小學(xué)助學(xué)支教活動(dòng)總結
不經(jīng)意間,一個(gè)難忘的活動(dòng)結束了,我們一定都增加了不少生閱歷,不如讓我們總結經(jīng)驗,展望未來(lái)。你想知道活動(dòng)總結怎么寫(xiě)嗎?下面小編給大家整理了小學(xué)助學(xué)支教活動(dòng)總結（精選20篇）僅供大家參考借鑒。
小學(xué)助學(xué)支教活動(dòng)總結1
在XX小學(xué)為期15天的支教生活已經(jīng)圓滿(mǎn)停止了，其中有許多勝利的處所和做的好的處所，也有不足和做的欠好的處所;身為本次支教隊的副隊長(cháng)和平安組的組長(cháng)，我對本次支教運動(dòng)做一個(gè)自身的總結和反思：
一、統籌協(xié)調各類(lèi)事宜和運動(dòng)，協(xié)助隊長(cháng)的工作。包孕前期的招生宣傳，中期的授課和平安問(wèn)題、后期的調研和文藝匯演，各個(gè)小組分工完成各項任務(wù)，有時(shí)也是各組協(xié)作完成，然后身為副隊長(cháng)，必須要督促各組完成各項任務(wù)并且也介入到他們的任務(wù)傍邊，贊助隊長(cháng)減輕包袱，也為整個(gè)團隊的完成各項任務(wù)提高了效率。
二、負責整個(gè)支教歷程中的平安問(wèn)題。在此次運動(dòng)中，平安問(wèn)題是我們不容馬虎的，平安永遠是第一位，所以作為平安組的組長(cháng)，保障和維護學(xué)生和志愿者的平安是我義不容辭的責任;當然，在此次的支教運動(dòng)中，沒(méi)有涌現任何的平安問(wèn)題，支教歷程中一切都很順利;在擔負平安組組長(cháng)的歷程中，明白了平安問(wèn)題的嚴重性，任何時(shí)候都要以平安為重，是做事的保障和前提。
三、在此歷程中，我也擔負初中班的班主任，這個(gè)是我認為在支教歷程中最有意義，最值得總結的事，這也是我為我以后的工作積聚經(jīng)驗;身為接近60人的班級班主任，我的壓力是很年夜的，在此歷程中，要整理60小我的信息，熟悉他們的家庭情況，記住他們的名字，傳授他們知識，班級的規律等等，這些事都是我帶班所做的事情，我認為很有意義，很令人難忘，也奠定了我往后在從事教師崗亭的基本，積聚了不少的經(jīng)驗，因此在擔負初中班班主任的歷程中確實(shí)收獲不少，也成長(cháng)不少。
四、當然在此次運動(dòng)中，我也有做的不足的處所：隊長(cháng)支配的事沒(méi)有實(shí)時(shí)地完成，形成了拖拉的習慣;在調研歷程中，存在語(yǔ)言的溝通問(wèn)題，有些問(wèn)題欠好直接詢(xún)問(wèn);在授課方面，教室不敷活潑，積極性不高，還有教室時(shí)間把握地不是很好，所以在往后這些問(wèn)題都是需要我去改正的。
因此，在本次支教歷程中，總體來(lái)說(shuō)照樣很好的，各項任務(wù)圓滿(mǎn)完成，雖說(shuō)艱辛，但很有意義，很值得去回想和思念，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，希望盛夏之光永遠照耀唐莊，給那些孩子們帶去溫暖和愉快，希望他們的學(xué)習有所提高，也是對自己的工作有一個(gè)交卸。
小學(xué)助學(xué)支教活動(dòng)總結2
猶記得8月31日帶著(zhù)憧憬和滿(mǎn)滿(mǎn)的信心來(lái)到了龍琴小學(xué)，不知不覺(jué)中時(shí)間飛快的流逝，時(shí)間越來(lái)越近一個(gè)學(xué)期轉眼即逝，說(shuō)明跟孩子們分離的日子也要到了。
在這短短的一個(gè)學(xué)期里，我跟著(zhù)孩子們一起成長(cháng)，一起游戲，一起學(xué)習。在這里我收獲了快樂(lè )收獲了經(jīng)驗，看著(zhù)孩子們那一張張充滿(mǎn)希望和歡笑的臉，心里洋溢的是希望的喜悅。感謝他們給了我上講臺的勇氣，給我陪伴他們一起成長(cháng)的機會(huì )，也特別感謝愛(ài)心螞蟻和龍琴小學(xué)給了我這么一次珍貴的機會(huì )。有時(shí)候，會(huì )覺(jué)得這些孩子們特別的煩人；有時(shí)候，也會(huì )覺(jué)得這些孩子們特別的調皮；但更多的時(shí)候是覺(jué)得他們非常的懂事、可愛(ài)。所有真實(shí)的情緒都在離別的那一刻表現出來(lái)，不想看到與孩子們離別時(shí)的淚水，所以選擇在孩子們熟睡的時(shí)候悄悄的離開(kāi)。
有些孩子家庭情況不是很好（比如：?jiǎn)斡H、孤兒、雙親殘疾、單親且殘疾），會(huì )感覺(jué)他們比較自卑，不合群，成績(jì)也不算很好。經(jīng)過(guò)了解之后，在生活上幫助他們，在思想上開(kāi)導他們，在學(xué)習上指導他們，經(jīng)常找他們聊聊天，玩游戲，并讓成績(jì)好的同學(xué)幫忙輔導。慢慢的他們見(jiàn)到老師會(huì )自動(dòng)打招呼了，也愿意跟別的同學(xué)一起交流了。但一個(gè)學(xué)期仍是太短了，在我所教的班級中還是有個(gè)別同學(xué)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不喜與人交流，更有甚者會(huì )與同學(xué)打架，欺負低年級的同學(xué)。這些都有待更多的時(shí)間去與他們溝通交流，多加以引導他們往正確的方向上行走。課堂上也會(huì )經(jīng)常遇到一些小情況，比如：上課時(shí)有的孩子會(huì )偷吃零食、有的會(huì )與同桌說(shuō)悄悄話(huà)、有的會(huì )偷偷躲在下面看小人書(shū)……但這都是一些小問(wèn)題，稍加引導便能改正。
孩子們的求知欲望特別強，表現在他們特別愛(ài)問(wèn)問(wèn)題上，有時(shí)候問(wèn)得問(wèn)題常常讓人不知從何回答。這時(shí)候真心覺(jué)得自己的知識儲備量太少了，但我會(huì )引導他們到書(shū)中去尋找答案，并且告訴他們有些答案并不是唯一的。孩子們特別喜歡上趣味課，如果我說(shuō)這節課上趣味語(yǔ)文，他們都會(huì )歡呼的跳躍起來(lái)。我認為在游戲中讓他們去尋找問(wèn)題的答案，他們會(huì )記得更加牢固，或者給他們一個(gè)答案，通過(guò)游戲的方式去設想這個(gè)答案的問(wèn)題。這時(shí)候會(huì )發(fā)現他們的想法都很天馬行空，猶如一座空中花園，各式各樣的花朵都能在天空中翱翔。
一個(gè)學(xué)期，短短的五個(gè)月，真的感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，相處多一天對孩子們的愛(ài)便多增一分。不管怎么樣，我都非常珍惜這次來(lái)之不易的支教機會(huì )，感謝愛(ài)心螞蟻伙伴們的陪伴和支持，感謝龍琴小學(xué)老師領(lǐng)導們的照顧和幫助，感謝孩子們的陪伴和鼓勵。也非常珍惜與孩子們相處的每一點(diǎn)每一滴的時(shí)間。喜歡站在講臺上給孩子們上課的感覺(jué)，喜歡看到孩子們側著(zhù)頭關(guān)注聽(tīng)課的表情。
我們迎來(lái)了支教生活的第二年，在這一年中，通過(guò)與孩子們的接觸，和本校老師的共同學(xué)習，我在思想上有了新的理解，在教學(xué)工作計劃上有了新的認識，在對待自身的要求上有了更高的覺(jué)悟。感慨頗多，現將一年來(lái)的支教情況做一下具體的匯報：
一、思想認識更加深刻，明白了更多的道理
我作為一名支教老師，萬(wàn)分幸運地來(lái)到了中心小學(xué)。和第一年相比，我們心里也更加成熟，也逐漸愛(ài)上了這片沃土。愛(ài)上了她的人杰地靈，愛(ài)上了她的憨厚樸實(shí)，愛(ài)上了她的每一個(gè)黎明和黃昏。從我周?chē)耐律砩希吹搅怂麄冊谝陨碜鲃t地忠于黨的教育事業(yè);從上級領(lǐng)導的細致要求上，看到了教育事業(yè)生生不息，蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書(shū)聲中，我看到了未來(lái)和希望。在這里，有一種無(wú)形的精神在陶冶著(zhù)我的心靈，有一種無(wú)形的動(dòng)力在鞭策著(zhù)自己前進(jìn)。在這里我明白了奧斯特洛夫斯基關(guān)于生命的名言，明白了事無(wú)具細的道理，更懂得了要將黨和國家教育事業(yè)的忠誠融入奉獻中去。
二、業(yè)務(wù)水平的改進(jìn)與提高
在本學(xué)年，乘著(zhù)國家對農村基礎教育加大投入的春風(fēng)，我們小學(xué)業(yè)也增添了許多硬件設備，為教學(xué)水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農遠工程的受益者，享受了國家對學(xué)校的細致入微的關(guān)懷。在這一年中，我和更多的同事，學(xué)習了很多有關(guān)電腦和衛星接收的知識，并將所學(xué)知識轉化為對學(xué)生教育的水平提高。我們將所用材料實(shí)現自動(dòng)化，無(wú)紙化，大大提高了教育教學(xué)效率。同時(shí)，根據農遠所學(xué)知識，我們的業(yè)務(wù)水平也有了較大的提高，如結合第三輪繼續教育，我們學(xué)習了新的教學(xué)方法，并應用于廣大教學(xué)實(shí)踐中去。
三、以身作責，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣
一走進(jìn)我們中心小學(xué)，就會(huì )被她濃濃的學(xué)習氣氛所感染。在一年來(lái)，教育局領(lǐng)導多次來(lái)我校檢查指導工作，予以很多的關(guān)懷。中心校領(lǐng)導更是嚴格要求，從制度上給予我們更高的進(jìn)步臺階，而更多的老師早來(lái)晚走，更給了我們學(xué)生良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著(zhù)其他老師不具備的條件。我們生活在學(xué)校，有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境。每天早晨，我第一個(gè)走進(jìn)教室，迎接孩子們的到來(lái)，晚上，送走所有的孩子，再關(guān)上教室的門(mén)。在給孩子良好榜樣的同時(shí)，也對學(xué)生的安全提供了切實(shí)的保障，對此，我無(wú)愿無(wú)悔。
四、一年來(lái)的成績(jì)與經(jīng)驗
在這一年來(lái)，我通過(guò)不斷地學(xué)習、研究、反思各種教學(xué)方法，使自己在新課改的春風(fēng)下，以新的姿態(tài)來(lái)融入教育教學(xué)中去。努力實(shí)現素質(zhì)教育和科學(xué)發(fā)展的精神，教育學(xué)生做人與學(xué)習并重，知識與技能等會(huì )值，在有限的時(shí)間里提高自己的學(xué)習成績(jì)，讓自己養成習慣，并影響著(zhù)孩子的今后的更長(cháng)遠的路。在上級嚴格要求與細心關(guān)懷下，我們龍小這片沃土上的學(xué)生也取得也相應的成績(jì)，在上學(xué)期全區期末各中心校四年級語(yǔ)文抽考中，我們班取得了全區第一名的好成績(jì)，但我們仍不能滿(mǎn)足。今后還要繼續努力，服從上級的安排，為黨和國家教育事業(yè)多做貢獻。
小學(xué)助學(xué)支教活動(dòng)總結3
作為一名光榮的支教老師，今年我到崔廟翟溝小學(xué)支教，我擔任三年級的數學(xué)、科學(xué)，一、二、三年級的音樂(lè )課，每周共計17節課。每周一值班，除了日常的掃地，接水，溫水，保證這一天每個(gè)老師、每個(gè)學(xué)生有水喝，下午送走讀生回家，輔導住宿生上晚自習。在這一個(gè)月的工作中，我一直牢記著(zhù)各級領(lǐng)導對我們的期望和要求——在這片黃色的土地上，踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展工作，不怕困難，艱苦奮斗，在實(shí)踐中學(xué)習，在實(shí)踐中鍛煉。
走進(jìn)教室，桌子歪歪扭扭，桌面臟兮兮的。孩子們只有1、2支筆，幾本書(shū)，大小不一的練習本，一個(gè)書(shū)包，基本上是一個(gè)學(xué)生所有的學(xué)習用品。我就從孩子們最基本的習慣養成開(kāi)始，每節課提醒孩子怎樣做課前準備，怎樣聽(tīng)課，怎樣鞏固知識等。我把每節課都上成公開(kāi)課，我上的《噸的認識》受到學(xué)校領(lǐng)導和其他老師的一致好評。
課下積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，如每周的教研;每周五我和劉超峰老師一起組織了籃球社團，鼓勵熱愛(ài)體育活動(dòng)的孩子們積極參加的社團活動(dòng);每天對學(xué)生的幫扶等。只要孩子有進(jìn)步就予以獎勵：比如加五角星，發(fā)獎品，作業(yè)減量，測驗加分等幫助他們點(diǎn)燃“渴望進(jìn)步、渴望成功”的強烈學(xué)習欲望，培養了學(xué)習的興趣。
小學(xué)助學(xué)支教活動(dòng)總結4
支教總結一年的支教生活即將結束，回顧一年來(lái)自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到交流學(xué)校的肯定，對于我來(lái)說(shuō)真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著(zhù)支教賦予我生命的精彩。一年的支教時(shí)間，我工作著(zhù)，收獲著(zhù)，付出著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面臨一種挑戰，盡管有種種困難：離家路途遙遠、生活不便、孩子幼小……但我依然風(fēng)雨無(wú)阻，堅持著(zhù)支教工作的那份執著(zhù)，用行動(dòng)戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。我敬佩胡吉爾臺鄉中心校領(lǐng)導的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態(tài)度，一年的支教生涯在忙碌中很快結束。在雙方領(lǐng)導的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利的完成了這一年的支教工作，現就匯報如下：
一、思想方面：
做為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線(xiàn)，根據教育大綱進(jìn)行教學(xué)。在思想上我積極要求進(jìn)步，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項規章制度,積極參加學(xué)校的各類(lèi)政治學(xué)習，并且認真做好學(xué)習筆記，及時(shí)總結反省，努力提高自己的思想覺(jué)悟，不斷地完善自我。
