《清塘荷韻》閱讀理解附答案

時(shí)間：2024-10-23 06:56:03 閱讀答案我要投稿

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《清塘荷韻》閱讀理解附答案

　　在學(xué)習和工作的日常里，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。你知道什么樣的閱讀答案才算得上好閱讀答案嗎？以下是小編為大家整理的《清塘荷韻》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《清塘荷韻》閱讀理解附答案

　　《清塘荷韻》閱讀理解附答案

　　季羨林

　　①樓前有清塘數畝。記得三十多年前初搬來(lái)時(shí)，池塘里好像是有荷花的，我的記憶里還殘留著(zhù)一些綠葉紅花的碎影。后來(lái)時(shí)移事遷，歲月流逝，池塘里卻變得“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊”，再也不見(jiàn)什么荷花了。

　　②我腦袋里保留的舊的思想意識頗多，每一次望到空蕩蕩的池塘，總覺(jué)得好像缺點(diǎn)什么。這不符合我的審美觀(guān)念。有池塘就應當有點(diǎn)綠的東西，哪怕是蘆葦呢，也比什么都沒(méi)有強，最好的最理想的當然是荷花。

　　③有人從湖北來(lái)，帶來(lái)了洪湖的幾顆蓮子，外殼呈黑色，極硬。據說(shuō)，如果埋在淤泥中，能夠千年不爛。因此，我用鐵錘在蓮子上砸開(kāi)了一條縫，讓蓮芽能夠破殼而出，不至永遠埋在泥中。這都是一些主觀(guān)的愿望，蓮芽能不能長(cháng)出，都是極大的未知數。反正我總算是盡了人事，把五六顆敲破的蓮子投入池塘中，下面就是聽(tīng)天由命了。

　　④這樣一來(lái)，我每天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次。心里總是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠綠的蓮葉長(cháng)出水面。可是，事與愿違，投下去的第一年，一直到秋涼落葉，水面上也沒(méi)有出現什么東西。經(jīng)過(guò)了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，綠柳垂絲，一片旖旎的風(fēng)光。可是，我翹盼的水面卻仍然沒(méi)有露出什么荷葉。此時(shí)我已經(jīng)完全灰了心，以為那幾顆湖北帶來(lái)的硬殼蓮子，由于人力無(wú)法解釋的原因，大概不會(huì )再有長(cháng)出荷花的希望了。我的目光無(wú)法把荷葉從淤泥中吸出。

　　⑤但是，到了第三年，卻忽然出了奇跡。有一天，我忽然發(fā)現，在我投蓮子的地方長(cháng)出了幾個(gè)圓圓的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛(ài)，但是卻細弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，像水浮蓮的葉子一樣。而且只長(cháng)出了五六個(gè)葉片。對我來(lái)說(shuō)，這又是一個(gè)雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。

　　⑥真正的奇跡出現在第四年上。嚴冬一過(guò)，池塘里又溢滿(mǎn)了春水。到了一般荷花長(cháng)葉的時(shí)候，在去年飄浮的五六個(gè)葉片的地方，一夜之間，突然長(cháng)出了一大片綠葉，而且看來(lái)荷花在嚴冬的冰下并沒(méi)有停止行動(dòng)，因為在離開(kāi)原有五六個(gè)葉片的那塊基地比較遠的池塘中心，也長(cháng)出了葉片。葉片擴張的速度，擴張范圍的擴大，都是驚人地快。幾天之內，池塘內不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。而且原來(lái)平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片，不知道是從哪里聚集來(lái)了力量，有一些竟然躍出水面，長(cháng)成了亭亭的荷葉。原來(lái)我心中還遲遲疑疑，怕池中長(cháng)的是水浮蓮，而不是真正的荷花。這樣一來(lái)，我心中的疑云一掃而光；池塘中生長(cháng)的真正是洪湖蓮花的子孫了。我心中狂喜，這幾年總算是沒(méi)有白等。

