英語(yǔ)閱讀理解技巧

　　掌握英語(yǔ)閱讀理解做題技巧，無(wú)非是好的閱讀方法加上各種題型針對性的解題方法，下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)閱讀理解技巧，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　閱讀細節題做法

　　首先，細節題。

　　細節題的特征如下：

　　1、題干出現文中具體的人、概念、時(shí)間等。

　　2、題干重現文中某句的信息。

　　3、直接問(wèn)某句某詞或短語(yǔ)的意思。

　　細節題題解題技巧如下：

　　1、局限定位：在做題時(shí)一定要找準題干定位詞，定位至句找出答案。

　　2、三句原則：如果在定位句中找不出答案，在定位句前后找找，一般答案不會(huì )出這三句。

　　3、正選優(yōu)先：識別正確選項特征。好多學(xué)生看到這種說(shuō)法可能會(huì )比較迷茫，下面我們一起來(lái)看一下英語(yǔ)四級仔細閱讀正確選項及錯誤選項的特征。

　　四級閱讀細節題正確選項的特征：

　　1、對應：選項對應自文中某句的信息，不含推理、無(wú)憑空臆想、忌照搬常識。

　　2、改寫(xiě)：選項進(jìn)行同義改寫(xiě)，沒(méi)有大量照抄原文或者選項進(jìn)行了同義詞替換、句式變換、合理概括歸納。

　　四級閱讀細節題錯誤選項的特征：

　　1、對應錯誤：選項文章未提及或文章提及，但答非所問(wèn)。

　　2、改寫(xiě)錯誤：選項與原文相反、偷換原文概念、拼湊無(wú)關(guān)信息或與原文有偏差、過(guò)于絕對。

　　英語(yǔ)閱讀理解問(wèn)題選擇技巧

　　1、原句重復出現，200%錯。正確的都是有改動(dòng)的，即同義替換。

　　2、文章是按順序出題的。你要覺(jué)得不是，就是你做錯了。

　　3、選項中意思完全相反的2個(gè)選項，其中之一是對的。(要有這個(gè)意識)。

　　4、就一般而言，some people，表作者不認同的觀(guān)點(diǎn)。few people，表作者的觀(guān)點(diǎn)。

　　5、用文章里舉例的句子來(lái)作為選項，直接排除。200%錯。(要有能辨別這個(gè)選項是不是文章中例子的能力)。

　　6、某某人說(shuō)的話(huà)，或者是帶引號的，一定要高度重視。尤其是在段落的后半部分。很有可能就是某個(gè)問(wèn)題的同意替換。即題眼。

　　7、有的時(shí)候，一句話(huà)可以設2個(gè)問(wèn)題。不過(guò)這種情況很少出現了，非常少。

　　8、文章基本以5段為主(也有6段、7段的)，要把握每段之間的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，一段一個(gè)題，只是一般來(lái)說(shuō)喔。

　　9、一篇文章總會(huì )有5、6+個(gè)長(cháng)難句，且總會(huì )在這里設問(wèn)題。所以，長(cháng)難句必須要拿下!

　　10、每段的第一句很重要。尤其總分結構的段。有的時(shí)候第一句話(huà)就是題眼。考研英語(yǔ)，總分結構或者總分總的段落很多。

　　11、若文章首段以why為開(kāi)頭的，這里若設題的話(huà)，選項里有because的，往往就是正確選項。不過(guò)這種類(lèi)型的題，很少見(jiàn)了。

　　12、有時(shí)候每段的第一句話(huà)，僅僅是一個(gè)表述。而在第2或3句以后，會(huì )出現對比或者轉折。一般來(lái)說(shuō)，轉折后面的是作者的態(tài)度。你要注意的是，作者對什么進(jìn)行了轉折。那個(gè)關(guān)鍵詞你要找出來(lái)。

　　13、在應該出現答案的地方，沒(méi)有答案。接著(zhù)往下讀。答案可能會(huì )在下一段的開(kāi)頭部分。因為文章都是接著(zhù)說(shuō)的。要有連貫性。這和7選5的技巧有些相似。不過(guò)這種情況并不多見(jiàn)。

　　14、一個(gè)長(cháng)句看不懂，接著(zhù)往下看，下一句可能是這個(gè)長(cháng)句的解釋說(shuō)明。是的話(huà)，這的地方可能會(huì )出題。出的話(huà)，答案就在這附近。而實(shí)際情況是，文章在談?wù)撃硞�(gè)問(wèn)題或提出某個(gè)觀(guān)點(diǎn)時(shí)，有時(shí)會(huì )再做進(jìn)一步的解釋說(shuō)明。這種情況下，這里往往會(huì )設問(wèn)題。不過(guò)，這種情況很少見(jiàn)了。

　　15、有些句子僅僅是解釋補充，或者是起過(guò)渡作用的。這樣句子的特點(diǎn)是，句子比較短。注意，答案一般不會(huì )在這兒出現。選項中出現，肯定是干擾項。你要知道的是，同意替換的句子，大都是長(cháng)難句。一些作為過(guò)渡的句子，不可能是答案。在你讀不懂的情況下，要有這個(gè)判斷力。

　　16、正確選項都是原文中的個(gè)別幾個(gè)詞的同義替換。閱讀理解歷年的所有真題，都是同意替換!就看你能不能找得到。那個(gè)關(guān)鍵詞，就看你找沒(méi)找得到，不管是什么類(lèi)型的題。

　　17、每一個(gè)問(wèn)題，在原文中，都要有一個(gè)定位。然后精讀，找出那個(gè)中心句或者關(guān)鍵詞。要抓文章的中心主旨和各段落的大意，閱讀理解考的就是這個(gè)“中心句”。

　　18、選項中的幾個(gè)單詞，是該段中不同句子里的單詞拼湊的，有時(shí)看上去很舒服，注意，干擾項。還有從不同的段落里的詞拼湊到一起的，直接排除。總之，選項的單詞是拼湊的，肯定錯。

　　19、一定要注意文章中句子的賓語(yǔ)部分，尤其是長(cháng)難句中主干的賓語(yǔ)。上面說(shuō)了，考研英語(yǔ)大都是長(cháng)難句里設題。你要知道的是，長(cháng)難句里，最可能是出題的就是句子的主干部分!主干的主語(yǔ)、賓語(yǔ)是什么，一定要知道。正確選項的題眼往往就在這兒。當然，還有一些起修飾、限定作用的詞，一定要看仔細。小心陷阱。

　　20、若某個(gè)問(wèn)題，是特別長(cháng)的一個(gè)句子，一定要看清問(wèn)的是什么，別打馬虎眼。這是做題時(shí)需要留意的地方。

　　21、注意問(wèn)題的主語(yǔ)是誰(shuí)，它和原文題眼的主語(yǔ)原則上是一致的。主語(yǔ)不一致，一般來(lái)說(shuō)，都是錯的。

　　22、即第6條，某某人說(shuō)的話(huà)，尤其特別長(cháng)的句子，或者是帶引號的。60%以上會(huì )出題。題眼就在這兒。這里又提了一遍，就是要引起你的重視。

　　23、錯誤的選項，往往是就文章某一方面而說(shuō)的，其特點(diǎn)是：所涉及的，僅僅是某一個(gè)小問(wèn)題，或者很具體，非常具體的一件實(shí)事。200%錯誤選項。一定要會(huì )識別。

　　24、中國人出的題。多是總-分結構，或者總-分-總。所以每段開(kāi)頭結尾，都要注意。(這里指的是中間沒(méi)有出現轉折的段落)。整篇文章的開(kāi)頭結尾。也要重視。

　　25、文章的結構，要么總-分或總-分-總，要么轉折、對比，要么舉例說(shuō)明。就這么幾個(gè)套路。

　　26、對選項中的“重點(diǎn)詞”(即主語(yǔ)、賓語(yǔ)、修飾語(yǔ))都要看清楚。有的時(shí)候，選項中，會(huì )對原文中本來(lái)正確的事做錯誤的修改，來(lái)作為干擾項。你要注意的是，選項句子的主語(yǔ)(與原文)是否一致、賓語(yǔ)是否符合原文意思，或者用一些牽強的修飾詞，來(lái)做一些特殊的限定。要看清楚。這是干擾項的特點(diǎn)之一。

