單音節詞。
（1）出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。
（2）指名說(shuō)說(shuō)圖上的意思。
3、帶調拼讀雙音節詞。
（1）出示拼音詞。
（2）指名分析每個(gè)音節并拼讀。
（3）兩個(gè)音節連起來(lái)是什么詞？
（4）指名連詞讀。
三、鞏固練習
練讀書(shū)上的拼音詞。
課后小結：
學(xué)生掌握較好，只有少部分學(xué)生對拼讀感到困難。
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