風(fēng)閱讀答案
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，我們都不可避免地會(huì )接觸到閱讀答案，閱讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個(gè)或幾個(gè)知識點(diǎn)，或某一知識點(diǎn)中的一部分內容，在我們的學(xué)習中有著(zhù)重要的作用。你所見(jiàn)過(guò)的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的風(fēng)閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
風(fēng)閱讀答案 篇1
為什么天地這般復雜地把風(fēng)約束在中間?【A】硬的東西把它擋住，軟的東西把它牽繞住，不管它怎樣猛烈地吹，吹過(guò)遮天的山峰，掙脫繚繞的樹(shù)林，掃過(guò)遼闊的海洋，終逃不到天地之外去。或者為此，風(fēng)一輩子不能平靜，和人的感情一樣。
也許最平靜的風(fēng)，還是拂拂微風(fēng)。果然紋風(fēng)不動(dòng)，不是平靜，卻是醞釀風(fēng)暴了。蒸悶的暑天，風(fēng)重重地把天壓低了一半，樹(shù)梢頭的小葉子都沉沉垂著(zhù)，風(fēng)一絲不動(dòng)，可是何曾平靜呢?【B】風(fēng)的力量，已經(jīng)可以預先覺(jué)到，好像蹲伏的猛獸，不在睡覺(jué)，正要縱身遠跳。只有拂拂微風(fēng)最平靜，沒(méi)有東西去阻撓它：樹(shù)葉兒由它撩撥，楊柳順著(zhù)它彎腰，花兒草兒都隨它俯仰，門(mén)里窗里任它出進(jìn)，輕云附著(zhù)它浮動(dòng)，水面被它偎著(zhù)，也柔和地讓它搓揉，隨著(zhù)早晚的溫涼、四季的寒暖，一陣微風(fēng)，像那悠遠輕淡的情感，使天地浮現出憂(yōu)喜不同的顏色。有時(shí)候一陣風(fēng)是這般輕快，這般高興，頑皮似的一路拍打撥弄。有時(shí)候淡淡的帶些清愁，有時(shí)候潤潤的帶些溫柔;有時(shí)候亢爽，有時(shí)候凄涼。誰(shuí)說(shuō)天地無(wú)情?它只微微的笑，輕輕地嘆息，只許抑制著(zhù)風(fēng)拂拂吹動(dòng)。因為一放松，天地便主持不住。
假如一股流水，嫌兩岸縛束太緊，它只要流、流、流，直流到海，便沒(méi)了邊界，便自由了。風(fēng)呢，除非把它緊緊收束起來(lái)，卻沒(méi)法兒解脫它。放松些，讓它吹重些吧; 樹(shù)枝兒便攔住不放，腳下一塊石子一棵小草都橫著(zhù)身子伸著(zhù)臂膀來(lái)阻擋。窗嫌小，門(mén)嫌狹，都擠不過(guò)去。墻把它遮住，房子把它罩著(zhù)。但是風(fēng)顧得這些么?沙石不妨帶著(zhù)走，樹(shù)葉兒可以卷個(gè)光，墻可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，樹(shù)木可以拔掉，山石可以吹塌，可以卷起大浪，把大塊土地吞沒(méi)，可以把房屋城堡一股腦兒掃個(gè)干凈。聽(tīng)它狂嗥獰笑怒吼哀號一般，愈是阻擋它，愈是發(fā)狂一般推撞過(guò)去。誰(shuí)還能管它么?地下的泥沙吹在半天，天上的云壓近了地，太陽(yáng)沒(méi)了光輝，地上沒(méi)了顏色，直要把天地搗毀，恢復那不分天地的混沌。
不過(guò)風(fēng)究竟不能掀翻一角青天，撞將出去。不管怎樣猛烈，畢竟悶在小小一個(gè)天地中間。吹吧，只能像海底起伏鼓動(dòng)著(zhù)的那股力量，掀起一浪，又被壓伏下去。風(fēng)就是這般壓在天底下，吹著(zhù)吹著(zhù)，只把地面吹起成一片凌亂，自己照舊是不得自由。末了，像盛怒到極點(diǎn)，不能再怒，化成懨懨的煩悶懊惱;像悲哀到極點(diǎn)，轉成綿綿幽恨;狂歡到極點(diǎn)，變?yōu)槠鄾觯綐O點(diǎn)，成了淡漠。風(fēng)盡情鬧到極點(diǎn)，也乏了。不論是嚴冷的風(fēng)，蒸熱的風(fēng)，不論是哀號的風(fēng)，怒叫的風(fēng)，到末了，漸漸兒微弱下去，剩幾聲悠長(cháng)的.嘆氣，便沒(méi)了聲音，好像風(fēng)都吹完了。
但是風(fēng)哪里就吹完了呢。只要聽(tīng)平靜的時(shí)候，夜晚黃昏，往往有幾聲低吁，像安命老人，無(wú)可奈何的嘆息，風(fēng)究竟還不肯馴伏。或者就為此吧，天地把風(fēng)這般緊緊的約束著(zhù)。
1.第一段中說(shuō)，“風(fēng)一輩子不能平靜”;第二段中又說(shuō)，“只有拂拂微風(fēng)最平靜”。(4分)
(1) 為什么“風(fēng)一輩子不能平靜”?
