養成良好的生活習慣的演講稿
國旗下講話(huà)：養成良好的生活習慣，加強人品的自我修養（學(xué)生稿）
同學(xué)們：早上好！
首先我想給大家講幾個(gè)故事，曾經(jīng)看過(guò)一則報道：一名高中畢業(yè)生前去應聘，在應聘的隊伍中，大部分都是大專(zhuān)生，本科生，還有碩士生，面對這些高學(xué)歷的競爭者，這名青年的成功率幾乎為零，然而結果大大出乎人的意料，這名高中生竟成了唯一的一名應聘者，因為只有他隨手揀起了應聘現場(chǎng)里無(wú)人問(wèn)津的一張紙屑，正是這種不經(jīng)意的一揀，讓招聘者看到了他對待生活的態(tài)度，于是他獲得了這份工作。
又看到有多家報紙報道了一個(gè)中國留學(xué)生在美國就業(yè)屢遭碰壁的原因，這位留學(xué)生畢業(yè)于美國名牌大學(xué)，且學(xué)業(yè)非常優(yōu)秀，但就業(yè)卻屢屢碰壁，原因是他在美國學(xué)習期間曾有三次乘車(chē)逃票的記錄，用人單位認為連坐公共汽車(chē)都想逃票的人，能交給他什么重任呢？
前段時(shí)間南京的一個(gè)研究所有兩名大學(xué)畢業(yè)生去實(shí)習。實(shí)習時(shí)，甲同學(xué)以為反正是實(shí)習，又不拿工資，就三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，而乙同學(xué)卻像所里的職工一樣，按時(shí)上下班，領(lǐng)導交辦的事情做得有頭有尾。最后所里定人時(shí)就決定錄取乙同學(xué)。甲同學(xué)很不服氣，認為自己成績(jì)各方面都比乙好，只是自己還沒(méi)有主人翁的感覺(jué)，希望所里重新考慮。但所里領(lǐng)導對他說(shuō)：“我們已經(jīng)給了你機會(huì )，我們需要的是自然的表露，不是刻意的表演，我們需要的決定不僅僅是成績(jì)。”事實(shí)上這位畢業(yè)生吃虧就吃在做人上，人們對他的修養產(chǎn)生了顧慮。
以上這些事例，無(wú)不給人以啟迪，讓人深思，這些都是我們生活中顯而易見(jiàn)的小事，但往往一些不為人注意的細節中流露了一個(gè)人對待生活的態(tài)度，對待人生態(tài)度和人品的高低。
有時(shí)成功與失敗之間的距離，也許就在這些生活習慣及不經(jīng)意流露的細節之中。
我國著(zhù)名教育家黃炎培先生曾主張：教育學(xué)生要有“金的人格，鐵的紀律”，人格是人的第二生命。
XX一個(gè)大集團總裁何伯泉也說(shuō)過(guò)：“我們用人的原則是德才兼備，以德為先，打個(gè)比方說(shuō)，人品就象火車(chē)的方向、路軌，而才能就象馬力。如果方向、路軌偏了，馬力越大，造成的危害也就越大。”
在這里，我想提醒每一個(gè)人都要重新審視一下自己。因為凡人都有欠缺。每一個(gè)人都可以看成是真善美與假惡丑并存的世界，只有我們不斷審視自己，反省自己，真誠而勇敢的面對自身的欠缺，不斷地改正，完善自己，才能讓自己積蓄起深厚的文明與文化素養，擴大自己心中的真善美的那一片凈土。
我們也審視一下自己的儀表、儀容，審視一下自己的日常行為規范和禮儀常規，審視一下自己內心深處做人的原則，加強人品的自我修養和塑造。自古以來(lái)人才至上，人品至本，欲成大事，要拘小節，在未來(lái)企業(yè)和未來(lái)創(chuàng )業(yè)者中，越想成為大事者，就越要遵守規則，越要拘小節，一個(gè)人的人品修養，良好的.生活習慣，本身就是一種價(jià)值，就是支持才能的基礎，沒(méi)有這個(gè)價(jià)值和基礎，也就不會(huì )出現人才真正的價(jià)值。
國旗下講話(huà)：時(shí)間決定一切（學(xué)生稿）
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
同學(xué)們，我們還有兩周就要期末考試了。也許有人認為這三百多個(gè)日夜時(shí)間很長(cháng)，有度日如年之感。可你是否想過(guò)，時(shí)間再長(cháng)也不過(guò)是彈指一揮間。它輕易地就從手中溜走了。
時(shí)間，對于商人來(lái)說(shuō)，就是金錢(qián)；對于軍人來(lái)說(shuō)，在炮火連天的戰場(chǎng)上，時(shí)間就是生命；對于農民來(lái)說(shuō)，錯過(guò)了農時(shí)，時(shí)間付出的代價(jià)將會(huì )是一無(wú)所獲；而作為學(xué)生，把握好了時(shí)間就能取得優(yōu)異的成績(jì)。富蘭克林也曾說(shuō)赤：“你熱愛(ài)生命嗎？那就請珍惜時(shí)間。”