其次，端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書(shū)育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。支教對我們每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來(lái)，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領(lǐng)導的各項安排。平時(shí)，我能主動(dòng)的與其他的科任的老師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習。在工作中堅持做到事事講奉獻，服從安排，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計較個(gè)人得失，理性地處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，盡心盡職做好自己的本職工作。
二、工作方面
剛到胡吉爾臺鄉中心校，我初步了解了一下學(xué)生情況，接下來(lái)的工作就是腳踏實(shí)地，為我也為同學(xué)們一起努力。我為工作的開(kāi)始定了一個(gè)方向，我認為，成人比成材更重要，應該讓孩子有一個(gè)遠大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當學(xué)生的回答出現錯誤時(shí)，我會(huì )送給他一個(gè)“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但對已同學(xué)們來(lái)說(shuō)卻是下次更加努力的肯定。每天空余時(shí)間我都在寫(xiě)寫(xiě)教案，看看課本中度過(guò)，我要讓自己的每一節課都會(huì )給同學(xué)們帶去收獲，同時(shí)也充分利用支教的時(shí)間，同學(xué)們做力所能及的事情，讓她們的成績(jì)有更好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠的差距，只要能夠看到孩子們的進(jìn)步，我就會(huì )感到由衷的欣慰。
三、踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，全心全意育人平時(shí)我切實(shí)做到關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，力求成為學(xué)生的良師益友。
支教一年里，我主要擔任三年級英語(yǔ)、六年級英語(yǔ)、一年級思品等課的教學(xué)工作，每周共12節課，因為英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)完不成，所以我經(jīng)常利用自習課給學(xué)生輔導，我深感肩上責任的重大。在所教的學(xué)生身上，我傾注了全部的愛(ài)。在英語(yǔ)教學(xué)中我注重培養學(xué)生的學(xué)習能力,教他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),指導學(xué)生積累語(yǔ)言，通過(guò)課外閱讀豐富知識等,而且盡量讓每個(gè)學(xué)生都不掉隊。盡量要每個(gè)學(xué)生都完善自己,在各個(gè)方面有不同程度的提高。課前，我堅持做到認真備課，了解每一位學(xué)生的實(shí)際，因材施教。課堂上我再現教師的風(fēng)采，循循的誘導，及時(shí)鼓勵，引導學(xué)生們大膽質(zhì)疑,拓寬教學(xué)渠道。課后，我認真批改作業(yè)，對于后進(jìn)生的問(wèn)題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點(diǎn)輔導;對于中等生，我努力使他們向更高的目標邁進(jìn);培優(yōu)工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開(kāi)拓知識面，抓住亮點(diǎn)求更高的發(fā)展。
四、生活方面
在這一學(xué)期的時(shí)間里，校領(lǐng)導的關(guān)心愛(ài)護下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的溫馨，我覺(jué)得自己
在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自己的要求和期望仍有一定距離，但看到孩子們積極的學(xué)習都給了我莫大的鼓勵,也給我的工作增添了無(wú)窮的動(dòng)力。
五、不斷加強學(xué)習，強化自身素養
自己在不斷學(xué)習理論知識的同時(shí)，一有時(shí)間就走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習他們的教學(xué)方法，通過(guò)對比，及時(shí)彌補自身不足，進(jìn)一步完善自身教學(xué)策略。我常常在備課時(shí)，邊參考教學(xué)用書(shū)，邊考慮農村學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際水平，從學(xué)生的角度去備課。課堂上改變傳統的“填鴨式”的教學(xué)模式，采用師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體啟發(fā)引導的教學(xué)方式。課堂上，氣氛逐漸活躍起來(lái)，連那些經(jīng)常不善言語(yǔ)的學(xué)生都開(kāi)始積極回答問(wèn)題了;那些調皮搗蛋的也認真聽(tīng)課了……學(xué)生的改變讓我鉆研地勁頭更足了。
我的“支教”工作雖然結束了，但一顆牽掛的心還留在這里。也許我的到來(lái)不能馬上改變什么，可是我想至少通過(guò)我能給他們帶來(lái)一縷清新的空氣。通過(guò)這一學(xué)期與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗，發(fā)現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯……太多我可以學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)，這是難得的學(xué)習機會(huì )。
工作中，我堅決不允許自己搞特殊，從來(lái)不遲到、不早退，絕對服從學(xué)校的統一管理，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，我的辛勤付出也得到了同事及領(lǐng)導的一致認可，這些讓我知足了!
支教工作時(shí)間雖然短暫，但很充實(shí)。我將把這段經(jīng)歷永遠地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲。“支教”生活給了我一段無(wú)極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動(dòng)力。重溫自己的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，能成為一名支教教師，是我無(wú)悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。
小學(xué)助學(xué)支教活動(dòng)總結5
在20xx年7月1日，我們平安返校之后，終于圓滿(mǎn)完成了本次支教實(shí)習工作。在這近四個(gè)月中，我們緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的讓我進(jìn)步了，成長(cháng)了。學(xué)會(huì )了在學(xué)校從未學(xué)過(guò)，以后也學(xué)不到的東西，教育實(shí)習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對我們的職業(yè)生涯規劃有著(zhù)重要的意義，也算是我們走出“象牙塔”，邁向社會(huì )的第一步。我懷著(zhù)一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到實(shí)習學(xué)校，現在支教生活轉瞬即逝，在這收獲的季節里，我取得了意想不到的成績(jì)，獲得了寶貴的經(jīng)驗。當然，由于經(jīng)驗不足，執教過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。現就本次支教實(shí)習總結如下：
情況概述
我于20xx年3月5日來(lái)到阿勒泰市第一中學(xué)，當天便正式開(kāi)始了我的支教生活。經(jīng)學(xué)校安排，我被分派到小學(xué)部六年級，我的指導老師市劉玉芬老師，在她的指導下，我擔任一個(gè)班的語(yǔ)文老師和另一個(gè)班的思品老師。我的指導班主任是庫老師，在她的指導下，我很好地完成了實(shí)習班主任的工作，庫老師和劉老師在與我進(jìn)行工作交接的時(shí)候給我詳細的介紹教學(xué)授課進(jìn)度和班級學(xué)生情況，而接下來(lái)的時(shí)間里，在她們的指導下，我在這兩方面都不斷地前進(jìn)，從而順利的完成了支教實(shí)習工作。
實(shí)習班主任工作
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，我作為六年級(7)班的實(shí)習班主任，對該班級學(xué)生進(jìn)行管理。實(shí)習班主任是實(shí)習過(guò)程中一個(gè)富有挑戰性的職務(wù)。第一次是在班會(huì )課上站在班級全體同學(xué)的前面講話(huà)，面對新面孔，有點(diǎn)緊張，只是粗略的做了自我介紹，但在往后接觸的日子里漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。
在實(shí)習中，我每天早上9:00準時(shí)到班級巡視早自習，每天課間操和周一的升旗儀式我也隨班參加，在實(shí)習期間，我還參與了學(xué)校組織的各項活動(dòng)，例如六一兒童節，與學(xué)生們一起承受失敗或者與他們一起分享勝利的喜悅。
剛剛接手班主任工作的時(shí)候，我一點(diǎn)經(jīng)驗都沒(méi)有。除了我們的自我摸索之外，還有就是向指導老師劉老師多多請教，例如如何對待和處罰不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評，如何營(yíng)造良好的班級氣氛，以及如何培養一支高效率的班干部隊伍，等等一系列讓我迷惑的問(wèn)題。劉老師管理的六年級(6)班是普通班，她的主要管理辦法是給予學(xué)生盡可能多的愛(ài)，他為學(xué)生付出了很多，有些班主任不坐班，在處理班級的問(wèn)題上用的辦法是冷言冷語(yǔ)，甚至是對學(xué)生發(fā)脾氣。而在劉老師給予我幫助后再加上我自己對班主任工作的領(lǐng)悟，我也可以把班級管理的很出色，正是像劉老師一樣，我有時(shí)間就和學(xué)生溝通，摸清每個(gè)學(xué)生的性格、個(gè)性特征，把學(xué)生都當成“大人”，在保全他們自尊的情況下，給他們說(shuō)道理，全班性的進(jìn)行教育，對于個(gè)別調皮的學(xué)生的教育也不能一味的訓斥，要盡量接近他的思想給以恰當的開(kāi)導。然后就是盡最大的努力去給他們關(guān)懷。上課時(shí)，我是他們的老師，下課后我們就成了要好的朋友。我雖然沒(méi)有足夠多的經(jīng)驗，但我有足夠的熱情，應該說(shuō)在這次實(shí)習班主任過(guò)程中收獲很多，在工作過(guò)程中增強了自身的責任感，榮譽(yù)感和自信心，我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，懂得了要當好班主任管理好班級就必須獎懲分明，建立班主任的威信。學(xué)生們激起了我的熱情，是他們讓我的實(shí)習生活更加多姿多彩，在他們身上，我感受到了青春與活力。由于我們具有師范生與教師的雙重身份，與學(xué)生較容易親近，較容易與他們打成一片，這是我的優(yōu)勢。也因此我更能了解他們，不過(guò)也因為這樣，造成了一些管理不夠嚴格的缺憾。這次的班主任實(shí)習工作使我自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著(zhù)一定的問(wèn)題。比如如何扮演班主任角色，工作經(jīng)驗不足等，這些是今后學(xué)習工作中要克服的。
班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，那么朝氣，讓我充滿(mǎn)責任感和動(dòng)力開(kāi)始新一天的工作。我又從別的班主任那里學(xué)習了班級管理辦法和學(xué)生教育方法，更是一筆寶貴的財富。
實(shí)習教學(xué)工作
作為一名教師，上好課是基本的要求。在支教前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的教學(xué)工作卻并不熟練，從學(xué)生轉變?yōu)榻處煟@之間需要付諸很多的努力。劉老師在教學(xué)工作上清楚地講了兩個(gè)班級的具體學(xué)情和教學(xué)進(jìn)度。到了市一中的第二天，我就和學(xué)生們見(jiàn)面了。第一次是講上節課未完成的教學(xué)內容，同時(shí)解決他們在作業(yè)中出現的問(wèn)題。因為是第一節課，學(xué)生們對我也有新鮮感，相互配合的很好。但是在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中才感覺(jué)自己的不足之處頗多，真是“書(shū)到用時(shí)方恨少”。我初次體會(huì )到當老師的辛苦，要想上好一節課，要經(jīng)過(guò)備課寫(xiě)教案，再準備充分后才敢踏上講臺，課后還要進(jìn)行反思總結。看起來(lái)簡(jiǎn)單，可其中的每個(gè)環(huán)節又有許多小細節，但最主要的是“上課”這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在討論的“課堂教學(xué)”。期末考試，學(xué)生們的成績(jì)還算理想。平時(shí)在批改了學(xué)生們的作業(yè)后，我會(huì )一對一的對他們進(jìn)行輔導，除了上課、批改作業(yè)外，我也要去聽(tīng)別的老師的公開(kāi)課，每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習的地方。同時(shí)，注意學(xué)生們的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。學(xué)生普遍對語(yǔ)文課不感興趣，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺(jué)得枯燥，無(wú)味，所以在備每節課時(shí)，我花了很多心思設計課堂結構，盡量使課堂生動(dòng)起來(lái)，并應用其他手段進(jìn)行教學(xué)達到吸引學(xué)生的目的。漸漸地我就不會(huì )在課堂上緊張，每節課都上的很充實(shí)，讓我對自己的教學(xué)更加充滿(mǎn)了信心。學(xué)生的語(yǔ)文基礎較差，在我的課堂上我力求要做到在快樂(lè )中學(xué)習，不能孤立的營(yíng)造活躍的課堂氣氛，應該從教學(xué)內容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。