　　⑦天地萌生萬(wàn)物，對包括人在內的動(dòng)、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無(wú)法抗御。只要你肯費力來(lái)觀(guān)察一下，就必然會(huì )承認這一點(diǎn)。現在擺在我面前的就是我樓前池塘里的荷花。自從幾個(gè)勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至。一夜之間，就出來(lái)了幾十枝，而且迅速地擴散、蔓延。不到十幾天的工夫，荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了半個(gè)池塘。從我撒種的地方出發(fā)，向東西南北四面擴展。我無(wú)法知道，荷花是怎樣在深水中淤泥里走動(dòng)。反正從露出水面的荷葉來(lái)看，每天至少要走半尺的距離，才能形成眼前的這個(gè)局面。

　　⑧光長(cháng)荷葉，當然是不能滿(mǎn)足的。荷花接踵而至，而且據了解荷花的行家說(shuō)，我門(mén)前池塘里的荷花，同燕園其它池塘里的，都不一樣。其它地方的荷花，顏色淺紅；而我這里的荷花，不但紅色濃，而且花瓣多，每一朵花能開(kāi)出十六個(gè)復瓣，看上去當然就與眾不同了。這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風(fēng)弄姿，似乎在睥睨一切。幼時(shí)讀舊詩(shī)：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同，接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”愛(ài)其詩(shī)句之美，深恨沒(méi)有能親自到杭州西湖欣賞一番。現在我門(mén)前池塘中呈現的就是那一派西湖景象，是我把西湖從杭州搬到燕園里來(lái)了。豈不大快人意也哉！前幾年才搬到朗潤園來(lái)的周一良先生賜名為“季荷”。我覺(jué)得很有趣，又非常感激。難道我這個(gè)人將以荷而傳嗎？

　　⑨前年和去年，每當夏月塘荷盛開(kāi)時(shí)，我每天至少有幾次徘徊在塘邊，坐在石頭上，靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香。“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)嗚山更幽。”我確實(shí)覺(jué)得四周靜得很。我在一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。倒影映入水中，風(fēng)乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似地漂在那里。我曾在某一本詩(shī)話(huà)上讀到兩句詩(shī)：“池花對影落，沙鳥(niǎo)帶聲飛。”作者深惜第二句對仗不工。這也難怪，像“池花對影落”這樣的境界究竟有幾個(gè)人能參悟透呢？

　　⑩連日來(lái)，天氣突然變寒。池塘里的荷葉雖然仍然是綠油一片，但是看來(lái)變成殘荷之日也不會(huì )太遠了。再過(guò)一兩個(gè)月，池水一結冰，連殘荷花也將消逝得無(wú)影無(wú)蹤。那時(shí)荷花大概會(huì )在冰下冬眠，做著(zhù)春天的夢(mèng)，它們的夢(mèng)一定能夠圓的。“既然冬天到了，春天還會(huì )遠嗎？”

　　11我為我的“季荷”祝福。

　　（選自《高中語(yǔ)文讀本必修二》同名篇目，有刪節）

　　17．清塘荷韻，美在何處？請從荷的風(fēng)姿、神韻、意趣三個(gè)角度加以分析。（6分）

　　18．如果把文中的第④、第⑤自然段刪除，行不行，為什么？（7分）

　　19．如果說(shuō)周敦頤筆下的荷是志行高潔的隱者，朱自清筆下的荷是撫慰心靈的舞者，那么季老筆下的荷應該是什么呢？請結合原文，說(shuō)說(shuō)你的理由。（5分）

　　試題答案：

　　17．【解析】本題考查把握文章思路、分析形象的能力。這篇文章是一篇寫(xiě)景狀物的散文，清塘荷景是全文的主角，也是作者的審美對象，全文始終把荷葉、荷花當做寫(xiě)作的主體，從播種到生命的萌動(dòng)、生長(cháng)、凋落，每一個(gè)細節都牽動(dòng)讀者去體驗生命的每一次悸動(dòng)。初讀本文，以時(shí)間為序，一目了然，細細品味，你會(huì )摸索到潛藏的情感暗流，從作者對荷花播種之后的切切翹盼，到荷葉萌生之后的哲理之思，再到荷花盛開(kāi)的閑情逸致，及至對冬日殘荷的殷殷祝福，通篇流動(dòng)著(zhù)對生命的關(guān)注、呵護和摯愛(ài)，傳達著(zhù)對生命頌贊的主題。抓住荷葉、荷花、落瓣三組意象，也就抓住了荷韻：荷花的“傲”、荷葉的“勇”、落花的“靜”。

