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語(yǔ)文閱讀練習題和答案
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，我們都要用到練習題，做習題可以檢查我們學(xué)習的效果。學(xué)習的目的就是要掌握由概念原理所構成的知識，什么樣的習題才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文閱讀練習題和答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文閱讀練習題和答案 1
閱讀短文，完成下面的練習。
________________
狗醫生讓猴護士給動(dòng)物驗血。蜘蛛、蝸牛、小蝦、蚯蚓都來(lái)了。猴護士把他們的血抽了出來(lái)，放在一支支玻璃管里。
狗醫生來(lái)看化驗結果，可玻璃管上一個(gè)名字也沒(méi)有。原來(lái)猴護士忘記寫(xiě)了，她急得哭起來(lái)。
狗醫生說(shuō)：“別著(zhù)急，青綠色的是蜘蛛的血，淺藍色的是蝸牛的血，青色的是小蝦的血，紅色的是蚯蚓的血。”猴護士聽(tīng)了，細心地在玻璃管上寫(xiě)上了名字。狗醫生說(shuō)：“驗血時(shí)，如果粗心大意，就會(huì )造成生命危險的。”猴護士說(shuō)：“今后，我一定認真，不再馬虎了。”
1．這篇小短文的題目可以是（ ）。
2．文篇小短文共有（ ）段，說(shuō)的是（ ）和（ ）的事。
3．你知道嗎？蜘蛛的血是（ ）色，蝸牛的血是（ ）色，小蝦的血是（ ）色，蚯蚓的血是（ ）色。
4．寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。
忘記——（ ）危險——（ ）出來(lái)——（ ）細心——（ ）
5．讀了這個(gè)故事，你想對猴護士說(shuō)些什么？
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參考答案：
1．驗血
2．3 猴護士 狗醫生
3．青綠 淺藍 青紅
4．牢記 安全 進(jìn)去 粗心
5．做事馬虎不得
語(yǔ)文閱讀練習題和答案 2
除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。這一夜，降了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。
1．本段的中心句是：___________________
2．從萬(wàn)不得已和必定這兩個(gè)詞可以體會(huì )到___________________。
3．作者從味、色、音的角度對除夕進(jìn)行了全方位描寫(xiě)，請摘抄出有關(guān)語(yǔ)句。
味：___________________
色：___________________
音：___________________
4．全文描繪了一幅幅北京春節的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，展示了___________________，表達了作者___________________。
參考答案：
1．除夕真熱鬧。
2．人們對團圓飯的重視
3．味：到處是酒肉的香味
色：紅紅的對聯(lián)、各色的年畫(huà)
音：鞭炮聲日夜不絕
4．中國節日習俗的溫馨和美好對傳統文化的認同和喜愛(ài)
語(yǔ)文閱讀練習題和答案 3
重要的是閱讀力而非閱讀率
每年4月23日是世界讀書(shū)日。今年讀書(shū)日期間，有人對你讀了幾本書(shū)進(jìn)行了一番調查，結果發(fā)現閱讀率明顯下降。我認為，這樣的調查也有失偏頗，因為時(shí)代在發(fā)展，很多閱讀已不再依靠紙質(zhì)，而是在網(wǎng)上進(jìn)行的。紙質(zhì)閱讀率的下降并不能說(shuō)明整體閱讀率的下降，也不能代表人們就遠離了讀書(shū)，我們不能僅憑紙質(zhì)圖書(shū)的銷(xiāo)售下降就認定現在的中國人不愛(ài)看書(shū)了，只能說(shuō)明人們的閱讀生活正變得更加的豐富多彩。
但是中國人的閱讀的確出了問(wèn)題，而且是大問(wèn)題。不管是紙質(zhì)的閱讀 還是泡在網(wǎng)上的所謂閱讀，所花的時(shí)間不少，但收獲并不大，大多是一種娛樂(lè )化、低智化的閱讀。對很多人來(lái)說(shuō)，閱讀率可能并不低，但閱讀力卻在萎縮。所以, 閱讀力比閱讀率更值得關(guān)注。
所謂閱讀力，是指對文字為主的精神產(chǎn)品識讀、理解和消化的能力。很長(cháng)時(shí)間以來(lái)，魯迅著(zhù)作一直是人們特別是青年學(xué)生的思想指明燈，但如今魯迅的著(zhù)作在中學(xué)教材里被削減，甚至成了很多青年學(xué)子的閱讀障礙，這就反映了如今閱讀力的下降，因為魯迅著(zhù)作恰恰是需要用心去讀的，需要費點(diǎn)腦力才能讀懂它。
造成閱讀力下降的一個(gè)原因，是人們認識上的誤區，認為閱讀僅僅是為了實(shí)用而已。能掌握一門(mén)實(shí)用的手藝，能考上名校，能找個(gè)工作，就是閱讀的全部目的。因此，對如何從閱讀中獲取真知灼見(jiàn)、培養獨立思考能力嗤之以鼻。其實(shí)，培養一個(gè)會(huì )思考的腦袋，才是閱讀的最重要目的。
造成閱讀力下降的另一個(gè)原因，是以微博為代表的低智化閱讀方式的流行。傳統的閱讀習慣正在慢慢消失：讀圖代替了讀文，讀屏代替了讀書(shū)，讀博客代替了讀經(jīng)典，讀故事代替了讀思想于是，輕閱讀淺閱讀軟閱讀成了流行風(fēng)景。熱衷于微博閱讀的人群，除了獲得短暫的感官快感外，又能得到多少的思想升華?
