傷仲永閱讀題目及答案

　　第一篇:《《傷仲永》閱讀習題及答案》

　　一、一詞多義（8分）

　　自：并自為其名（名詞，自己） 自是指物作詩(shī)立就（介詞，從）

　　聞：余聞之也久（動(dòng)詞，聽(tīng)說(shuō)） 不能稱(chēng)前時(shí)之聞（名詞，傳聞、名聲）

　　其：其詩(shī)以養父母收族為意（代詞，這） 稍稍賓客其父（代詞，他的）

　　然：父利其然也（代詞，這樣） 泯然眾人矣（形容詞詞尾，??的樣子）

　　二、填空（共66分，每空2分）

　　1、本文就是通過(guò)記敘這種敘議結合，就事說(shuō)理的好處是 用真實(shí)生動(dòng)的典型事例反映具有普遍性的道理，既令人信服，又給人以意味深長(cháng)的思考。

　　2、本文安排材料，詳略得當。課文詳寫(xiě)，略寫(xiě)。這樣安排材料的作用是 使文章內容集中而意旨鮮明 。

　　3、錯誤做法的否定和批判態(tài)度，使前后形成強烈對比，有力地突出了文章的主題。

　　4、本文語(yǔ)言精當，言簡(jiǎn)意豐。例如寫(xiě)幼年方仲永的表現時(shí)，用神童形象躍然紙上。寫(xiě)其父行為時(shí)，用一“利”字揭示出他 貪財短視 的特點(diǎn)；用“環(huán)謁”一詞形象地刻畫(huà)出他 貪圖錢(qián)財，目光短淺的愚昧無(wú)知 之態(tài)。

　　5、事實(shí)上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，從鄉鄰的角度來(lái)看，“；其二，從其父的角度來(lái)看，“ 日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué) ”；其三，從方仲永本人來(lái)看，“ 其受于人者不至也 ”。

　　6、方仲永五歲作詩(shī)能“”，而且“”；十二三歲時(shí)作的詩(shī)已經(jīng)“”；二十歲就“ 泯然眾人矣 ”。

　　7、幼年時(shí)的方仲永有令人稱(chēng)奇的表現是：

　　8、父親“不使學(xué)”的原因的是： 邑人奇之，稍稍賓客其父；或以錢(qián)幣乞之。父利其然也。

　　9、在議論部分中表明作者寫(xiě)《傷仲永》目的的句子是：

　　10、作者認為“仲永之通悟”是由于：“”，他的才能衰退是由于“。作者認為在這兩個(gè)因素中， 后天教育 因素對于一個(gè)人的成才更為重要。

　　11、“不能稱(chēng)前時(shí)之聞”中的“前時(shí)之聞”具體指：

　　12、“余聞之也久”在文中起到了 承上啟下 的作用。

　　13、“得為眾人而已耶？”從句式上看屬于句，意思是

　　14、本文第三段就事說(shuō)理，從引向，直接表達作者的觀(guān)點(diǎn)，揭示了的重要性。因而這段文字的表達方式是： 議論 。

　　三、簡(jiǎn)答題。 （共20分）

　　1、本文題目是《傷仲永》，文中的“傷”是什么意思？為什么要“傷”？（4分）

　　答：傷是哀傷、嘆息的意思。

　　因方仲永這樣一個(gè)天才，由于沒(méi)有受到正常的后天教育而淪為平庸，所以感到哀傷、惋惜。

　　2、從“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”中，可以看出仲永的父親是一個(gè)什么樣的人？（2分）

　　答：貪圖錢(qián)財，目光短淺，愚昧無(wú)知。

　　3、作者為什么極力渲染方仲永幼時(shí)的天資？（為什么詳寫(xiě)方仲永才能初露時(shí)的情形？）（4分）

　　因為仲永幼時(shí)天資過(guò)人，與后來(lái)“泯然眾人”形成了強烈對比，有力地突出了“傷”的主題。同時(shí)為后面的議論作鋪墊。有力地說(shuō)明了“泯然眾人”的原因是未能受到正常的后天教育，讓讀者領(lǐng)會(huì )到一個(gè)人的天資與后天成才的關(guān)系。