　　【答案】風(fēng)姿：荷是秀雅的（1分），它迎風(fēng)弄姿，睥睨一切（1分）；

　　神韻：荷是頑強的（1分），它活埋四年，不曾言棄（1分）；

　　意趣：荷是寧靜的（1分），它優(yōu)美淡然，灑脫飄逸（1分）。

　　18．【解析】本題考查理解文章內容和分析作品結構的能力。首先要明確這兩段講了什么內容，明確作者這樣寫(xiě)的意圖，然后分析這部分內容與上下文的關(guān)系。

　　【答案】不好（1分）①內容上：從最初投放種子寫(xiě)起，寫(xiě)第一年、第二年、第三年的期待，讓我們感受到作者對荷花的期盼（2分）；雖然沉靜了三年，但只要生命不止，一定會(huì )有生命勃發(fā)的時(shí)機，讓我們感受到荷花頑強的生命力（2分）。

　　②結構上：為下文寫(xiě)荷葉滿(mǎn)塘的狂喜和對荷堅忍不拔精神的贊美作鋪墊（2分）。

　　19．【解析】本題考查的是把握主旨、探究分析能力。本文寫(xiě)的是蓮荷從虛無(wú)到繁茂的漫長(cháng)歷程，重在寫(xiě)蓮荷頑強的生命力，寫(xiě)作者的欣慰和希望，文章中浸透了作者對生命的沉重思索，是智者與自然的對話(huà)，是心靈與自然的交融。文章與其說(shuō)是寫(xiě)荷花，還不如說(shuō)是寫(xiě)季先生的人生感悟，以荷喻人，借荷抒情，借荷明理。本題既考查了審題能力，注意第一問(wèn)的句式，又要求結合原文內容。只答強者、智者得一分，弘揚生命或徹悟生命一分；結合原文分析一分；理由充分兩分；兩點(diǎn)任答一點(diǎn)得全分；其他答案只要有道理都可參照給分。

　　【答案】①是張揚生命的強者（2分）。荷花的從無(wú)到有，從弱小到繁茂讓我們感悟到了生命的美麗和頑強（2分），蓮子暗暗地積蓄著(zhù)力量，破殼而出，“極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量”，正是生命強者的真實(shí)寫(xiě)照。（1分）

　　②是徹悟生命的智者（2分）。一般來(lái)說(shuō)，生命的凋零總是給人凄涼、蕭條之感，作者筆下荷花的凋落卻是一幅生動(dòng)細膩、柔和寧靜的美麗畫(huà)面：月下荷塘，流水脈脈，微風(fēng)不經(jīng)意時(shí)吹落了一葉荷瓣，倒影上浮，花瓣飄蕩（1分）。這瓣荷花，曾飽嘗過(guò)孕育的艱辛，也曾深感了生命的快樂(lè )。離去時(shí)如此寧靜安詳，如此飄逸灑脫，能以如此超然的心態(tài)面對生命的消逝，荷花實(shí)在是徹悟生命的智者（2分）。

　　拓展閱讀：

　　1、請從文中找出表現作者對荷情感起伏變化的語(yǔ)句

　　2、讀完了全文，你能否說(shuō)說(shuō)作者為何對荷情有獨鐘？

　　3、如果把題目中的“荷韻”改為“荷花”好不好？為什么？

　　4、“我的目光無(wú)法把荷葉從淤泥中吸出”表達了作者怎樣的思想感情？

　　5、概括選文中作者的心理變化。（1-7節）

　　6、為什么“不到十幾天的功夫”，荷葉就能夠遮蔽半個(gè)池塘？

　　7、閱讀選文，理清作者行文思路（3-13節）

　　（種荷）—（）—（）—（祝荷）

　　8、閱讀第8段文字，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括作者筆下荷花的外形之美（16字以?xún)龋┖蛢仍跉赓|(zhì)（12字以?xún)龋?/p>