幾個(gè)月下來(lái)，我總結出的是課前準備一定要充分。有課時(shí)，我往往是提前兩天備課，查資料，寫(xiě)教案，直到上課前還在考慮各種細節問(wèn)題。
盡管如此，我還是覺(jué)得如果準備時(shí)間充裕的話(huà)，講課時(shí)會(huì )發(fā)揮得更好。還有就是老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢，要有較好的氣質(zhì)。直率，真摯，剛強而不失溫和。我認為老師一定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展，提問(wèn)后應給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做的不夠，往往問(wèn)題一出，就要求學(xué)生舉手回答，而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。
我認為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應根據教學(xué)內容的性質(zhì)、重要性和大多數學(xué)生的適應程度靈活掌握，該快則快，應慢則慢。實(shí)習期間，我發(fā)現學(xué)生的自學(xué)能力極差，要多多鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，從而訓練其分析能力和表達能力，為以后更深層次的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。而對于自己的教案設計，雖然是一堂課比一堂課設計得好，但還是存在著(zhù)很大的不足，在經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓練，我在教學(xué)方面也的確有了很大的進(jìn)步。再沒(méi)有緊張和不安，現在有的是在講臺上的自然大方，對于臺下投來(lái)的眾多學(xué)生的目光也能夠從容不迫。現在的我已初步具備了基本的教學(xué)能力。
當我漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現自己有一群可愛(ài)的學(xué)生，開(kāi)始覺(jué)得教書(shū)也是件挺有趣的事時(shí)，支教實(shí)習也結束了，通過(guò)這次實(shí)習，我了解了老師的酸甜苦辣，也了解了老師的偉大，我也從實(shí)習中認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向實(shí)際。它是我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。讓我具備了教學(xué)的基本功，創(chuàng )新的教學(xué)理念。四個(gè)月的實(shí)習支教生活讓我受益匪淺，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好。
小學(xué)助學(xué)支教活動(dòng)總結6
支教中成長(cháng)時(shí)間過(guò)得好快，轉眼間一個(gè)學(xué)期就要結束了，自己在瑪納斯縣涼 州戶(hù)學(xué)校的實(shí)習支教生活馬上就要畫(huà)上句號了。
過(guò)去時(shí)常聽(tīng)老師說(shuō)大三的時(shí)候要去南疆邊遠山區實(shí)習支教， 許多學(xué)長(cháng)學(xué)姐告訴我他們對實(shí)習支教的看法，有人說(shuō)支教的半年是大學(xué)生活中最有意義的一部分，最充實(shí)的一部分，你會(huì )學(xué)到很多你在學(xué)校學(xué)不到的東西，一定要好好珍惜那僅有的一次支教機會(huì );也有人在抱怨，下去太苦了，天天吃土豆塊、白菜、睡硬床板時(shí)候還得受氣，在鄉下不能上網(wǎng)，就連打電 話(huà)信號都不好等等。實(shí)習支教，有的人過(guò)得很充實(shí)，有的人卻只知道抱怨叫苦而錯過(guò)了鍛煉自己的機會(huì )。
20xx年9月8號，收拾完行李跟隨著(zhù)帶隊老師坐上了去瑪納斯 實(shí)習支教的大巴，一路上，自己心里忐忑不安，感覺(jué)到壓力很大，自己真的要做一名老師了，馬上就要實(shí)現自己的理想了。但又覺(jué)得一個(gè)還沒(méi)畢業(yè)的大學(xué)生下鄉支教，什么經(jīng)驗都沒(méi)有，下去支教會(huì )不會(huì )教不好而誤人子弟，會(huì )不會(huì )與當地人發(fā)生沖突，怎樣做好一名教師，怎樣和學(xué)生家長(cháng)溝通，怎樣講好每一節課，怎樣讓學(xué)生學(xué)好考下好成績(jì)，許多問(wèn)題浮現在腦海中。帶著(zhù)一片迷茫和巨大的壓力來(lái)到瑪納斯縣，與帶隊老師匆匆告別又來(lái)到了涼州戶(hù)學(xué)校，覺(jué)得自己來(lái)到了陌生的世界，找不到回去的路，陌生的環(huán)境，陌生的工作，好在當地的老師比較熱情。
匆匆忙忙整理了宿舍，稍微熟悉了一下環(huán)境，第二天校領(lǐng)導給我介紹認識了指導老師，分配了所教課程，我帶小學(xué)的美術(shù)課，專(zhuān)業(yè)是不對口，但是要我練教學(xué)方法和積累經(jīng)驗。第二天便著(zhù)手準備備課，當自己真正的拿起筆寫(xiě)一份真正的教案的時(shí)候，卻又無(wú)從下手。
晚上我躺在床上心想“第一節課怎么講啊，跟孩子們認識的時(shí)候該說(shuō) 些什么，一向寡言少語(yǔ)的我萬(wàn)一站在講臺上打結巴沒(méi)話(huà)說(shuō)了怎么辦，自己可是老師啊，必須給孩子們留下好的第一印象，將來(lái)才有可能在學(xué)生當中扮演好老師的角色，管理好學(xué)生，教好學(xué)生” ，想想這些，真的好難，做一名老師真的好難。第三天開(kāi)始正式上課，要給孩子們上課了， 站在講臺上的感覺(jué)很神圣， 但第一節課便又發(fā)現了很多問(wèn)題。課堂上有學(xué)生不注意聽(tīng)講，有的還搗亂，有的學(xué)生貌似在聽(tīng)課，其實(shí)早已形神分離，有的學(xué)生聽(tīng)話(huà)但成績(jì)不能提高，有的班亂的課都講不下去，課堂上光處理學(xué)生就夠了，每個(gè)班的教學(xué)進(jìn)度都有差距，又該怎樣去合理調整這種差距?學(xué)生的很多面孔多的記不住，怎樣去認識他們，該怎樣去管理?己的學(xué)期計劃怎么安排，一個(gè)單元分幾課時(shí)合適，教學(xué)進(jìn)度該怎樣安排?就這樣一個(gè)個(gè)問(wèn)題接踵而至，突然覺(jué)得當一名老師也不容易啊。
支教的生活馬上就要接近尾聲了，我也在當中得到了鍛煉和成長(cháng)。現就一學(xué)期來(lái)的工作做一總結：
1.政治思想方面：我認真學(xué)習落實(shí)教育方針、政策，堅定自己的政治立場(chǎng)，服從學(xué)校領(lǐng)導和帶隊老師的各項安排，在自己的工作崗位上認真工作，認真向各位老師請教，學(xué)習有關(guān)教學(xué)管理和實(shí)際教學(xué)的經(jīng)驗，讓他們給予自己指導。能夠跟上學(xué)校的計劃安排，積極實(shí)行新課程改革，在校認真聽(tīng)課，師生同學(xué)習，共同進(jìn)步。
2.教學(xué)工作方面：通過(guò)自己去聽(tīng)課，其他老師給予很多指導，自己也多次講課實(shí)踐，孩子們提出了建議和期望，我在具體教學(xué)和教學(xué)管理過(guò)程中學(xué)到了很多的東西。課堂上不要講得太快，板書(shū)都要認真寫(xiě)，做到善始善終;課堂上多留一些時(shí)間讓學(xué)生去發(fā)揮，讓他們討論、思考，展示自己的思考成果，并且要給予鼓勵等等，在實(shí)際教學(xué)中，最重要的、最難的不是向同學(xué)們傳授知識，一個(gè)大學(xué)生對于中小學(xué)教育，知識儲備是足 夠的，而重要的是管理好學(xué)生!很多老師給予我指導，我明白了無(wú)論做什么，都要靠自己，自己要親自去管理學(xué)生，處理不好學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候可以向班主任請教但不能交給他們去處理，這樣自己永遠也管理不好;教育孩子們，不能夠體罰，使用暴力，體罰真的很愚蠢，自己要去慢慢的去感化、教化學(xué)生，讓他們自己明白認識到自己的錯誤 然后自己去改正;怎樣去處理學(xué)生之間的矛盾，應該讓他們把事情糾 紛的具體過(guò)程一五一十的說(shuō)出來(lái)， 在老師的監督下讓他們雙方自己處理，認識錯誤，向對方道歉并且明白做人的道理等等。只有管理好學(xué) 生才能為學(xué)生提供正常學(xué)習的環(huán)境，只有真正管理好學(xué)生，一個(gè)老師的能力才會(huì )得到真正的提高!
3.在生活方面:在實(shí)習支教的過(guò)程中， 無(wú)論是帶隊老師還是學(xué)校老師都給予了生活上的關(guān)心和問(wèn)候，還給了一定的生活費補助。長(cháng)期的住校生活也是自己多多少少有了自理能力，一個(gè)學(xué)期的歷練，我學(xué)會(huì )了很多東西，長(cháng)大了許多。
4.在心得體會(huì )方面:在支教的過(guò)程中，最大的感悟是自己要敢于去思考，敢于去做，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但有些事情總是要開(kāi)頭的，關(guān)鍵就在于自己去不去做。
去做了，去嘗試了，去一次一次努力了，你會(huì )發(fā)現，原來(lái)自己也可以 做到，原來(lái)自己也行。只有去做了，才能發(fā)現問(wèn)題，只有去想了，思考了，才能想出解決的辦法。
生活本來(lái)就是在逆境中成長(cháng)， 在風(fēng)雨中成長(cháng)，乘著(zhù)年輕，有朝氣，多經(jīng)歷一些風(fēng)雨，真的對自己很有用。支教生活短短的一個(gè)學(xué)期，短短的四個(gè)月，讓自己懂得了很多東西，不管是教學(xué)經(jīng)驗，還是人際交流的學(xué)問(wèn)，或是做人的一些道理，覺(jué)得自己多多少少在長(cháng)大，自己在慢慢得成長(cháng)!在支教中我得到了鍛煉，累之后是碩果累累。
小學(xué)助學(xué)支教活動(dòng)總結7
又是一個(gè)陰雨連綿的日子，11月24日我們支教隊再次踏上了去新建縣堂下小學(xué)的路途。與上次不同的是，這次時(shí)間選擇在感恩節前夕，以感恩為背景，進(jìn)行演講。鑒于低年級同學(xué)理解能力，我們把這次活動(dòng)的接受對象主要放在四、五、六年級，目的是教會(huì )他們學(xué)會(huì )感恩，感恩父母，感恩老師，感恩同學(xué)，并付出實(shí)際行動(dòng)。
此次活動(dòng)得到信息部的大力支持，愛(ài)心支教從此不再總是默默無(wú)聞，這是愛(ài)心支教向前發(fā)展的一大步，相信我們愛(ài)教人會(huì )在大家的關(guān)心支持下取得更好的成績(jì)。接下來(lái)，針對此次活動(dòng)，總結如下：
前期活動(dòng)準備：
1，在10月份成立6人演講小隊，每天固定時(shí)間練習口頭表達
2，每天針對新聞熱點(diǎn)進(jìn)行討論，開(kāi)放思維，鍛煉表達
3，認真準備演講材料，看演講視頻，進(jìn)行模擬演講，制作相關(guān)ppt
4，準備一些小禮品送給小同學(xué)們
6，與堂下小學(xué)校方領(lǐng)導取得聯(lián)系，商定活動(dòng)大概時(shí)間
7，與信息部進(jìn)行溝通，安排隨行人員
活動(dòng)安排：
（1） 人員安排： 四、五、六年級的主講人分別由艾青文、鄧霞、劉營(yíng)超 擔任。姚寧、陳午乾負責記錄視頻，信息部負責相關(guān)工作。
（2）借助工具：電腦ppt和背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1，在艾青文負責的四年級，他以生動(dòng)有趣的事例切入演講主題，同學(xué)們積極表現，氛圍和諧熱烈。作為演講人，艾青文充分調動(dòng)他們的活躍情緒，能夠很好的把控全場(chǎng)環(huán)境按自己的思路進(jìn)行。
2，五年級由我負責。我從各個(gè)方面來(lái)講述感恩的對象，內容，方式和方法。以真情實(shí)意告訴他們要懂得感恩，學(xué)會(huì )感恩。
3，劉營(yíng)超負責的六年級，主講內容則從為什么要感恩，怎樣感恩來(lái)契合主題，并教他們歌唱《感恩的心》。活動(dòng)總體效果不錯，得到了老師和同學(xué)們的喜愛(ài)和支持，但距離預期效果差距依然存在。歸納原因有：
（1）校方領(lǐng)導不在學(xué)校，學(xué)校老師不知道我們此次來(lái)的目的，未能很好與老師溝通。
（2）準備不充分，演講不能收放自如，語(yǔ)句表達出現不順暢現象。
（3）演講內容有時(shí)出乎小同學(xué)的理解范圍，不能很好的把握現場(chǎng)氣氛。
（4）由于事先人員安排的不足，致使演講過(guò)程中要不停地停下來(lái)中止講話(huà)以方便操作電腦。導致演講內容的不聯(lián)系，影響整個(gè)效果的形成。
（5）缺少互動(dòng)：整個(gè)過(guò)程都是“以我為主”灌輸式的講他們聽(tīng)，并未能讓他們真正參與其中。
（6）演講過(guò)程中不停地有人進(jìn)出，影響上課秩序。
（7）一定程度上還受到語(yǔ)言溝通障礙的影響。
活動(dòng)結束了，我們既是給他們演講，也是給自己演講。我們希望每個(gè)人都懂得感恩，學(xué)會(huì )感恩并且去感恩。在這次活動(dòng)中我們取得了一定的成績(jì)，但是面對所出現的問(wèn)題我們還要繼續努力。我們不怕困難，不怕失敗，前車(chē)之鑒，我們一定努力總結每次活動(dòng)經(jīng)驗，不斷增強我們隊伍的整體素質(zhì)和能力。相信我們在以后的路途中會(huì )走的更好。