　　27、某人說(shuō)過(guò)的話(huà)，有時(shí)并不是題眼，但可以從側面或某個(gè)角度來(lái)反映作者的觀(guān)點(diǎn)，也就是作者想表達的。正確答案都是和這樣的觀(guān)點(diǎn)相一致的。要把握關(guān)鍵詞，有感情色彩的詞。做題時(shí)，要有這個(gè)意識。

　　28、就某個(gè)詞或者某個(gè)句子設問(wèn)題，不用猜詞。就一條，文章主旨!不用去研究這個(gè)詞什么意思，把握主旨即可。全文主旨和段落主旨(前者更重要)。

　　29、接著(zhù)28條說(shuō)，不管什么題型，上面說(shuō)的還是其他別的題型。很絕對的說(shuō)，反映主旨的肯定對，前提是你能確定它就是主旨。

　　30、注意中心句(即題眼)和前后句子之間的關(guān)系，是接著(zhù)說(shuō)的，還是轉折關(guān)系。這里出題的話(huà)，要把握和前后句子之間的關(guān)系。是并列關(guān)系的，可以從這些句子里找同義詞。是轉折關(guān)系的，就通過(guò)轉折關(guān)系句子里的關(guān)鍵詞的相反意思來(lái)判斷。前提是在你讀不懂的情況下。

　　31、凡是舉例的，都是為了說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的。那么，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)(中心句)，一般來(lái)說(shuō)，會(huì )在舉例之前就表達了。但有時(shí)候也在舉例之后。總之，作者舉例想說(shuō)明的這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，你一定要找出來(lái)。

　　32、排除2個(gè)選項以后，選出和文章主旨相關(guān)的選項即可。不知道主旨就把握關(guān)鍵詞。

　　33、詞匯題的正確答案，往往隱藏在原文的該處附近(就是那個(gè)同義替換詞)，原文這附近的句子，是并列關(guān)系或者解釋說(shuō)明句的，就從這些句子的關(guān)鍵詞的相近意思去把握。是轉折關(guān)系的，就從關(guān)鍵詞的相反意思去把握。總之，你要找的就是那個(gè)關(guān)鍵詞。和30條一起理解吧。

　　34、如果原文中出現“AisBandC”。若某一問(wèn)題，選項中出現了B沒(méi)C，或者只出現C沒(méi)B。肯定錯，直接排除。可能你會(huì )問(wèn)了，同時(shí)出現BandC咋辦?目前還沒(méi)出現過(guò)這種情況。注意，這里說(shuō)的B和C，是單詞或者短語(yǔ)。這是干擾項的特點(diǎn)之一。實(shí)際情況是，這個(gè)句子不是題眼。

　　35、接34題說(shuō)，還一種情況是，若B和C是2個(gè)長(cháng)句子，中間用分號隔開(kāi)的。且這兩個(gè)句子都是作者想表達的，選項中都出現了。一般來(lái)說(shuō)，選項中會(huì )對其中之一做錯誤的修改來(lái)作為干擾項。而另一個(gè)是對的。(不過(guò)總體來(lái)說(shuō)，這種題型非常非常少見(jiàn)。我在這里想說(shuō)的是34條。這樣的干擾項，你要會(huì )識別。)

　　36、注意幾個(gè)詞，yet表轉折，hardly表否定。while有時(shí)是比較，有時(shí)也表轉折。比較的時(shí)候，注意比較的對象，要弄清楚。轉折的時(shí)候，你要知道作者對什么進(jìn)行了轉折。

　　37、如果你對“關(guān)鍵詞”比較蒙，或者你想問(wèn)：我怎么知道哪個(gè)是關(guān)鍵詞?解釋一下，關(guān)鍵詞就是句子中主干的賓語(yǔ)。尤其是一些你覺(jué)得比較重要的句子。這樣的句子多數是長(cháng)難句。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)句子主干的主語(yǔ)，賓語(yǔ)，和其他的修飾部分，都是很重要的!賓語(yǔ)是主語(yǔ)的賓語(yǔ)，所以，和主語(yǔ)是要對上號的，對不上不行。(也就是26條的主語(yǔ)是否一致)。至于修飾的部分，干擾項常常在這里做手腳，比如會(huì )有一些特殊的限定，千萬(wàn)要留意，別疏忽了。

　　38、什么是中心句?即反應文章的主旨和每一段的中心意思的一句話(huà)。這句話(huà)是客觀(guān)存在的。也就是作者的觀(guān)點(diǎn)。中心句即題眼，選出正確答案，看的就是中心句。只有中心句才能選出正確答案。所以，中心句不知道在哪，或者讀不懂，很難選出正確答案。中心句的具體位置，見(jiàn)下條。

　　39、很關(guān)鍵的一條，抓住每段的中心意思，也就是中心句。每段至少一句，最多2句。一般來(lái)說(shuō)，總分結構的段落，中心句一般在段首。舉例段一般在舉例前后。轉折段，中心句在出現轉折的地方，或者后一句(一般來(lái)說(shuō)在該段的第三行上下浮動(dòng))。再就是某某人說(shuō)的話(huà)。要注意這句話(huà)和前后句的關(guān)系，是并列還是轉折。然后來(lái)把握這句話(huà)的意思，把握不了就通過(guò)前后句是并列還是轉折關(guān)系的關(guān)鍵詞來(lái)把握。

　　40、每個(gè)問(wèn)題，要還原到文章具體的某一段落。若此問(wèn)題在某段的后半部分，且你沒(méi)有太看懂，這段已經(jīng)完事了。要養成一個(gè)習慣。接著(zhù)看一下段的第一句話(huà)。實(shí)在做不出來(lái)的話(huà)，就選那個(gè)和下一段第一句話(huà)的意思差不多的選項。只能這樣了。(貌似是13條的重復)補充下，這只是小技巧，只起補充作用，有時(shí)候用不上

　　41、一定要把握哪一句話(huà)是重點(diǎn)，選項中有相近意思的不是片面的敘述，一般就是正確答案。

　　要把握重點(diǎn)的句子提到的被說(shuō)明對象(句子主干的賓語(yǔ))，也就是作者關(guān)注的。

　　42、每段的第三行，一般來(lái)說(shuō)，也是該段的第3句話(huà)（也可能是第2、4句話(huà)）。其特點(diǎn)是：句子很長(cháng)，由兩句或者兩句以上組成，是個(gè)長(cháng)難句。尤其是thatmean，thenotionisthat之類(lèi)的，一定要重視。要把握句子的主干。

　　作者想說(shuō)的是什么（把握作者強調的是哪個(gè)句子）。看清楚哪句話(huà)是為了修飾哪句話(huà)的。這樣的句子，若出題的話(huà)，句子的主干就是正確選項。起補充修飾作用的一定要看清楚。每段最重要的三個(gè)地方：段首，段尾，和這兒。再就是帶引號的。中心句一般就在這幾個(gè)地方。其實(shí)也就這么幾個(gè)地方。別的地方一般都是過(guò)渡句。

　　43、若是轉折段的話(huà)，要注意轉折的那個(gè)句子，一般都是在第三行上下浮動(dòng)。

　　轉折前后都要看，看對比的是什么。在看不懂的情況下，通過(guò)前面的，來(lái)翻譯后面的（反向翻譯），來(lái)找關(guān)鍵詞。反之亦然。

　　44、最后一段，主要看段首和段尾。（最后一段是轉折段的情況很少）。

　　若是敘事段的話(huà)，敘事部分以外的，重點(diǎn)看。敘事部分盡量看懂。非敘事部分非常重要。一般段首若出現答案的話(huà)，段尾可能會(huì )作干擾項，但也不是絕對的（有時(shí)段首段尾都會(huì )有答案的提示）。段尾若出現答案的話(huà)，段首可能會(huì )很普通。

　　英語(yǔ)閱讀理解題目類(lèi)型

　　1、例證題：

　　①例證題的標記。當題干中出現example，case等。

　　②返回原文，找出該例證所在的位置，既給該例子定位。

　　③搜索該例證周?chē)�的區域，90%向上，10%向下，找出該例證支持的觀(guān)點(diǎn)。例子周?chē)�具有概括抽象性的表達通常就是它的論點(diǎn)。

　　注意：舉例的目的是為了支持論點(diǎn)或是為了說(shuō)明主題句。舉例后馬上問(wèn)這個(gè)例子說(shuō)明了什么問(wèn)題？不能用例子中的話(huà)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。找出該論點(diǎn)，并與四個(gè)選項比較，得出選項中與該論點(diǎn)最一致的答案。