　　外形之美：

　　內在氣質(zhì)：

　　9、季羨林先生筆下的“季荷”又怎樣的特點(diǎn)？他為什么對“季荷”充滿(mǎn)特殊的情感呢？

　　參考答案：

　　1．可是，事與愿違，投下去的第一年，一直到秋涼落葉，水面上也沒(méi)有出現什么東西。經(jīng)過(guò)了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，綠柳垂絲，一片旖旎的風(fēng)光。可是，我翹盼的水面上卻仍然沒(méi)有露出什么荷葉。此時(shí)我已經(jīng)完全灰了心，以為那幾顆湖北帶來(lái)的硬殼蓮子，由于無(wú)法解釋的原因，大概不會(huì )再有長(cháng)出荷花的希望了。我的目光無(wú)法把荷葉從淤泥中吸出。

　　但是，到了第三年，卻忽然出了奇跡。有一天，我忽然發(fā)現，在我投蓮子的地方長(cháng)出了幾個(gè)圓圓的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛(ài)，但是卻細弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，像水浮蓮的葉子一樣。

　　而且最初只長(cháng)出了五六個(gè)葉片。我總嫌這有點(diǎn)太少，總希望多長(cháng)出幾片來(lái)。于是，我盼星星，盼月亮，天天到池塘邊上去觀(guān)望。有校外的農民來(lái)?yè)扑荩铱傉埱笏麄兪窒铝羟椋灰鰯嗳~片。

　　但是經(jīng)過(guò)了漫漫的長(cháng)夏，凄清的秋天又降臨人間，池塘里浮動(dòng)的仍然只是孤零零的那五六個(gè)葉片。對我來(lái)說(shuō)，這又是一個(gè)雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。

　　真正的奇跡出現在第四年上。嚴冬一過(guò)，池塘里又溢滿(mǎn)了春水。到了一般荷花長(cháng)葉的時(shí)候，在去年飄浮著(zhù)五六個(gè)葉片的地方，一夜之間，突然長(cháng)出了一大片綠葉，而且看來(lái)荷花在嚴冬的冰下并沒(méi)有停止行動(dòng)，因為在離開(kāi)原有五六個(gè)葉片的那塊基地比較遠的池塘中心，也長(cháng)出了葉片。

　　葉片擴張的速度，范圍的擴大，都是驚人地快。幾天之內，池塘內不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。

　　而且原來(lái)平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片，不知道是從哪里積蓄了力量，有一些竟然躍出了水面，長(cháng)成了亭亭的荷葉。原來(lái)我心中還遲遲疑疑，怕池中長(cháng)的是水浮蓮，而不是真正的荷花。

　　這樣一來(lái)，我心中的疑云一掃而光：池塘中生長(cháng)的真正是洪湖蓮花的子孫了。我心中狂喜，這幾年總算是沒(méi)有白等。

　　2.很多植物都有著(zhù)頑強的生命力，自古至今很多文人不斷歌詠著(zhù)這種生命力：春天的小草、巖縫里的種子、漫天飄舞的飛絮……本文從嘆息宅前荷塘空蕩蕩寫(xiě)起，由此引出投蓮子入塘以及漫長(cháng)的期待。

　　這以后，日復一日，年復一年，作者每天多了一件工作，心里多了一線(xiàn)希望。幾棵弱小的蓮子，就在這關(guān)注、企盼中慢慢長(cháng)葉、開(kāi)花，最后蔓延成片，被朋友喜稱(chēng)為“季荷”。這繁茂的“季荷”，不正是綿綿生命的象征嗎?

　　蓮子于淤泥中孕育新生，由纖弱轉成茁壯，這是人所共見(jiàn)；寒冬將至，鮮荷不見(jiàn)，而荷花在冰下做著(zhù)春天的夢(mèng)，這則是作者的獨到之思。細讀本文，我們難道不會(huì )從這獨到之思中感悟到某種哲理嗎?

　　3．不好，作者并不只是荷花，還有荷花的這種韻味，這種精神

　　4.表現了作者對荷花的關(guān)心以及盼望的焦急

　　5.遺憾-希望-失望-灰心-微有希望但仍令人灰心-狂喜-感嘆

　　6.因為荷花具有頑強的生命力

　　7.（種荷）—（盼荷）—（賞荷/贊荷）—（祝荷）

　　8.外形之美：紅艷耀目，與眾不同，卓然挺立，迎風(fēng)弄姿