小學(xué)助學(xué)支教活動(dòng)總結8
支教志愿者團隊由湖南科技大學(xué)紅十字學(xué)生志愿者聯(lián)盟成員與湖湘家教社成員組成，共19人。
龍舞小學(xué)位于湘潭縣青山橋鎮，地處湘潭縣西南邊陲，屬青山橋鎮16聯(lián)校之一（4所中學(xué)，12所小學(xué)）。全校共四個(gè)年級近50名學(xué)生，3名老師。
12月6日7點(diǎn)，志愿者們從湖南科技大學(xué)出發(fā)，一路歡聲笑語(yǔ)，熱情很高，9點(diǎn)到達青山橋鎮聯(lián)校。校長(cháng)及副校長(cháng)熱情接待了我們，并與我們舉行了簡(jiǎn)短的座談會(huì )，向我們介紹了青山橋鎮的基本教育狀況。校長(cháng)提到制約青山橋鎮教育發(fā)展的幾點(diǎn)因素：
一、師資緊缺。
需要300左右老師，但實(shí)際只有240多人，其中180多本地教師，其它老師為支教或代課老師。教師年齡老化，缺乏理科老師，急需英語(yǔ)老師。
二、教師結構不穩定。
問(wèn)題多來(lái)自于家庭、婚姻、地域和其他社會(huì )因素。這里的學(xué)校變成了老年教師的滯留地，新教師的實(shí)踐基地，支教教師的跳板。
三、學(xué)校布局待調整。
沒(méi)有運動(dòng)場(chǎng)。有電腦等多媒體器材，但老師不會(huì )用。學(xué)校課桌椅陳舊。
四、學(xué)生對“知識改變命運”認識不足。把去附近的皮鞋工業(yè)園區做工當作出路。
隨后校長(cháng)帶我們參觀(guān)了青山橋鎮中心小學(xué)和中學(xué)，還參觀(guān)了當地的皮鞋工業(yè)園區。12點(diǎn)，支教志愿者們乘車(chē)前往龍舞小學(xué)。由于不熟悉路線(xiàn)走錯路，但及時(shí)處理，并未影響活動(dòng)計劃。下午1：30點(diǎn)到達龍舞小學(xué)。在舉行了簡(jiǎn)單的捐贈儀式后，志愿者們開(kāi)始分發(fā)鉛筆、卷筆刀、筆記本、作業(yè)本等學(xué)習用品。另外，我們帶了一些書(shū)為這些小學(xué)生建立圖書(shū)角，豐富他們的課外知識，帶了一些體育器材讓他們鍛煉身體，還帶了一些衣服帽子圍巾手套等御寒物品。然后，志愿者們開(kāi)始給孩子們上課。應校長(cháng)根據英語(yǔ)老師少的現狀提出的建議，志愿者們給三四年級的學(xué)生主要上英語(yǔ)課。學(xué)生們學(xué)習英語(yǔ)的熱情非常高。但由于教室內支教老師多，學(xué)生少，容易分散學(xué)生的注意力，導致上課紀律不佳。在以后的支教活動(dòng)中應避免這種情況。一二年級的學(xué)生以活動(dòng)課為主，在志愿者們的帶領(lǐng)下學(xué)習了兩個(gè)簡(jiǎn)單的兒童舞蹈，一起做了一些小游戲，教他們學(xué)會(huì )使用我們所帶的體育器材。在活動(dòng)中拉近了志愿者們和學(xué)生們的距離，增進(jìn)了感情。最后給學(xué)生們看關(guān)于小學(xué)生行為準則的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生們在開(kāi)心快樂(lè )的同時(shí)學(xué)會(huì )一些小學(xué)生基本行為準則，提高他們的文明素養。下午3：40左右，支教活動(dòng)接近尾聲，志愿者們與龍舞小學(xué)師生合影留念。下午4點(diǎn)，學(xué)生們放學(xué)回家，志愿者們啟程返校。
活動(dòng)有待進(jìn)步的地方：
1、物資發(fā)放存在不公平現象。根據教育心理學(xué)知識，學(xué)生非常在乎老師是否公平對待每個(gè)學(xué)生。如果所得到的不公平，本來(lái)的好意反而會(huì )換來(lái)怨懟。
2、分發(fā)物資時(shí)有哄搶現象發(fā)生。這是由于志愿者發(fā)放方式不當引起，可能會(huì )把捐贈變成施舍，讓學(xué)生對外界的幫助產(chǎn)生依賴(lài)，不利于培養學(xué)生自尊、自立、自強的品質(zhì)。在幫助弱勢群體時(shí)猶其要注意對他們進(jìn)行心靈呵護。
2、支教人數太多，轟轟烈烈，但勞民傷財，沒(méi)有完全發(fā)揮每個(gè)人的作用。
3、湖湘家教社沒(méi)有帶任何宣傳材料去，支教所得僅志愿者個(gè)人經(jīng)驗，錯失了一次借助媒體宣傳的大好機會(huì )（湘潭都市頻道、大通社），對擴大社團影響力作用不大。
4、所捐贈的物資（水芯筆）有些不能使用，以后開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)時(shí)應提前檢查好所捐物品是否完好。確保受捐人利益。
像支教這樣有意義的活動(dòng)應該建立長(cháng)期幫扶機制，避免我們走后他們一切恢復原狀的情況發(fā)生。
小學(xué)助學(xué)支教活動(dòng)總結9
那段時(shí)間，xx小學(xué)總是會(huì )下雨。炎炎夏日，雨帶來(lái)了清涼，雨后的彩虹又顯得十分珍貴。我們隊伍就像是那彩虹，用良好的品格匯聚成虹，雨后現出，帶給人驚喜與希望。偏偏我們又像那虹，該走的時(shí)候沒(méi)法停留。但是彩虹的色彩應該被銘記。為期21天的支教之行那么快就結束了。現在回想起來(lái)，與隊員、學(xué)生們一起度過(guò)的日子，仿佛一切都還在昨天。甚至于，回到家沒(méi)有辦法適應一個(gè)人睡一張大床，沒(méi)有人鬧你起床，沒(méi)有學(xué)生早早來(lái)到你身邊然后向你問(wèn)好。那些日子很難再重新經(jīng)歷一遍，現在卻只能在腦海里像電影一樣回放著(zhù)。所以這段支教經(jīng)歷是很珍貴的，用心的人一定能體會(huì )。
下面我從幾個(gè)方面聊聊本次活動(dòng)。
教學(xué)活動(dòng)：
我們開(kāi)設的課程有國學(xué)、聲樂(lè )、豎笛、實(shí)驗、籃球、手語(yǔ)、健美操、舞蹈、繪畫(huà)和武術(shù)。舞蹈和繪畫(huà)是后來(lái)添加的課程，還好有深圳兩位義工的參與，她們開(kāi)設這兩門(mén)課讓我們整支隊伍設計的課程顯得不那么枯燥和單調。不過(guò)我們此行是以宣傳傳統文化為主線(xiàn)，就課程來(lái)看，還是少了些傳統文化氣息。
我擔任國學(xué)老師和聲樂(lè )老師，其中聲樂(lè )課是和另外一位隊員合作上的。對于聲樂(lè )課，我們起初的想法是在校園、夢(mèng)想、親情、友情等多個(gè)主題范圍內選擇歌曲，讓學(xué)生能在唱歌中同時(shí)領(lǐng)悟到一些道理。前面的幾節課控制得都還算好，從征求了學(xué)生學(xué)歌曲目的意見(jiàn)以后，這主題先行的計劃就試行得不是那么成功。一節課下來(lái)基本上是大家一起學(xué)學(xué)唱歌，練習一下，偶爾比賽一下。學(xué)生們很開(kāi)心，我們也很開(kāi)心。最大的不足是我們兩位老師都缺乏專(zhuān)業(yè)知識，所以一貫秉承的是“唱得開(kāi)心”的態(tài)度在教學(xué)。不過(guò)還是希望在以后的聲樂(lè )課中學(xué)生們能學(xué)到一些唱歌技巧以及專(zhuān)業(yè)的.樂(lè )理知識。
我算個(gè)涉世未深，閱歷尚淺的小姑娘，卻不識好歹的挑下了國學(xué)課這大梁。這是我事后每每想到都覺(jué)得慚愧的地方。我之前并沒(méi)有接觸過(guò)國學(xué)，我們的教材《弟子規》也算是我的“國學(xué)啟蒙讀物”了。起先我想到的是更多的進(jìn)行形式上的創(chuàng )新，比如情景劇、故事分享會(huì )、辯論賽、小記者采訪(fǎng)、默寫(xiě)大賽、吟誦會(huì )等形式，當然后來(lái)實(shí)現的僅有情景劇和吟誦會(huì )、默寫(xiě)大賽。有些是因為時(shí)間安排不過(guò)來(lái)，更多也是考慮到學(xué)生能力。最后一節課的設計是故事分享會(huì )沒(méi)有如期實(shí)現，這讓我感到很可惜。準備課程很久了，我才發(fā)現形式上無(wú)論怎么表現，都需要有充實(shí)的內容來(lái)支撐。我自己需要真正去了解國學(xué)，何謂國學(xué)，為何要學(xué)習國學(xué)，怎樣學(xué)習、傳播以及引導學(xué)生學(xué)習傳統文化。
從弟子規入手，我在網(wǎng)上查了很多資料，關(guān)注網(wǎng)站、聽(tīng)了一些講座、看了一些視頻。我清楚自己學(xué)到的只是皮毛，所以在教授弟子規的時(shí)候最煩惱的問(wèn)題是如何將學(xué)生引向一個(gè)深度，這個(gè)煩惱應該是源于我本身都沒(méi)有達到一個(gè)可以用深度來(lái)形容的程度。沒(méi)有辦法講深，那我就講廣。我最擅長(cháng)從弟子規的內容延伸到我們日常生活中與親人、朋友、師長(cháng)的相處中，為人處世、待人接物的道理。“孝”應該是我講課的重點(diǎn)，我往往會(huì )牽涉到這個(gè)話(huà)題。我幾乎每天晚上都會(huì )確認自己第二天的課件，總是不斷的改改改，經(jīng)常會(huì )去百度一下兩下三下……一是我們之前的計劃跟實(shí)施情況之間會(huì )有落差，需要及時(shí)作出調整；二是我必須多學(xué)習一點(diǎn)相關(guān)的內容，才能承擔起這個(gè)課程。講多了一些大道理，后來(lái)的幾節課我也試著(zhù)回歸到弟子規內容的本身。起初我曾向學(xué)生們了解南中小學(xué)學(xué)習《弟子規》的情況。據學(xué)生所說(shuō)，他們在平常在學(xué)校也會(huì )學(xué)習弟子規，并且幾乎每個(gè)人都能讀得朗朗上口。在課堂上我會(huì )讓他們自己翻譯句子、解釋一下某個(gè)詞語(yǔ)的意思或者默寫(xiě)，結果不盡如人意。雖說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，但是他們是習慣了這樣朗朗上口的誦讀，卻缺少了對其意義的學(xué)習和理解。南中小學(xué)的學(xué)生既然平日都會(huì )學(xué)習弟子規，那么應該對弟子規的學(xué)習有更深的理解和領(lǐng)悟，不應該停留在僅僅是念誦經(jīng)文般的層次。他們對德育動(dòng)畫(huà)片很感興趣，當我播放那些介紹孔子、國學(xué)來(lái)源之類(lèi)的視頻，他們則提不起興致。
課堂上盡量生動(dòng)有趣，這樣能吸引學(xué)生的注意力。國學(xué)教學(xué)最大的難度在于如何能讓學(xué)生在看似熟悉的內容上產(chǎn)生學(xué)習的興趣以及真正接觸傳統文化。國學(xué)課與其他課的性質(zhì)不同，教學(xué)時(shí)應該多是嚴肅認真的。而且大班包括各個(gè)年級的同學(xué)，有點(diǎn)難以兼顧。根據整個(gè)支教活動(dòng)，我提出下面幾點(diǎn)建議：
1、 開(kāi)設課程應增加宣傳傳統文化的內容，加重人文氣息，引導學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習國學(xué)經(jīng)典。學(xué)生喜歡互動(dòng)，多讓學(xué)生參與課堂。
2、 不要濫用物質(zhì)獎勵，發(fā)放獎勵應盡量照顧到更多同學(xué)，或者可以考慮將物資放在最后一天集體發(fā)放。
3、 分配任務(wù)讓各個(gè)老師在私下接觸孩子，盡量了解他們的性格和家庭，南中小學(xué)的學(xué)生多是留守兒童，家境一般但是缺少親人的陪伴和教育。
4、 主動(dòng)親近關(guān)注學(xué)生，但是同時(shí)也要樹(shù)立起老師的威嚴。
5、 如果能自己解決伙食問(wèn)題，就不必請人買(mǎi)菜做飯。可以的話(huà)制定一份菜單，安排隊員分工合作，輪流做飯。
6、 不要輕易對學(xué)生許下諾言，包括平時(shí)的嘉獎，因為小孩子會(huì )很看重。
支教其實(shí)更多是一個(gè)提升自己、沉淀自己的過(guò)程，應該抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度投入其中。當你發(fā)現同時(shí)你能夠為當地做一些事情，那會(huì )是一件很快樂(lè )的事情。我感謝這段經(jīng)歷，有個(gè)聲音告訴我，一定會(huì )有機會(huì )讓我再一次體會(huì )到這種頻率和心跳，與志同道合的人同在，不斷成長(cháng)，共同進(jìn)步！
小學(xué)助學(xué)支教活動(dòng)總結10
作為一個(gè)很少參加這種團體活動(dòng)的我來(lái)說(shuō)，這次都良田支教活動(dòng)是一次很豐富的體驗和挑戰。以前團隊對于我，就是同熟悉的人相處，同熟悉的人互相照應就行。其實(shí)我那種思想就大大的錯了，加入“讓愛(ài)飛揚”團隊，經(jīng)歷了許許多多只有團隊才能完成的事情，我們互相照應、集體商量，特別是在支教那塊，大家每天晚上集思廣益，總結支教內容、交換支教經(jīng)驗，團結的力量是不言而喻的了，團隊中有種叫紀律性的東西，大大小小的錯誤讓我在課堂上學(xué)到的有關(guān)團隊的理論知識得到了真真切切的實(shí)踐，從實(shí)踐中體會(huì )到這種紀律性就是要嚴格遵守團隊的安排，不以個(gè)人為中心，集體利益高于一切等，在親身經(jīng)歷的感受中成長(cháng)，學(xué)習前所未聞的生活經(jīng)驗，讓我受益匪淺。 在支教活動(dòng)中，我擔任了中班小朋友的班主任，第一次走上這么正式的講臺上，一遍又一遍的掃視著(zhù)中班三十幾位小朋友們可愛(ài)天真的面孔，感覺(jué)到很新鮮。
因為許許多多的第一次，又不是特定的教師專(zhuān)業(yè)，站在講臺上雖說(shuō)大部分是興奮和激動(dòng)著(zhù)的，但是難免有些緊張和語(yǔ)無(wú)倫次，大聲的說(shuō)話(huà)總覺(jué)得有點(diǎn)不太適應。考慮到要記住小朋友們的名字，加深對他們的了解，在第一節課上，我讓小朋友們作自我介紹，說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好等等，在講臺上他們并不是都活潑調皮，有些小朋友很拘束內斂，一個(gè)個(gè)新面孔卻有一個(gè)幾乎共同的愛(ài)好——看電視。渴望以及對大山外世界充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限遐想的新奇感，看電視充斥著(zhù)留守兒童的課余生活，可由于要幫年邁的爺爺奶奶分擔家務(wù)，于是看電視有時(shí)也會(huì )變得奢侈。在我看來(lái)，中班三十幾位留守兒童的生活是孤寂的，他們內心或多或少的存在些許的自卑感，給我特別深的印象是有些孩子表現出來(lái)的是不敢正視人眼睛的“文靜”!