　　4、 文中的“受之天”指的什么？“受之人”又指的什么？（4分）

　　答：“受之天”是指一個(gè)人的天資；“受之人”是指后天所受的教育。

　　5、方仲永這一故事的結局是什么？讀完本文，你悟出什么道理？（仲永的故事給了我們什么啟示？）（4分） 答：結局是“泯然眾人矣”。

　　讓我知道了一個(gè)人的天資和后天成才的關(guān)系，即使天資再好，如果不授受后天教育，也會(huì )成為無(wú)能之輩。

　　6、 “泯然眾人矣”一句流露出作者什么樣的思想感情？（2分）

　　答：流露出作者對方仲永這樣一個(gè)天才最終論為平庸的哀傷、惋惜之情。

　　四、語(yǔ)言品析（共6分，每小題3分）

　　1、文中“忽啼求之”的“啼”能否刪去？為什么？（3分）

　　答：不能刪去。因為“啼”字形象生動(dòng)地寫(xiě)出了仲永索要書(shū)具時(shí)的兒童情態(tài)。

　　2、“日扳仲永環(huán)謁于邑人”中的“日”“環(huán)”能否刪去？為什么？（3分）

　　答：不能刪去。因為“日”“環(huán)”分別從時(shí)間、范圍兩個(gè)方面寫(xiě)出了仲永的父親貪圖錢(qián)財，“不使學(xué)”的情形，而這正是仲永“泯然眾人”的根本原因。

　　第二篇:《《傷仲永》的經(jīng)典練習題(含答案)》

　　一、文學(xué)常識：

　　本文選自《臨川先生文集》，作者王安石，字介甫，號半山，江西臨川人，北宋政治家、文學(xué)家、思想家。唐宋八大家之一。題目中的"傷"意即悲傷哀痛。體現了作者傷感的感情基調。

　　本文是一篇隨筆，敘事部分采用了見(jiàn)聞錄的方式，然后進(jìn)行議論，揭示道理。本文敘事先揚后抑。 唐宋八大家是指唐韓愈、柳宗元，宋歐陽(yáng)修、王安石、蘇軾、蘇洵、蘇轍、曾鞏。

　　二、讀準下面加點(diǎn)字的字音。

　　世隸耕lì或以錢(qián)幣乞之qǐ日扳仲永pān環(huán)謁于邑人yèyì

　　不能稱(chēng)前時(shí)之聞chèn泯然眾人矣mǐn今夫不受之天fú而已邪yé

　　三、重點(diǎn)實(shí)詞。

　　世隸耕（屬于）稱(chēng)前時(shí)之聞（相當）仲永之通悟（通達智慧）

　　其詩(shī)以養父母、收族為意（聚、團結）彼其受之天也（他）

　　泯然眾人矣（完全）賢于材人（賢：勝過(guò)。材人，有才能的人）環(huán)謁于邑人（四處拜訪(fǎng)） 其文理皆有可觀(guān)者（文采和道理）稍稍賓客其父（漸漸）或以錢(qián)幣乞之（求取）

　　則其受于人者不至也（沒(méi)有達到要求）父異焉（對……感到驚異）即書(shū)詩(shī)四句（寫(xiě)）

　　邑人奇之（以……為奇）稍稍賓客其父（以賓客之禮相待）或以錢(qián)幣乞之（有的人）

　　父利其然也（以……為利）日扳仲永環(huán)謁于邑人（"扳"通"攀"，牽，引）還自揚州（從） 復到舅家問(wèn)焉（復：又焉：代指方仲永的情況）卒之為眾人（最后）固眾人（本來(lái)）

