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《歷史繞不過(guò)的民國才女》閱讀答案
王鶴所著(zhù)《偶爾遇見(jiàn)的傳奇— — —民國才女寫(xiě)真》 呈現出那個(gè)時(shí)代特有的華美。站在西風(fēng)東漸的潮頭, 民國才女們藐視舊習、 鋒芒盡顯, 接受新式教育, 追求婚姻自主, 倡導性別平等, 用生命展現不一樣的民國風(fēng)度。
就在幾個(gè)月前, 楊絳先生迎來(lái)了她的1 0 1歲生日。她是錢(qián)鐘書(shū)心目中“ 最賢的妻, 最才的女” , 楊絳曾因為話(huà)劇《 稱(chēng)心如意》 《 弄假成真》 等聲名鵲起。她翻譯的文字行云流水, 被朱光潛評價(jià)為“ 最好” 。在女兒和丈夫相繼離去后, 講述一家三口故事的《 我們仨》 , 讀來(lái)總有要流淚的感覺(jué)。看到楊絳《 走在人生邊上》 所附近照, 那通透、 溫潤的形象, 王鶴說(shuō): “ 所謂優(yōu)雅地老去, 就應該是這樣的模樣吧。 ”
初識楊蔭榆, 是因為偶遇楊絳的一篇文章。楊蔭榆曾出任北京女子師范大學(xué)校長(cháng), 成為中國首位國立大學(xué)女校長(cháng), 因在女師大風(fēng)潮中的表現, 被魯迅痛加斥責, 而她矢志以女子教育為職責的一面, 本不該被尷尬離職埋沒(méi)。同樣地, 大名鼎鼎的馮友蘭, 有個(gè)了不起的妹妹馮沅君, 她踩著(zhù)一雙小腳, 穿市面銷(xiāo)售的皮鞋, 走上創(chuàng )作和學(xué)術(shù)道路, 登上北京大學(xué)的講臺, 成為新中國第一位女性一級教授。
說(shuō)到翹楚云集的“ 太太客廳” , 以及林徽因與冰心因《 我們太太的客廳》 蕩漾的嫌隙, 幾乎無(wú)人不曉, 王鶴以“ 她的抱負豈止于在客廳” 的發(fā)問(wèn), 為林徽因正名。除了驚人的美貌, 絕頂的聰明, 浪漫的愛(ài)情, 林徽因更是中國第一代女性建筑學(xué)家, 她的詩(shī)文亦頗有靈性, 這樣的奇女子, 怎能安于沙龍女主人的位置?
“ 香閨奇才” 呂碧城, 作為《 大公報》 的第一位女編輯, 她發(fā)表詩(shī)文, 倡導啟民智、 興女權、 辦女校, 為幾千年來(lái)居于“ 卑屈欺凌” 地位的女子爭取平等、 自由和受教育的權利。她創(chuàng )辦了京津一帶最早的女子公學(xué)— — —北洋女子公學(xué), 后改名北洋女子師范學(xué)堂, 年僅2 3歲的呂碧城任監督( 校長(cháng)) , 被譽(yù)為“ 北洋女學(xué)界的哥倫布” 。王鶴的評價(jià)非常精準: “ 她的高才絕韻、 奇風(fēng)異調, 哪里是‘ 剩女’ 二字, 可以輕易概括?” 這樣的女子, 普通男人確實(shí)只有高山仰止的份兒。
“ 五四” 以來(lái), 出現了許多成就斐然的女作家。魯迅評價(jià)蕭紅, 能夠以“ 女性作者的細致的觀(guān)察和越軌的筆致” , 寫(xiě)出“ 北方人民的對于生的堅強, 對于死的掙扎” ; 石評梅素有“ 以生花之筆, 寫(xiě)哀時(shí)之痛” 之譽(yù); 把《 紅樓夢(mèng)》改編為劇本的第一人趙清閣, 田漢贊她“ 從來(lái)燕趙多奇女, 清閣翩翩似健男” ; 林海音的《 城南舊事》 自傳體長(cháng)篇小說(shuō), 飽含對北京的深情; 只有歷盡滄桑而又明察秋毫的張愛(ài)玲, 才會(huì )說(shuō)出“ 生命是一襲華美的袍, 上面爬滿(mǎn)了虱子” 這樣驚人之語(yǔ)……這些不禁讓我想起舒蕪的評價(jià): 她們或則以慈母的心給一切被侮辱被損害者以愛(ài)撫, 或則以姐妹的心給一切反抗戰斗者以關(guān)切, 或則以秀麗的期望歌頌著(zhù)明天, 或則以凄婉的情緒詛咒著(zhù)今日, 都不是男性作家所能代替的。