我呆呆地望著(zhù)孩子們，沒(méi)有任何的語(yǔ)言能力去評價(jià)他們，我們不能說(shuō)他們可憐，因為父母不在身邊，那種連撒嬌都沒(méi)地兒使的他們又是怎樣默默的堅強著(zhù)、勤奮著(zhù)、懂事著(zhù)的。通過(guò)了解，我知道他們的作息時(shí)間，小朋友們一般五點(diǎn)就起床了，起床后他們有的去放牛，有的在家做飯，有的干其他的活兒，總之他們在早上上課之前已為家里做了大量的事情。中午，離學(xué)校遠一點(diǎn)的小朋友就不能回家吃飯了，可也沒(méi)有帶飯，只能餓著(zhù)肚子。傍晚放學(xué)回家，同樣要干活，也不知道晚飯的時(shí)間要到什么時(shí)候了。
七八歲的小朋友除了上學(xué)每天還承擔著(zhù)如此大的家務(wù)活，有時(shí)候蓬亂的頭發(fā)，沾滿(mǎn)了泥土的花臉，一雙赤腳匆匆忙忙跑來(lái)上課，讓人看了很心疼，但是看到他們毫無(wú)怨言，絲毫沒(méi)有懶惰的想法，依然每天充滿(mǎn)笑容，積極樂(lè )觀(guān)，又為他們很驕傲。有一次，一位小朋友捂著(zhù)肚子，眼里含著(zhù)淚水，對我說(shuō)：“姐姐，我肚子疼”，當時(shí)我一看，明明指的是胃那個(gè)地方呀!小小年紀就鬧上了胃病，當時(shí)我就立馬帶他去吃飯，但是他掙扎著(zhù)硬是不跟我走，搖著(zhù)頭說(shuō)著(zhù)“不要不要”，現在我還在想在那樣的情況下為什么不吃我們的飯，可能是從小的貧困生活練就了他們的一身傲骨吧!我也沒(méi)有特別的調查班上有過(guò)胃疼的小朋友，但是從他們的飲食習慣以及從調研隊里得到的結果可以肯定，小朋友們的溫飽問(wèn)題沒(méi)有得到很好的解決，而更不用說(shuō)因為長(cháng)身體而缺乏營(yíng)養的問(wèn)題了。爺爺奶奶要帶好幾個(gè)弟弟妹妹，哪有時(shí)間和精力給他們送吃的，從小就能吃苦耐勞具備了獨立自強等高尚品質(zhì)的孩子們，希望他們能夠永葆那份堅定執著(zhù)，走出大山，創(chuàng )造自己的未來(lái)。他們很愛(ài)學(xué)習，無(wú)論什么課，他們都會(huì )用掌聲歡迎老師給他們上課，這種純天然的熱情是這里生活的人們的共同語(yǔ)言。
上課的時(shí)候，一雙雙小眼睛總是那么有神，目不轉睛的盯著(zhù)老師，望著(zhù)黑板，他們充滿(mǎn)了對知識的渴望，想了解外面世界的熱情非常高。他們好奇飛機的自由自在、愛(ài)聽(tīng)似有似無(wú)的童話(huà)故事……課余時(shí)間，我們和小朋友們一起打球、做游戲、下棋……從來(lái)沒(méi)有一個(gè)小朋友因為玩累了而中途不玩了的，不論太陽(yáng)有多猛烈，操場(chǎng)上的灰塵揚起了多少，孩子們喜愛(ài)玩耍天性使得他們的熱情只增不減。我們的隊友們也不示弱，和小朋友們盡情到底。記得那次老鷹抓小雞的游戲，中午時(shí)分，烈日當頭，我做“母雞”為了保護 “小雞”，累的我真是稀里嘩啦的，但是非常非常的開(kāi)心。有一次課上，要他們談自己的夢(mèng)想，他們長(cháng)遠的夢(mèng)想倒是五花八門(mén)，有的是當發(fā)明家、造火箭、飛機、科學(xué)家、畫(huà)家……眼前的目標很統一——希望同學(xué)們不要打架，要好好學(xué)習，要成為好朋友。多么可愛(ài)無(wú)邪的孩子們呀!他們聽(tīng)媽媽的話(huà)在學(xué)校里不能打架，要好好學(xué)習，現在來(lái)鼓勵自己的同班同學(xué)也要如此。在夢(mèng)想談到一半的時(shí)候一位女同學(xué)跑上講臺，沉思了一下，然后對著(zhù)下面的同學(xué)們說(shuō)：“我想永遠和爸爸媽媽在一起生活，永遠都不分離”，我被震撼到了，可能因為我也是一個(gè)留守兒童，與我兒時(shí)的記憶產(chǎn)生了共鳴吧!這種缺乏的母愛(ài)和父愛(ài)我深深地有體會(huì )。
下面的小朋友們全部安靜下來(lái)，就那一句話(huà)幾乎讓教室里鴉雀無(wú)聲!因為那是小朋友們一直藏在心中的不敢奢侈的夢(mèng)。三十幾個(gè)小朋友的夢(mèng)，不是，所有留守兒童的夢(mèng)，可夢(mèng)太真了!除了說(shuō)父母是出去賺錢(qián)給我們和弟弟妹妹們買(mǎi)新衣服、新玩具，除了說(shuō)父母也想和我們生活在一起，只是不得已，除了說(shuō)好多好多的安慰給他們聽(tīng)，我再不能解釋什么了，因為那心結不是說(shuō)解就能解開(kāi)得了的。在各種無(wú)奈中，我祈福，我希望所有的孩子們能夠在堅強與快樂(lè )中成長(cháng)起來(lái)，走出這種陰霾，走出這種思念的悲哀。
我帶著(zhù)對留守兒童的關(guān)愛(ài)來(lái)到都良田小學(xué)，來(lái)之前我心里充滿(mǎn)了幻想：我要讓他們變得快樂(lè )和自信，走出因為母愛(ài)和父愛(ài)不常常跟隨的的陰影和自卑，然后讓他們得到更多的溫暖。但是遺憾的是我感覺(jué)我沒(méi)有做夠，在這條愛(ài)心的道路上我還有很多的溫暖沒(méi)有來(lái)得及送出，很多的關(guān)愛(ài)沒(méi)有來(lái)得及奉獻，當然還有很多的不足需要彌補。我希望當我踏上這條“讓愛(ài)飛揚”的船之后，我就能永遠的和大家一起航行下去;我希望全社會(huì )的人們關(guān)注生活在底層的勞動(dòng)人們和孤寂的兒童;我希望全社會(huì )的人們能夠一起：希望他們健康的成長(cháng)，努力地上進(jìn)!
小學(xué)助學(xué)支教活動(dòng)總結11
一、活動(dòng)回顧及活動(dòng)流程
此次我們協(xié)會(huì )愛(ài)心支教一共分為四個(gè)階段，招募志愿志階段，面試階段，培訓階段和講課階段。同時(shí)在講課階段我們安排豐富多彩的文藝活動(dòng)（音樂(lè ),美術(shù),手語(yǔ)等）這些活動(dòng)既加深了我們與小學(xué)生的交流有豐富了校園文化。同時(shí)我們從小學(xué)生那一張張笑臉和一雙雙求知的眼眸里，看到了我們青年志愿者們身上的責任和使命。我們以愛(ài)心支教這個(gè)活動(dòng)讓支教的同學(xué)熟悉了課堂，學(xué)習了在職教師的經(jīng)驗，并加以改進(jìn)創(chuàng )新，為以后的講課做了充分的準備，講課的階段最為重要，同學(xué)們都按照自己的課程安排積極整理并按時(shí)參加支教講課。
二、個(gè)人體會(huì )
此次愛(ài)心支教活動(dòng)準備充分，支教的同學(xué)們積極準備了自己的課程，各部門(mén)分工明確，學(xué)生，教師。積極配合，使此活動(dòng)圓滿(mǎn)的結束。一個(gè)星期的支教活動(dòng)，我們從中學(xué)習了很多，取得了一定的成果，總結為以下幾點(diǎn)：
1、課程豐富，教學(xué)有一定的趣味。
2、熱心奉獻，克服了許多的困難。
3、工作認真，支教同學(xué)都積極配合。
這次支教活動(dòng)為小學(xué)生們帶去了知識，帶去了歡樂(lè )，同時(shí)我們的表現也得到了教師的好評。
同時(shí)也為我們大學(xué)生投身公益活動(dòng)中做了很好的榜樣。在看到我們的成功之處的同時(shí)，我們也應看到我們的不足。此次活動(dòng)的不足之處在于以下幾點(diǎn)：
1、課程準備得不太充分，很都事情沒(méi)有考慮周全，如（場(chǎng)地，天氣等因素）沒(méi)有考慮好。
2、支教教師的培訓力度不夠很多同學(xué)并沒(méi)有很好的駕馭課堂。
3、支教活動(dòng)中很多同學(xué)并沒(méi)有按時(shí)上課。
4、課堂秩序不夠好，很多同學(xué)沒(méi)有很好的控制課堂秩序。
鑒于以上問(wèn)題以后我們舉辦此類(lèi)活動(dòng)要吸取經(jīng)驗。活動(dòng)中我們的同學(xué)也有許多值得肯定的地方，相信此次活動(dòng)會(huì )在他們的心中留下美好的回憶，也相信此次活動(dòng)使得他們有了很大的成長(cháng)，使他們在以后面對困難有更大的勇氣面對。這次的活動(dòng)不僅讓我們學(xué)習到了講課的困難，同時(shí)充實(shí)我們社會(huì )實(shí)踐的經(jīng)歷，培養了我們的能力，相信我們在以后的活動(dòng)中會(huì )表現得更好，
三、確定新的目標和方向
我們將繼續我們“奉獻，互助，友愛(ài)，進(jìn)步”的志愿者精神。以更加積極的心態(tài)，投入到以后的活動(dòng)當中去。相信我們的活動(dòng)會(huì )更加精彩，更有意義，同時(shí)讓更的人多從中受益，進(jìn)而展現了我們青協(xié)的奉獻中大，奉獻社會(huì )的宗旨。以我的愛(ài)心去幫助那些需要幫助的人。以我的行動(dòng)去關(guān)心那些需要關(guān)心的人，讓我們的周?chē)霈F更多志愿者，讓我們的身邊充滿(mǎn)愛(ài)。
小學(xué)助學(xué)支教活動(dòng)總結12
20xx年7月2日，我院11名學(xué)生前往肇慶市廣寧縣蒙坑小學(xué)，參與為期兩個(gè)星期的暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐公益支教活動(dòng)。
本次支教活動(dòng)是由國際關(guān)系學(xué)院團總支志愿隊承辦的品牌公益性活動(dòng)。自20xx年暑期以來(lái)，我院已在韶關(guān)始興縣、梅州五華縣、梅州平遠縣、河源龍川縣等地區中小學(xué)順利開(kāi)展了五期公益實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)六年不斷的打磨與反思探索，我院暑期社會(huì )實(shí)踐系列活動(dòng)已順利發(fā)展成以暑期支教、社會(huì )調研和公益實(shí)踐等多種志愿服務(wù)并行的品牌實(shí)踐活動(dòng)。
今年，國際關(guān)系學(xué)院志愿服務(wù)隊前往的肇慶市廣寧縣地處廣東省中西部。廣寧縣在經(jīng)濟發(fā)展方面相對于珠三角發(fā)達地區尚有較大的差距，從而客觀(guān)地讓廣寧縣在留守兒童教育發(fā)展、社會(huì )保障、交通信息通暢等方面存在一定的限制。從廣寧縣城到古水鎮蒙坑村仍然需要至少一小時(shí)路程，鄉間道路沿山而建，傍河而行，兩邊多竹林，沿路散布簡(jiǎn)陋的紅磚房，偶爾會(huì )出現零散的村落及稻田。在這樣的環(huán)境中，蒙坑小學(xué)作為附近村落之中唯一的小學(xué)學(xué)校，是周邊村落適齡兒童接受小學(xué)教育的唯一場(chǎng)所。我院學(xué)生秉承對邊遠地區社會(huì )發(fā)展及兒童受教育程度的關(guān)注和愛(ài)心，積極地參與到本次暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，不但減緩了當地學(xué)校的教學(xué)壓力，還讓小學(xué)生多參加集體性的活動(dòng)，增強了相互之間的交流，幫他們走出心理矛盾。同時(shí)，為邊遠地區地兒童帶來(lái)了新穎的知識和中大學(xué)子的青春活力。
古水鎮扶貧隊及蒙坑村村委會(huì )對我院師生本次支教活動(dòng)十分重視，給予了支教志愿隊在生活上和組織上很多的建議和幫助。參與支教的學(xué)生也很快適應了當地簡(jiǎn)單的生活條件，在料理好日常生活與飲食的同時(shí)，針對各年級特點(diǎn)進(jìn)行精心的課程安排與教學(xué)內容設計。蒙坑小學(xué)的學(xué)生們在暑假期間自覺(jué)回到校園學(xué)習，志愿隊員運用趣味性和專(zhuān)業(yè)性并存的課程也沒(méi)有辜負蒙坑小學(xué)每一位學(xué)生和家長(cháng)的期待。隊員在短短兩周之內充分展現了中大國關(guān)學(xué)子的青春活力和高度責任感，很快與當地學(xué)生建立了良好的師生互動(dòng)關(guān)系，受到了當地學(xué)生和家長(cháng)、老師的一致好評。
短短十幾天的時(shí)間不足以大山里的孩子們帶去太多改變，但是這是我院這支支教隊伍給孩子們帶去的每一點(diǎn)每一滴的愛(ài)都會(huì )讓他們留下溫暖的回憶。11名支教志愿者獲益良多，樸素的生活、艱苦的條件讓大家相互體諒和團結互助。相信這是一次難得的人生經(jīng)歷，在此也希望社會(huì )各界能夠有更多的力量去關(guān)注偏遠留守兒童，他們需要持續的關(guān)心、不斷的愛(ài)。
小學(xué)助學(xué)支教活動(dòng)總結13
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一年的支教生活馬上就要結束了，回顧本學(xué)年來(lái)自己的工作和表現，贏(yíng)得了學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到學(xué)校的肯定，我感到了莫大的安慰。同時(shí)自己在支教期間也得到了很好的鍛煉，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都有很大的提升，真可以說(shuō)受益匪淺！我敬佩支教學(xué)校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們是我真正學(xué)習的榜樣。在支教學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了本學(xué)年的支教工作，現總結如下：
