教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。
2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀yáng dēng yīng zhōng四個(gè)音節(jié)，以及整體認(rèn)讀音節(jié)yìng的四聲。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？（an en in un ün）（利用字母卡片出示5個(gè)前鼻韻母。）今天我們要一起來認(rèn)識(shí)韻母家族里面的最后4個(gè)朋友，這四個(gè)韻母在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。（出示an-ang en-eng in-ing幾組韻母進(jìn)行對(duì)比，引出后鼻韻尾“ng”。
2、后鼻韻尾“ng”的學(xué)習(xí)。
（1）老師示范發(fā)音，說發(fā)音要領(lǐng)。（把舌根頂住上顎后部，顫動(dòng)聲帶，從鼻孔出氣出聲。）
（2）老師教讀，教讀3遍。（小朋友跟著老師來比這個(gè)韻尾讀準(zhǔn)了。）
（3）檢查反饋：指名讀，開小火車讀，全班小朋友齊讀。
二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying
（一）學(xué)習(xí)韻母ang的音形
1．出示書中第一幅圖和音節(jié)，問：這是什么？
2．教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。（我們來教教這只小動(dòng)物的名字吧！）
3．教師范讀ang，說發(fā)音要領(lǐng)。（先把嘴巴張大發(fā)“a”的音，緊接著發(fā)“ng”的音，就成了后鼻韻母“ang”的音。）
4．學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
5、記憶ang的形：有什么方法記住它呢？（小朋友說說自己識(shí)記韻母的方法。）
（二）學(xué)習(xí)韻母eng的音形
1．出示第二幅圖和音節(jié)dēng，說說圖的內(nèi)容。
2．教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。
3．教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。
4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。
5．請(qǐng)同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。
6．記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？
（三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。
1．出示書中第三幅圖：
2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？
3．告訴學(xué)生ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。
4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。
5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？
6．采取多種形式讀音節(jié)的四聲，鞏固讀音。
yīng:英雄、英國(guó)、英語、老鷹
yíng:經(jīng)營(yíng)、軍營(yíng)、夏令營(yíng)
yǐng：電影、樹影、陰影、影子
yìng：倒映、反映、堅(jiān)硬、硬塊
（四）學(xué)習(xí)韻母ong的音形
1．出示圖，這是什么？
2．出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀，學(xué)生隨讀。
3．教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。
4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？
三、鞏固練習(xí)
1、連線題
（1）出示音節(jié)，學(xué)生認(rèn)讀。
（2）出示圖片，師生共同連線。
四、書寫韻母ang、eng、ing、ong。
1．自己試著練習(xí)抄寫課堂作業(yè)本上韻母。（書寫時(shí)，老師巡視課堂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字姿勢(shì)。）
2．展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。
3．教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫成a n g。
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