陸小曼精通琴棋書(shū)畫(huà), 懂英語(yǔ)、 法語(yǔ), 曾在外交部做過(guò)翻譯, 她的“ 美” 有胡適“ 一道不可不看的風(fēng)景” 為證, 寫(xiě)滿(mǎn)她和徐志摩“ 城里城外” 的那一頁(yè), 好像總也翻不過(guò)去。
胡適在《 易卜生主義》 中指出, “ 娜拉拋棄了家庭丈夫兒女, 飄然而去, 只因為她覺(jué)悟了她自己也是一個(gè)人。 ”被郭沫若比作娜拉的董竹君, 放棄闊太太的生活, 帶著(zhù)四個(gè)女兒離開(kāi)夫家, 闖蕩大上海, 開(kāi)餐館辦紗廠(chǎng), 孩子們也都接受了很好的教育。
時(shí)光荏苒, 如今, 婚姻自主、 接受教育、 經(jīng)濟獨立, 這些前輩們砥礪爭取的權利, 已經(jīng)被視為當然, 但我們切不可忘記, 民國才女們披荊斬棘的苦樂(lè )悲喜。誠如伍江陵為本書(shū)所做序中所言: 在歷史進(jìn)步的關(guān)頭, 她們選擇了一躍而加入, 而不僅僅是站在路旁作為一個(gè)鼓掌者。所以, 歷史繞不過(guò)她們。
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被魯迅在《 記念劉和珍君》 《 寡婦主義》 中點(diǎn)名批判的北師大女校長(cháng)楊蔭榆, 維護北洋政府的專(zhuān)制統治, 在管理上施行封建家長(cháng)的粗暴方式, 限制學(xué)生思想和行動(dòng)的自由, 并排擠與自己意見(jiàn)相左的教師。在抗日戰爭中, 她不畏艱險, 挺身而出保護自己的同胞, 最終命喪日寇之手。
12. ( 1) 下列對材料有關(guān)內容的分析和概括, 最恰當的兩項是 ( ) ( 5分)
A. 王鶴透過(guò)這些才女風(fēng)華銳利的生命表象, 讓讀者觸摸到五四運動(dòng)帶來(lái)的自由和平等的時(shí)代脈搏和抗日戰爭時(shí)期中國女性體現出的民族氣節。
B. 文章善于以小見(jiàn)大, 以別開(kāi)生面的閑筆, 現代的視角, 解讀那些風(fēng)華絕代的民國女子的卓越風(fēng)采。
C. 楊蔭榆因在女師大風(fēng)潮中的表現, 被魯迅痛加斥責, 所以文中作者對楊蔭榆女士頗多微詞。
D. 陸小曼精通琴棋書(shū)畫(huà), 懂英語(yǔ)法語(yǔ), 但胡適等大都不在意她的才華, 只留意她的美貌。而后世人們卻偏好津津樂(lè )道于她與徐志摩的凄美故事。
E. 文中盛贊楊絳與錢(qián)鐘書(shū)伉儷情深, 在文壇上留下一段佳話(huà)。特別是楊絳先生的作品《 我們仨》 , 讀來(lái)感人肺腑。
( 2) 這些民國才女都有哪些突出表現? 請結合材料具體分析。( 6分)
( 3) 為什么說(shuō)“ 五四” 以來(lái)出現的許多女作家, 都不是男性作家所能代替的? 請結合材料簡(jiǎn)要分析。( 6分)
( 4) 結合材料, 談?wù)勀銓Α?歷史繞不過(guò)她們” 這句話(huà)的理解。( 8分)
試題答案：
