教學目標：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

2、學會本課生字詞。

3、學習作者首尾呼應的表達方法。

教學重點：理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

教學難點：學習作者首尾呼應的表達方法。

教學準備：1、教師：錄音機錄音帶圖片課件

2、學生：預習課文，查找有關資料。

教學課時：1

教學過程：

一、設疑激趣導入課題

�、僦�道這首歌曲的名字嗎？

�、陉P于龍，你都知道些什么

  ③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？

過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。

初讀課文整體感知

二、教師出示含有本課生字的詞語，檢查認讀。

課文主要寫了什么？

三、集體匯報交流，教師相機點撥指導。

　�。�1）課件出示在不同時期文物古跡中龍的圖案，引導學生觀察體會其樣子的不同，深入理解它并不真實存在，只是人們想像出來的傳說中的動物。

　�。�2）理解圖騰的意思，討論遠古時期的人們?yōu)槭裁窗妖埉斪鞒绨莸膱D騰？

　�。�3）①理解“金龍獻瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。

　　　　 ②指導學生感情朗讀，想象它們所表現的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。

　　�、弁卣菇涣鳎耗氵�知道哪些帶“龍”字的成語？

感情朗讀升華認識

四、教師過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因為我們向往和追求自由完美，你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？

  指名讀喜歡的部分，師生評議。

  播放歌曲

拓展延伸

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