(2)什么情況下，“一輩子不能平靜”的風(fēng)可以成為“最平靜”的風(fēng)?
2.作者認為應該如何對待“風(fēng)”?(4分)
3.文中畫(huà)線(xiàn)【A】【B】語(yǔ)句，任選一句加以賞析。
4.你從文中“風(fēng)”的形象得到什么啟迪，請聯(lián)系語(yǔ)境，展開(kāi)聯(lián)想，談其中一點(diǎn)看法。(4分)
參考答案：
1. (1)因為它被天地緊緊約束其中，終逃不到天地之外去。(2分)(2)沒(méi)有什么東西去阻撓它。(2分)
2. (1)嚴加管束(把風(fēng)約束在天地之間);(2)給予一定的活動(dòng)自由(對風(fēng)的活動(dòng)不加阻撓);(3)即使釀成風(fēng)暴，也不必驚慌。(答對兩點(diǎn)即給分)
3. 【A】運用排比修辭手法，強調了風(fēng)的猛烈，富有氣勢;同時(shí)“軟”“ 硬”二字生動(dòng)形象地寫(xiě)出了風(fēng)的兩種類(lèi)型，句式對稱(chēng)，有節奏，寫(xiě)出了天地對風(fēng)的約束。
【B】運用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了風(fēng)暴來(lái)臨前不平靜的態(tài)勢。
4. 聯(lián)系本文主旨，可以從個(gè)人感情角度談，也可以從社會(huì )矛盾角度談。如：
①人的感情不會(huì )永遠平靜無(wú)波，總會(huì )有不平靜的時(shí)候，遇到這種情況，應該讓它有適度的釋放。
②社會(huì )不可能沒(méi)有矛盾，對待社會(huì )矛盾，不能采取壓制的方式，而應該讓它有適度釋放的機會(huì )，否則，將會(huì )釀成社會(huì )的大動(dòng)亂。
③對待感情的波瀾(社會(huì )矛盾)，既要讓它適度釋放(表現)，又要給予一定的控制，否則后果將不堪設想。
④對待激化了的矛盾(個(gè)人感情)，不必驚惶失措，因為任何矛盾(個(gè)人感情)最終都是可以解決的。
以上只是舉例，答案不必強求一致，只要符合原文的要旨，言之成理即可。
風(fēng)閱讀答案 篇2
風(fēng)，我們并不陌生，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊走動(dòng)。風(fēng)像一位神奇的隱士，看不見(jiàn)也摸不著(zhù)。一會(huì )兒，它像個(gè)乖巧的孩子；一會(huì )兒，又像個(gè)調皮的頑童；一會(huì )兒，像個(gè)慈祥的母親，輕拂著(zhù)你的臉龐；一會(huì )兒，又像惡煞兇神，瘋狂地抽打著(zhù)你的身軀。總之，它是變化無(wú)常的。
那么，風(fēng)又是怎樣形成的呢？
其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要空氣流動(dòng)，就會(huì )形成風(fēng)，只不過(guò)，空氣有時(shí)流動(dòng)得很快，有時(shí)流動(dòng)得慢罷了。地球上，有6個(gè)空氣流動(dòng)系統，即6個(gè)風(fēng)帶：南、北信風(fēng)帶，南、北東風(fēng)帶和南、北西風(fēng)帶。由于這6個(gè)風(fēng)帶的緯度、方向和速度的不同，就會(huì )出現我們所說(shuō)的不同種類(lèi)的風(fēng)。
風(fēng)對我們人類(lèi)作出了巨大的貢獻。古代，勞動(dòng)人民利用風(fēng)的原理，給船加上風(fēng)帆。于是，帆船就成了溝通各大洋之間的'主要交通工具。明代，鄭和7次下西洋使用的帆船就有2000多噸重，足以顯示當時(shí)造船業(yè)的高度發(fā)達及風(fēng)的巨大作用。近代，由于蒸汽機的發(fā)明，帆船的地位逐漸下降。但是，由于現代的“經(jīng)濟危機”和“能源危機”的反復沖擊，帆船的地位又逐漸回升了。日本曾提出造5萬(wàn)噸的風(fēng)帆貨輪的方案，荷蘭也設想建設更大噸位的風(fēng)帆集裝箱船。新型的帆船乘風(fēng)破浪馳騁在浩淼的海洋上。