　　例證題錯誤答案設計的干擾特征經(jīng)常是：就事論事。即用例子中的某一內容拉出來(lái)讓你去選。

　　要求：在閱讀中，遇到長(cháng)的例子，立即給這個(gè)例子定位，即找出起始點(diǎn)，從哪開(kāi)始到哪結束。

　　2、指代題：

　　①返回原文，找出出題的指代詞。

　　②向上搜索，找最近的名詞、名詞性短語(yǔ)或句子（先從最近點(diǎn)開(kāi)始找，找不到再找次近的，一般答案不會(huì )離得太遠）。

　　③將找到的詞、詞組或句子的意思代入替換該指代詞，看其意思是否通順。

　　④將找到的詞、詞組或句子與四個(gè)選項進(jìn)行比較，找出最佳答案。

　　3、詞匯題："搜索代入"法

　　①返回原文，找出該詞匯出現的地方。

　　②確定該詞匯的詞性。

　　③從上下文（詞匯的前后幾句）中找到與所給詞匯具有相同詞性的詞（如一下子找不到就再往上往下找），代入所給詞匯在文章中的位置（將之替換）看語(yǔ)義是否合適。

　　④找出選項中與代替詞意思相同或相近的選相，即答案。

　　注意：

　　a、如果該詞匯是簡(jiǎn)單詞匯，則其字面意思必然不是正確答案。

　　b、考研閱讀不是考察字認識不認識，而是考察是否能根據上下文作出正確的判斷。

　　c、詞匯題的正確答案經(jīng)常蘊藏在原文該詞匯出現的附近。注意不能靠單詞詞義直接往下推。

　　d、尋找時(shí)要注意同位語(yǔ)、特殊標點(diǎn)（比如分號，分號前后兩句話(huà)的邏輯關(guān)系不是形式上的并列就是語(yǔ)義上的并列，也就是兩句話(huà)的意思相同，所以可用其中一句話(huà)的意思來(lái)推測另一句話(huà)的意思從而推出所給詞匯含義）、定語(yǔ)從句、前后綴，特別要注意尋找時(shí)的同性原則。比如：讓猜一個(gè)名詞詞組（動(dòng)詞詞組）的意思，我們就向上向下搜索名詞詞組（動(dòng)詞詞組）。

　　隱蔽型詞匯題：題干與原文的某句完全重合，只有一兩個(gè)詞被替換掉。隱蔽型詞匯題的做法跟詞匯題的做法幾乎一樣，往上往下找。

　　怎樣提高英語(yǔ)閱讀理解

　　1、講究詞匯記憶質(zhì)量，提升閱讀理解能力

　　英語(yǔ)閱讀能力高低，關(guān)鍵在于詞匯量，所以考生一定要注意詞匯記憶的質(zhì)量，注意積累和掌握處理詞匯的四個(gè)基本能力：

　　①根據構詞法判斷衍生詞、派生詞和合成詞的詞義和詞性的能力;

　　②根據篇章語(yǔ)境和上下文斷定一詞多義、熟詞生義的語(yǔ)言能力;

　　③嫻熟掌握篇章中語(yǔ)言借代的現象;

　　④準確判斷與閱讀理解密切相關(guān)的一些語(yǔ)言功能現象，如：邏輯連詞，遞進(jìn)銜接詞和語(yǔ)法連接詞。

　　2、精讀泛讀相互融合，確保能力開(kāi)闊視野

　　精讀的目的是：弄清每個(gè)詞匯的確切含義和其語(yǔ)言功能，整體把握篇章，了解謀篇布局和熟悉作者的語(yǔ)言結構。通過(guò)精讀反過(guò)來(lái)促進(jìn)詞匯記憶和應用，同時(shí)又能達到學(xué)習他人的寫(xiě)作目的。

　　泛讀的目的是：堅持每天讀一點(diǎn)，旨在開(kāi)闊視野，增加英美文化背景知識，擴大知識面有助于提升閱讀理解能力，以此不斷豐富自己處理語(yǔ)言現象的能力。

　　3、正確掌握閱讀速度，強化閱讀理解精度

　　近年來(lái)的高考閱讀篇章的篇幅較長(cháng)，對考生的閱讀速度和理解的精度要求較高。因此，考生應采用正確的閱讀方法，把自己的關(guān)注力集中在語(yǔ)義上，準確領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作意圖為閱讀第一要素。應用“意群理解”的閱讀方式，多用略讀、跳讀、掃讀和回讀的快捷方法，在最短的時(shí)間內找尋關(guān)鍵詞、主題句及作者意圖等重要信息。為提高閱讀速度，最好堅持有針對性的限時(shí)閱讀訓練策略的強化，提升閱讀速度的同時(shí)又能把握閱讀理解的精度。

　　針對高考閱讀理解的命題原則和思路，建議考生應在閱讀理解策略上多下功夫，動(dòng)動(dòng)點(diǎn)子。針對高考閱讀理解設題思路，考生可根據不同題型采用不同策略。

　　①主旨大意題—“篇章首尾兼顧”策略

　　這類(lèi)題稱(chēng)之為“主題句定位原則”，通常可在文章首段的第一句或段落的首尾句找到主旨大意的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　②綜合細節題—“語(yǔ)義類(lèi)似定位”策略

　　今年高考的綜合細節題多運用同義解釋或反義轉換形式，側重考查考生的語(yǔ)言的理解和把握能力，故解題時(shí)宜采用相關(guān)同義或反義表述搜尋策略即可。

　　③推測判斷題—“因果關(guān)聯(lián)定位”策略

　　這類(lèi)題為“依據事實(shí)推測未知結論”的類(lèi)型理解題，解題時(shí)須遵循客觀(guān)規律，符合邏輯推理，根據已知事實(shí)依據判定動(dòng)作趨勢和相關(guān)結果的因果關(guān)聯(lián)思考。

　　④最佳標題題—“中心詞+概括性詞語(yǔ)”策略

　　這類(lèi)題的詞語(yǔ)短而精煉，解題時(shí)應遵循“概括性詞語(yǔ)加上中心詞”的搭配原則，這類(lèi)題的短語(yǔ)構成具有概括性、針對性和醒目性的特點(diǎn)。

　　⑤作者意圖題—“尾段言語(yǔ)定位”策略

　　這類(lèi)題主要考查考生能否正確判定作者為何寫(xiě)這篇文章，他對所描述的事件的真正看法是什么，所以，解題時(shí)重點(diǎn)關(guān)注短文的最后一段含有結論性的詞語(yǔ)就能獲得關(guān)鍵信息詞語(yǔ)。

　　閱讀流程分為三類(lèi)：

　　第一類(lèi)：讀文章——做題目——回頭再讀文章

　　此為傳統方法，命中率高，但速度稍慢。優(yōu)點(diǎn)是能夠迅速理解全文的主題脈絡(luò )，連貫地進(jìn)行信息的排查，缺點(diǎn)是由于人的記憶力有限，很多細節在做題時(shí)已經(jīng)忘卻，有不確定的地方仍需回到原文細細查找，尋找依據，耗時(shí)費力。這種方法的使用，需要較好的英文基礎外加優(yōu)秀的強記能力，一般使用于高分段的學(xué)生。

　　不過(guò)，這種閱讀流程的效果不單純作用于考試，還可以切實(shí)提高英文閱讀水平，對同學(xué)們大學(xué)以后的學(xué)習大有幫助。所以這種閱讀順序，我推薦給高一高二的學(xué)生在平時(shí)的閱讀解題中大可以培養這種習慣，一方面確保準確率，第二穩步提升自己的英文閱讀實(shí)力，但對于高三的同學(xué)，這種方法有些欠妥。由于復習時(shí)間的緊張，我們最好摒棄掉此類(lèi)閱讀習慣。

　　第二類(lèi)：讀題目(題干+選項)——讀文章——做題目

　　其實(shí)此類(lèi)方法分兩種，一種是只看題不看選項，即大致看看問(wèn)題，然后帶著(zhù)問(wèn)題再看文章;另一種是將題干和所有選擇項看完，再看文章。第一種的優(yōu)點(diǎn)是節約時(shí)間，缺點(diǎn)是由于不看選項，對于細節缺乏必要的把握，同樣要返回文章找尋關(guān)鍵點(diǎn)，而且定位的時(shí)候沒(méi)有精確的坐標;第二個(gè)就相對而言科學(xué)很多，優(yōu)點(diǎn)是明了要重點(diǎn)注意的目標信息，有很好閱讀的針對性，缺點(diǎn)是相對讀文章的時(shí)間少了，難免斷章取義缺少宏觀(guān)的把握，容易陷入干擾選項設置的陷阱之中。