我很欣賞李白的《將進(jìn)酒》，其中開(kāi)頭兩句便說(shuō)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回；君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”這兩句話(huà)告訴我們要好好珍惜時(shí)間，勤奮用功，莫要貪玩。每當看到許多同學(xué)總在玩世不恭，游戲時(shí)間，虛擲光陰，我認為實(shí)在可悲。殊不知這少年時(shí)光，稍縱即逝，再不復返，哪有功夫供你消遣。
大家一定知道曾經(jīng)發(fā)生的“印度海嘯事件”吧。這一巨大天災，使多少人喪生，多少人沒(méi)有了家。特別是那里的學(xué)生；連家都沒(méi)有了，還要背負著(zhù)失去親人的痛苦，也許還會(huì )忍受饑餓，他們還怎么學(xué)習呢？想想我們自己 ，坐在寬敞明亮的教室里上課，每天都能吃上香甜可口的飯菜，其他的方面就更不必說(shuō)了。相比之下，你們?yōu)槭裁淳筒徽湎а矍暗囊磺校ズ煤脤W(xué)習呢？
一些同學(xué)父母在外打工，他們沒(méi)日沒(méi)夜地賺錢(qián)，為的就是自己的子女能成人，成才。望子成龍，望女成鳳心切，希望子女交將來(lái)不會(huì )受苦受累為生計而發(fā)愁。如果你們在學(xué)校不認真讀書(shū)，你們對得起父母的良苦用心嗎？
我們高二（7）班也有同學(xué)貪玩不認真，但我們身邊的榜樣卻很多。你在教室里隨時(shí)都可以看到他們學(xué)習的身影，當別人在旁邊說(shuō)笑、聊天、打鬧的時(shí)候，他們卻在座位上苦惱鉆研，攻克一個(gè)又一個(gè)難題，解決心里的疑問(wèn)。如果每個(gè)同學(xué)都能像他們那樣，學(xué)習怎么會(huì )提高不起來(lái)呢？
我相信有了這些榜樣，我們二（7）班的全體同學(xué)一字不茍能夠抓緊最后的時(shí)間，考出最好的成績(jì)。
同學(xué)們，不用再多想了，快快行動(dòng)起來(lái)吧！
最后，祝各位領(lǐng)導、老師工作順利，合家歡樂(lè )！
國旗下講話(huà)：智者與愚人（學(xué)生稿）
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
一個(gè)人的價(jià)值，并不在于說(shuō)什么話(huà)，說(shuō)多少話(huà)，因為智者皆寡言。聰明的人懂得去傾聽(tīng)，從別人的一舉一動(dòng)、一言一行中汲取或多或少的"營(yíng)養"，積累成后天的優(yōu)點(diǎn)。
沒(méi)有一個(gè)智者善于賣(mài)弄，因為他們懂得：言多必失；智者懂得沉默是金，也許這在庸人眼中顯得很傻，在狂人眼中簡(jiǎn)直不屑一顧。然而，他們的內心卻如海一般的浩渺與深邃。這就是大智若愚。
秋天里的智慧是滿(mǎn)載果實(shí)的向日葵，低垂著(zhù)頭，他們是羞澀自卑嗎？不，它們只是在默默地等待采葵人的到來(lái)，能在某天奉獻出自己一生的精華，也許對于別人是微乎其微的一點(diǎn)，但這僅有的一點(diǎn)也是價(jià)值的體現。就像智者的只言片語(yǔ)，而非是愚人的貌似侃侃而談，卻只能彌散在空氣中，無(wú)足輕重。
智者不會(huì )妄然行事，所以他們深沉、謹慎。即使這樣，他們還是一把放在口袋中的利刀，總有鋒芒畢露的一天，而愚人則如一個(gè)小丑，不停地耍弄僅有的把戲，以博得眾人的大笑，豈知人散場(chǎng)空，到頭來(lái)不會(huì )留下余聲。
智與愚的差別在于，智者平平淡淡卻雋永，愚人轟轟烈烈卻招搖，智者是金子，時(shí)時(shí)閃爍著(zhù)智慧的光芒，愚人是浮萍，總是隨波逐流。
智者也并非像我們想象的那樣遙不可及，我們每個(gè)人都可以成為智者，做一個(gè)勤奮、踏實(shí)、穩重的學(xué)生。當我們結束一天緊張的學(xué)習后，試著(zhù)問(wèn)問(wèn)自己：今天，我離智者還有多遠？希望我們的答案是問(wèn)心無(wú)愧的。
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