不過(guò)，風(fēng)也有它有害的一面。美國出現過(guò)的黑風(fēng)暴，曾席卷大半個(gè)國家，將3億噸優(yōu)質(zhì)土統統吹入大西洋，給農業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)巨大的損失。我國沿海的臺風(fēng)、墨西哥灣以及加勒比海的颶風(fēng)，都給當地人民帶來(lái)災害。
風(fēng)是大自然的現象，它能給人類(lèi)造福，也能給人類(lèi)帶來(lái)災害。但是，人是大自然的主人，他們有能力改造自然，征服自然。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，相信在不遠的將來(lái)，風(fēng)一定會(huì )更好地造福人類(lèi)。
1．文章開(kāi)頭采用了哪些修辭方法？有什么作用？寫(xiě)出了風(fēng)的什么特點(diǎn)？
答：_____________________________________。
2．概括風(fēng)形成的原因是什么？
答：_____________________________________。
3．風(fēng)給我們作出了巨大的貢獻，除了文中的介紹，請你另舉出一個(gè)例子。
答：_____________________________________。
4．第四段運用了哪兩種說(shuō)明方法？有什么作用？
答：_____________________________________。
參考答案：
1．比喻、排比的修辭方法，使說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)形象，寫(xiě)出了風(fēng)變化無(wú)常的特點(diǎn)。
2．6個(gè)風(fēng)帶的緯度、方向和速度的不同，形成不同種類(lèi)的風(fēng)。
3．利用風(fēng)力來(lái)磨面，用風(fēng)力來(lái)發(fā)電等。（不唯一，意對即可）
4．舉例子，列數字。使文章顯得更準確、明了、科學(xué)性強。
風(fēng)閱讀答案 篇3
風(fēng)
楊絳
為什么天地這般復雜地把風(fēng)約束在中間？硬的東西把它擋住，軟的東西把它牽繞住。不管怎樣猛烈的吹，吹過(guò)遮天的山峰，掙脫繚繞的樹(shù)林，掃過(guò)遼闊的海洋，終逃不到天地以外去。或者為此，風(fēng)一輩子不能平靜，和人的感情一樣。
也許最平靜的風(fēng)，還是拂拂微風(fēng)。果然紋風(fēng)不動(dòng)，不是平靜，卻是醞釀風(fēng)暴了。蒸悶的暑天，風(fēng)重重地把天壓低了一半，樹(shù)梢頭的小味子都沉沉垂著(zhù)，風(fēng)一絲不動(dòng)，可是何曾平靜呢?風(fēng)的力量，已經(jīng)可以預先覺(jué)到，好像蹲伏的猛獸，不在睡覺(jué)，正在縱身遠跳。只有拂拂微風(fēng)最平靜，沒(méi)有東西去阻撓它：樹(shù)葉兒由它撩撥，楊柳順著(zhù)它彎腰，花兒草兒都隨它俯仰。門(mén)窗里任它出進(jìn)，輕云附著(zhù)它浮動(dòng)，水面被它偎著(zhù)，也柔和地讓它搓揉。隨著(zhù)早晚的溫涼、四季的寒暖，一陣微風(fēng)，像那悠遠輕淡的情感，使天地浮現出憂(yōu)喜不同的顏色。有時(shí)候一陣風(fēng)是這般輕快，這般高興，頑皮似的一路拍打撥弄。有時(shí)候淡淡的帶些清愁，有時(shí)候潤潤的帶些溫柔；有時(shí)候亢爽，有時(shí)候凄涼。誰(shuí)說(shuō)天地無(wú)情?它只微微地笑，輕輕地嘆息，只許抑制著(zhù)的風(fēng)拂拂吹動(dòng)，因為一放松，天地便主持不住。
