寄小讀者閱讀答案
在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，我們時(shí)常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的寄小讀者閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寄小讀者閱讀答案1
一、填空題
1.《寄小讀者》是一本________體散文集，是冰心1923年至1926年旅居美國時(shí)寫(xiě)的。
2.以《寄小讀者》為代表的散文創(chuàng )作，具有獨特的風(fēng)格，顯示了冰心的藝術(shù)造詣，為她獲得了“________”的美譽(yù)。
3.冰心原名________，筆名冰心是取“________ ”之意。
4.《寄小讀者》中，作者寫(xiě)道：“‘閑’賦予我寫(xiě)作的自由，想提筆就提筆，想擱筆就擱筆。”這種行云流水的寫(xiě)作態(tài)度，只有在________才能經(jīng)歷。
5.作者離開(kāi)家鄉離開(kāi)母親長(cháng)達________年之久。
6.作者將蘇子瞻的詩(shī)“與君世世為兄弟，更結來(lái)生未了因”送給________。
7.作者看到“北京的蔚藍透徹的天”，想起了異國他鄉也曾兩次看到過(guò)這種“云影天光”，是在________和________。
8. （通訊二十四）中，作者在新漢壽白嶺之巔，與幾位教授長(cháng)者，過(guò)起了________而懺悔。
9.（通訊十）主要歌頌了_________。
10.“我”寫(xiě)到：“當你尋見(jiàn)了世界上有一個(gè)人，認識你，知道你，愛(ài)你，都千百倍的勝過(guò)你自己的時(shí)候，你怎能不感激，不流淚，不死心塌地的愛(ài)她,而且死心塌地的容她愛(ài)你？”句中的這個(gè)“她”指的是________。
二、選擇題 1.《寄小讀者》中“我”每逢佳節，就到幽靜的地方去。是因為“我”( )
A．希望自己珍惜光陰 B．素來(lái)不喜歡熱鬧
C．不敢觸及離別的傷感 D．需要給小朋友回信
2.通訊一中“我”的弟弟知道我要出遠門(mén)，想我時(shí)他想了什么辦法見(jiàn)我？( )
A．看我的照片 B． 寫(xiě)信 C．打視頻電話(huà)
D．拿長(cháng)竹竿子，從自己的院子里直穿到“我”的院子里，在空穴里看我。
3.作者離家時(shí)經(jīng)過(guò)山東，見(jiàn)到了五岳中的哪座山？( )
A．華山 B．衡山 C．嵩山 D．泰山
4.作者遠行時(shí)乘坐的油輪名稱(chēng)叫什么？( )
A．瑪麗號B．哥倫比亞號C．約克遜號D．諾曼底號
5. “我”在波士頓讀了一首詩(shī)，題目是《我在不認識的人中間旅行》，這首詩(shī)是( )寫(xiě)的。
A．泰戈爾 B．普希金C．華茲華斯D．歌德
6. “通訊二”中的小鼠( )
A．被小狗虎兒吞食了 B．被“我”的書(shū)壓死了
C．逃回了洞里 D．被弟弟搶走了
7.“通訊六”中作者說(shuō)祖國是( )
A．荷葉形的 B．梅花形的 C．海棠葉形的 D．楓葉形的
8.日本的小山多是圓扁的，大家說(shuō)笑，便道是( )
A．“饅頭山” B．“蘋(píng)果山” C．“南瓜山” D．“西瓜山”
9.因為生病，“我”在青山沙穰療養院度過(guò)了什么節日？( )
A．圣誕節B．中秋節 C．感恩節 D．春節
10.作者用“是處人家，綠深門(mén)戶(hù)”來(lái)形容哪里的居民房？( )
A．蘇州 B．神戶(hù) C．美國鄉村 D．北京
11.《寄小讀者》中，作者多次寫(xiě)到“沙穰”這個(gè)地名，“穰”的讀音是：（ ）
A. rǎng B. ráng C. xiāngD. xiàng
12.作者由什么事物受到啟發(fā)，感悟到“世上一物有一物的長(cháng)處，一人有一人的價(jià)值”？( )
A．菊花 B．桂花 C．玫瑰 D．蒲公英
13.冰心給兒童寫(xiě)通訊，是因為（ ）
A．她的通訊只有兒童要看。 B．她愛(ài)小孩子。
C．她為了排解在異國他鄉的寂寞。 D．她不會(huì )寫(xiě)別的體裁。