　　對于高高三的同學(xué)們，我還是建議多使用這種方法，方法雖有利弊，但對于時(shí)間緊張的你們，往往事半功倍。

　　第三類(lèi)：讀主題——讀題目——讀全文——做題目

　　個(gè)人認為這種方法較以上兩種更為全面和嚴謹，而我在新東方的課堂的上也是建議給每位同學(xué)們練習這種方法，養成很好的閱讀習慣。

　　這種方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主題。此后細細地閱讀題干推敲選項的大致設置，思考作者的行文規律和命題者的出題陷阱，然后帶著(zhù)已經(jīng)在首尾句獲得的信息和在題目中假設的思路回頭進(jìn)行有目的性的查找工作，準確率高且耗時(shí)相對較少。而我們現在的高考閱讀文章均取自國內外的英文刊物，少有命題組自行行文的類(lèi)型，此類(lèi)文章邏輯嚴謹，結構清晰，所以氣定神閑地先讀完各段的首句再耐心的推敲考題選項的設置，往往會(huì )直接將四個(gè)選支排除掉一個(gè)或兩個(gè)，這無(wú)疑對我們的解題幫助極大，減少了我們判斷的壓力輕松地將文章讀完。

　　高考閱讀雖錯綜復雜，但是只要你養成很好的閱讀習慣，加上一些必要的解題技巧是一定能征服它的。新東方流傳一句話(huà)“得閱讀者，得天下”，可見(jiàn)閱讀是高考的重中之重，所以讓我們一起努力吧，征服閱讀，戰勝高考。

　　在課堂內外常有學(xué)生問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題：在高考閱讀的解題中，到底應該先看題目還是先看文章。可以說(shuō)，這是高考閱讀教學(xué)中的經(jīng)典問(wèn)題之一。通常情況下，我的回答是“習慣是人生偉大的指南”。因為不管是什么樣的解題順序，首先你要養成一個(gè)正確的閱讀習慣，在好的習慣的指引下，任何題型的文章你都可以融會(huì )貫通，點(diǎn)面俱到。

　　閱讀理解B節備選題型一

　　備選題型一就是所說(shuō)的選擇搭配題，選擇搭配題實(shí)際上就是另一種完型填空，只是將完型填空的詞匯換成了語(yǔ)句。選擇搭配題包括兩部分：主干部分和選項部分。主干部分是一篇總長(cháng)度為500～600詞的文章，其中有5段空白，空白的位置可能在段首、段落中間、段末，但不會(huì )是文章的第一句，一般情況下也不會(huì )是最后一句。選項部分包括6—7段文字，每段可能是一個(gè)句子，可能是兩三個(gè)短句，也有可能是完整的段落。要求考生根據文章內容從這6—7段文字中選擇能分別放進(jìn)文章中5個(gè)空白處的5段。選擇搭配題所考文章不僅從長(cháng)度上長(cháng)于閱讀理解A節中的文章（每篇約400～450詞），而且在文字難度和做題要求上也都高于A(yíng)節。A節中的文章是完整的，在通讀文章時(shí)，思路不會(huì )被打斷。而選擇搭配題的文章中有5處空白，在閱讀過(guò)程中，如果不明白文章的主旨和段落主題、作者的寫(xiě)作意圖，就很難順暢地讀下去、讀明白，自然就很難選出正確答案。并且一個(gè)空填錯勢必會(huì )影響到對另外一個(gè)空的選擇。另外，此題有5個(gè)空白處，卻提供6～7個(gè)選項，因此就有1～2個(gè)選項是多余的干擾選項，從而又加大了選出正確答案的難度。該題型要求考生從整體上把握文章的邏輯結構，理解句子之間、段落之間的關(guān)系，對諸如連貫性、一致性等語(yǔ)段特征有較強的意識和熟練的把握，并具備運用語(yǔ)法知識分析理解長(cháng)難句的能力。

　　做選擇搭配題時(shí)建議先快速閱讀全文，力求對文章內容有一個(gè)大概的了解，然后看后面選項。閱讀時(shí)注意首段和要點(diǎn)詞句，通過(guò)文章的首段和要點(diǎn)詞句判斷文章的大概意思。當然，由于文章空缺了五處，并且有的地方空缺的是幾句話(huà)甚至一整段，所以在短時(shí)間內掌握文章要點(diǎn)或者邏輯思路比較困難，讀一遍后很有可能仍然不知道文章的主旨大意或者整體結構。如果碰到這種情況不要驚惶，也不要重新閱讀試圖掌握文章主旨大意或者整體結構，邊做題邊閱讀即可。做題時(shí)重點(diǎn)閱讀各個(gè)空白處附近的句子，考查選擇項與前后內容的邏輯關(guān)系，然后再圈定關(guān)鍵的線(xiàn)索詞（包括名詞、動(dòng)詞、連詞、代詞等），最后從各選項中尋找在內容和詞語(yǔ)上都銜接合理的選擇項，確定答案。做題時(shí)拿不準或者做不出的可先放過(guò)，繼續往下讀。先做容易的并且非常確定的題，以免在一個(gè)題上過(guò)多浪費時(shí)間，并且可以避免做錯的題目導致的更多的題目做錯。最后將答案放到文章中，通讀全文，檢查文章是否主題一致，從而判斷所選答案的正確性。檢查過(guò)程非常重要，切不可忽視。

　　閱讀理解B節備選題型二

　　備選題型二也就是所謂的排序題。排序是在一篇長(cháng)度約500－600詞的文章中，各段落的原有順序已經(jīng)被打亂，要求考生根據文章內容和結構將所列段落（7—8個(gè)）重新排序。其中有2—3個(gè)段落在文章中的位置已經(jīng)給出。排序題的閱讀量比閱讀理解A節中的文章長(cháng)一些，并且各段落沒(méi)有按順序排列，給閱讀造成了很大的障礙。

　　排序題要求考生把握各段的中心大意，在把握各段中心大意的基礎上，根據已經(jīng)給出文章中具體位置的段落，按照“開(kāi)頭—三段展開(kāi)段—結尾”的文章結構，初步排出順序。做這種題型時(shí)，有時(shí)候即使讀懂了各段的主要意思，也還是很難正確排出順序，這時(shí)候就要考慮文章的整體模式和語(yǔ)言語(yǔ)境，同時(shí)借助一些關(guān)鍵詞，代詞、名詞、連詞、動(dòng)詞等信號詞的幫助以及文章中已給出具體位置的段落。所以排序題的答題步驟是先讀已經(jīng)給出具體位置的2—3個(gè)段落，找出這2—3個(gè)段落的關(guān)鍵詞、信號詞，并根據這2—3個(gè)段落確定語(yǔ)境和作者的寫(xiě)作思路。然后讀各選擇段落，確定各選擇段落的大概意思。最后，根據關(guān)鍵詞、信號詞，各段落的意思以及段落之間的過(guò)渡詞、過(guò)渡句找出各段落的初步聯(lián)系確定相關(guān)段落的順序。排序過(guò)程中，很可能排出幾組不同序號，這時(shí)候檢查和排除就變得非常重要。檢查時(shí)應該考慮文章整體是否符合語(yǔ)篇結構，文章內容是否是一個(gè)有機的整體，各段落之間是否符合一定的邏輯順序等。

　　閱讀理解B節備選題型三

　　此題型是在一篇長(cháng)度為500詞的文章中有6—7段文字或6—7個(gè)概括句或小標題，這些文字或標題分別是對文章中某一部分的概括、闡述或舉例。要求考生根據文章內容，從這6—7個(gè)選項中選出最恰當的5段文字或5個(gè)標題填入文章的空白處。這一題型主要考查考生區分論點(diǎn)、論據，把握論點(diǎn)論據一致性的能力。要求考生根據文章內容，從多個(gè)選項中找出最能支持相應論點(diǎn)的論據，或者要求考生根據文章的內容，找出最能概括文章內容的論點(diǎn)。前者要求考生準確理解各個(gè)論點(diǎn)的含義，找出支持相關(guān)論點(diǎn)的論據；后者則要求考生對段落的主題思想有一個(gè)很好的把握，找出最能概括段落主題思想的論點(diǎn)。不管是給出論點(diǎn)尋找支持它的論據還是給出論據尋找與論據所要表達的主題最接近的論點(diǎn)都要考慮論據與論點(diǎn)的一致性。

