教材分析：
《小母雞種稻子》是一篇童話故事。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，通過(guò)小母雞種稻子的事，向?qū)W生講述勞動(dòng)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
本課要求認(rèn)識(shí)的字有：母、種、她、愿、意、和、怕、自、己、貓、豬、米、飯、送、明。
要求會(huì)寫(xiě)的字有：和、種、她、明、怕、自、己、米。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)勞 動(dòng)習(xí)慣。
2、識(shí)字15個(gè)，鞏固學(xué)過(guò)的字，并進(jìn)行滲透性識(shí)字，知道反犬旁、鳥(niǎo)字旁的名稱及表示的意思。
3、用“愿意”口頭造句。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順規(guī)則寫(xiě)字。
4、熟讀課文，培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話、表演的能力。
教具準(zhǔn)備：
課文配樂(lè)朗讀磁帶、《勞動(dòng)最光榮》歌曲磁帶、錄音機(jī)、生字卡片、多媒體課件、大風(fēng)車等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)編故事、激發(fā)興趣。
1、（多媒體播放）師：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了好幾位動(dòng)物朋友和大家見(jiàn)見(jiàn)面。（屏幕出現(xiàn)：小母雞、小鴨、小貓、小豬手拉手高高興興地走來(lái)，邊走邊說(shuō)：“小朋友們好！”）
2、（播放動(dòng)畫(huà)片）師：小母雞和它的朋友到底要去干什么呢？我們先來(lái)看看這個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片吧。（把課文中小母雞種稻子過(guò)程的插圖制成動(dòng)畫(huà)片，第一次播放只配上輕輕的音樂(lè)，沒(méi)有配上課文朗讀。）
3、（學(xué)生自編故事）師：老師很想知道，這四位動(dòng)物朋友在干什么？請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小小童話家，編編故事，比一比，誰(shuí)編的故事最精彩！
（點(diǎn)評(píng)：遵循兒童認(rèn)識(shí)事物總是從具體到抽象這一規(guī)律，創(chuàng)設(shè)與課文有關(guān)的直觀鮮明、活潑生動(dòng)的多媒體動(dòng)畫(huà)課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、創(chuàng)編故事，培養(yǎng)他們的觀察能力、想像能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，又可以讓他們?cè)诰幑适碌倪^(guò)程中融入自己的見(jiàn)解，同時(shí)為學(xué)習(xí)課文做了鋪墊。）
二、初讀課文、讀準(zhǔn)讀通。
1、（重播動(dòng)畫(huà)片、邊聽(tīng)邊看）（配上課文朗讀）師：同學(xué)們編的故事可真棒！有一位阿姨也編了一個(gè)故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的《小母雞種稻子》，請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開(kāi)課本，邊聽(tīng)邊看課文。
2、（個(gè)人自讀）師：阿姨編故事好不好？請(qǐng)大家借助拼音，輕聲自讀課文，劃出生字新詞，多讀幾遍，并標(biāo)出自然段。
3、（小組讀）師；小組長(zhǎng)先抽讀生字新詞，再輪讀課文，互相正音。
4、（檢查正音）（電腦課件出示一些小動(dòng)物。）師：你喜歡哪種小動(dòng)物？（根據(jù)學(xué)生選擇的動(dòng)物，師點(diǎn)擊該圖標(biāo)即出示一個(gè)生字新詞，生認(rèn)讀后全班齊讀。）
5、（指名分段讀）師：老師要請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，要認(rèn)真聽(tīng)。注意：合格的小評(píng)委既要能指出別人的缺點(diǎn)，也要懂得夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)。
（點(diǎn)評(píng)：留足時(shí)間，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的讀書(shū)氛圍，采用多種讀書(shū)形式，讓學(xué)生通過(guò)自讀、互讀互評(píng)、選詞讀等，把課文讀準(zhǔn)讀通。）
三、細(xì)讀課文、體會(huì)內(nèi)容。
1、（再讀課文、整體感知）師：小母雞請(qǐng)誰(shuí)一起種稻子？它們?cè)敢鈫幔繛槭裁矗浚ㄏ葌�(gè)人自讀自悟，再全班交流。屏幕出示“小母雞請(qǐng) 一起 ， 說(shuō) 太辛苦，它怕 。”讓學(xué)生口頭填空，師相機(jī)板書(shū)：小母雞、小鴨、小貓、小豬、種稻子、鋤草、收稻子等。）
2、（導(dǎo)讀第一自然段）
（引出對(duì)話）師：小母雞先請(qǐng)小鴨和它一起種稻子，它是怎樣對(duì)小鴨說(shuō)？小鴨又是怎么回答的呢？（屏幕出示小母雞和小鴨的對(duì)話。）
（指導(dǎo)感情朗讀）a師：當(dāng)我們要請(qǐng)別人幫忙時(shí)，應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)？（商量、有禮貌）請(qǐng)大家試著用這種語(yǔ)氣讀讀小母雞的問(wèn)話。b師：小鴨不愿意幫忙，是因?yàn)榕聫澭?qǐng)同學(xué)連續(xù)做幾次彎腰、伸直的動(dòng)作。C師：現(xiàn)在你們有什么感覺(jué)？（累、腰酸、很辛苦），請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)讀小鴨說(shuō)的話。
(分角色朗讀)師：老師來(lái)讀旁白，你愿意扮演哪個(gè)角色，就讀它的話。
（點(diǎn)評(píng)：先讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)及通過(guò)動(dòng)作表演、使學(xué)生融入角色中，再要求學(xué)生有感情地朗讀就水到渠成了。）