14.《寄小讀者》中，作者多次寫(xiě)到“沙穰”這個(gè)地名，這個(gè)地方在( )。
A．美國 B．日本 C．中國 D．英國
15.《寄小讀者》中，作者回國時(shí)，輪船是在哪里上岸的？( )
A．天津 B．海南 C．上海 D．香港
16.“通訊十”中，母親說(shuō)我第七個(gè)月開(kāi)始叫誰(shuí)？( )
A．叔叔 B．?huà)寢?C．爺爺 D．姑姑
17.《寄小讀者》中，“我”乘船來(lái)到的“神戶(hù)”是哪個(gè)國家的（ ）。
A. 日本 B. 意大利 C. 英國 D. 美國
18.在“通訊七”中，“我”和海親近在童年，和湖親近是現在。這是為何（ ）
A．海好像我的母親，湖是我的朋友。
B．“我”童年住海邊，現在住湖邊。
C．海廣闊無(wú)邊，湖紅葉綠枝。
D．隨年紀興趣喜好也就改變
19.通訊十二告訴我們母親的愛(ài)是( )
A．普通的 B．暫時(shí)的 C．沒(méi)用的 D．永遠的
20.通訊十八作者具體描寫(xiě)了什么花？( )
A．玫瑰花 B．臘梅花 C．蒲公英 D．荷花
三、判斷題。
1.冰心有四個(gè)弟弟，最小的13歲。（ ）
2．冰季是冰心的弟弟 （ ）
3.《寄小讀者》中，作者在“沙穰”療養院時(shí)，當收到家里的來(lái)信時(shí)，病友愛(ài)爾蘭女孩很羨慕，是因為她得不到父愛(ài)。（ ）
4.“我”把自己在醫院看到的很多同齡人的不幸寫(xiě)在通訊中，是因為“我”認為：自己太寂寞了。（ ）
5. “通訊七”選自其散文集《櫻花贊》。（ ）
6. 作者在威爾斯利的圣卜生療養院有一段時(shí)間“心酸腸斷”，是因為她不適應那里的生活。（）
7. “我”去江南旅行，特意自己定一間房子,為的要自由一些，安靜一些，好寫(xiě)些通訊。 （ ）
8. 作者憶起左輔的《浪淘沙》詞“鄉夢(mèng)不曾休，惹甚閑愁”，是因為她當時(shí)在慰冰湖畔，臨水起了詩(shī)興。 ( )
9. 作者在信中告訴弟弟，在國外想念家人的時(shí)候，感覺(jué)自己缺少一種生活，“就是我們每日一兩小時(shí)傻頑癡笑的生活！”這句話(huà)的意思是：懷念和家人說(shuō)笑、嬉戲的日子。 （ ）
10．《寄小讀者》中一共有二十九篇。 ( )
11．構成冰心“愛(ài)的哲學(xué)”是“自然、童真、民族”。（ ）
12. 《寄小讀者》是作者冰心赴美留學(xué)前夕和旅美期間，以通訊形式寫(xiě)的一組小說(shuō)。 ( )
13. 《寄小讀者》是冰心1923年旅居英國時(shí)寫(xiě)的散文集。 （ ）
14. 戚叩落亞山因戰役名稱(chēng)得名。( )
15. 冰心把靜美的月亮比作母親，把星星比作父親 。 ( )
16. 冰心的小說(shuō)以抒情為主。 ( )
17.“悄然坐在湖岸上，伸開(kāi)紙，拿起筆，抬起頭來(lái)，四周江水中，四面水聲里，我要開(kāi)始寫(xiě)信給久違的朋友。小朋友，猜我的心情是怎樣的呢？”此時(shí)的“我”是的滿(mǎn)懷思念 。 （）
18. 沙穰的小朋友給“我”起的徽號是Waban 。( )
19. 《寄小讀者》中，作者此次遠行的目的是求學(xué)。( )
20.“通訊七”主要寫(xiě)離別祖國時(shí)的情景,尤其側重寫(xiě)親人的送別。( )
四、簡(jiǎn)答題
1. 通訊二中作者是怎樣描寫(xiě)那只小鼠的？
2. “通訊十”中“我”常喜歡對母親做哪些事？
《寄小讀者》參考答案
一、填空題
1．書(shū)信體 2．冰心體 3. 謝婉瑩 一片冰心在玉壺 4.沙穰
5. 36.冰季 7.白嶺和華京 8.瓜果節
9.偉大的母愛(ài) 10.母親
二、選擇題
1.B 2.D 3.D 4.C 5.C 6.A 7.C
8.A 9.A 10.C 11.B 12.D 13.B14.A
15.C 16.B 17.A18.A19. D 20.C
三、判斷題
1.× 2.√ 3.√4. × 5. × 6. × 7.√ 8. × 9 √ 10.√ 11. × 12. × 13．× 14. × 15. × 16. × 17. √ 18. × 19 . √ 20. √
四、問(wèn)答題
1.這鼠小得很，它無(wú)猜的，坦然的，一邊吃著(zhù)，一邊抬頭看看我
2.挨坐在母親的旁邊，挽住她的衣袖，央求她講述我幼年的事。
寄小讀者閱讀答案2