　　解答這種題有兩個(gè)難度，一個(gè)是對論點(diǎn)的正確把握，一個(gè)是找出最能說(shuō)明論點(diǎn)的論據。有的同學(xué)讀完一段話(huà)，完全能夠正確理解這段話(huà)中的每一個(gè)句子，卻不知道這一個(gè)一個(gè)句子連接而成的一段話(huà)所要表達的主題，不知道作者最想表達的觀(guān)點(diǎn)，所以也就無(wú)法從選項中選出最能支持段落觀(guān)點(diǎn)的論據。我認為解答這類(lèi)題目時(shí)可以先快速略讀全文，不包括選項，力求對文章內容有一個(gè)大概的了解。然后快速略讀各選項，了解各選項的意思。最后詳細閱讀文章中需要找論據的段落，概括出段落想要表達的論點(diǎn)，最后帶著(zhù)論點(diǎn)從后面的選項中找論據。對于不能確定的選項可以跳過(guò)，繼續做后面的題目，做完比較容易的題目后，剩余的選項也就不多了，這樣再用排除法排除最不可能的選項，剩余的選項自然是正確答案了。做完題目后一定要檢查，在對文章的內容和選項更加了解的基礎上確認答案的正確與否，檢查時(shí)前瞻后顧，綜合考慮。

　　這三種題型都是考查考生對連貫性、一致性等語(yǔ)段特征以及文章結構的理解，要求考生從整體上而不是細節上把握文章的內容。對于新題型考生不能因為比較陌生而恐懼，也不能因為分值只有十分而放棄，應該多做一些題目，在做題中體會(huì )解題的思路和技巧。

　　怎樣去作英語(yǔ)閱讀理解

　　快速瀏覽全文

　　抓住事實(shí)和細節事實(shí)是作者的思想和觀(guān)點(diǎn)的有力證據，是作者所寫(xiě)文章的重要依據。而細節是使文章連成整體的主要手段，是使文章充滿(mǎn)活力的重要方式。換句話(huà)說(shuō)，事實(shí)和細節是文章的血和肉。不論事件多么驚人，也不論觀(guān)點(diǎn)如何新奇，若沒(méi)有事實(shí)和細節，這篇文章就顯得空洞無(wú)力。高考中，很多問(wèn)題就是考查考生對事實(shí)和細節的把握，因此，考生在了解了文體特點(diǎn)和通過(guò)文章首尾句掌握了文章的中心和主要內容的基礎上，必須快速瀏覽全文，抓住文中的事實(shí)和細節。并且在瀏覽的過(guò)程中，考生應根據短文后面的問(wèn)題和選項，將與之有關(guān)的事實(shí)和細節用筆一一畫(huà)出，且標明其題的序號，以便研究答題。

　　抓住相關(guān)詞語(yǔ)

　　快速弄清作者的思想相關(guān)詞語(yǔ)分為兩大類(lèi)：其一是關(guān)鍵詞，即名詞、動(dòng)詞、數詞和形容詞等實(shí)詞，根據這些詞語(yǔ)就能夠看出句子或文章的主要內容;其二是信息詞，即情態(tài)動(dòng)詞(may,must,can,have相關(guān)詞語(yǔ)分為兩大類(lèi)：其一是關(guān)鍵詞，即名詞、動(dòng)o等)，副詞(yet,however,therefore,otherwise，carefully,seriously等)、連詞(but,while,though,if等)等虛詞，根據這些詞語(yǔ)就能夠推斷出文章中人物的精神狀態(tài)或作者的目的、意圖、觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度及文章的邏輯關(guān)系。

　　根據文體特征，快速抓住要點(diǎn)在上一節的知識必備中，我們講到了英語(yǔ)中各種不同文體的特征。考生在英語(yǔ)考試中，就可以運用這方面的知識，根據文章的不同體裁的寫(xiě)作方法，迅速提取文章的信息。

　　緊抓主題句

　　快速理解全文無(wú)論是讀書(shū)，還是看報紙，我們首先見(jiàn)到的就是一篇文章的標題。然而，在高考中，英語(yǔ)閱讀理解文章往往沒(méi)有標題。這時(shí)，考生可以從研究文章的主題句入手，根據主題句快速識別文體，從而抓住文章的中心，推測出全文的內容。英語(yǔ)文章一般是按總分總這樣一種思路來(lái)寫(xiě)的，也就是說(shuō)，文章的第總1句或第2句多半為總寫(xiě)，為文章的主題句(topicsentence)，后面的文字就圍繞它展開(kāi)論述;而最后一句(尾句)或倒數第2句，就是在論述的基礎上進(jìn)行總結，得出結論或發(fā)出感慨。同樣，往往每一段的第1句又為這一段的主題句;末尾的句子又為這一段的結論。因此，在一定程度上考生可以從首尾句入手，推測全文的內容，從而迅速理解全文。當然，有些文章的主題句并不在句子的首、尾，而在文章的中間;有的文章甚至沒(méi)有主題句，這就要求考生靈活處理。

　　研究重點(diǎn)

　　突破難點(diǎn)在閱讀過(guò)程中，碰到一些難以理解的問(wèn)題，是非常正常的事情。這時(shí)，考生不必驚慌，而應冷靜頭腦，對問(wèn)題進(jìn)行認真分析、研究，從而進(jìn)行難點(diǎn)突破。因為高考中的閱讀畢竟是一種信息性的閱讀，只要能提取正確的信息就足夠了，因此對于那些不影響閱讀的問(wèn)題，就不必理會(huì )，在閱讀過(guò)程中，碰到一些難以理解的問(wèn)題，是非常正常的事情。這時(shí)，考生不必驚慌，而應冷。只有當它們影響了對句子或文章的理解、特別是當它們影響問(wèn)題的解決時(shí)，我們才在通讀全文的基礎上，對這些難點(diǎn)進(jìn)行研究，加以分析、解決。閱讀中的難點(diǎn)主要可以分為3類(lèi)：生詞、長(cháng)而復雜句子、英美文化障礙。

　　1、正確審題是答題基礎

　　審題正確保證所獲取的信息正確，為正確答題提供保障;相反，如果審題錯誤，就會(huì )導致獲取的信息錯誤，最后引起答題錯誤，因此第一步就要正確審題。正確的審題包括兩個(gè)方面的要求:一是對問(wèn)題的內容正確理解，二是對問(wèn)題的要求準確把握。只有這樣，把問(wèn)題弄明白了，才能保證答題的方向正確。

　　2、查找相關(guān)信息是答題的關(guān)鍵

　　信息是答題的根據、答題的根本。如果找不出信息，也就無(wú)法答題。因此查找相關(guān)信息是正確答題的關(guān)鍵。然而一篇三百字左右的文章所包含的信息很多，考生不能胡亂找出一二句話(huà)作為答題的信息，而必須根據第一步對問(wèn)題內容的理解，找出與問(wèn)題內容相關(guān)的句子。從而使答案有據可查、有本可依，保證答案內容正確。

　　3、正確表達是答題的目的

　　正確表達是答題的歸宿、是答題的目的。如果表達不正確，輕則影響得分，重則前功盡棄。因此，在找出了與問(wèn)題相關(guān)的信息后，就必須結合問(wèn)題的要求，對信息進(jìn)行加工、整合、處理，保證答案的形式正確，從而使答案正確無(wú)誤。

　　高考英語(yǔ)閱讀理解答題技巧

　　考試時(shí)間短，任務(wù)重，怎樣才能使考試作答又快又準呢?考生應該掌握一下答題技巧。

　　1、先題后文，有的放矢

　　考生在答題之前，先瀏覽一下問(wèn)題，弄清問(wèn)題的內容和要求。然后帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀文章，從而避免了文章中無(wú)關(guān)信息的干擾，使閱讀有意識、有目的地進(jìn)行。

　　2、快速閱讀，找出信息

　　閱讀文章時(shí)，對于與問(wèn)題無(wú)關(guān)的信息一掃而過(guò)，特別是對與問(wèn)題無(wú)關(guān)的生詞，當放下的就必須放下，切不可糾纏不清，耽誤時(shí)間;而對于與問(wèn)題相關(guān)的信息在閱讀時(shí)就一邊用筆將其圈劃出來(lái)。

　　待到把文章閱讀完以后，只要對這些信息進(jìn)行處理即可。

　　3、研究信息，正確作答

　　通過(guò)對文章的閱讀，找出了與問(wèn)題相關(guān)的信息，那么就要回過(guò)頭來(lái)，根據問(wèn)題的要求對信息進(jìn)行加工、處理。

