晏子使楚教案
《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯示楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )讀懂句子含著(zhù)的意思。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、能給課文分段，寫(xiě)出段落大意。
4、了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解句子含著(zhù)的意思
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解晏子反駁楚王的話(huà)，邏輯關(guān)系嚴密。
四、教學(xué)準備
電教媒體、掛圖、小黑板。
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
㈠教學(xué)目標
⒈學(xué)會(huì )生字，理解詞語(yǔ)的意思。
⒉讀通全文，了解課文的主要內容，初步感受晏子的聰明才智和善變的口才。
⒊理解晏子第一次反駁楚王的話(huà)，邏輯關(guān)系嚴密。
㈡教學(xué)過(guò)程
⒈揭題解題。
⑴、使：出使。
⑵、簡(jiǎn)介晏子。(見(jiàn)背景知識3)
⑶、簡(jiǎn)介春秋：是我國歷史上的一個(gè)時(shí)代，距今已有兩千多年了。
⒉按要求自學(xué)課文。
⑴、輕聲讀，讀通文中的兩個(gè)長(cháng)句子。
(我國首都臨淄住滿(mǎn)了人......腳碰腳。淮南的柑桔......還不是因為水土不同嗎?)
⑵、自學(xué)生字，或聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思：大夫敝國、國勢、安居樂(lè )業(yè)，飲酒取樂(lè )。
⑶、想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事?你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人?
⒊檢查自學(xué)情況。
⑴、指名朗讀，檢查長(cháng)句子和是否讀通，隨機正音。
⑵、區別大(da)夫與大(dai)夫。
(前者指古代官職的名稱(chēng)，后者指醫生。)
⑶、注意敝、臣的筆順及淮、尊的字形。
⑷、指名說(shuō)說(shuō)對思考題的理解。
(只作為檢察學(xué)生對內容的理解程度，不要求學(xué)生回答完全正確。)
⒋學(xué)習1、2、3、自然段。
⑴、讀課文，思考：
①、楚王為什么要侮辱晏子?劃出文中有關(guān)句子。
②、晏子反駁楚王，結果如何?文中哪一個(gè)詞最能說(shuō)明這一問(wèn)題?(只好)
③、晏子并沒(méi)有要求一定要開(kāi)城門(mén)，而當接待的人把他的話(huà)傳給楚王后，為什么楚王只好吩咐開(kāi)城門(mén)?
⑵、討論后教師作如下板書(shū)：
⑶、理解句子含著(zhù)的意思，用因為......又因為......所以......的句勢寫(xiě)話(huà)。
⑷、扣只好，明關(guān)系。(楚王如果堅持要晏子鉆狗洞，也就承認了楚國是狗國;楚王當然不會(huì )承認，所以只好吩咐大開(kāi)城門(mén)。)
⑸、小結：從中，你對晏子有什么進(jìn)一步的認識?
⒌做作業(yè)本上1、2題。
㈢課后小結：
第二課時(shí)
㈠教學(xué)目標
⒈理解句子含著(zhù)的意思，會(huì )說(shuō)出楚王侮辱晏子時(shí)的話(huà)中之話(huà)和晏子反駁楚王時(shí)的話(huà)外之
話(huà)。
⒉理解第二、第三次晏子反駁楚王話(huà)中的邏輯推理。
⒊進(jìn)一步認識晏子過(guò)人的才智和善變的口才。
㈡教學(xué)過(guò)程
⒈學(xué)習第4自然段
⑴、默讀思考，從哪幾個(gè)詞可以看出楚王對晏子的態(tài)度?
(從瞅、冷笑可以看出楚王對晏子十分輕蔑。)
⑵、劃出楚王侮辱晏子說(shuō)的話(huà)，說(shuō)說(shuō)他的.話(huà)中之話(huà)。
⑶、劃出晏子反駁楚王說(shuō)的話(huà)，說(shuō)說(shuō)他的話(huà)外之話(huà)。
⑷、根據晏子說(shuō)的話(huà)，仿照前一節課老師的板書(shū)，學(xué)生自己板書(shū)歸納，理解句之間的邏輯關(guān)系，寫(xiě)出結論。
⑸、教師點(diǎn)撥：如果楚王認為晏子是下等人，也就等于承認楚國是下等國家;楚王想不承認，當然他的難道齊國沒(méi)有人了嗎?也就是廢話(huà)，所以他只好陪著(zhù)晏子笑。
⒉學(xué)習第5自然段。
⑴、劃出楚王侮辱晏子的話(huà)，說(shuō)說(shuō)楚王怎樣侮辱晏子。
⑵、劃出晏子反駁楚王的話(huà)，理解兩個(gè)水土不同的不同意思。
(前者指氣候、水分，土壤不同，后者指社會(huì )風(fēng)氣、社會(huì )環(huán)境不同。)
⑶、重點(diǎn)指導學(xué)生填些結論。(楚國的環(huán)境不好社會(huì )風(fēng)氣差或楚國是擱強盜國。)
⑷、教師點(diǎn)撥：晏子先舉例，再針對楚王的侮辱，運用同樣的推理，駁得楚王只好賠不是。
⒊課堂小結：根據課文，說(shuō)說(shuō)你是從哪些地方看出了晏子的過(guò)人才智?(讓學(xué)生自由發(fā)言。)
⒋作業(yè)本上3、4題。
㈢課后小結：
第三課時(shí)
㈠教學(xué)目標
⒈能給課文分段，寫(xiě)出段意。
⒉深刻認識晏子過(guò)人的才智和善變的口才。
㈡教學(xué)過(guò)程
⒈學(xué)習第6自然段。
⑴、這一自然段只有一句話(huà)，放在課文結尾有什么作用?
(點(diǎn)明事情的結果，照應開(kāi)頭，說(shuō)明楚王改變了對晏子的態(tài)度。)
⑵、改雙重否定句為肯定句，比較語(yǔ)意。
(從這以后，楚王很尊重晏子了。書(shū)上原句比改后的句子意思更肯定，語(yǔ)氣更強烈。
⒉深刻認識晏子。
學(xué)習課文后，你喜歡晏子嗎?為什么?
(有過(guò)人的才智，善變的口才，不畏強權，熱愛(ài)自己的國家。)
⒊按照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果給課文分段，再寫(xiě)段意。
第一段(1、2自然段)：楚王仗著(zhù)國勢強盛，想趁機侮辱出使到出國的晏子。(起因)
第二段(3至5自然段)：晏子針?shù)h相對，三次反駁了楚王對它的侮辱，維護了齊國的尊嚴。(經(jīng)過(guò))
第三段(第6自然段)：楚王不敢不尊重晏子。(結果)
⒋課堂作業(yè)：完成作業(yè)本三第5、6題。
㈢課后小結：
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