我常喜歡挨坐在母親的旁邊，挽住她的衣袖，央求她述說(shuō)我幼年的事。
母親凝想地，含笑地，低低地說(shuō)：
“不過(guò)有三個(gè)月罷了，偏已是這般多病。聽(tīng)見(jiàn)端藥杯的人的腳步聲，已知道驚怕啼哭。許多人圍在床前，乞憐的眼光，不望著(zhù)別人，只向著(zhù)我，似乎已經(jīng)從人群里認識了你的母親！”
這時(shí)眼淚已濕了我們兩個(gè)人的眼角！
……
親愛(ài)的小朋友：
在塔什干開(kāi)過(guò)亞非國家作家會(huì )議以后，我們曾到烏茲別克共和國各地去參觀(guān)。我們參觀(guān)了三個(gè)集體農莊，一處油田，幾個(gè)工廠(chǎng)——紡織廠(chǎng)，茶葉包裝廠(chǎng)等；還有幾個(gè)學(xué)校，從幼兒園直到大學(xué)。無(wú)論走到什么地方，我們心中總是十分驚喜，十分激動(dòng)！這里本是有名的“饑餓的草原”，在社會(huì )主義革命以前，這里還是一眼看不見(jiàn)邊的茫茫的黃沙，沒(méi)有青草，也沒(méi)有樹(shù)林。春天，山頂的積雪，融化成渾濁的山洪，沿著(zhù)禿山危崖，翻滾而下，潛沒(méi)在流沙地里，一會(huì )兒就看不見(jiàn)了，一陣風(fēng)起，烈日下的黃沙，又在天空飛揚。在這里，從前住著(zhù)幾乎全部是文盲的人民，過(guò)著(zhù)牛馬不如的奴隸式的生活。這些悲慘的景象和故事，幾乎不會(huì )使人相信了。我們現在所看到的，是多么幸福美好的一幅圖畫(huà)呵！
我們在烏茲別克境內的參觀(guān)旅行，都是飛機來(lái)往。這里的天空，永遠是晴朗的，從飛機上下望，看見(jiàn)的是：在丘陵和黃沙之間，不時(shí)有一簇一簇的綠樹(shù)，和一大片一大片的棉田，閃閃發(fā)光的河流，在棉田里蜿蜒穿行。村莊和城市都是半現在蔥郁的樹(shù)林之中，街市像尺劃的一樣，極其齊整。飛機著(zhù)地，我們坐著(zhù)最新式的小臥車(chē)，進(jìn)入城市，塔什干城不必說(shuō)了，就像撒瑪爾汗、安集延、費爾加納，也都不亞于我所看過(guò)的歐洲的城市，整個(gè)城建筑在綠洲之中，濃密的樹(shù)蔭，伏蓋著(zhù)寬廣的柏油路，伏蓋著(zhù)高大的層樓，其中有公共機關(guān)，有書(shū)店，有劇場(chǎng)，有旅館，還有陳列著(zhù)精美貨物的百貨商店。馬路中間種著(zhù)各樣的繁花，最普通的是浮動(dòng)著(zhù)清香的各色的玫瑰。馬路上走著(zhù)服裝整潔的男女老幼，上班的，上學(xué)的，個(gè)個(gè)臉上露出幸福的微笑，向著(zhù)遠方來(lái)客，投射著(zhù)親切的眼光！這便是從前的“饑餓的草原”和它的落后困苦的人民，十月革命的一聲炮響，給他們帶來(lái)了社會(huì )主義的優(yōu)越制度，他們整個(gè)地翻了身了！
烏茲別克的人民，自豪地告訴我們說(shuō)：“我們這里，地上布滿(mǎn)了白金——棉花，地下布滿(mǎn)了烏金——石油。”我們參觀(guān)過(guò)安集延的自動(dòng)化的油井，產(chǎn)量是每天五百?lài)崱Ｓ蛥^有十二公里長(cháng)，十四公里寬，由七百公尺以外的調度室里操縱的吸油機，一上一下地，散布在這廣大的丘陵上的二百五十個(gè)井口上，不停地操作。這“饑餓的草原”不但馴服地向勇敢的烏茲別克勞動(dòng)人民，獻上豐富的石油，它也獻上了每年三百萬(wàn)公擔的棉花（居蘇聯(lián)全國棉花產(chǎn)量的百分之六十）。談到棉花，我們看到的真是太多了，不但在綿延無(wú)際的棉田里，而且在城市的廣場(chǎng)上，甚至于公路上，都鋪著(zhù)一層厚厚的白雪一般的棉花！這正是曬棉花的季節，豐富的產(chǎn)量，使得廣大的曬棉場(chǎng)地都不夠用的了，快樂(lè )的農民只好借用了平坦而闊大的廣場(chǎng)和公路，我們的汽車(chē)也就快樂(lè )地讓出公路，而在土路上飛馳了！