　　4、對照檢查，確保無(wú)誤

　　對問(wèn)題進(jìn)行作答后，若時(shí)間允許的話(huà)，應該將問(wèn)題、相關(guān)信息及所作答案進(jìn)行對照，檢查意思是否準確一致、表達方式是否得當、單詞拼寫(xiě)是否正確。這樣確保答案無(wú)誤，從而奪得本試題的高分。

　　平時(shí)怎樣訓練英語(yǔ)閱讀理解

　　一、激發(fā)興趣

　　面對職專(zhuān)生源日益減少，學(xué)生素質(zhì)不斷下降的現實(shí)問(wèn)題，職專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)有太多困境，提高職專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力更是難上加難。常言道，興趣是最好的老師。提高閱讀能力的前提是要激發(fā)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，才能化被動(dòng)的任務(wù)性閱讀為學(xué)生主動(dòng)的自主閱讀行為。第一，合理選材，由簡(jiǎn)入難兼顧趣味，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的興趣和需求，讓閱讀給學(xué)生帶來(lái)滿(mǎn)足感和成就感。第二，創(chuàng )設情境，引導參與，讓學(xué)生在順境中體驗歡樂(lè )，在逆境中體驗成功，培養樂(lè )觀(guān)主動(dòng)地英語(yǔ)閱讀習慣。第三，運用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)。多媒體改變了傳統教學(xué)的單調乏味，利用形象生動(dòng)的畫(huà)面刺激學(xué)生多種感官，為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng )設具有沖擊力的視聽(tīng)效果。總之，在閱讀課的英語(yǔ)教學(xué)中要以學(xué)生為中心設計教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè )趣，在互動(dòng)中提高閱讀理解能力。

　　二、強化詞匯

　　一磚一瓦都是高樓大廈的根基，正如詞匯是語(yǔ)言的基礎，是英語(yǔ)教學(xué)的必備條件。教師應注重學(xué)生英語(yǔ)詞匯量的累積，有了豐厚的磚瓦，才能構建英語(yǔ)學(xué)習的高樓大廈。教師可利用晨讀或英語(yǔ)角集中學(xué)習單詞，在掌握課本詞匯的基礎上擴充現有詞匯。可以結合使用聯(lián)想法、歸納法等構建詞匯大廈，消除英語(yǔ)閱讀的最大障礙。

　　三、了解背景

　　語(yǔ)言和文化密不可分。在職專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候學(xué)生雖然沒(méi)有生詞或語(yǔ)法障礙，但是也很難理解教學(xué)內容及思想內涵，因為不了解相關(guān)的文化背景。因此，教師首先應該知識淵博，自己先熟知一定的文化背景、相關(guān)典故，并在講授教學(xué)內容之前向學(xué)生介紹相關(guān)背景知識作為鋪墊，引導學(xué)生了解西方思想理念和風(fēng)俗習慣，既可以輔助學(xué)生順利閱讀，又可以開(kāi)拓學(xué)生視野。

　　四、培養習慣

　　教師要注重培養學(xué)生良好的閱讀習慣，這是提高閱讀速度和效率的保證。教師把學(xué)生按照英語(yǔ)成績(jì)的“優(yōu)-良-一般”分成若干小組，形成幫扶小隊，利用晨讀時(shí)間或者英語(yǔ)角，經(jīng)常背誦各類(lèi)經(jīng)典文章和段落，潛移默化地培養英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)，也有利于學(xué)生之間進(jìn)行口語(yǔ)溝通和交流。當然，口語(yǔ)也是和閱讀相互促進(jìn)的。需要注意的是，閱讀不能只停留在某個(gè)單詞或某個(gè)句子上。一篇文章，或長(cháng)或短，都有中心思想。一個(gè)句子，或簡(jiǎn)或繁，走會(huì )有中心詞。閱讀中重要的就是要善于抓住文中的中心詞匯或句子。閱讀時(shí)要整體閱讀，快速瀏覽，連貫性理解，逐步訓練學(xué)生提高感知文字符號的視讀能力，堅持速讀習慣。絕對不能逐字逐句的翻譯，不僅耽誤時(shí)間，效率也不高。

　　五、善用技巧

　　凡事皆有技巧。掌握一定的閱讀技巧能有效地提高英語(yǔ)閱讀理解能力。

　　1、符號法

　　首先要快速瀏覽閱讀文章，了解文章大意，用符號勾畫(huà)重要信息。如：將文中相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因用符號勾畫(huà)出來(lái)，不同信息按照組別用不同的符號勾畫(huà)。對于閱讀文章，要略讀問(wèn)題及選項，了解大意之后再帶著(zhù)問(wèn)題細讀原文，特別是關(guān)鍵詞句，及時(shí)理解。這種方法有利于全面理解，掌握文中上、下文的聯(lián)系。需要注意的是平時(shí)注重培養學(xué)生善于在短時(shí)間內通過(guò)中心詞或者關(guān)鍵詞理解核心內容的能力，以免反復查找耽誤時(shí)間。

　　2、反讀法

　　先讀選項，明確問(wèn)題，再讀文章，抓住重點(diǎn)，最終確定答案。“反讀法”非常適用于表層問(wèn)題，如：提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等。對于深層問(wèn)題，還需對全文進(jìn)行概括和分析，但是可以在很短時(shí)間內了解文章大意，適用于議論文。如果時(shí)間比較有限，“反讀法”比較適用，可以先了解問(wèn)題，回頭閱讀原文的時(shí)候就可以有目的有側重的閱讀了。

　　3、猜詞法

　　注重培養學(xué)生有意識的猜詞能力。閱讀文章中不可能所有詞匯都能看懂，很多詞語(yǔ)可能非常生澀，無(wú)從理解。但是閱讀時(shí)切莫逐字逐句釋義，很多詞并不影響對文章的理解，所以完全可以忽略不計。對有必要理解的陌生詞匯，平時(shí)教師就要指導學(xué)生通過(guò)上下文的相關(guān)信息進(jìn)行猜詞練習。此外，還可以根據構詞法進(jìn)行猜詞。如：unforeseeable，其詞根see，fore有“早先、預先”之意，un是否定前綴“不”的意思，所以可以猜得詞義“未能預見(jiàn)的”。多數詞匯的構成都是遵循一定規律的，所以掌握一定的猜詞技巧也是閱讀理解成功的保證。教師在日常教學(xué)中可以經(jīng)常指導學(xué)生練習，不僅可以掌握一定的構詞規律，也可以熟記單詞，更是有利于閱讀理解。

　　4、推斷法

　　在英語(yǔ)閱讀中，經(jīng)常會(huì )有一兩道題要求分析“言外之意”。也就是說(shuō)，作者并沒(méi)有提出表面性、可觀(guān)性問(wèn)題，可以在文中直找出關(guān)鍵詞句來(lái)回答，而是需要學(xué)生根據表面文字理解邏輯關(guān)系，領(lǐng)悟作者意圖，體會(huì )出“引申義”。學(xué)生需要注意的是一定要忠實(shí)于原文，搜索體現作者思想觀(guān)點(diǎn)和感情色彩的詞句，用已得信息客觀(guān)推斷，找出符合文章作者思維方式的結論作為答案。當然，有的時(shí)候問(wèn)題的四個(gè)選項可能會(huì )有不止一個(gè)答案選項，這就需要學(xué)生們尊重客觀(guān)事實(shí)和作者意圖，關(guān)聯(lián)對比，挑選最佳選項。

　　綜上，提高職專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力是一個(gè)逐步積累、循序漸進(jìn)的過(guò)程。職業(yè)教育有其特殊性，針對職專(zhuān)學(xué)生的教育教學(xué)更面臨許多困境。特別是在對職專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須了解并掌握一定的方法，才能有效地指導學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。作為職專(zhuān)英語(yǔ)教師，更需要長(cháng)期不懈的努力，探索更加適合職專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習之路。

　　做英語(yǔ)閱讀理解的技巧如下：

　　一、閱讀積累，厚積薄發(fā)

