兒童英語(yǔ)閱讀教學(xué)讀后感
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編整理的兒童英語(yǔ)閱讀教學(xué)讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
兒童英語(yǔ)閱讀教學(xué)讀后感1
《兒童英語(yǔ)教學(xué)實(shí)用技巧》這本書(shū)是介紹了很多在教學(xué)實(shí)踐中很有實(shí)用價(jià)值的、可操作性強的教學(xué)技巧，令人大開(kāi)眼界。各個(gè)年級都擔任過(guò)英語(yǔ)教學(xué)的我，觸動(dòng)最深的一章是兒童英語(yǔ)閱讀教學(xué)。
在兒童英語(yǔ)閱讀教學(xué)這一章討論的是英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言或外語(yǔ)教學(xué)中與兒童閱讀相關(guān)的問(wèn)題。而這些信息正是我國從事兒童英語(yǔ)教學(xué)的老師所迫切需要的。作者在開(kāi)始部分就單刀直入地提出“什么是閱讀？”，描述了處在不同母語(yǔ)發(fā)展階段的兒童英語(yǔ)閱讀，提供閱讀教學(xué)的基本背景信息：閱讀理解就是理解文章，獲取信息，并享受其中的樂(lè )趣。閱讀教學(xué)的核心就是教兒童如何總結他們所讀的內容。人們閱讀的主要目的主要有兩個(gè)：首先閱讀是一種娛樂(lè )形式，其次為了獲取信息而閱讀。這種閱讀觀(guān)扭正了我們長(cháng)久以來(lái)閱讀為了應試教學(xué)的畸形閱讀觀(guān)，還原了閱讀的本來(lái)面目。說(shuō)得多好啊：閱讀是為了娛樂(lè )、閱讀是為了獲取信息，而不是為了做題目。只有這樣，閱讀才不會(huì )無(wú)味、教學(xué)才不會(huì )枯燥。作者在該書(shū)中描述了各種閱讀策略和技巧，包括一些使用教材教授讀寫(xiě)能力的具體建議。而這些正是我們想要的。在該節中，作者別開(kāi)生面地介紹了許多別出心裁的閱讀教學(xué)技巧。例如運用可預測的故事和語(yǔ)言練習圖書(shū)等。
反觀(guān)當今我國的英語(yǔ)教學(xué)中，雖然說(shuō)了很長(cháng)的一段時(shí)間要創(chuàng )新英語(yǔ)課堂，特別是閱讀課的.教學(xué)，但閱讀教學(xué)還是相當單調的，方式還是相當單一的。不外乎是先教授新單詞，然后解釋一下文章的意思，再做一些練習題。《兒童英語(yǔ)教學(xué)實(shí)用技巧》一書(shū)中所介紹的閱讀教學(xué)方法無(wú)論對于新教師或有經(jīng)驗的教師來(lái)說(shuō)都是相當有實(shí)用價(jià)值的，正好填補了這方面信息的空白；而且操作起來(lái)也很容易，可以說(shuō)是本少利大。
在閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現這本書(shū)有一個(gè)很大的特色，就是每一章節都會(huì )有一個(gè)“教學(xué)反思”，這一“教學(xué)反思”就該章節所闡述的觀(guān)點(diǎn)明確地提出所要反思的內容，并且是“易位思考”，即當你是孩子時(shí)，你在學(xué)習該內容時(shí)的想法和做法，這給了我很大的沖擊，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)會(huì )以學(xué)生的角度去思考問(wèn)題。
《兒童英語(yǔ)教學(xué)實(shí)用技巧》這本書(shū)沒(méi)有枯燥的理論說(shuō)教、沒(méi)有空泛而不切實(shí)際的教法指導、沒(méi)有教法式教科書(shū)式的面面俱到。在閱讀的過(guò)程中，發(fā)現有那么多新穎的教學(xué)理念、教學(xué)策略和教學(xué)技巧，同時(shí)，也會(huì )使自己不斷反思、校正當下的教學(xué)實(shí)踐。
兒童英語(yǔ)閱讀教學(xué)讀后感2
來(lái)到X醫院后，為期一周的崗前培訓結束了，這一周，我們不論是從理論知識還是護理的基礎操作上都有了進(jìn)一步的提高，也具備了進(jìn)入臨床實(shí)習的本事，我實(shí)習的第一個(gè)科室是血液透析室。
報到的第一天，護士長(cháng)就帶著(zhù)我們了解了血液透析室的大體環(huán)境，給我們講了血液透析室的幾個(gè)規定：一、進(jìn)入血液透析室要還白鞋，因為那里的環(huán)境比較特殊，不能絕對無(wú)菌，可是我們要盡力做到盡量；二、與病人接觸時(shí)要帶手套，既是對病人負責，也是在保護我們自我，那里的病人自身抵抗力比較差，所以我們要減少傳染，切斷傳播途徑。
在科室教師對我們很好，總鼓勵我們，要敢做，不能什么都只是看，要自我親自動(dòng)手實(shí)踐才能記憶深刻才能真正掌握。每一天都有教師給我們講課，從血液透析的原理、方式、如何護理等方面為我們進(jìn)行詳細的講解。透析的整個(gè)流程：每次透析前都要為病人測T、P、BP（體溫、脈搏、血壓），還有就是病人的體重。每隔一小時(shí)都要監測并記錄病人的血壓、靜脈壓、超濾率、TMP值、電導、電流量等值，這些數值看似簡(jiǎn)單，其中的學(xué)問(wèn)大的很，因為病人在透析時(shí)是建立了一個(gè)體外血液循環(huán)通路，很容易引起高血壓和低血壓等并發(fā)癥，插管感染或透析器被污染都會(huì )引起感染，伴隨的癥狀就是發(fā)熱。所以，每次透析我們都要檢測這些數值，以防病人發(fā)生問(wèn)題。
除了這些，我們還要為病人做宣教，這一項也是很重要的。做AV瘺的患者，做瘺的一側胳膊不能測量血壓、提重物，剛剛做瘺的病人應自行鍛煉，鍛煉的方法很簡(jiǎn)單就是松握拳練習。插管的病人要囑其不能自行拔管，要常常測量體溫，為防止感染，要堅持插管周?chē)钠つw清潔、干燥。飲食啥工要注意食用優(yōu)質(zhì)蛋白、高熱量、高磷低鈣、低鉀低鈉的食物。
在血液透析室的一個(gè)月，忘不了第一次為病人患要時(shí)的緊張，也忘不了熟練了之后的輕車(chē)熟路；忘不了第一次為病人注射利比奧時(shí)的緊張發(fā)抖，也忘不了掌握了注射技巧之后的自信熟練。感激教師的教導，更要感激病人肯給我機會(huì )。護士長(cháng)曾說(shuō)，不是我們培養出一批批優(yōu)秀的護士，是病人把他們培養出來(lái)的，如果不是病人給他們機會(huì )去實(shí)踐，誰(shuí)能練出手？我認為護士長(cháng)的話(huà)很有道理，也一向記得。
一個(gè)月的實(shí)習就要結束了，雖然說(shuō)血液透析室的專(zhuān)業(yè)性很強，但我相信在那里所學(xué)到的東西將會(huì )在我以后實(shí)習的科室受用，在此感激護士長(cháng)和教師們的教導，我會(huì )繼續努力，運用所學(xué)到的知識，在以后的科室中好好表現。
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