假如一股流水，嫌兩岸束縛大緊，它只要流、流、流，直流到海，便沒(méi)了邊界，便自由了。風(fēng)呢，除非把它緊緊收束起來(lái)，卻沒(méi)法兒解脫它。放松些，讓它吹重些吧，樹(shù)枝兒便攔住不放，腳下一塊石子一棵小草都橫身子伸臂膀來(lái)阻擋。窗嫌小，門(mén)嫌狹，都擠不過(guò)去。墻把它遮住，房子把它罩住。但是風(fēng)顧得這些么?沙石不妨帶著(zhù)走，樹(shù)葉兒可以卷個(gè)光，墻可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，樹(shù)木可以拔掉，山石可以吹塌，可以卷起大浪，把大塊土地吞沒(méi)，可以把房屋城堡一股腦兒掃個(gè)干凈。聽(tīng)它狂嗥獰笑怒吼哀號一般，愈是阻擋它，愈是發(fā)狂一般推撞過(guò)去。誰(shuí)還能管它么?地下的泥沙吹在半天，天上的云壓近了地，太陽(yáng)沒(méi)了光輝，地上沒(méi)了顏色，直要把天地搗毀，恢復那不分天地的混沌。
不過(guò)風(fēng)究竟不能掀翻一角青天，撞將出去。不管怎樣猛烈，畢竟悶在小小一個(gè)天地中間。吹吧，只能像流底起伏鼓動(dòng)著(zhù)的那股力量，掀起一浪，又被壓伏下去。風(fēng)就是這般壓在天底下，吹著(zhù)吹著(zhù)，只把地面吹成一片凌亂，自己照舊不得自由。未了，像盛怒到極點(diǎn)，不能再怒，化成懨懨的煩悶懊惱；像悲哀到極點(diǎn)，轉成綿綿幽恨；狂歡到極點(diǎn)，變?yōu)槠鄾觯皇綐O點(diǎn)，成了淡漠。風(fēng)盡情鬧到極點(diǎn)，也乏了。不論是嚴冷的風(fēng)，蒸熱的風(fēng)，．不論是哀號的風(fēng)，怒叫的.風(fēng)，到末來(lái)，漸漸兒微弱下去，剩幾聲悠長(cháng)的嘆氣，便沒(méi)了聲音，好像風(fēng)都吹完了。
但是風(fēng)哪里就吹完了呢。只要聽(tīng)平靜的時(shí)候，夜晚黃昏，往往有幾聲低吁，像安命的老人，無(wú)可奈何的嘆息。風(fēng)究竟還不肯馴伏。或者就為此吧，天地把風(fēng)這般緊緊的約束著(zhù)。
16．文章開(kāi)頭說(shuō)“為什么天地這般復雜地把風(fēng)約束在中間？”，結尾說(shuō)“或者就為此吧，天地把風(fēng)這般緊緊的約束著(zhù)”。這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）
答：
17．文章第三段中描寫(xiě)“流水”和“風(fēng)”，既有相同點(diǎn)，也有不同處。請結合文章內容作出簡(jiǎn)要分析。(5分)
答：
18．作者一開(kāi)篇就說(shuō)，“天地這般復雜地把風(fēng)約束在中間”。從全文看，“天地”這樣做的原因有哪些？請概括說(shuō)明。（6分）
答：
19．文章第二段“也許最平靜的風(fēng)，還是拂拂微風(fēng)”與上文中“風(fēng)一輩子不能平靜”是否自相矛盾? 結合文中的內容，談?wù)勀銓μ幚怼吧鐣?huì )矛盾”的一些看法。（6分）
答：
16．結構上，首尾照應，使全篇渾然一體；（2分）內容上，點(diǎn)明文章主旨，對待風(fēng)，要有一定的放松，也要給予一定的約束。（2分）
17．相同之處：都受束縛，渴求自由。（1分）不同之處：面對束縛，“流水”采取的是順乎自然的抗爭的方式，爭取解放，終得自由；（2分）“風(fēng)”采取的是堅決抗爭的方式，但終難自在。（2分）
18．①“風(fēng)一輩子都不平靜”；
②“只要一放松，天地便主持不住”，“除非把它緊緊收束起來(lái)，卻沒(méi)法兒解脫它”；
③盡管被“悶在小小一個(gè)天地中間”，風(fēng)卻“究竟還不肯馴伏”。（每點(diǎn)2分）
19．（1）不矛盾。“風(fēng)一輩子不能平靜”是因為始終受到約束；而這“拂拂微風(fēng)” 是它覺(jué)得無(wú)拘無(wú)束，自由愜意，其實(shí)也是被“抑制著(zhù)的”，天地只許它“拂拂吹動(dòng)”，從本質(zhì)上講，它仍不自由，“最平靜”只是相對而言。（3分）
（2）社會(huì )不可能沒(méi)有矛盾，對待社會(huì )矛盾，不能采取壓制的方式，而應讓它有適度釋放的機會(huì )，否則，將會(huì )釀成社會(huì )的動(dòng)亂。但對待社會(huì )矛盾，又不能讓它一味的釋放，還應該給予一定的控制，否則后果也將不堪設想。對待激化了的矛盾，也不必驚慌失措，因為任何矛盾最終都是可以解決的。（3分）
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