一、服從領(lǐng)導工作安排，工作踏實(shí)認真
去年九月開(kāi)學(xué)伊始，按照文教體局的工作安排，我和另外三名支教教師去支教學(xué)校———涉縣偏城鎮中心小學(xué)報到。自從我們踏進(jìn)了新校園的那一刻起，就把自己當成了他們中的一員，以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。這對于自踏上工作崗位就一直在城市任教的我來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)不小的挑戰，但我時(shí)刻牢記自己的職責，時(shí)刻牢記自己是一名人民教師，克服種種困難，勇敢承擔重任，并嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，不搞特殊化，不遲到，不早退，按時(shí)完成各項工作任務(wù)。并且積極認真地去聽(tīng)其他老師的課，虛心請教，認真學(xué)習有經(jīng)驗老師的授課方法和授課技巧，以提高自己的教學(xué)水平，還與他們一起研討高效課堂新模式，一起進(jìn)行生本教育方案的嘗試與實(shí)驗。
同時(shí)，在完成好自己本職工作的基礎上，還發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展課外鍛煉和拓寬視野活動(dòng)，利用業(yè)余時(shí)間組織全校性的比賽，取得了良好的效果。
二、關(guān)心學(xué)生，奉獻愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友
山區小學(xué)的學(xué)生土生土長(cháng)，從小受周?chē)囟ōh(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì )顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺乏自信，害怕說(shuō)錯被老師批評，遭人恥笑，發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，多用親和力的語(yǔ)言給于表?yè)P和肯定。教學(xué)活動(dòng)是師生的一個(gè)互動(dòng)過(guò)程，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對教師的信任感。尤其是對山區學(xué)生來(lái)說(shuō)，要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關(guān)系。首先要尊重熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生是肯定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內心的緊張，對學(xué)習有心理障礙的學(xué)生更要善于培養他們的自信心和學(xué)習熱情。
只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會(huì )有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動(dòng)創(chuàng )造條件。所以課前我認真備課，了解學(xué)生的各種情況，因材施教；課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵來(lái)深深地吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生；課后，我走近學(xué)生，了解學(xué)生，對潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導。工作中，我吃苦耐勞，兢兢業(yè)業(yè)，很快便與學(xué)生、家長(cháng)、老師建立了和諧的關(guān)系。此外，我還非常注意學(xué)生的養成教育，個(gè)人衛生教育，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣。我非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，盡自己的力量幫助有困難的學(xué)生。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實(shí)際情況，經(jīng)常鼓勵他們多看課外書(shū)，并從自己家里帶書(shū)給學(xué)生看，擴大學(xué)生的知識面，增強課外知識儲備量。
同時(shí)，利用自己定期回學(xué)校向組織和領(lǐng)導匯報工作的機會(huì )，反映他們的實(shí)際困難。學(xué)校領(lǐng)導極為關(guān)心和重視，從學(xué)校圖書(shū)館拿出一部分書(shū)贈送給他們，有力的支持了山區學(xué)校的教學(xué)工作的開(kāi)展和教學(xué)水平的提高。
三、與同事搞好關(guān)系，樹(shù)立主人翁的意識
我在學(xué)校常利用工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，對于山區小學(xué)教育及老師的現狀有了一定的了解，感受到了城鄉教育的差距。生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提出過(guò)多的要求，從沒(méi)有搞過(guò)特殊化，與其他教師打成一片，工作方面的事情按學(xué)校的要求去辦事。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從學(xué)校的角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)該校教師的身份去爭取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個(gè)集體而高興，更為我能在艱苦環(huán)境中鍛煉自己、提高自己而高興。
一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是我認為，它將是我人生的寶貴財富，我也一定會(huì )踏踏實(shí)實(shí)而有創(chuàng )新性的做好自己的支教工作，為自己的教學(xué)生涯抹下最別致而有意義的一筆！
小學(xué)助學(xué)支教活動(dòng)總結14
歷時(shí)近一年的支教生活在緊張又充實(shí)的工作中轉瞬即逝，回顧這一年的時(shí)光，讓我有機會(huì )走進(jìn)鄉村近距離的接觸這些樸實(shí)的教師群體，這是一段難得的工作、生活經(jīng)歷，使我對農村教育有了一個(gè)更深刻的認識和更深入的思考。
（一）農村教育的思考
1、教師人員配備情況。
教師人員配備緊張，就中心校而言，每個(gè)班級一名班主任，1—6年不分科教學(xué)。班級平均達六十學(xué)生。教師管理、批改工作量大。特別是專(zhuān)科教師普遍年齡偏大，專(zhuān)職專(zhuān)任教師少，不能夠開(kāi)足開(kāi)齊課節。鄉小更是存在教師緊張問(wèn)題，由于開(kāi)資困難、待遇低、工作條件相對差等客觀(guān)原因，稍有能力的教師紛紛調走，流入城區。剩下年齡較大教師，過(guò)去沒(méi)有受到現代教育技能的專(zhuān)業(yè)訓練，代課教師文化層次又參差不齊，專(zhuān)業(yè)知識和技能顯然跟不上。教學(xué)觀(guān)念陳舊。許多學(xué)校一名教師兼任幾個(gè)學(xué)科，有的班主任還兼任全校音樂(lè )課。
2、教學(xué)投入情況。
學(xué)校領(lǐng)導投入的想法，但學(xué)校經(jīng)費有限，不能做到班班運用電視、電腦、投影等多媒體進(jìn)行教學(xué)，嚴重影響教學(xué)水平的提高。特別是鄉小這方面更是欠缺。
3、教師教學(xué)水平。
盡管一直倡導素質(zhì)教育，但許多學(xué)校教師因為見(jiàn)識少，觀(guān)念舊，不少教師仍是穿新鞋走老路。應試教育滿(mǎn)堂注入。急需走出去見(jiàn)識，參加活動(dòng)錘煉，用新理念影響、改變學(xué)校現狀。
4、教師培訓。
受資金的制約，培訓方式單一。有時(shí)學(xué)校就學(xué)校現有條件創(chuàng )新一些培訓方式，但從教師自身而言，又缺乏主動(dòng)學(xué)習、自覺(jué)改造的動(dòng)力，培訓效果不是很好。
總之，我以為，上級有關(guān)部門(mén)應切實(shí)加強農村教育的投入力度，實(shí)實(shí)在在的關(guān)注農村教師的工作、生活狀態(tài)。改善工作條件，提高工資待遇，讓老師們安下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)、快快樂(lè )樂(lè )地工作，心甘情愿的奉獻農村教育，這樣才能為教育的均衡發(fā)展做出貢獻。
（二）重要活動(dòng)表
20xx年
10月6日到樺皮廠(chǎng)鎮中心小學(xué)報到
10月14日迎接區培訓部檢查工作（聽(tīng)骨干教師課）
10月17、18日華強小學(xué)——樺皮廠(chǎng)鎮中心小學(xué)“手拉手”鄉村體驗活動(dòng)
10月21、22日樺皮廠(chǎng)鎮“有效教學(xué)”研討課，課后評課與與會(huì )老師交流感受，并在會(huì )上為全鎮教師做《關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)滴思考》的講座
11月3、4日檢查全校期中試卷的批改情況并匯總
11月10日準備期中成績(jì)表彰，書(shū)寫(xiě)學(xué)年前五十名的表彰獎狀
11月12日聽(tīng)組內教研課參加一學(xué)年的集體備課活動(dòng)
11月14日向華強小學(xué)王校長(cháng)電話(huà)匯報工作并交流關(guān)于《昌邑區教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程暨“攜手助教”研討活動(dòng)》精神；參與一年級集體備課《小山羊和小熊》
11月15日開(kāi)始在一年級蹲點(diǎn)聽(tīng)課，著(zhù)重培養王艷紅老師，并將其與我校管翠紅老師結成對子，建立QQ聯(lián)系。
12月深入班級指導復習，協(xié)助批改試卷。
到長(cháng)春凈月潭開(kāi)發(fā)區聽(tīng)課學(xué)習。
20xx年
1月份參加樺皮廠(chǎng)小學(xué)全校教師在校召開(kāi)的新年聯(lián)歡會(huì )
3月份學(xué)期初聽(tīng)推門(mén)課
3月12—30日參加樺皮廠(chǎng)鎮中心校“強素質(zhì)，促提高”教研活動(dòng)
4月份作為評委參加樺皮廠(chǎng)全鎮教師學(xué)科基本功技能比賽
5月份返校，準備材料迎接督導檢查和參加市級課題研討會(huì )——《網(wǎng)絡(luò )教研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的教師論壇
6月份回到樺皮廠(chǎng)小學(xué)深入班級聽(tīng)課、指導復習。參加畢業(yè)生照相。與領(lǐng)導班子合影告別。
小學(xué)助學(xué)支教活動(dòng)總結15
沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)防備，一個(gè)學(xué)期的支教生活就要結束了。回顧我的支教，這是一個(gè)熟悉環(huán)境—適應環(huán)境—駕馭環(huán)境的過(guò)程，也是一個(gè)虛心學(xué)習、自我成長(cháng)的過(guò)程。很開(kāi)心很慶幸能來(lái)到太平中心小學(xué)進(jìn)行為期一學(xué)期的支教，接下來(lái)我將從思想上、工作上、生活上三個(gè)方面總結一下我這學(xué)期的支教工作。
在思想上，我明確好了這一趟支教之旅的目的，我來(lái)這間學(xué)校支教就是來(lái)學(xué)習，支教過(guò)程必須心懷虛心學(xué)習的信念，不怕苦、不怕累。對自己的職位負責、對自己的工作負責、對自己的學(xué)生負責及對信任自己的學(xué)校領(lǐng)導及老師負責，做一件事要不就不要做，要做就要盡力把事情做好。
在工作上，我虛心學(xué)習，活學(xué)活用。
在教學(xué)工作方面，作為一（3）班的數學(xué)老師，從支教第一天就開(kāi)始走上講臺。有壓力就會(huì )有動(dòng)力，這迫使我極速地成長(cháng)，盡量好地帶給孩子們一個(gè)好的數學(xué)老師形象及一個(gè)好的數學(xué)課堂。從支教的第二周開(kāi)始的前好幾個(gè)星期，我堅持每星期有3節去聽(tīng)我的數學(xué)指導老師的數學(xué)課，學(xué)習指導老師的課堂管理、講課方法及形式、找新課或習題的切入點(diǎn)，然后結合自己班的班級
