教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，學(xué)會(huì)說近義詞。
默寫詞語：秘訣 驚奇 稱贊 勤奮 名列前茅 火冒三丈等
會(huì)用所學(xué)的詞語說一句話。
能正確流利地朗讀課文。
養(yǎng)成“邊讀邊思”的好習(xí)慣，懂得“聰明在于勤奮”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解文中關(guān)鍵詞句。
教學(xué)過程：
一、 由課題引入新課。
1、出示課題，齊讀。
2、文中“神童”指的是（陳毅），你了解陳毅伯伯嗎？（學(xué)生自由說） 插“陳毅簡(jiǎn)介”（見幻燈）
小結(jié)：陳毅伯伯是一位老革命家，是新中國(guó)十大元帥之一，曾任上海市第一任市長(zhǎng)。他不僅驍勇善戰(zhàn)，而且還善寫詩，可謂能文能武。
3、對(duì)課題質(zhì)疑（估計(jì)）：
（1）為什么叫陳毅“神童”？
（2）“神童”一詞為什么要加引號(hào)？
（3）什么叫“秘訣”？
（4）神童的秘訣是什么？
二、帶問題自學(xué)課文
1、自學(xué)生字，結(jié)合注釋理解詞語，不理解的詞語借助工具書來理解。
2、帶著問題輕聲讀課文。
3、互相闡明自己的觀點(diǎn)。
三、從文中尋找答案
1、出示第一節(jié)：
陳毅5歲半，就在一家私塾讀書。他學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅，同學(xué)們都稱他“小神童”（1）指名讀。
（2）理解詞語。
名列前茅 （ 先交流后注釋。）
總是 說近義詞來理解（一直） 并用“總是”說一句話。
（3）讀讀劃劃：為什么叫陳毅為“神童”？請(qǐng)劃出關(guān)鍵詞句。
過渡：既然陳毅是神童，那為什么要在課題神童一詞上打上引號(hào)呢？ 2、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。
（1）朗讀這兩小節(jié)。
（2）用 劃出陳毅的話，用~~~~~劃出毛老師的話。
（３）為什么要在課題神童上打上引號(hào)？
（４）讀了這兩段話，你還知道了什么？進(jìn)一步理解這個(gè)學(xué)習(xí)方法好在什么地方。理解秘訣。
（５）找一找，陳毅的“學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問”具體表現(xiàn)在哪里？
四、聯(lián)系實(shí)際談感受。
�。�、陳毅的學(xué)習(xí)方法好不好，為什么？
２、談?wù)勀銜?huì)用什么方法來幫助自己的學(xué)習(xí)？
�。�、小結(jié)
“學(xué)貴有疑”在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到各式各樣的問題，為了能很好地區(qū)分，通常我們會(huì)采取一些簡(jiǎn)單的符號(hào)來幫助自己的學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)方法講實(shí)效。
�。�、你在學(xué)習(xí)上有什么好辦法？把你的好方法或者你搜集到的好方法與同學(xué)交流。
�。�、師生共同羅列學(xué)習(xí)
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