3、（合作學(xué)習(xí)二、三自然段。）放手讓學(xué)生以小組為單位，學(xué)著剛才朗讀第一自然段的方法，合作有感情地朗讀二、三自然段。
4、（學(xué)習(xí)第四自然段）師：小母雞通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)，稻子獲得了豐收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米飯，送給誰(shuí)？它們心里覺(jué)得怎樣？（很不好意思，很后悔等）誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出這種感覺(jué)。（學(xué)生自讀自評(píng)、互評(píng)）
5、(分角色表演讀)
a、（帶頭飾表演讀）師：小母雞請(qǐng)哪些朋友幫忙種稻子？它們這什么不愿意？它們是怎么說(shuō)的，怎么做的？誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)扮演小母雞、小鴨、小貓、小豬？沒(méi)上臺(tái)的同學(xué)讀課文的敘述部分。（適當(dāng)空出時(shí)間讓學(xué)生醞釀感情，熟悉臺(tái)詞。）
b、（小組分角色讀）師：還想表演的同學(xué)在小組內(nèi)分角色讀一讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)根據(jù)小組成員的要求分配角色。（讓每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)、表演的機(jī)會(huì)。）
（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并放手讓學(xué)生合作讀、表演讀，使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文思想內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的積極性。）
課間活動(dòng)：
自由表演唱《勞動(dòng)最光榮》師：勤勞的小蜜蜂看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，也飛過(guò)來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)。我們和他一起勞動(dòng)，一起唱歌，一起跳舞吧！
（點(diǎn)評(píng)：課間活動(dòng)與課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在輕松的唱歌和跳舞中受到美的熏陶和愛(ài)勞動(dòng)的教育。）
三、聯(lián)系生活、感悟明理。
1、（判斷）師：小母雞、小鴨、小貓、小豬誰(shuí)做得對(duì)？你給他們當(dāng)當(dāng)裁判好嗎？小鴨、小貓、小豬知道自己錯(cuò)了以后，會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分角色表演一下。（讓學(xué)生評(píng)、議、演）
2、（明理）師：現(xiàn)在，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的呢？（啟發(fā)大家發(fā)散思維，明白“幸福的生活要靠辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造”這個(gè)道理。）
3、（導(dǎo)行）師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照一下自己，也可以評(píng)評(píng)其他同學(xué)，是不是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子呢？如果沒(méi)有做到，今后要怎么做？（可以從學(xué)習(xí)上或生活上，在家或在校的表現(xiàn)來(lái)評(píng)議。）
（點(diǎn)評(píng)：“判斷”這一環(huán)節(jié)通過(guò)評(píng)，議、演，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，“明理”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生把熱愛(ài)勞動(dòng)這個(gè)認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到生活的各個(gè)方面。“導(dǎo)行”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)照自己，也對(duì)照他人，通過(guò)學(xué)文，自覺(jué)地指導(dǎo)自己今后的行動(dòng)。這樣，層層推進(jìn)，以達(dá)到知行統(tǒng)一。）
四、自主探究、識(shí)字寫(xiě)字。
1、（集體認(rèn)讀生字）師出示生字卡片，生一起認(rèn)讀。
2、（小組互助學(xué)習(xí)）（1）小組長(zhǎng)帶讀，再互相考一考，教一教。（2）互相交流識(shí)字方法。（可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是用換偏旁、象形、增減筆畫(huà)、想象等各種辦法來(lái)記住字形。）
3、（匯報(bào)交流）難寫(xiě)或難讀的字要提醒大家或教教大家。
4、（擴(kuò)詞、造句練習(xí)）師：認(rèn)識(shí)了這些生字，你能不能給它們找找朋友？
5、（指導(dǎo)寫(xiě)字）
（1）（出示漢字，引導(dǎo)觀察）出示漢字“和、種、她、明、怕、自、己、米”，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，每個(gè)字應(yīng)寫(xiě)在田字格的什么位置？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？
（2）（師示范寫(xiě)）師在黑板上的田字格上示范寫(xiě)。
（3）（動(dòng)手描、寫(xiě)）學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生以小組的形式，互教互學(xué)，把自己學(xué)會(huì)的字及學(xué)習(xí)方法主動(dòng)介紹給大家，同時(shí)把自己不會(huì)的字向其他同學(xué)尋求幫助，以達(dá)到自主合作，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)效果。）
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