　　自是指物作詩(shī)立就（自是：從此。立就：立刻完成）

　　四、通假字。

　　日扳仲永環(huán)謁于邑人（"扳"通"攀"，牽，引）

　　賢于材人遠矣（"材"同"才"，才能）

　　五、各種詞類(lèi)活用（一般了解即可）

　　②詞類(lèi)活用

　　形容詞作意動(dòng)詞 "邑人奇之"之中的"奇"，是"以……為奇"的意思

　　"父異焉"之中的"異"，是"對……感到驚異"的意思

　　名詞作意動(dòng)詞 "父利其然"之中的"利"，是"以……為利"的意思

　　"賓客其父"之中的"賓客"，是"把……當作賓客"的意思

　　名詞作狀語(yǔ) "日扳仲永環(huán)謁于邑人"中的"日"名詞作狀語(yǔ)，是"每天"的意思

　　動(dòng)詞用作狀語(yǔ) "忽啼求之"中的"啼"，原是動(dòng)詞"出聲哭"的意思，這里作狀語(yǔ)"哭著(zhù)"的意思 ③一詞多義

　　自： 1.并自為其名（名詞，自己） 2.自是指物作詩(shī)立就（介詞，從）

　　聞： 1.余聞之也久（動(dòng)詞，聽(tīng)說(shuō)） 2.不能稱(chēng)前時(shí)之聞（名詞，名聲）

　　其： 1.其詩(shī)以養父母（代詞，這） 2.稍稍賓客其父（代詞，他的）

　　然： 1父利其然也（代詞，這樣） 2泯然眾人矣（形容詞詞尾……..的樣子）

　　賓客：1稍稍賓客其父（動(dòng)詞，以賓客之禮相待） 2于是賓客無(wú)不變色離席（名詞，客人） 為： 1其詩(shī)以養父母、收族為意（動(dòng)詞，成為）

　　④古今異義

　　自是指物作詩(shī)立就（古義：此，與"自"組合意為"從此"。今義：判斷動(dòng)詞）

　　或以錢(qián)幣乞之（古義：不定代詞，有的。今義：或許，或者。）

　　其文理皆有可觀(guān)者（古義：文采或道理。今義：表示文章，內容或語(yǔ)句方面的條理）

　　稍稍賓客其父（古義：漸漸。今義：稍微。）

　　泯然眾人矣（古義：平常人。今義：許多人，大家。）

　　六、理清文章結構。

　　一、（1-2）：敘述方仲永由神童到平庸的故事。

　　①"不使學(xué)"是泯然眾人矣的原因。 傷仲永后天教育的重要

　　②由神童到平庸，為議論鋪墊。

　　二、（3）：闡明作者觀(guān)點(diǎn)，點(diǎn)明原因，議論后天教育的重要性。

　　這篇文章的敘事部分一氣貫通而層次分明，詳略有致而結構緊湊，內容集中而意旨鮮明。請認真閱讀敘事部分后填空。

　　⑴從"仲永生五年"到"其文理皆有可觀(guān)者"詳寫(xiě)仲永才智極盛。

　　⑵從"十二三矣"到"泯然眾人矣"略寫(xiě)仲永才智枯竭。

　　⑶從"父利其然"到"不使學(xué)"略寫(xiě)仲永才智衰退的原因。

　　七、寫(xiě)作特點(diǎn)

　　1、本文就是通過(guò)記敘方仲永由幼年時(shí)天資過(guò)人到后來(lái)變得平庸無(wú)奇的故事，闡明了后天的教育和培養對成才的重要性的道理。這種敘議結合，就事說(shuō)理的好處是以真實(shí)生動(dòng)的事例說(shuō)明具有普遍意義的道理，既令人信服，又給人以意味深長(cháng)的思考。

　　2、安排材料，詳略得當。課文詳寫(xiě)方仲永才能初露時(shí)的情形，略寫(xiě)父親的貪利之舉導致他才能衰退，并最終淪為平庸的情形。這樣安排材料的作用是使文章內容集中而意旨鮮明。

　　3、先揚后抑，跌宕多姿。例如文中寫(xiě)幼年時(shí)方仲永天資聰穎、才思敏捷；方仲永其父"利其然""不使學(xué)"為下文埋下伏筆是"抑"。采用這種寫(xiě)法的好處是表明作者對"不使學(xué)"，不讓人才"受于人"這一錯誤做法的否定、批判態(tài)度，有力地突出了文章的主旨。