特點(diǎn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，反思自己的教學(xué)過(guò)程。作為一個(gè)老師僅僅是關(guān)注班級的總體情況是遠遠不夠的，我們都清楚整體是由個(gè)體組成的，個(gè)體的離散松動(dòng)是很容易影響整體的。所以還得關(guān)注班上的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，培優(yōu)補差、與學(xué)生談話(huà)已成為家常便飯。整個(gè)學(xué)期的支教工作下來(lái)，無(wú)論是教學(xué)技能，還是教學(xué)觸感都有了很大的進(jìn)步。
在班主任工作方面，作為一（3）班的.副班主任，經(jīng)常組織學(xué)生一起參加集體活動(dòng)及處理班上事物。一天一天地在累積我班主任工作的經(jīng)驗。在遇到難以處理的問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì )請教我的班主任或者是同辦公室的老師學(xué)習，學(xué)習她們靈活地處理問(wèn)題。
在生活上，我積極主動(dòng)地跟我的支教小伙伴交流與溝通。我們分工合作，相互配合，一起完成我們的晚餐工作。晚飯后，一起分享我們當天的支教情況，一起反思我們的支教工作。
不管怎么樣，我身上還有一些不足的地方。課堂組織還不夠到位，課堂氛圍不夠活躍。在以后的工作實(shí)踐中，需要更加注意這方面的提高，爭取可以做到更全面。
小學(xué)助學(xué)支教活動(dòng)總結16
作為一名光榮的支教老師，今年我到崔廟翟溝小學(xué)支教，我擔任三年級的數學(xué)、科學(xué)，一、二、三年級的音樂(lè )課，每周共計17節課。每周一值班，除了日常的掃地，接水，溫水，保證這一天每個(gè)老師、每個(gè)學(xué)生有水喝，下午送走讀生回家，輔導住宿生上晚自習。在這一個(gè)月的工作中，我一直牢記著(zhù)各級領(lǐng)導對我們的期望和要求——在這片黃色的土地上，踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展工作，不怕困難，艱苦奮斗，在實(shí)踐中學(xué)習，在實(shí)踐中鍛煉。
走進(jìn)教室，桌子歪歪扭扭，桌面臟兮兮的。孩子們只有1、2支筆，幾本書(shū)，大小不一的練習本，一個(gè)書(shū)包，基本上是一個(gè)學(xué)生所有的學(xué)習用品。我就從孩子們最基本的習慣養成開(kāi)始，每節課提醒孩子怎樣做課前準備，怎樣聽(tīng)課，怎樣鞏固知識等。我把每節課都上成公開(kāi)課，我上的《噸的認識》受到學(xué)校領(lǐng)導和其他老師的一致好評。
課下積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，如每周的教研；每周五我和劉超峰老師一起組織了籃球社團，鼓勵熱愛(ài)體育活動(dòng)的孩子們積極參加的社團活動(dòng)；每天對學(xué)生的幫扶等。只要孩子有進(jìn)步就予以獎勵：比如加五角星，發(fā)獎品，作業(yè)減量，測驗加分等幫助他們點(diǎn)燃“渴望進(jìn)步、渴望成功”的強烈學(xué)習欲望，培養了學(xué)習的興趣。
小學(xué)助學(xué)支教活動(dòng)總結17
今年下半年，在xx省“千校萬(wàn)師支援農村教育工程”中，我校和xx縣xx鄉xx小學(xué)成為結對幫扶學(xué)校。為實(shí)現兩校教育教學(xué)雙贏(yíng)，共同達到工作提高，我們做了一些工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，使受援學(xué)校在教育、教學(xué)管理上有了一定提高。下面就把今年來(lái)的支教工作總結如下：
一、提高認識，明確支教工作職責
我校高度重視支教工作，根據如皋市教育局的四年支教總體規劃，學(xué)校領(lǐng)導組進(jìn)一步明確支教工作的目標任務(wù)，完善方案。組織全體教職工認真學(xué)習省教育廳有關(guān)文件，統一支教思想，明確支教意義，制定支教的職責，學(xué)校成立了校長(cháng)任組長(cháng)的支教工作領(lǐng)導小組，制定了雙方選派行政干部、教師掛職，互派教師上課，共同備課，共同開(kāi)展課題研究等具體的工作計劃，明確專(zhuān)人負責，確保支教工作的順利進(jìn)行。
二、落實(shí)人員，做好支教后援工作
按照上級對“支教”工作的指示精神，結合我校實(shí)際情況，依據自愿報名、民主推薦以及教師一貫工作表現，我校選派鎮級語(yǔ)文教研組長(cháng)朱愛(ài)軍同志為駐點(diǎn)支教老師去受援學(xué)校支教。雖然落實(shí)了支教人員，但支教工作不是孤軍奮戰。學(xué)校從各方面做好支教老師的后援工作，確保支教教師在支教過(guò)程能承擔好自己的職責、發(fā)揮好自身的價(jià)值，提高受援學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
在工作上給他壓擔子。要求支教人員主動(dòng)與受援學(xué)校教師交流經(jīng)驗，上好示范課，做好專(zhuān)題講座，學(xué)校為支教老師提供需要的教學(xué)資料信息，確保給受援學(xué)校老師專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)；建立支教人員工作回報制。支教老師每月返校一次，向校領(lǐng)導匯報當月工作情況，反映工作中的實(shí)際問(wèn)題和困難。增進(jìn)了對受援學(xué)校的了解，加強學(xué)校支教工作的針對性。
在生活上給他以關(guān)懷。開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校領(lǐng)導為支教老師舉行了隆重的歡送會(huì )，將支教教師送達受援校，協(xié)助受援校安排好他的生活、工作。根據支教老師的要求，學(xué)校妥善安排了他女兒的上學(xué)、就餐問(wèn)題，解除了他的后顧之憂(yōu)。入冬以后，考慮到受援學(xué)校地處蘇北，氣候寒冷，學(xué)校專(zhuān)門(mén)為他添置了取暖器、電熱毯，讓他感受到領(lǐng)導的關(guān)懷、大家庭的溫暖。
三、扎根課改，發(fā)揮支教老師作用
支教老師朱xx，堅守崗位，扎根課堂教學(xué)改革，與受援學(xué)校老師共同學(xué)習，共同探討，交流思想，碰撞理念，互幫互學(xué)，共同提高，真正發(fā)揮了支教老師的示范引領(lǐng)作用。
1、堅持聽(tīng)課。盡管受援學(xué)校生活條件艱苦，朱愛(ài)軍老師能堅守崗位。每周堅持深入課堂聽(tīng)課。一學(xué)期來(lái)共聽(tīng)課四十多節。每當聽(tīng)完教師的課后，都實(shí)事求是地作出指導性的評價(jià)，幫助教師們找出差距與不足。
2、積極參與學(xué)校的管理，與受援學(xué)校的領(lǐng)導探討交流，針對某些現狀，把我校的一些優(yōu)良傳統、好的作風(fēng)介紹給對方學(xué)校共同探討學(xué)校管理的方法。
3、精心準備教研課和教改科研講座。一學(xué)期來(lái)，他為受援學(xué)校老師提供了四節研討課和兩次講座。每次活動(dòng)，他都大量搜集資料，充分依靠學(xué)校和受援學(xué)校的指導幫助，確保了活動(dòng)的質(zhì)量。
4、虛心學(xué)習。支教對他是一個(gè)考驗，為了更快更好地適應支教工作，他每天認真研讀新課程標準，學(xué)習教育教學(xué)理論書(shū)籍，做好摘抄筆記，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平。他還虛心向受援學(xué)校的老師學(xué)習，與老師們交流課改實(shí)踐中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，積極參加受援學(xué)校的各類(lèi)教研活動(dòng)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。
5、做好支教宣傳。在扎扎實(shí)實(shí)做好支教工作的同時(shí)，他把在受援學(xué)校的所見(jiàn)、所聞、所做、所想，進(jìn)行了認真的總結，并及時(shí)記錄了下來(lái)，形成了支教日記和支教隨筆。他還通過(guò)多種渠道進(jìn)行支教宣傳，及時(shí)反映支教工作動(dòng)態(tài)。一是向各級教育媒體投稿，本學(xué)期在如皋教育網(wǎng)發(fā)布支教新聞兩篇，在灌云教育網(wǎng)發(fā)布新聞一篇。二是建了“支教在灌云”的QQ群，支教老師在群里交流彼此支教工作情況、創(chuàng )新的做法，成了如皋支教老師交流的一個(gè)重要平臺。三是申請注冊了南通教育博客，不定期的將支教工作日記、隨筆在博客里發(fā)表，贏(yíng)得了不少博友的支持。
四、校際互動(dòng)，放大支教工作效益
在駐點(diǎn)支教老師個(gè)人開(kāi)展工作的基礎上，我們準確了解受援學(xué)校的課改動(dòng)態(tài)，找到了結對幫扶的切入點(diǎn)。這學(xué)期，我們開(kāi)展了兩次交流互訪(fǎng)活動(dòng)。
一是十一月份，xx小學(xué)的昝新忠主任和xx錢(qián)莊小學(xué)的陳明月校長(cháng)到我校進(jìn)行了為期兩周的掛職調研活動(dòng)。在這兩周里，他們走進(jìn)我們的課堂，評課互動(dòng)，參加我們的集體備課研討活動(dòng)，還參加了我們專(zhuān)門(mén)組織的青年教師課改沙龍研討。這一系列的活動(dòng)，加深了他們對我校教學(xué)管理、課程實(shí)施、師資素質(zhì)、教科研工作和教育教學(xué)質(zhì)量情況的了解，特別是了解并熟悉了我們的“活動(dòng)單導學(xué)”模式。兩位領(lǐng)導對我們的課堂教學(xué)給予了高度評價(jià)，表示一定要把我們的課改特色帶回去。
二是十二月底，在支教老師的聯(lián)絡(luò )協(xié)調下，我校部分骨干教師到xx小學(xué)參觀(guān)學(xué)習。在這次活動(dòng)中，我們觀(guān)摩了xx小學(xué)老師的“三案六環(huán)節”模式下的課堂教學(xué)，也向他們展示了我們“活動(dòng)單導學(xué)”模式下的課堂教學(xué)。兩種教學(xué)模式的碰撞激發(fā)了老師們的思考，兩校老師就此展開(kāi)了沙龍研討，氣氛和諧而又熱烈，討論加深了老師們對兩種教學(xué)模式的認識，提高了老師們實(shí)施新模式的能力。兩校領(lǐng)導層還利用這次機會(huì )，交流了彼此在學(xué)校管理、教科研管理、教學(xué)改革方面的做法，同時(shí)小結了本學(xué)期的支教工作，制定了下學(xué)期支教工作計劃。
校際互訪(fǎng)活動(dòng)的開(kāi)展，增進(jìn)了我們對彼此辦學(xué)特色、管理方式的了解，真正實(shí)現了平位切磋，合作共進(jìn)。
五、今后工作思路
短暫的一個(gè)學(xué)期時(shí)間，讓我們兩校結下了深厚的友誼，為進(jìn)一步推進(jìn)支教工作的開(kāi)展，形成創(chuàng )建特色教育的經(jīng)驗，我們約定今后要利用網(wǎng)絡(luò )時(shí)代帶給我們的便捷，建立備課組網(wǎng)上交流制度，要求分年級學(xué)科組成一對一的合作小組，明確組長(cháng)，定期交流，不斷更新教學(xué)理念，交流優(yōu)秀教學(xué)設計，實(shí)現教學(xué)資源共享。通報學(xué)校情況，互訪(fǎng)交流經(jīng)驗，共同研討，解決問(wèn)題，并互享課題研究成果。力求激發(fā)廣大老師的參與意識，提高他們從“小”入手，積極開(kāi)展小課題研究，撰寫(xiě)小隨筆與小案例的能力。
支教工作責任重大，作為支教學(xué)校，我們肩負著(zhù)實(shí)現教育均衡發(fā)展的重任。在支教的征途中，我們已邁出了堅實(shí)的第一步，但以后的路還很長(cháng)，我校堅信在上級教育局的領(lǐng)導下，踏實(shí)工作，不斷探索研究，定會(huì )完成上級賦予我們的任務(wù)。
小學(xué)助學(xué)支教活動(dòng)總結18
xx縣直第二小學(xué)在縣教體局的正確領(lǐng)導下，深入貫徹落實(shí)縣局有關(guān)城鄉教育均衡發(fā)展的總體發(fā)展目標，今年繼續對張莊中學(xué)開(kāi)展了為期一年的教師交流活動(dòng)，取得了較為顯著(zhù)的成效。以實(shí)際行動(dòng)有力地支持了鄉鎮中學(xué)教育的快速發(fā)展，圓滿(mǎn)完成了支教工作任務(wù)，現就一年來(lái)的交流工作總結如下。
一、提高認識，落實(shí)支教的組織工作