我們默默地在吸取著(zhù)羨慕著(zhù)這一切，我們不但為烏茲別克人民眼前的幸福生活，感到高興，更為我們自己將來(lái)的幸福生活，感到無(wú)限的歡欣和鼓舞。烏茲別克的今天，就是我們西北地區的明天，而且是不遠的明天！只有在社會(huì )主義的優(yōu)越制度下，才顯出勞動(dòng)人民力量的偉大。在社會(huì )主義的創(chuàng )造熱情鼓舞下，人類(lèi)發(fā)現了自己的偉大與尊嚴，他們團結起來(lái)，伸出千百萬(wàn)雙粗壯的手臂，向冷漠的大自然，奪取自己的幸福生活。
在此，我遙望南方，向我們在祖國的柴達木，克拉瑪依，三門(mén)峽，劉家峽，甘肅，新疆，青海各地……興修農田水利和開(kāi)發(fā)油井的男女青年們致敬！讓我們鼓足干勁，迎頭趕上吧！
烏茲別克地方，可寫(xiě)的豈止石油和棉花？他們還有比蜜還甜的葡萄和瓜果。提到瓜果，真是“口頰留芳”，留著(zhù)和安集延大運河一塊兒描寫(xiě)吧！
祝你們三好！
你的朋友 冰 心
一九五八年十一月二日，莫斯科
寄小讀者閱讀答案3
①深刻或者高深,我個(gè)人認為是深刻比高深更有張力②我的性格特點(diǎn)是想到什么說(shuō)什么的好奇心的特點(diǎn)和懵懂求知欲的性格特點(diǎn).母親性格的特點(diǎn)是含蓄,溫文爾雅,大愛(ài)無(wú)私.有一種誰(shuí)言寸草心的感覺(jué).③母親用她的愛(ài)無(wú)私的愛(ài)著(zhù)作者也就是愛(ài)著(zhù)作者母親自己,說(shuō)明母親對作者愛(ài)的教育相當深刻.也證明作者懂的愛(ài)自己就是愛(ài)母親.④詞語(yǔ)～：萬(wàn)象紛亂.寫(xiě)景是為了烘托出母親母愛(ài)是作者內心最大的精神支柱.只要有母愛(ài)存在不因外物而走投無(wú)路,只因母愛(ài)的'存在一切將生機勃勃擁有歸宿.⑤作者發(fā)現母愛(ài)是偉大沒(méi)有邊際的母愛(ài)是無(wú)私的不需要回報的,你在與不在,母愛(ài)也不曾不減,永遠那么高尚.⑥冰心這篇文章表達了他對母愛(ài)的詮釋以及母愛(ài)的無(wú)私偉大和高尚.作品～：《紙船》
寄小讀者閱讀答案4
一月十九晨，是雪后濃陰的天。我早起游山，忽然在積雪中，看見(jiàn)了七八朵大開(kāi)的蒲公英。我俯身摘下握在手里，--真不知這平凡的草卉，竟與梅菊一樣的耐寒。我回到樓上，用條黃絲帶將這幾朵綴將起來(lái)，編成王冠的形式。人家問(wèn)我做什么，我說(shuō)："我要為我的女王加冕。"說(shuō)著(zhù)就隨便的給一個(gè)女孩子戴上了。
大家歡笑聲中，我只無(wú)言的臥在床上--我不是為女王加冕，竟是為蒲公英加冕了。蒲公英雖是我最熟識的一種草花，但從來(lái)是被人輕忽，從來(lái)是不上美人頭的，今日因著(zhù)情不可卻，我竟讓她在美人頭上，照耀了幾點(diǎn)鐘。
蒲公英是黃色，疊瓣的花，很帶著(zhù)菊花的神意，但我也不曾偏愛(ài)她，我對于花卉是普遍的愛(ài)憐。雖有時(shí)不免喜歡玫瑰的濃郁，和桂花的清遠，而在我憂(yōu)來(lái)無(wú)方的時(shí)候，玫瑰和桂花也一樣的成糞土。在我心情恰悅的一剎那頃，高貴清華的菊花，也不能和我手中的蒲公英來(lái)占奪位置。
世上的一切事物，只是百千萬(wàn)面大大小小的鏡子，重重對照，反射又反射，于是世上有了這許多(璀璨)輝煌，虹影般的光彩。沒(méi)有蒲公英，顯不出維菊；沒(méi)有平凡，顯不出超絕。而且不能因為大家都愛(ài)(雛)菊，世上便消滅了蒲公英；不能因為大家都敬禮超人，世上便消滅了庸碌。即使這一切都能因著(zhù)世人的愛(ài)憎而生滅，只恐到了滿(mǎn)山滿(mǎn)谷都是菊花和超人的時(shí)候，菊花的價(jià)值，反不如蒲公英，超人的價(jià)值，反不及庸碌了。
所以世上一物有一物的長(cháng)處，一人有一人的價(jià)值。我不能偏愛(ài)，也不肯偏憎。悟到萬(wàn)物相襯托的理，我只愿我心如水，處處相平。我愿菊花在我眼中，消失了她的富麗堂皇，蒲公英也解除了她的局促羞澀，博愛(ài)的極端，翻成淡漠。但這種普遍淡漠的心，除了博愛(ài)的小朋友，有誰(shuí)知道？
1.給下列加點(diǎn)字注音。
加(冕)_____ (璀)璨____ (雛)菊____羞(澀)____
2.在文中找出點(diǎn)明中心的兩句話(huà)。
3.文中主要寫(xiě)了哪兩種花？它們各有什么特點(diǎn)？
4."真不知這平凡的草卉，竟與梅菊一樣的耐寒"和"今日因著(zhù)情不可卻，我竟讓她在美人頭上，照耀了幾點(diǎn)鐘"，這兩句中的"竟"字含義和作用都相同嗎？請分別加以說(shuō)明。
