小升初閱讀理解中理解詞語(yǔ)的方法
1、找出前后文中的有關(guān)語(yǔ)句，明確詞義。
這是指有些詞義已包含在或直接出現在文章里，只要聯(lián)系前后文加以明確就行了。比如：《馬踏飛燕》中的“構思奇妙”這個(gè)詞，只要引導學(xué)生讀讀后一句“讓馬的`右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表現它在快速奔跑”，學(xué)生就把握住詞義了。有時(shí)，這種情況還有些變化，比如《將相和》中有“完歸趙”這個(gè)詞語(yǔ)，但課文中只有“把和氏璧送回趙國”，那就“完”沒(méi)有解釋?zhuān)鋵?shí)轉個(gè)彎詞語(yǔ)的意思也就有了。如果我們引導學(xué)生想一想送回的“和氏璧”怎樣的？學(xué)生就能歸納出完整的詞義：把和氏璧完整無(wú)缺地歸還趙國。
2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中推敲揣摩，把握變化。
有些詞在實(shí)際使用時(shí)，詞義有了變化。對這些富有表現力的詞語(yǔ)，在教學(xué)中引導學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來(lái)。”“貪婪”的本義是貪得無(wú)厭。放到句子里怎么也說(shuō)不通。引導學(xué)生想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領(lǐng)會(huì )這里的“貪婪”是不知滿(mǎn)足，專(zhuān)心入迷的意思了。
3、借助前后文決定取舍，選準義項。
有些詞有多種義項，在文章中究竟取何種解釋?zhuān)偷亍敖柚鼻昂笪模言~義與具體的語(yǔ)言?huà)焐咸枺⒅刈寣W(xué)生有一個(gè)根據查字（詞）典得到了多種義項，然后通過(guò)分析比較，對照文章，恰當選擇的思維過(guò)程，并注重培養學(xué)生把選擇的詞義，放到句子中檢查是否合適的學(xué)習習慣。
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