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教育新啟示

發(fā)布時間:2017-4-19 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

      怎樣才能把自己鍛煉成為一名合格的好教師,以適應新時期德育工作的新需求呢?作為教育工作來說,應以“愛”為教育的出發(fā)點,以“細”為教育的著力點,不斷提高學生的思想道德素質(zhì)。對小學生而言,它是規(guī)范學生基本言行、培養(yǎng)良好習慣的前提。因此,必須做好以下幾個方面的工作進行教學。

一、教學應在“愛”中培養(yǎng)。愛學生是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心,也是忠誠于人民教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。教師如何對學生施以科學的愛和教育,這是人類社會特有的一種精神現(xiàn)象。而師愛中蘊藏著更多的社會內(nèi)容,是在教育實踐中,由老師的思想情感,理智感和道德感凝聚而成的一種高尚道德情操。因此,熱愛學生是加強學生思想道德教育的前提和基礎,同時,教育工作者教育方法要有情度、情理結(jié)合、情寓理、理出于情。嚴里有愛。其核心在于尊重、相信、理解學生,調(diào)動學生接受教育的內(nèi)在動力。作為人類的工程師,面對的教育對象是天真活潑,既思維敏捷,易于接受新生事物,又缺乏經(jīng)驗,易受形形色色的錯誤思想和不健康的生活方式的影響的青少年學生。所進行的教育效果取決于受教育教師接受教育的程度,只有被學生接受的教育,才是有實效的教育!案星椴粍樱黼y喻”。教育的關鍵在于觸及學生內(nèi)心最敏感之處,使之作出內(nèi)心正確的反映,才能產(chǎn)生某方面的意志力。其內(nèi)心敏感處的感應,一方面靠教師對學生真誠的“愛心”來觸動,只有真誠地對待學生,學生真正感受到老師無微不至的關懷和諄諄教誨,認識到完全是為自己好時,就會對教師產(chǎn)生信任感和親近感,就會向教師敞開心扉,說真話、表真情,進而把這份情感遷移到他們所受教育的學習上,就能達到“親其師,信其道”的教育效果。另一方面靠教師把握學生心里的最佳教育時機。如學生對某種需求有強烈愿望時,或在物質(zhì)或精神方面得到某種程度的滿足時,或?qū)W生犯了錯誤請求教師諒解時,教師所施教的一切方法沒有比愛心更有效,這時的愛心更貼心,這時的針對性、實效性就充分體現(xiàn)了“甘泉知于口渴時,良友識于患難日”的教育效果。老師對學生的愛在于自身的形象教育,老師的思想作風,意志品質(zhì),舉止風度等常常在不知不覺中被學生觀察,琢磨和效仿。作為天天與學生打交道的教育工作者,其堅定的政治理想,豐富的教育經(jīng)驗,扎實的專業(yè)知識,高尚的道德情操等內(nèi)在氣度,以及儀表端莊大方,精神飽滿熱情,性格開朗豪放,語言文明詼諧等外在氣質(zhì),無一不是學生良好道德品質(zhì)形成的偶像。

二、德育教學應突出針對性和實效性。教師應該 善于觀察學生,了解學生,尤其要了解學生心態(tài)和一言一行,作為一名教育工作者,腦子里應始終有學生,而且要站在學生角度琢磨怎樣才學得好,更重要的是還要不斷研究學生面對社會發(fā)展引發(fā)的心理變化及其特點。針對不同年級的學生的知識水平和不同層次的要求確立教育內(nèi)容和主題,構思邏輯,嚴密的有效教育方法,采用趣味無窮的多種教育形式,有針對性地突出教育重點。老師要根據(jù)掌握的教育重點難點。善于運用生動形象的比喻,把未知的變化為已知,把抽象的事物變?yōu)榕c學生學習、生活十分接近的具體特點,用簡明、通俗易懂,幽默風趣的語言教育激勵學生,以情感人,使學生接受教育的同時,覺得可信、可學、可做。老師還應該有預見性,關于預防學生可能出現(xiàn)的缺點和失誤;關于估計社會現(xiàn)象中可能出現(xiàn)某些破壞教育道德要求的可能性,善于估計自己行為的環(huán)境,把握教育的最佳度,做到有的放矢,因材施教,因人施教,因時施教。