　　閱讀能力和理解能力是靠大量的閱讀來(lái)訓練和培養的。閱讀技巧和方法是在閱讀過(guò)程中形成的。

　　1、閱讀積累

　　要提高閱讀水平，詞匯量與短語(yǔ)量非常重要。所以要提高閱讀水平，我們就得學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)。我們不妨這么做：在通讀全文后看第二遍，遇到生詞盡可能根據上下文來(lái)猜，仍猜不出意思的，就查詞典，然后將這些詞抄寫(xiě)在一本可隨身攜帶的小本子上。每當有空時(shí)，就拿出這個(gè)小本子來(lái)背誦記憶。這樣做不但不費時(shí)，而且效果也很好。因為不時(shí)地接觸、反復地記憶，詞匯量會(huì )增加得很快。

　　2、大量閱讀

　　選一些你感興趣，且不需要經(jīng)常查詞典也能看懂的英語(yǔ)書(shū);訂一份英語(yǔ)報紙，既讓你獲取里面時(shí)尚的閱讀信息，又讓你體驗到英語(yǔ)給你帶來(lái)的快樂(lè );看一些開(kāi)闊視野、提高知識水平的英語(yǔ)電視節目等。

　　3、整體閱讀

　　我們常碰到這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結構的整體理解。首先，要重視文章的標題和文章的首句，因為文章的標題或首句就是文章的主題，文章的內容就是圍繞主題展開(kāi)的;其次，文章的結尾句往往是這篇文章的結論或作者寫(xiě)這篇文章的用意所在;再次，善于標注文章關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設計的。

　　4、把握要領(lǐng)

　　在做閱讀理解時(shí)，可遵循三部曲的原則，即：快速閱讀短文，通讀測試題，明確考察點(diǎn);認真逐題作答;復查校對答案。

　　做完所有題目后，再讀一遍短文，逐一檢查所有答案是否有誤。如果有拿不定主意的答案,不要隨意更改。一定要從原文中找到依據，方可更正。

　　二、遵循要求,完成任務(wù)

　　任務(wù)型閱讀題形式多樣，除了常見(jiàn)的閱讀簡(jiǎn)答和閱讀填寫(xiě)表格外，翻譯句子、轉換句子、連續句子(用連詞)、選擇句子等都是任務(wù)型閱讀題。常用的技巧有：

　　1、讀懂短文，了解大意

　　該技巧主要針對句子翻譯題。任務(wù)型閱讀題中，要求翻譯的句子都不是孤立的，理解這些句子往往要根據上下文或全文理解，才能準確理解句意，避免出現表達上的偏差。

　　2、掌握各種語(yǔ)法，應對不同要求

　　該技巧主要針對事態(tài)、語(yǔ)態(tài)轉化以及同義句轉換等。掌握一些句子結構(如感嘆句等)以及更多的固定句型(如形式主語(yǔ)it句型)對于解決這類(lèi)題目尤為重要。

　　3、把握句子的關(guān)系

　　該技巧主要針對運用連詞或相關(guān)句式進(jìn)行句式轉換，如簡(jiǎn)單句變復合句，復合句變簡(jiǎn)單句等。

　　4、把握文章結構

　　該技巧主要針對將句子還原，將提供的某個(gè)或多個(gè)句子還原到文章的適當位置，在任務(wù)型閱讀中很常見(jiàn)。這就要求整體把握文章段落，在上下句的結合處，它們或是需要過(guò)渡，或是需要歸納總結，根據需要安排句子。

　　三、提煉語(yǔ)言,填充表格

　　英語(yǔ)閱讀填表分為兩個(gè)部分：文章閱讀和表格填空。表格是文章內容條理化、形象化的具體體現，是短文結構、作者思路的具體反映，填寫(xiě)時(shí)要做到言簡(jiǎn)意駭。具體的方法是：

　　1、先表后文，學(xué)會(huì )預測

　　“先表后文”即指先讀表格，了解表格內容和要求，再根據表格的要求快速閱讀短文，這樣便使閱讀帶有較強的目的性和針對性，從而有助于保證所獲取的信息的準確性，同時(shí)，可以節省一遍閱讀時(shí)間，提高做題的速度。

　　2、抓住大意，把握細節

　　表格填空題在很大程度上是考察考生對所讀材料細節的理解和把握，所以要想做好此題，考生一定要在弄懂大意的同時(shí)，充分把握所讀材料的細節，尤其是與表格內容直接相關(guān)的細節，這是做好此題的關(guān)鍵。

　　3、分類(lèi)整理，善于歸納

　　在讀懂材料的同時(shí)，要對所讀材料進(jìn)行整理、分類(lèi)，從而過(guò)濾出自己所需的有用信息，在通常情況下，表格所涉及的內容都具有一定的規律性，可能是同一個(gè)問(wèn)題的幾個(gè)不同方面，也可能是幾個(gè)不同問(wèn)題的同一方面，或是幾個(gè)不同問(wèn)題的不同方面，等等。比如涉及幾項活動(dòng)舉行的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、方式等。

　　4、尋找出處，對號入座

　　由于閱讀填表題要以所讀材料為依據，在通常情況下，每個(gè)空格的所填內容一般可從給定材料中找到出處或依據，在做題時(shí)要充分利用這一特點(diǎn)，將“空格”與“出處”對號入座，然后根據表格中已有信息的表現形式，準確填出所缺內容。同時(shí)，值得注意的是，如果表格所填信息與原文中的“出處”基本相同，則可直接對號入座;如果表格信息與原文中的“出處”有較大出入，則要進(jìn)行適當的轉換。

　　5、注意形式的變化

　　所填表格的詞的形式(大小寫(xiě)等)應與表格中所提供的形式要一致。

　　做英語(yǔ)閱讀理解的技巧：

　　四、養成習慣，提高效率

　　養成良好的閱讀習慣，在閱讀時(shí)既能節約時(shí)間，又能提高答題的準確率。

　　1、習慣視讀，避免手指閱讀

　　即在閱讀時(shí)，應該使眼球沿著(zhù)書(shū)行活動(dòng)，而不是用手指或筆尖之類(lèi)的東西，指著(zhù)正在閱讀的內容，一個(gè)詞一個(gè)詞地讀。

　　2、略讀問(wèn)題和選項，帶問(wèn)題閱讀

　　做英語(yǔ)閱讀理解題時(shí)，首先應瀏覽一遍所提問(wèn)題，然后帶著(zhù)這些問(wèn)題有目的、有針對性地閱讀文章。

　　3、耐心通讀全文

　　遇到難解的詞組和句子不要急躁，要盡量根據上下文悟出文義，解題時(shí)要“帶著(zhù)問(wèn)題讀短文”，分析判斷，整題解完后要認真復查。

　　4、習慣猜詞

　　在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，應該有意識地養成自己的猜詞習慣，千萬(wàn)不要一遇到生詞就查詞典。因為只有養成猜詞的習慣，并在閱讀實(shí)踐中結合自己的學(xué)習常識，才能培養自己的猜詞能力，從而進(jìn)一步提高閱讀能力。

　　五、完形填空四步法

　　完形填空題旨在考察學(xué)生綜合運用語(yǔ)言知識的能力。做此題時(shí)必須通篇考慮，先掌握大意，再綜合運用所學(xué)詞匯、語(yǔ)法及常識進(jìn)行推理判斷。解此類(lèi)題主要從以下四步做起：

　　第一步重視首句，把握開(kāi)篇

　　完形填空一般無(wú)標題，首句一般不留空，是完整的一句，全文信息從此開(kāi)始。細讀首句，可判斷文章體裁，預測文章大意和主旨。

　　第二步速讀全文，掌握大意

　　閱讀全文時(shí)要一氣呵成，即使有空格、生詞或不明白的地方，也有快速讀完，理解全文大意。讀時(shí)要注意找出關(guān)鍵詞、中心詞。切記不要在未掌握大意的基礎上，邊閱讀邊做題，這樣做的結果是速度慢、準確率低。

　　第三步瞻前顧后，靈活答題

　　“瞻前顧后”，即先讀所要填詞的句子，再回顧上一句，兼顧下一句。如果一句中有兩個(gè)空格需要填，在初定答案時(shí)要“雙管齊下”，在兩處同時(shí)試填，然后通讀全句，確定答案。

　　第四步復核全文，調整答案

　　把握好的短文通讀一遍進(jìn)行核查，同時(shí)注意以下三點(diǎn)：

　　1、上下文的一致性，即時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的一致以及代詞、名詞、單復數的一致。

　　2、從語(yǔ)法和慣用詞及習慣搭配、甚至語(yǔ)感入手，判斷是否符合上下文的邏輯。

　　3、段與段、句與句之間的銜接是否連貫。

　　六、新聞廣告類(lèi)材料的閱讀技巧

　　新聞廣告類(lèi)材料是中考的熱門(mén)考題。其文句簡(jiǎn)練，信息量大，句式使用簡(jiǎn)單，表達方式多樣，但閱讀這類(lèi)題目也是有規律可循的。

