教學目標
1?正確、流利、有感情地朗讀課文。
2?了解課文內(nèi)容和其中蘊含的道理。
教學重點
了解課文內(nèi)容和其中所蘊含的道理。
教學準備
課件或掛圖、小黑板。
教學時數(shù)
1課時。
教學過程
一、談話導題
同學們，你們認識這種花嗎？（課件或掛圖）你們知道百合花生長在哪里嗎？可今天，老師要讓你們認識一株生長在特殊地方的百合花。齊讀課題：心田上的百合花
這是臺灣著名作家林清玄的散文，他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。
二、由詞悟文，讀懂故事
1?初讀課文。同學們，在不同人的眼里看到同樣一株百合花感覺是不一樣的。在作家林清玄的眼里，這是一株怎樣的百合花呢？請你仔細默讀課文，勾畫出有關(guān)語句，再有感情地朗讀。然后用一個恰當?shù)脑~語概括出這是一株怎樣的百合。
2?理解課文，主動探究。每個同學從課文中都讀到了你所發(fā)現(xiàn)的百合花的形象，那是否是作家心田上的百合花的形象呢？請大家交流交流。充分發(fā)揮學生主體作用，引導學生積極談看法，教師順勢點撥、指導、提升。
根據(jù)學生的答案相機板書：堅定 頑強 不向命運低頭 堅持不懈 自信 純潔 名副其實……
出示課文重點句子，齊讀：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”這里百合說了幾次我要開花？（三次。）這是一組排比句，排比的句式要讀出氣勢。練習朗讀。從課文中我們感受到了這是一株怎樣的百合花？引導學生根據(jù)板書小結(jié)：這是一株堅定的百合、頑強的百合花、不向命運低頭的百合花、堅持不懈的百合花，這是一株自信的百合花、純潔美麗的百合花、以花來證明自己的百合花、名副其實的百合花。這是一株近乎完美的百合花。
三、回歸課題，深挖寓意
1?同學們，這是一篇寓言，作家在百合形象中寄予了什么寓意呢？是什么力量讓它冒出了花苞，開出了花朵，是什么原因使百合近乎完美？請用發(fā)現(xiàn)的眼光去課文中找。
2?生默讀課文，找相關(guān)語句。提示：特別要注意百合的語言，讀讀百合說的三段話。
3?分角色朗讀全文。
4?生全班交流。引導：為什么它要努力，為什么它要直立地挺著胸膛？因為它有一個純潔的念頭。
5?師生合作朗讀。
引讀：當它長得和野草一模一樣的時候，它心里有一個純潔的念頭--
生齊讀：我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。
引讀：當它受到野草的嘲笑時，它有一個純潔的念頭--
生齊讀：我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！
引讀：當有一天百合所生活的偏僻遙遠的山谷成為百合谷的時候，它還是有一個純潔的念頭--
生齊讀：我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。
6?小結(jié)：這種純潔的念頭就是一種“信念”，信念是一個人的精神支柱，信念是人生旅行中的一盞明燈，信念是一個人前進的動力。心里有了這樣的信念，它才能頑強；心里有了這樣的信念，它才能不向命運低頭；心里有了這樣的信念，它才能堅持不懈；心里有了這樣的信念，它才能開出靈性潔白的花朵，它才能感到幸福。因為百合有信念，所以百合才有這近乎完美的形象。
7?同學們，明明是山谷里的百合花，為什么題目為“心田上的百合花”？指名談。
8?小結(jié)：一個人有了信念，他的人生就有了意義，就有了價值。
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