5."我不能偏愛(ài)，也不肯偏僧"一句中的"不能"與"不肯"能互換嗎？為什么
6.文章結尾處的"有誰(shuí)知道？"是什么句式？把它變?yōu)殛愂鼍浜蟊容^兩句在語(yǔ)氣上的差異。
《寄小讀者》答案
1．miǎn Cuǐ chú sè
2．世上一物有一物的長(cháng)處，一人有一人的價(jià)值。我不能偏愛(ài)，也不肯偏增。
3．主要寫(xiě)了兩種花。
①蒲公英：黃色、疊瓣、耐寒，帶有菊之神意，但局促羞澀，被人輕忽。
②菊花：耐寒、高責清華、富麗堂皇。
4．基本義相同，兩句的"竟"字都有出乎意料之外之意。但作用就不一樣，前句寫(xiě)出我為蒲公英這一平凡草卉具有耐寒特性而欽佩的感情；后句寫(xiě)出了我要為"從來(lái)被人輕忽的"蒲公英加冕，要引起人們對蒲公英關(guān)注的心情。
5．不能互換。"不能"是指不能夠，主客觀(guān)都不允許。"不肯"只是主觀(guān)上不樂(lè )意、不同意。"不能"比"不肯"語(yǔ)意重得多，用在"偏愛(ài)"上，更能突出作者的博愛(ài)之心。
6．是反問(wèn)句。變?yōu)殛愂鼍涫牵簺](méi)有誰(shuí)知道。反問(wèn)句的語(yǔ)氣比陳述句強。
寄小讀者閱讀答案5
我：想到什么說(shuō)什么的好奇心的特點(diǎn)和懵懂求知欲的性格特點(diǎn)。母親：含蓄，溫文爾雅，大愛(ài)無(wú)私。
母親用她的愛(ài)無(wú)私的愛(ài)著(zhù)作者，說(shuō)明母親對作者愛(ài)的教育相當深刻，也證明作者懂的愛(ài)自己就是愛(ài)母親。
萬(wàn)象紛亂。作用：為了烘托出母親母愛(ài)是作者內心最大的精神支柱。只要有母愛(ài)存在不因外物而走投無(wú)路，只因母愛(ài)的存在一切將生機勃勃擁有歸宿。
作者發(fā)現母愛(ài)是偉大沒(méi)有邊際的母愛(ài)是無(wú)私的不需要回報的，你在與不在，母愛(ài)也不曾不減，永遠那么高尚。
寄小讀者閱讀答案6
寄小讀者通訊10閱讀答案 如下,有一次,幼小的我,忽然走到母親面前,仰著(zhù)臉問(wèn)說(shuō),“媽媽,你到底為什么愛(ài)我?”母親放下針線(xiàn),用她的面頰,抵住我的前額,溫柔地,不遲疑地說(shuō)：“不為什么,——只_百度作業(yè)幫
寄小讀者通訊10閱讀答案 如下,
有一次,幼小的我,忽然走到母親面前,仰著(zhù)臉問(wèn)說(shuō),“媽媽,你到底為什么愛(ài)我?”母親放下針線(xiàn),用她的面頰,抵住我的前額,溫柔地,不遲疑地說(shuō)：“不為什么,——只因你是我的女兒!”
小朋友!我不信世界上還有人能說(shuō)這句話(huà)!“不為什么”這四個(gè)字,從她口里說(shuō)出來(lái),何等剛決,何等無(wú)回旋!她愛(ài)我,不是因為我是“冰心”,或是其他人世間的一切虛偽的稱(chēng)呼和名字!她的愛(ài)是不附帶任何條件的,惟一的理由,就是我是她的女兒.總之,她的愛(ài),是屏除一切,拂拭一切,層層的麾開(kāi)我前后左右所蒙罩的,使我成為“今我”的原素,而直接的來(lái)愛(ài)我的自身.
假使我走至幕后,將我二十年的歷史和一切都更變了,再走出到她面前,世界上都沒(méi)有一個(gè)人認識我,只要我仍是她的女兒,她就仍用她堅強無(wú)盡的愛(ài)來(lái)包圍我.她愛(ài)我的肉體,她愛(ài)我的靈魂,她愛(ài)我前后左右,過(guò)去,將來(lái),現在的一切!
天上的辰星,驟雨般落在大海上,嗤嗤繁響.海波如山一般的洶涌,一切樓屋都在地上旋轉,天如同一張藍紙卷了起來(lái).樹(shù)葉子滿(mǎn)空飛舞,鳥(niǎo)兒歸巢,走獸躲到它的洞穴.萬(wàn)象紛亂中,只要我能尋到她,投到她的懷里……天地一切都信她!她對于我的愛(ài),不因著(zhù)萬(wàn)物毀滅而更變!
她的愛(ài)不但包圍我,而且普遍的包圍著(zhù)一切愛(ài)我的人；而且因著(zhù)愛(ài)我,她也愛(ài)了天下的兒女,她更愛(ài)了天下的母親.小朋友!告訴你一句小孩子以為是極淺顯,而大人們以為是極高深的話(huà),“世界便是這樣的建造起來(lái)的!”