　　1、品位廣告、新聞的標題，預測其內容。

　　閱讀廣告時(shí)，要注意廣告中涉及的人物，物品，時(shí)間，數字，聯(lián)系人及方式地址。閱讀新聞時(shí)，要抓住新聞的特點(diǎn)即何時(shí)何處何人發(fā)生何事，其經(jīng)過(guò)和結果怎樣。

　　2、要抓住書(shū)寫(xiě)廣告的文體或圖片，注意用大寫(xiě)、下劃線(xiàn)等方式加以提示的文字。

　　3、解題技巧

　　①快速瀏覽廣告、新聞，從標題中預測內容及涉及的類(lèi)別。

　　②瀏覽問(wèn)題，尋找答案。注意地點(diǎn)和時(shí)間的多樣化造成的誤選。

　　③復讀材料，核實(shí)答案。

　　七、記敘文的閱讀技巧

　　記敘文是初中階段的主要訓練內容。記敘文通過(guò)寫(xiě)人記事來(lái)提示文章的主題。它的題目主要設計為細節問(wèn)題，它常常與Who,What,when/whattime,where,why即5W和How即1How有關(guān)。做記敘文題要從下面幾點(diǎn)入手：

　　1、縱觀(guān)全文，列出記敘的要素

　　一篇記敘文，要交代清楚人物和事件，就必須交代清楚記敘的要素，即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過(guò)和結果

　　2、弄清記敘的順序

　　初中階段的記敘文多為順敘

　　3、理解記敘的人稱(chēng)

　　弄清記敘文中的人稱(chēng)代詞指代的對象，有利于更好地理解文意。

　　4、找出記敘的線(xiàn)索

　　線(xiàn)索是記敘文的綱，抓住線(xiàn)索，就能理順文章內容，掌握文章結構，更好地理解文章的中心思想。

　　5、體會(huì )記敘文的表達手法

　　記敘文以敘事為主，但有時(shí)也運用描寫(xiě)、說(shuō)明和議論。尤其是要注意夾敘夾議類(lèi)文章，它的題目往往設計為推理性和總結性題目。

　　八、帶著(zhù)問(wèn)題閱讀文章

　　考生要在規定的時(shí)間內做完英語(yǔ)試卷，因此，每一部分的試題答題時(shí)間都應該得到良好的規劃，尤其是閱讀理解題。第一是因為閱讀理解題分值大，第二是因為時(shí)間緊任務(wù)重，考生要盡量在40分鐘內完成20道左右的題目，這樣速度就成為了關(guān)鍵，學(xué)生要在保證正確率的基礎上提高做題的速度，帶著(zhù)問(wèn)題閱讀文章就不失為是一個(gè)好辦法。與此同時(shí)，學(xué)生在閱讀的時(shí)候，要把與題目有關(guān)的單詞、句子或者是段落做重點(diǎn)標記，這樣有利于之后的做題，還能夠排除與題目無(wú)關(guān)的內容，在無(wú)形之中又提高了做題的正確性。帶著(zhù)問(wèn)題閱讀文章，也能夠激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生對做閱讀理解題產(chǎn)生了興趣，對于提高英語(yǔ)成績(jì)是至關(guān)重要的，帶著(zhù)問(wèn)題閱讀文章既可以節約時(shí)間還可以提高答題的準確率。

　　九、在理解的基礎上提高速度

　　閱讀理解題最重要的就是理解，如果不理解，那么要想做對題是完全不可能的。然而，理解的準確性和閱讀速度貌似是一個(gè)無(wú)法調和的矛盾，對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，追求速度，就沒(méi)辦法達到理解的透徹性和準確性，反過(guò)來(lái)說(shuō)，要想達到理解的準確性，速度就會(huì )慢下來(lái)。想要調解這組矛盾，就需要學(xué)生在平時(shí)多練習閱讀理解，就像在考場(chǎng)上一樣嚴格的要求自己，在規定的時(shí)間內完成相應的閱讀理解題。首先要保證閱讀質(zhì)量，在閱讀質(zhì)量提高的基礎上再追求閱讀速度，因為沒(méi)有了理解的準確性，速度再快也沒(méi)有任何意義。學(xué)生應該每天都堅持做一篇或兩篇閱讀理解，最好保證正確率不低于70%。閱讀的時(shí)候還應該注意處理好精度和泛讀的關(guān)系。有些文章，比如說(shuō)閱讀英語(yǔ)雜志等，學(xué)生不需要力求弄明白每一句話(huà)的意思，只需要理解文章的大概意思就行，泛讀的意義在于，通過(guò)這些閱讀，學(xué)生可以掌握大量的詞匯、句法、句型等，增長(cháng)見(jiàn)聞，培養語(yǔ)感等。對于那些有一定難度并且寫(xiě)的比較好的文章，學(xué)生需要做深入的剖析，力求理解每一句話(huà)的意思，不認識的單詞都應該弄明白具體的含義，分析文中的長(cháng)句和難句，總結文章的中心思想、論點(diǎn)、作者的態(tài)度等，要帶著(zhù)學(xué)習的態(tài)度去精讀這些文章。

　　十、找準文章的主旨句

　　文章的主旨句一般就是文章第一段的首尾句或者是文章的最后一段的首尾句。考生明確了文章主旨句就等于明確了文章作者的態(tài)度，找準文章的主旨句考生就有了正確的思維方向，如果不明白作者的態(tài)度，考生很可能會(huì )采取錯誤的解題思路。一般情況下，文章其余各段的第一句話(huà)是每段的中心句，考生先讀文章的主旨句和中心句，可以對文章有一個(gè)大概的了解，再帶著(zhù)問(wèn)題閱讀全文，這樣既節省了時(shí)間，也可以提高做題的準確性。

　　十一、重點(diǎn)標記文章中的轉折詞

　　文章中的轉折詞所起的作用是不容忽視的，把握住這些轉折詞，對于理解作者的寫(xiě)作思路，情感態(tài)度，文章的內容都有很大的幫助。這些轉折詞包括：but、however、yet等，比如有些題會(huì )問(wèn)作者對某件事情的態(tài)度，文章的布局通常是這樣的，作者先列舉其他人的觀(guān)點(diǎn)，在這些觀(guān)點(diǎn)之后，文中會(huì )出現一個(gè)轉折詞，轉折詞之后才是作者自己的觀(guān)點(diǎn)，也就是說(shuō)，轉折詞之后是理解作者態(tài)度的關(guān)鍵句子所在。

　　十二、養成良好的閱讀習慣

　　很多學(xué)生在做閱讀理解題的時(shí)候，喜歡一遇到生詞就查字典，實(shí)際上這是很不好的閱讀習慣，試想在考場(chǎng)上怎么辦呢？考官不可能讓我們拿著(zhù)字典進(jìn)入考場(chǎng)的，所以，學(xué)生在平常的練習中要學(xué)會(huì )根據上下文的意思來(lái)推斷該生詞的意思，推斷詞意這種類(lèi)型的題在考試中是很常見(jiàn)的，因此，學(xué)生很有必要學(xué)會(huì )這一方法，改掉查字典的壞習慣。除此之外，有些學(xué)生力求解釋每一句話(huà)的意思，實(shí)際上這是完全不需要的，弄懂每一句話(huà)的意思不僅浪費時(shí)間，對于做題也沒(méi)有多大的用處，學(xué)生只需要弄懂文章的主旨句、中心句，以及和細節題有關(guān)的段落就足以做好考題了，否則，可能會(huì )適得其反，誤導學(xué)生的判斷。

　　十三、培養閱讀興趣

　　興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣，學(xué)生就不可能做到大量的閱讀實(shí)踐，更不可能長(cháng)此以往的堅持下去。這既需要學(xué)生積極主動(dòng)的去尋找學(xué)習的興趣點(diǎn)，同時(shí)也需要老師正確的引導，使學(xué)生能夠獨立自主的進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習。

　　總之，英語(yǔ)閱讀能力的提高不是一朝一夕的事情，閱讀能力的提高是做大量閱讀練習的結果，是堅持不懈的結果，學(xué)生們只有在正確方法的指引下，不斷實(shí)踐，總結經(jīng)驗教訓，才能取得理想的成績(jì)。

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