《z c s》課文解析
本課有5 部分內容。
第一部分是3 個(gè)聲母和3 個(gè)整體認讀音節，配有森林學(xué)校的情境圖。身穿紫色衣服的狗熊老師，在黑板前寫(xiě)字母“z”，“紫”提示z 的音，字母“z”提示z 的形。3 只小刺猬坐著(zhù)聽(tīng)講，認真地練寫(xiě)字母z、c、s，“刺猬”的“刺”提示c 的音，刺猬的樣子提示c 的形。蠶在桑葉上吐絲，“絲”提示s 的音，絲的樣子提示s 的形。
第二部分是聲母z、c、s 與單韻母ɑ、e、u組成的兩拼音節，與介母u、韻母o 組成的三拼音節，以及帶調的整體認讀音節zǐ、cì、sī。
第三部分是“字、詞語(yǔ)、句子”3 個(gè)詞語(yǔ)，其中“字、詞、語(yǔ)、句、子”是本課要認的生字。左邊圖上分列3 行，第一行寫(xiě)著(zhù)“學(xué)”，第二行寫(xiě)著(zhù)“學(xué)生”，第三行寫(xiě)著(zhù)“我是小學(xué)生”。
第四部分是兒歌《過(guò)橋》，其中sì、zuò、cuò 是本課新學(xué)的音節。
第五部分是本課要求會(huì )認的生字“字、詞、語(yǔ)、句、子”，要求書(shū)寫(xiě)的字母z、c、s的筆順以及在四線(xiàn)格中的位置。
《z c s》教學(xué)目標
1. 正確認讀聲母z、c、s 和整體認讀音節zi、ci、si，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s。
2. 正確拼讀z、c、s 和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，正確認讀帶調的整體認讀音節。
3. 借助拼音，正確認讀“字、詞語(yǔ)、句子”3 個(gè)詞語(yǔ)，認識“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字。
4. 正確朗讀兒歌《過(guò)橋》。
【重點(diǎn)】聲母z、c、s 和韻母組成的兩拼音節、三拼音節的正確拼讀;帶調整體認讀音節的認讀。
【難點(diǎn)】帶調三拼音節的正確拼讀。
《z c s》教學(xué)資源
1. z、c、s 的發(fā)音方法。
發(fā)z 時(shí)，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開(kāi)，形成狹縫，讓氣流從中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。c 的發(fā)音部位、方法跟z 大體相同，只是吐出的氣流較強。發(fā)s 時(shí)，舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。
2. 情境圖故事。
小動(dòng)物們正在森林學(xué)校里上課。狗熊老師身穿紫色衣服，手捧書(shū)本，用手指著(zhù)黑板上的“z”，正認真地教大家學(xué)字母呢! 3 只小刺猬很用心，一筆一畫(huà)照著(zhù)樣子寫(xiě)字母。蠶寶寶用自己吐出來(lái)的絲織了一個(gè)字母“s”。學(xué)習字母是多么有趣的事啊!
4. 字母手指操。
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