她的愛(ài)不但包圍我,而且普遍的包圍著(zhù)一切愛(ài)我的人；而且因著(zhù)愛(ài)我,她也愛(ài)了天下的兒女,她更愛(ài)了天下的母親.這些文字說(shuō)明母愛(ài)有何特點(diǎn),至少3個(gè)詞回答
2.談?wù)勀銓δ赣H不遲疑地說(shuō)：“不為什么,——只因你是我的女兒!”這句話(huà)的理解
速度給
語(yǔ)文東村K汮竇鮳垠20xx-11-09
1、這些文字說(shuō)明母愛(ài)有博大、溫柔、無(wú)私的特點(diǎn).
2.母親不遲疑地說(shuō)：“不為什么,——只因你是我的女兒!”這句話(huà)說(shuō)明母親的愛(ài)是出自?xún)刃牡?具有慈母天性的,單純的,而不是做樣子給別人看、給自己的孩子看的.
寄小讀者閱讀答案7
寄小讀者 通訊十_語(yǔ)文_初中教育_教育專(zhuān)區暫無(wú)評價(jià)|0人閱讀|0次下載|寄小讀者 通訊十_語(yǔ)文_初中教育_教育專(zhuān)區。寄小讀者 通訊十冰心 教學(xué)目標： 1、通過(guò)本課的學(xué)習，了解兒童散文的特點(diǎn)。 2、學(xué)習本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言的魅力和作者情感表達的方 法。 3、通過(guò)本課的學(xué)習，進(jìn)一步領(lǐng)略閱讀兒童文
寄小讀者 通訊十冰心
教學(xué)目標： 1、通過(guò)本課的學(xué)習，了解兒童散文的特點(diǎn)。 2、學(xué)習本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言的魅力和作者情感表達的方 法。 3、通過(guò)本課的學(xué)習，進(jìn)一步領(lǐng)略閱讀兒童文學(xué)的樂(lè )趣，喚起學(xué)生童年的回憶，也喚 起學(xué)生心中的美好感受。
教學(xué)重點(diǎn)： 引導學(xué)生朗讀與體會(huì )文中深摯的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 對文中一些比較難懂的文句的理解，以及文眼“我們之間彌漫著(zhù)深深的癡和愛(ài)”的 體會(huì )。
教學(xué)設想： 這是一篇濃郁的歌頌母愛(ài)的文章，可以引導學(xué)生理解文中的美好情感，并理解 生活的美好。因此除了閱讀，還可以是學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，體會(huì )這種深深的 愛(ài)意。冰心的散文極富語(yǔ)言的美感，課可以讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步體會(huì )之。 還可以拓深學(xué)生的閱讀，比如欣賞《紙船》和冰心關(guān)于母愛(ài)的其他名言。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入 親愛(ài)的同學(xué)們,今天上課我們先來(lái)欣賞一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,好不好?(播放閻維文的 《母親》并要求會(huì )唱的同學(xué)跟著(zhù)唱) 同學(xué)們，這首歌曲唱出了為人子女者對母親的深沉之愛(ài)和無(wú)盡感謝。是呀，母 親是這個(gè)世界上唯一一個(gè)愿意為我們付出一切的人。不管你是美麗還是丑陋，是多 病還是健康，是富貴還是貧窮，母親對你始終不離不棄。母愛(ài)是深沉的，母愛(ài)是純 潔的。母愛(ài)是人類(lèi)亙古不變的旋律，也是文學(xué)歷久彌新的主題。今天，我們就來(lái)學(xué) 習一篇著(zhù)名的謳歌母愛(ài)、贊美母愛(ài)的兒童散文——寄小讀者。 （板書(shū)課題 寄小讀者 通訊十 冰心） 。
二、了解作者冰心 同學(xué)們，上課前我布置了預習作業(yè)，請同學(xué)閱讀課文并自己查資料了解作者。 同學(xué)們都完成了嗎？好，那么那位同學(xué)能給大家介紹一下作者——冰心？ 冰心（1900—1999） ，原名謝婉瑩，筆名冰心，中國現代著(zhù)名詩(shī)人、作家、翻譯 家、兒童文學(xué)家。 主要作品： 詩(shī)集： 《繁星》 《春水》 通訊集： 《寄小讀者》 《再寄小讀者》 《三寄小讀者》 散文集： 《櫻花贊》 《小桔燈》 《我們把春天吵醒了》 《晚晴集》 其中《寄小讀者》 《再寄小讀者》 《三寄小讀者》 ，表現了她對兒童的愛(ài)，她希望兒童們能有一個(gè)美好的心。她的作品還有詩(shī)集《繁星》《春水》 、 ，為無(wú)標題的自由體 小詩(shī)，以“自然” “童真”與“母愛(ài)”為主題，以對母愛(ài)與童真的歌頌、對自然的贊 頌以及對人生的思考和感悟為主要內容，表達了她對母親的情感、對孩子的喜愛(ài)、 對自然的贊嘆及對人生的理解，被著(zhù)名作家茅盾稱(chēng)為繁星格與春水體。她的短篇小 說(shuō)《空巢》獲 1980 年度優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎。