我以為，閱讀力表現出一個(gè)人的文化素養，也表現出一個(gè)民族的精神境界。當今社會(huì )，文化作為軟實(shí)力，已成為綜合國力的重要衡量標志之一，而國民閱讀力作為文化軟實(shí)力的基石，直接關(guān)系到綜合國力的強弱。所以，最重要的不是閱讀率而是閱讀力，是怎么讀和讀什么!
1. 下列選項中的說(shuō)法與文意不符的一項是( )。(3分)
A. 僅憑紙質(zhì)圖書(shū)的銷(xiāo)售下降就認定現在的中國人不愛(ài)看書(shū)了,這種想法過(guò)于片面。
B. 中國人的閱讀大多是一種娛樂(lè )化、低智化的閱讀。
C. 熱衷于微博閱讀的人群，除了獲得短暫的感官快感外，還可以得到不少的思想升華。
D. 閱讀力表現出一個(gè)人的文化素養，也表現出一個(gè)民族的精神境界。
2. 文中提到造成閱讀力下降的原因有哪些?請簡(jiǎn)要概括。(4分)
3.結合文中一些觀(guān)點(diǎn)，你覺(jué)得應該如何提高自己的閱讀力?(3分)
答案：
1.(3分)C
2.(4分)
①人們認識上的誤區，認為閱讀僅僅是為了實(shí)用。(閱讀目的)
②以微博為代表的低智化閱讀方式的流行。(閱讀方式)
3.(3分)①要有正確的閱讀目的和態(tài)度;②要善于思考，用心去讀;③多讀文、讀書(shū)、讀經(jīng)典、讀思想。(意思對即可)
語(yǔ)文閱讀練習題和答案 4
夜晚，我在燈下寫(xiě)稿，一只飛蛾不斷地在我頭上飛來(lái)旋去，騷擾著(zhù)我。趁它停在臺前小憩時(shí)，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動(dòng)著(zhù)雙翅，極力地掙扎，我感。到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強烈！那樣鮮明！這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不會(huì )再動(dòng)了，可是那翅膀在我手中掙扎的生之欲望，令我震驚，使我忍不住放了它！
我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中，掉進(jìn)了一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗，那小小的種子里，包含了怎樣的一種力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的水泥地上，不屈地向上茁長(cháng)，昂然挺立。雖然，它僅僅活了幾天，但那一股足以擎天撼地的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動(dòng)！
許多年前，有一次，我借來(lái)醫生的聽(tīng)診器，聆聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩而規律的跳動(dòng)，給我極深的撼動(dòng)。這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，或是白白糟蹋它；我可以使它過(guò)一個(gè)更有意義的人生，或是任它荒廢虛度，庸碌一生；全在我一念之間，我必須對自己負責。
雖然肉體的生命短暫，生老病死的過(guò)程也往往令人無(wú)法捉摸。但是，從有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來(lái)的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂(yōu)，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。
1．一般來(lái)說(shuō)，一篇散文都有“文眼”或表達主題的關(guān)鍵句子，請你找出本文，中這樣的句子，填寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。
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2．結合文章相關(guān)內容，品味下面句中加粗的詞語(yǔ)，指出它的表達作用。
雖然，它僅僅活了幾天，但那一股足以擎天撼地的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動(dòng)！
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3．說(shuō)出你對．“不論未來(lái)的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂(yōu)，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。”這句話(huà)的理解。
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4．下面是對運用小飛蛾、小瓜苗這兩則材料的分析，請選出不正確的一項。（ ）
A．開(kāi)篇寫(xiě)小飛蛾對“我”的騷擾并被“我”捉住，作為文章的引子和發(fā)端。
B．接著(zhù)寫(xiě)小飛蛾一股躍動(dòng)的生命力量以及求生的欲望令我震驚，從而很自然地引出“我”對“生命是什么”的思考。
C．文章在第二段沒(méi)有對“生命是什么呢”的問(wèn)題作正面回答，而是描寫(xiě)小瓜苗擎天撼地的生命力，與描寫(xiě)小飛蛾一樣，為過(guò)渡到寫(xiě)人的強健的生命進(jìn)而表現文章主旨作鋪墊和比襯。
D．作者提出“生命是什么呢”的問(wèn)題后，沒(méi)有立即作答，卻寫(xiě)小瓜苗在惡劣的環(huán)境里不屈地向上茁長(cháng)，使文脈間斷而顯得有些突兀。
參考答案：
1．從有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為精彩有力。
2．突出和歌頌了小瓜苗頑強的生命力。
3．表現了作者強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度。
4．D
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