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《黃山奇石》教學片斷設計 教案教學設計

發(fā)布時間:2017-8-5 編輯:互聯(lián)網 手機版

  連山區(qū)站前小學 趙亞光

-教學片斷

師:上節(jié)課我們游覽了黃山風景區(qū),了解了這里的石頭以“奇”聞名中外,那么這些石頭到底有多奇特?請你選擇一幅你喜歡的圖來說一說。

生:我喜歡“猴子觀海”這幅圖,這塊石頭像一只小猴子,好像才從石縫中跳出來。

生:我也認為這塊石頭像一個小猴子,它好像是從花果山來的,還望著它的老家呢?

生:我喜歡“仙人指路這幅圖”這里的石頭像一只雄鷹,展開翅膀,睜大眼睛,好像正在撲一只小雞。

師:同學們想象力可真豐富,看來這黃山石的確很奇,那么作者又是怎樣寫它的“奇”的呢?快速游覽課文2-5段,想一想你從這幾段中發(fā)現(xiàn)了什么?(生讀)

生:我發(fā)現(xiàn)這幾段中都寫了石頭的“名字”還寫它在哪里,什么樣子?

師:再讀課文,選擇一個你喜歡的段落給大家介紹(生自由讀匯報)

生:我喜歡第二段,寫的是“仙桃石”它在山頂?shù)谋P上,樣子象從天上飛下來的大桃子。

師:課題是“黃山奇石”這塊石“奇”在哪里?

生:一般桃子是長在樹上,而這個桃子像從天上飛下來,所以說它奇。

生:一般桃子小,這個桃子大,所以說它奇。

師:同學們體會得很好,誰愿讀這一段,生讀。

師:課文中還有哪些地方體現(xiàn)出“奇”

(學生自學后,小組討論匯報)

生:介紹、師適時指導朗讀

師:黃山的奇石就這么幾塊嗎?

生:不是

師:我們一起讀課文最后一段,思考從這段里你知道了什么?

生:我知道黃山奇山很多,有許多有名字的;象“天狗望月”“仙女彈琴”等,還有很多叫不出名字的正等我們給起名字呢?

師:你想象一下,那些叫不出名字的石頭會是什么?

生:有的像大野豬,有的像老虎。

生:有的像大樹

師:你們的想像力真豐富,老師相信你們也一定會給它們起上個好名字。

(說明:這個片斷設計主要抓住主線,以“奇”貫穿,以奇導入,然后讓學生看圖尋奇,讀文品奇,最后拓展猜奇。

這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,突出課文的整體美)

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