三、寫(xiě)作背景 《寄小讀者》 是冰心女士在 1923 年-1926 年間寫(xiě)給小讀者的通訊， ， 共二十九篇， 其中有二十一篇是她赴美留學(xué)期間寫(xiě)成的，主要記述了海外的風(fēng)光和奇聞異事，同時(shí) 也抒發(fā)了她對祖國、對故鄉的熱愛(ài)和思念之情。 《寄小讀者》可以說(shuō)是中國近現代較早的兒童文學(xué)作品，冰心女士也因此成為中 國兒童文學(xué)的奠基者。 上世紀六十年代和七十年代， 冰心女士又分別發(fā)表了通訊集 《再 寄小讀者》和《三寄小讀者》 。三部通訊集雖然發(fā)表的時(shí)間不同，但主題都是自然、 童真、母愛(ài)。這樣的主題恰好顯現了冰心女士創(chuàng )作的思想內核：愛(ài)的哲學(xué)。
四、閱讀課文，追憶往事 1、下面，我們一起再來(lái)快速閱讀課文，閱讀課文，找出冰心通過(guò)母親之口追憶了哪 些童年往事？ 你從母親那兒聽(tīng)到了哪些童年往事?請告訴大家。
五、體會(huì )冰心與母親的“癡和愛(ài)” 你愛(ài)自己的母親嗎？你和母親的關(guān)系怎么樣？冰心和母親的關(guān)系又如何？找出 文中最能體現冰心和母親關(guān)系的一句話(huà)。 有人評論冰心的這篇通訊為“一把癡情淚，滿(mǎn)紙荒唐言，于荒唐中現真情。”作 者也說(shuō)： “我們中間彌漫了癡和愛(ài)。” 結合全文，談?wù)勀男┑胤健⒛切┪淖煮w現了 冰心與母親的之間的“癡和愛(ài)”。 1、母親愛(ài)“我”有哪些？母親癡信“我”什么？ 2、“我”對母親的愛(ài)體現在哪些文字上？ 3、你能談?wù)勀銓@種“癡和愛(ài)”的體會(huì )嗎？在學(xué)生討論發(fā)言過(guò)程中，教師在點(diǎn)評時(shí)可以適當補充以下材料： 歌頌母愛(ài)的名言 1、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚（但丁） 2、媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂(lè )的地方（英國） 3、慈母的胳膊是慈愛(ài)構成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） 4、人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”（紀 伯倫） 5、在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國）6、全世界的母親多么的相象！他們的心始終一樣。 每一個(gè)母親都有一顆極為純真的 赤子之心。（惠特曼） 7、慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。 （唐）孟郊 一個(gè)母親一生撒的八個(gè)謊！ 1、兒時(shí)，小男孩家很窮，吃飯時(shí)，飯常常不夠吃，母親就把自己碗里的飯分給孩子 吃。母親說(shuō)，孩子們，快吃吧，我不餓！——母親撒的第一個(gè)謊 2、男孩長(cháng)身體的時(shí)候，勤勞的母親常用周日休息時(shí)間去縣郊農村河溝里撈些魚(yú) 來(lái)給孩子們補鈣。魚(yú)很好吃，魚(yú)湯也很鮮。孩子們吃魚(yú)的時(shí)候，母親就在一旁啃魚(yú)骨 頭，用舌頭舔魚(yú)骨頭上的肉漬。男孩心疼，就把自己碗里的魚(yú)夾到母親碗里，請母親 吃魚(yú)。母親不吃，母親又用筷子把魚(yú)夾回男孩的碗里。母親說(shuō)，孩子，快吃吧，我不 愛(ài)吃魚(yú)！——母親撒的第二個(gè)謊 3、上初中了，為了繳夠男孩和哥姐的學(xué)費，當縫紉工的母親就去居委會(huì )領(lǐng)些火 柴盒拿回家來(lái)，晚上糊了掙點(diǎn)分分錢(qián)補點(diǎn)家用。有個(gè)冬天，男孩半夜醒來(lái)，看到母親 還躬著(zhù)身子在油燈下糊火柴盒。男孩說(shuō)，母親，睡了吧，明早您還要上班呢。母親笑 笑，說(shuō)，孩子，快睡吧，我不困！——母親撒的第三個(gè)謊 4、高考那年，母親請了假天天站在考點(diǎn)門(mén)口為參加高考的男孩助陣。時(shí)逢盛夏， 烈日當頭，固執的母親在烈日下一站就是幾個(gè)小時(shí)。考試結束的鈴聲響了，母親迎上 去遞過(guò)一杯用罐頭瓶泡好的濃茶叮囑孩子喝了，茶亦濃，情更濃。