教學目標：
1. 認識本課生字1個。
2. 有感情地朗讀課文。
3. 繼續(xù)復習鞏固良好的閱讀習慣。
4. 懂得一個孩子純真的童心。初步了解泰戈爾其人。
教學重點難點：
1． 繼續(xù)復習鞏固良好的閱讀習慣。
2． 懂得一個孩子純真的童心。
教學過程：
一、 導入
1． 出示泰戈爾。指名讀，齊讀。
2． 介紹：泰戈爾是印度著名詩人。他的詩想象奇特，意境優(yōu)美，趣味盎然。
3． 示題，指導學生朗讀注釋1。
二、 整體了解
1. 教師范讀。思考：你知道了什么？
2. 出示填空：
“我”希望變成___________，悄悄的看著媽媽_____、______、_______地情景。
三、 學習課文：
1． 你喜歡這個孩子嗎？說說他給你留下了怎樣的印象？
2． 自讀課文，把你喜歡的句子用直線劃下來。。
3． 交流：
4． 指導各種形式地朗讀有關(guān)小節(jié)。
5． 用自己喜歡的方式朗讀課文。
四、 指導寫話
1． 你有沒有過什么奇思妙想呢？你想過變成其他什么人什么東西嗎？你想要干些什么呢？
2． 嘗試把自己的想法寫下來。
3． 評議。修改。
金香木花
泰戈爾�。▍菐r 譯）
如果我鬧著玩，就變成一朵金香木花，長在那樹的高枝上，在風中笑得搖搖擺擺，在新生嫩葉上跳舞，媽媽，你認得出是我嗎?
你會叫喚：“孩子，你在哪兒啊?”我要暗自好笑，一聲也不吭。
我要暗暗展開花瓣，看著你工作。
你洗澡之后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金香木花的陰影，走到小院子里去祈禱時，
你會聞到花香芬芳，可你不知道這芳香是從我身上發(fā)出來的。
午餐之后，你坐在窗邊讀《羅摩衍那》，樹影落在你的頭發(fā)與膝頭上時，我要把我小而又小的影子投在你的書頁上，就投在你正在閱讀的地方。
可你會猜到這就是你的小孩子的小而又小的影子嗎?
黃昏時分，你手中掌著點亮的燈，走到牛棚里去，我要突然再落到地上，重新成為你自己的孩子，求你給我講個故事。
你會問：“你這頑皮的孩子，你上哪兒去了?”
“媽媽，我才不告訴你呢�！蔽視@樣對你說。
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