三、一分為二看待學生。我發(fā)現(xiàn)有許多這樣的學生:有的性格懦弱,做事無信心,生怕別人笑話,有的又專愛挑別人的毛病、缺點,笑話別人;有的凡事以“自我”為中心,對他人漠不關心;有的孤僻離群、沉默寡言,自我封閉……對于這樣的學生,我們不能一棒子打死,置之不理,而是要全面分析,掌握學生不健康心理的由來,允許學生有自我改進的過程,更應找準學生的閃光點,耐心和寬容地用他們的優(yōu)勢彌補他們的不足,把他們的優(yōu)勢遷移,有的放矢矯正他們的心理。老師的品德、言行和學生的思想教育是非常密切的,不同的老師帶的學生存在著不小差異,那就說明了教師是用自己的一切去教育學生、影響學生。如果學生眼中看到的是一名能自我認識、自我評價、自我監(jiān)督、自我控制的教師,看到他自尊但不自傲、自重但不自夸、自信但不固執(zhí),積極樂觀向上,尊重他人言行一致的教師,可以想象他在學生心中的地位怎樣。對于模仿性極強的學生,可以說:有什么樣的教師就有什么樣的學生。

四、對待不同年齡,德育教育方法多樣。對于低年級的小學生,由于年齡和認識結(jié)構的限制,主要采用游戲法。如入學時的“自我介紹”游戲(我叫XX,家住XX ,我家有XX,我喜歡XX)內(nèi)容雖然簡單卻能幫助孩子學會介紹自己,了解別人,有利交際能力的提高,“文明用語”游戲,通過學生表演,使學生學會日常文明用語,無形中規(guī)范孩子的日常行為,“稱贊”游戲,通過學生之間的相互稱贊,讓他們應看到別人的優(yōu)點和特長,知道稱贊別人,尊重別人,從而使他們的情感交流,社會適應能力得以鍛煉。另外還有互助游戲、益智游戲等等,學生通過觀看、參與、討論,從而掌握良好的心理品質(zhì),提高辨別是非的能力。對于高年級的學生,除了游戲活動外,還要通過問卷調(diào)查,及時組織談心交流。對學生有不良心理現(xiàn)象時,適時介紹一些好的方法,如:意識調(diào)節(jié)法、注意轉(zhuǎn)意法等等。為了讓學生掌握好學習方法,形成良好學習習慣,可請一些學生作經(jīng)驗介紹,還可整理古今中外一些名人的學習方法、技巧等。還要培養(yǎng)學生善于接受合理性建議的能力。另外還要使學生學會一些“拒絕對方”的合理方法等。這些都是建立在高年級學生具備了一定理解能力的基礎上進行的,有效彌補了游戲活動的特點。

五、加強學生思想道德教育,應從校園文化建設入手。充分利用重大節(jié)日,紀念日開展豐富多彩的活動,對學生進行愛國主義教育;利用少先隊隊會、升旗儀式,讓學生了解我國改革開放的偉大成果,激發(fā)愛國主義情感;校園里的文化長廊,閱覽室隨時向?qū)W生開放,讓他們養(yǎng)成關心時事政治的好習慣。

注重老師自身形象的樹立,在教育教學工作中,教師作為教育者,首先應加強自我教育和學習,注重言傳身教的潛移默化作用。無論何時何地,都應該嚴以自律,以身作則,樹立模范表率作用,要求學生做到的,自己必須做到,從小事做起,從點滴做起,使學生無時無刻不感到老師的偉大和力量,這樣師生的力量才能融會在一起,形成強大的動力。

   

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