望著(zhù)母親干裂的嘴 唇和滿(mǎn)頭的汗珠，男孩將手中的罐頭瓶反遞過(guò)去請母親喝。母親說(shuō)，孩子，快喝吧， 我不渴！——母親撒的四個(gè)謊 5、父親病逝之后，母親又當爹又當娘，靠著(zhù)自己在縫紉社里那點(diǎn)微薄收入含辛 茹苦拉扯著(zhù)幾個(gè)孩子，供他們念書(shū)，日子過(guò)得苦不堪言。胡同路口電線(xiàn)桿下修表的李 叔叔知道后，大事小事就找岔過(guò)來(lái)打個(gè)幫手，搬搬煤，挑挑水，送些錢(qián)糧來(lái)幫補男孩 的家里。人非草木，孰能無(wú)情。左鄰右舍對此看在眼里，記在心里，都勸母親再嫁， 何必苦了自己。然而母親多年來(lái)卻守身如玉，始終不嫁，別人再勸，母親也斷然不聽(tīng)， 母親說(shuō)，我不愛(ài)！——撒的五個(gè)謊 6、男孩和她的哥姐大學(xué)畢業(yè)參加工作后，下了崗的母親就在附近農貿市場(chǎng)擺了 個(gè)小攤維持生活。身在外地工作的孩子們知道后就常常寄錢(qián)回來(lái)補貼母親，母親堅決 不要，并將錢(qián)退了回去。母親說(shuō)，我有錢(qián)！——撒的六個(gè)謊 7、男孩留校任教兩年，后又考取了美國一所名牌大學(xué)的博士生，畢業(yè)后留在美 國一家科研機構工作，待遇相當豐厚，條件好了，身在異國的男孩想把母親接來(lái)享享 清福卻被老人回絕了。母親說(shuō)，我不習慣！——撒的七個(gè)謊 8、晚年，母親患了重病，住進(jìn)了醫院，遠在大西洋彼岸的男孩乘飛機趕回來(lái)時(shí)， 術(shù)后的母親已是奄奄一息了。母親老了，望著(zhù)被病魔折磨得死去活來(lái)的母親，男孩悲 痛欲絕，潸然淚下。母親卻說(shuō)，孩子，別哭，我不疼。——撒的最后一個(gè)謊
六、配樂(lè )朗誦課文1、請同學(xué)們拿起筆來(lái)，畫(huà)出文中感動(dòng)你的句子，并有感情地誦讀出來(lái)。 2、播放背景音樂(lè )，請學(xué)生朗誦文中打動(dòng)自己的句子。
七、主旨分析 《通訊十》是作者唱出的一曲動(dòng)聽(tīng)的母愛(ài)頌歌，母愛(ài)是本文的主旨，在表達母愛(ài) 時(shí)，最大的特點(diǎn)就是一個(gè)“癡”字。作者飽含深情，通過(guò)一幅幅不同的畫(huà)面將愛(ài)心、 童心和自然成功地交融為一體，構建了一個(gè)愛(ài)的主題。
八、拓展閱讀 冰心歌頌母愛(ài)的句子： ▲ “茫茫的大地上，豈止人類(lèi)有母親？凡一切有知有情，無(wú)不有母親，有了母 親，世上便隨處種下了愛(ài)的種子”。 ▲倘若在永久的生命中，只容有一次極樂(lè )的應許，我要至誠地求著(zhù)：“我在母親 懷里， 母親在小舟里， 小舟在月明的大海里。” ▲母親啊！ 天上的風(fēng)雨來(lái)了， 鳥(niǎo)兒躲到它的巢里； 心中的風(fēng)雨來(lái)了， 我只躲 到你的懷里。 ▲母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮蓋天 空下的隱蔽？
九、作業(yè)布置 1、回家時(shí)向父母親表達自己的感激之情，大聲說(shuō)出你對他們的愛(ài)。 2、上網(wǎng)查閱冰心的歌頌母愛(ài)的其他作品，摘錄下來(lái)并寫(xiě)出自己的感受。 板書(shū)設計 寄小讀者 通訊十 冰心 我 ←癡和愛(ài)→ 母親（母愛(ài)、童真、自然）愛(ài)的哲學(xué) 教后感： 本文是一篇著(zhù)名的歌頌母愛(ài)、贊美母愛(ài)的散文，愛(ài)意溫情彌漫全文，文章文字優(yōu) 美，感情真摯，體現了女性特有的細膩、繾綣的情思。文章文采清麗纖巧，敘事如話(huà)， 抒情如詩(shī)，比較適合學(xué)生朗讀。 學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中， 能帶有感情地談出自己所感受到的偉大的無(wú)私的母愛(ài)，也對 冰心的其他作品很感興趣。在闡釋和討論中，有的學(xué)生聲音甚至都變得一度哽咽，現 場(chǎng)氣氛變得有點(diǎn)凝重。在我列舉自己精心選擇的關(guān)于母愛(ài)的名言時(shí)，學(xué)生睜大眼睛、 屏住呼吸， 聽(tīng)得很專(zhuān)注。 在我向學(xué)生講述 “母親一生撒的八個(gè)謊” 這個(gè)感人的故事時(shí)， 我自己也被深沉的母愛(ài)深深打動(dòng)了，不禁流下了激動(dòng)的淚水。 教授這節課后， 覺(jué)得自己又一次受到了愛(ài)的教育， 又一次體味到了 “人間第一情” 的至真至純至美。
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