我校在20xx年暑期接到繼續分派教師到張莊中學(xué)開(kāi)展為期一年的支教任務(wù)后，積極行動(dòng)，認真落實(shí)支教籌備工作，切實(shí)加強領(lǐng)導，建立支教工作責任制，做到支教工作領(lǐng)導、教師、經(jīng)費“三落實(shí)”；在選派教師人選工作中，堅決按照上級指示精神在選派人員時(shí)重點(diǎn)做到“兩側重”：即側重學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科，側重骨干教師從事支教工作；20xx至20xx學(xué)年，我校選派一名帶隊領(lǐng)導和四名任課教師共五名教師到鄉中工作。他們學(xué)歷水平全部在本科及其以上學(xué)歷。帶隊領(lǐng)導到由學(xué)校支部書(shū)記擔任，四名教師在學(xué)科分配上分別是：數學(xué)教師3人，英語(yǔ)教師1人，他們全部是主干學(xué)科教師。四位教師中劉書(shū)朝、毛洪森、岳振峰三位同志長(cháng)期在我校擔任班主任職務(wù)，占支教教師人數的75%比重，是學(xué)校教學(xué)工作的中堅力量。精心挑選出的年富力強、業(yè)務(wù)精湛的支教工作人員為學(xué)年的支教工作穩步、順利、卓有成效地開(kāi)展提供了人員保障和技術(shù)保障。
二加強領(lǐng)導突出對支教工作的管理
支教的目的是顯而易見(jiàn)，是通過(guò)輸送城市學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源（重點(diǎn)是教師）到鄉下學(xué)校一段時(shí)間，為鄉下學(xué)校傳遞新的教學(xué)方法、教育理念、教學(xué)思路、教學(xué)技能。最終縮短城鄉教育差距改善城鄉二元的發(fā)展狀況。我們以為：支教工作開(kāi)展得如何，人是決定性因素。同樣，幾位教師的工作的開(kāi)展情況好壞，就直接決定了支教工作完成的情況的好壞。因此，加強對支教工作的領(lǐng)導尤其是加強對支教教師的工作態(tài)度，思想管理就顯得很關(guān)鍵也很重要。對教師的管理我們主要采用兩套的管理途徑：一是委托學(xué)校帶隊領(lǐng)導程書(shū)記對教師進(jìn)行直接管理。通過(guò)和教師一起工作、生活對教師進(jìn)行思想疏導、工作指導，并定期對學(xué)校校委會(huì )匯報工作開(kāi)展情況，進(jìn)行階段性總結。其次，學(xué)校領(lǐng)導班子也對支教教師不定期地進(jìn)行走訪(fǎng)、慰問(wèn)。主要是利用一些節假日等特定的時(shí)機，深入鄉中學(xué)校了解他們存在的困難，解決困難。一年中我校先后利用教師節、中秋節、元旦等時(shí)間安排領(lǐng)導多次到張莊中學(xué)慰問(wèn)教師，為他們帶去生活的必需品，詢(xún)問(wèn)工作進(jìn)展情況，了解他們生活中存在的困難，著(zhù)力加以解決。例如，支教教師岳振峰和劉書(shū)朝兩位同志的愛(ài)人都在我校工作，她們還分別擔任著(zhù)一、二年級的班主任職務(wù)。兩位男教師支下鄉教后，他們家中所有的事物都要有兩位女教師承擔，并且兩位教師的學(xué)生都正在上幼兒園。兩位支教教師提出由于孩子上幼兒園需要人接送，希望學(xué)校能夠給予考慮，當了解到這一情況之后，劉校長(cháng)組織召開(kāi)領(lǐng)導班子會(huì )議討論這一問(wèn)題，大家一致認為：不能讓支教教師背著(zhù)思想包袱去支教，書(shū)潮、振峰老師的情況應當考慮，于是就要求主管領(lǐng)導落實(shí)將兩位女教師的班主任工作減去，盡力為支教教師創(chuàng )設一個(gè)安心工作的工作環(huán)境。
三開(kāi)展活動(dòng)，拓展支教活動(dòng)的新途徑
每年為支教接收單位做好事，是局黨委的一貫主張，也是我們學(xué)校始終堅持的一貫工作主張，這也是密切兄弟學(xué)校間的關(guān)系的一種有效舉措。為張莊鄉中學(xué)做點(diǎn)什么實(shí)際貢獻？才能起到幫扶鄉鎮中學(xué)的效果？達到幫扶的目的？是一開(kāi)學(xué)就困擾我們的一個(gè)問(wèn)題。在支教前兩年，我校先后為張莊中學(xué)無(wú)償捐贈教師辦公桌椅30余套，今年該做些什么才能實(shí)現人在情誼在，人走物存留？開(kāi)始我校曾先后設想過(guò)為張莊三年級的學(xué)生捐贈跳繩、援助貧困學(xué)生、為學(xué)校架設籃球架等幾種做好事的形式。但是又都因為覺(jué)得不具有廣泛性逐一否掉。雖然我們一度沒(méi)有搞清楚該做什么？但是通過(guò)討論，我們至少掌握了捐贈的主旨意義應當體現在：就是要讓我們捐贈的物品能夠讓更多的學(xué)生受益，并具有突破時(shí)間概念的價(jià)值。后來(lái)我校在和張莊中學(xué)李金鐘校長(cháng)交流中了解到該校的圖書(shū)館藏書(shū)尚不能滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需求，認為為圖書(shū)室捐些圖書(shū)，更確切地說(shuō)是為學(xué)生捐書(shū)這是一個(gè)較好的切入點(diǎn)。不僅是我們支教教師捐書(shū)，還要讓我校的學(xué)生參與到這一活動(dòng)中來(lái)。這一活動(dòng)受到了金力校長(cháng)的大力支持。最終我校團委在廣大團員中間發(fā)出了“愛(ài)心傳書(shū)”活動(dòng)倡議，號召廣大學(xué)生尤其是城市學(xué)生“信息農村學(xué)生、關(guān)注同齡人成長(cháng)、人人捐獻一本好書(shū)，”動(dòng)員城市學(xué)生把自己讀過(guò)，影響深遠的好書(shū)奉獻出來(lái)，送給鄉下同齡人一同學(xué)習，共同進(jìn)步，共同成長(cháng)。這一活動(dòng)在廣大師生中間引起了強烈的共鳴，活動(dòng)開(kāi)展后，學(xué)生捐書(shū)的積極性非常高漲，他們紛紛從家里拿出自己珍藏的圖書(shū)，有的還專(zhuān)門(mén)到書(shū)店買(mǎi)來(lái)新書(shū)捐獻出來(lái)。很多學(xué)生還在自己捐獻的圖書(shū)扉頁(yè)認真地寫(xiě)上贈言和自己的姓名，期望能夠和鄉下同學(xué)共同進(jìn)步成長(cháng)。本次活動(dòng)共捐工具書(shū)，教學(xué)參考書(shū)、故事、漫畫(huà)等各類(lèi)圖書(shū)1358冊，為張莊中學(xué)的學(xué)生提供了豐富的精神食糧，同時(shí)我校的這一舉動(dòng)也受到了張莊鄉中學(xué)教師學(xué)生的一致好評。
積極開(kāi)展送課下鄉活動(dòng)。為了真正推動(dòng)我校和幫扶學(xué)校間的資源互享，我校堅持每學(xué)期向張莊中學(xué)組織開(kāi)展一次送課下鄉活動(dòng)。每次的活動(dòng)都要提前一周從人員遴選、課件準備、學(xué)校把關(guān)等幾個(gè)方面做好準備工作。在活動(dòng)中堅持按照緊跟學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，不燙剩飯，確保送課下鄉工作送教法、送教態(tài)、送教學(xué)新理念、送教學(xué)新技能。認真組織評課活動(dòng)，真正將課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題擺出來(lái)供大家討論，達成共識。本學(xué)年共開(kāi)展送課下鄉活動(dòng)兩次，涵蓋英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)、物理、政治5個(gè)學(xué)科。在下學(xué)期的送課活動(dòng)中，我們總結了第一次開(kāi)展活動(dòng)的不足，邀請了教體局領(lǐng)導和教研室的業(yè)務(wù)領(lǐng)導參與活動(dòng)，為活動(dòng)組作整體把關(guān)。送課下鄉活動(dòng)的開(kāi)展不僅密切了兩校間教學(xué)業(yè)務(wù)的合作往來(lái)，還為加強兩校教師之間、學(xué)科之間的教研交流，實(shí)現資源互相，共同提高，提供了發(fā)展平臺。受到教體局徐秀娥副科長(cháng)和教研室胡玉奇副主任兩位領(lǐng)導的肯定和支持。
小學(xué)助學(xué)支教活動(dòng)總結19
菏澤學(xué)院附屬小學(xué)支教活動(dòng)正如火如荼的進(jìn)行中，讓我們品味這次活動(dòng)，仔細挖掘這次活動(dòng)的亮點(diǎn)，并認真分析這次活動(dòng)的不足，為接下來(lái)的支教活動(dòng)總結出更寶貴的經(jīng)驗，為擴大這次活動(dòng)的知名度與影響力和為把這個(gè)新開(kāi)辟的活動(dòng)據點(diǎn)的新的活動(dòng)努力辦成我們菏澤學(xué)院美術(shù)系的品牌活動(dòng)而鋪墊！
首先說(shuō)一下不足之處，這次報名做志愿者的人十分積極，是我們計劃的兩倍多，報名的對象從美術(shù)系的設計本科專(zhuān)業(yè)到其它專(zhuān)業(yè)。正是因為這么龐大的一個(gè)志愿者隊伍，給工作負責小組增加了運籌的難度和挑戰性。但是，在廣大志愿者和工作小組的共同努力下，這次支教還是取得了一定的成果。
我們教授的5年級班和6年級班的學(xué)生人數比較多，每個(gè)班級約60人，課堂紀律不好維護，而我們的支教老師靈活的采取了一組長(cháng)對一組成員教學(xué)與統一教學(xué)相結合的方式，分工明確，合作愉悅，既照顧了每一個(gè)學(xué)生，又統籌了全班，小朋友們學(xué)得也十分用心，得到了同學(xué)們的好評。
在教美術(shù)的過(guò)程中我們發(fā)現小朋友們機靈度很高，接受能力特別強，功底也不差，他們可以輕易的接受小老師教授的內容，甚至有部分學(xué)生畫(huà)的比老師的還好。學(xué)生們喜歡跟我們的老師交流，志愿者們對于表現積極地學(xué)生及時(shí)給予獎勵。
這次活動(dòng)有亮點(diǎn)也存在不足。在接下來(lái)的美術(shù)支教活動(dòng)中，我們工作負責小組要盡全力做好基本工作，與同學(xué)老師多進(jìn)行溝通，向教學(xué)好的老師學(xué)習，并努力改進(jìn)教學(xué)中的不足，盡量做到更好。
小學(xué)助學(xué)支教活動(dòng)總結20
在青水實(shí)習支教的第三個(gè)月，在這一段時(shí)間里，我們傾盡了自己所有的時(shí)間與精力，盡力做到關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，力求成為學(xué)生的良師益友。
在這一學(xué)期里，我們各自都擔任著(zhù)各年段的任課老師，擔任著(zhù)語(yǔ)文、數學(xué)、思品、藝術(shù)等各科的教學(xué)工作，每周共10節課，我們深感肩上責任的重大。在所教的學(xué)生身上，我們都傾注了全部的愛(ài)。課前，我都堅持做到認真備課，了解每一位學(xué)生的實(shí)際，因材施教。在教學(xué)中我不斷的摸索與嘗試，在教學(xué)中吸取經(jīng)驗與教訓，不斷的完善自己，不斷提高自我能力；同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生也都完善自己,在各個(gè)方面有不同程度的提高，在教學(xué)中與學(xué)生共同成長(cháng)。課后，我認真批改作業(yè)，對于后進(jìn)生的問(wèn)題,給予更多的支持和尊重,對他們重點(diǎn)輔導；對于中等生，我努力使他們向更高的目標邁進(jìn)；培優(yōu)工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開(kāi)拓知識面，抓住亮點(diǎn)求更高的發(fā)展。
要當好一名教師，最重要的是要有事業(yè)心和責任感，要對學(xué)生和家長(cháng)負責。接手各自班級后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，學(xué)生暴露出很多問(wèn)題，很多學(xué)生學(xué)習成績(jì)極差，基礎不夠，學(xué)習態(tài)度自由散漫，隨心所欲。面對此情況，我們各自立即采取行動(dòng)，不斷的對學(xué)生進(jìn)行督促，鼓勵，培養他們的學(xué)習興趣，時(shí)時(shí)做到緊跟班，天天利用晨會(huì )、班會(huì )反復對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生首先從思想認識上轉變過(guò)來(lái)。對于問(wèn)題學(xué)生我們經(jīng)常與他們進(jìn)行談心交流，通過(guò)了解,我們感覺(jué)農村的學(xué)生真的很苦,班上有三分之二是留守兒童，跟著(zhù)爺爺奶奶生活,爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝,很少給孩子必要的交流和學(xué)習上的輔導。課余生活貧乏,除了看電視、瘋跑之外別無(wú)其他。了解到他們的家庭情況和學(xué)生內心的世界后，我們及時(shí)加以引導、教育，并給予他們更多的關(guān)愛(ài)，通過(guò)這一舉措，學(xué)生有什么事情都愿意和我交流，班級紀律及學(xué)風(fēng)有了很大改觀(guān)。
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