12.【知識點(diǎn)】本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內容的能力，能力層次為C(綜合分析)。
【答案和解析】答案：BE(選‘B’3分,選‘E’2分,選‘A’1分)
解析：選文中沒(méi)有提及抗日戰爭時(shí)期。
【思路點(diǎn)撥】解答此類(lèi)題的方法：①讀全文，概括主要內容;②抓標題，概括主要內容;③辨文體，概括主要內容;④找線(xiàn)索，概括主要內容;⑤理層次，概括主要內容。
( 2)【知識點(diǎn)】本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內容的能力，能力層次為C(綜合分析)。
【答案和解析】答案：①行為常常“過(guò)分”,才識卻一定深厚;②藐視舊習、鋒芒盡顯;③接受新式教育,追求婚姻自主;④倡導性別平等,經(jīng)濟獨立。 (答出三點(diǎn),描述恰當,即給6分)
【思路點(diǎn)撥】首先，審清題干要求，明確答題方向;第二，認真閱讀文本，找到相關(guān)的答題區間;第三，整合形成答案，注意條理清晰。
( 3)【知識點(diǎn)】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內容要點(diǎn)的能力，能力層次為C級(分析綜合)。
【答案和解析】答案：①因為“她們或則以慈母的心給一切被侮辱被損害者以愛(ài)撫,或則以姐妹的心給一切反抗戰斗者以關(guān)切,或則以秀麗的期望歌頌著(zhù)明天,或則以凄婉的情緒詛咒著(zhù)今日”,這些風(fēng)格都具有女性作家的特質(zhì);(2分)②細致的觀(guān)察,越軌的筆致。(要舉例分析,2分)③愛(ài)撫人生,飽含深情。(要舉例分析,2分)
【思路點(diǎn)撥】篩選整合信息題的解題基本思路①根據題目的要求把握篩選的標準;②按照篩選標準，確認信息材料的檢索區間;③把主要信息進(jìn)行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語(yǔ)句進(jìn)行串連形成一個(gè)完整的意思。
( 4)【知識點(diǎn)】考查考生理解關(guān)鍵句含義，探索作品內涵的能力，能力層級為F(探究)。
【答案和解析】答案：①因為“在歷史進(jìn)步的關(guān)頭,她們選擇了一躍而加入,而不僅僅是站在路旁作為一個(gè)鼓掌者”;(2分)②她們親身參與到歷史進(jìn)程,表現出對新思想的吸納和對新世界的渴望。如馮沅君、林徽因;(含概述,2分)③她們爭取個(gè)人自由和個(gè)性解放,突破千年的束縛,努力去做一個(gè)有尊嚴的女人。如呂碧城、董竹君;(含概述,2分)④她們還在中國的婦女解放運動(dòng)中起到積極的推進(jìn)作用。(適當探究,2分)
解析：此類(lèi)題目雖然有一定的開(kāi)放性，但答案必須以文本為依據，即不論從何角度探究,歸根結底是基于對文本的準確理解，從文本中提煉觀(guān)點(diǎn)，切不可空發(fā)議論。首先，在閱讀文本的基礎上，找出文中寫(xiě)“歷史繞不過(guò)她們”的內容逐層概括，第二：整合形成答案，注意條理清晰。
【思路點(diǎn)撥】首先，先閱讀文本內容，確立自己的觀(guān)點(diǎn)。第二，依據文本材料，找到相關(guān)的答題區間。第三，分條闡述理由,分條作答。
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