我的嚴師課文閱讀答案

時(shí)間：2021-03-30 09:33:29 閱讀答案我要投稿

我的嚴師課文閱讀答案

　　從小到大，大家是否也遇到了嚴厲的老師的呢，是否有印象的呢。我的嚴師課文閱讀答案，一起來(lái)看看下文。

我的嚴師課文閱讀答案

　　我的嚴師

　　剛入小學(xué)的時(shí)候，我感覺(jué)自己是一個(gè)深受同學(xué)關(guān)注的人。因為我是一個(gè)沒(méi)有手足的人，是他們迄今從未見(jiàn)過(guò)的殘疾兒，而且還乘坐在輪椅上，不管怎么說(shuō)，在校園里有人乘坐輪椅還是一件稀罕（hǎn han）事，特別是我乘坐的是一種新型的電動(dòng)輪椅。別的班和其他年級的孩子，在課間休息時(shí)一旦發(fā)覺(jué)我來(lái)到了校園內，馬上就跑過(guò)來(lái)，就像螞蟻群發(fā)現了甜食。有的還一個(gè)勁地問(wèn)：“你的手怎么了？”有的竟想坐到我的輪椅上玩。接著(zhù)我同班的同學(xué)過(guò)來(lái)了，于是便出現一個(gè)美妙的場(chǎng)景：我同班的同學(xué)顯出一副洋洋自得的樣子，煞有介事地講解說(shuō)：“乙武啊，在他媽媽肚子里的時(shí)候……”

　　我在學(xué)校里成了備受矚(zhǔ shǔ) 目的人物。我的身影一出現，馬上就聚來(lái)一圈又一圈的同學(xué)；我離開(kāi)，馬上也隨我移動(dòng)，呼呼拉拉，擁擠不堪。對于這種現象，我心中感到一種難以言喻的快樂(lè )。

　　但終于有一天我感覺(jué)到了一種危機，是一種行將從“大王寶座”上掉下來(lái)的危機。高木老師一天突然對我說(shuō)：“從今天開(kāi)始，沒(méi)有老師的同意，你不能在學(xué)校里坐輪椅。”

　　高木老師的話(huà)，對于當時(shí)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種嚴厲的指令。如果沒(méi)有輪椅，我只能用兩條殘腿撐在地上，靠著(zhù)屁股的挪動(dòng)而行。那樣，校園在我的眼中將變得無(wú)邊無(wú)際，而且我的體力也有限，真是一種萬(wàn)分痛苦的事情。

　　我不再乘坐輪椅，而是靠殘腿和屁股在校園里行動(dòng)后沒(méi)幾天，以女老師為中心，許多老師紛紛慨嘆我可憐，但高木老師不為所動(dòng)。寒冬或是盛夏，我屁股蹲在地上，兩條殘腿撐著(zhù)地艱難挪動(dòng)，我感覺(jué)我比任何人都能痛切地感受到大地的冷熱。

　　高木老師對許多可憐我的呼聲充耳不聞。他說(shuō)：“乙武現在看上去是怪可憐的，但這孩子將來(lái)要靠自己生存下去。他現在就要為將來(lái)做準備。這也是我的任務(wù)。”

　　高木老師的做法，現在看來(lái)是完全正確的。后來(lái)我入了初中、高中、大學(xué)，我所進(jìn)的.學(xué)校幾乎都沒(méi)有方便殘疾人的設施，我靠了自己小學(xué)時(shí)的磨煉，一切都能對付。譬如上樓梯，我先把輪椅停在下面，然后從輪椅上下來(lái)，靠自己的“手”“足”和屁股，上去，又下來(lái)，輕松自如。

　　記得高木老師說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“乙武認為我是嚴厲的老師，我并不介意。是的，我確實(shí)想成為乙武心目中的嚴師，不過(guò)，這種意義上的嚴師，乙武會(huì )說(shuō)：‘能成為高木老師班里的學(xué)生是我的福氣。’”

　　“嚴師如慈父”。每當我想起高木老師，就會(huì )想起這句話(huà)，而且會(huì )長(cháng)時(shí)間地品味這句話(huà)中所包含的深奧含義。

　　1.為文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”表示。

　　2.聯(lián)系上下文解釋文中加點(diǎn)的詞的意思。

　　煞有介事

　　充耳不聞

　　3.在文章的第一自然段，作者運用了________的寫(xiě)作手法，形象地寫(xiě)出了孩子們對“我”的________________

　　4.本文刻畫(huà)高木老師的性格主要通過(guò)（）描寫(xiě)

　　A語(yǔ)言 B動(dòng)作 C心理

　　5.對“能成為高木老師班里的學(xué)生是我的福氣。”一句理解正確的一項是（）

　　A高木老師教學(xué)水平高，“我”做他的學(xué)生更容易成材

　　B高木老師是嚴師，對“我”的磨練使“我”受益終身