　　4、語(yǔ)言精當，言簡(jiǎn)意豐。例如寫(xiě)幼年方仲永的表現時(shí)，用"忽""即""立"三個(gè)副詞，使一個(gè)天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上。寫(xiě)其父行為時(shí)，用一"利"字提示出他貪圖錢(qián)財、目光短淺的特點(diǎn)；用"環(huán)謁"一詞形象地刻畫(huà)出他貪則自得，可悲可嘆的愚昧無(wú)知之態(tài)，筆墨凝練，言簡(jiǎn)意豐。

　　5、事實(shí)上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，從鄉鄰的"稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之"；其二，從其父的角度來(lái)看，"日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)"；其三，從方仲永本人來(lái)看，"其受于人者不至也"。(引號內填原文)

　　《傷仲永》的經(jīng)典練習題（含答案）

　　一、基礎知識題

　　1、解釋下列句子中指定的詞。

　　⑴ 未嘗識書(shū)具 嘗：__________________________

　　⑵ 其詩(shī)以養父母、收族為意 族：__________________________

　　⑶ 其文理皆有可觀(guān)者 文理：________________________

　　⑷ 從先人還家 先人：________________________

　　2、給下列句子中畫(huà)線(xiàn)的字注音。

　　⑴ 日扳（ ）仲永環(huán)謁（ ）于邑人

　　⑵ 不能稱(chēng)（ ）前時(shí)之聞

　　⑶ 泯（ ）然眾人矣

　　3、指出下列句子中的“其”所指代的內容。

　　⑴ 即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名 其：________________________

　　⑵ 其詩(shī)以養父母、收族為意 其：________________________

　　⑶ 其文理皆有可觀(guān)者 其：________________________

　　⑷ 稍稍賓客其父 其：________________________

　　⑸ 父利其然也 其：________________________

　　4、按原文填空。

　　⑴ 幼年仲永天資聰穎，表現為“________________________”；少年仲永才能

　　大不如前，表現為“________________________”；青年仲永已變得很平庸了，表達這

　　個(gè)意思的句子是“________________________”。

　　⑵ 仲永之所以會(huì )發(fā)生如此大的變化，是因“________________________”。

　　這個(gè)事例告訴我們________________________。（這一空用自己的話(huà)作答）

　　二、閱讀測試題

　　1、解釋下列字詞。

　　⑴ 邑人：__________________________

　　⑵ 利其然：________________________

　　⑶ 扳：____________________________

　　⑷ 環(huán)謁：__________________________

　　2、解釋下列字詞并給畫(huà)線(xiàn)字注音：

　　⑴ 稱(chēng)（ ）________________________

　　⑵ 泯然（ ）______________________

　　3、下列句子翻譯正確的一句是（ ）。

　　稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。

　　A、悄悄地把他的父親當做賓客，或者用錢(qián)物求他作詩(shī)。

　　B、悄悄地請他的父親去做客，有的人就用錢(qián)物求他作詩(shī)。

　　C、漸漸地請他的父親去做客，或者用錢(qián)物求他作詩(shī)。

　　D、漸漸地請他的父親去做客，有的人還用錢(qián)物請他作詩(shī)。

　　4、下列譯文的意思正確的一句是（ ）。

　　A、余聞之也久：我聽(tīng)說(shuō)這件事也很久了。

　　B、從先人還家：從父親那里回家。

　　C、還自揚州：還自己到了揚州。

　　D、泯然眾人矣：他的才華已經(jīng)消失，成為一個(gè)普通人了。

　　5、文章開(kāi)頭寫(xiě)了方仲永的身世，意在突出什么？

　　______________________________________________________________

　　______________________________________________________________

　　6、仲永的天賦才能從哪些事情上說(shuō)明，請列舉出來(lái)。

　　______________________________________________________________

　　______________________________________________________________

　　7、仲永的父親“不使學(xué)”的原因是________________________,其具體做法是

　　________________________。

　　8、方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是_____________。

　　9、從最后一段的議論看，作者通過(guò)方仲永5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事，意在說(shuō)明什么道理？ ______________________________________________________________

　　______________________________________________________________

　　【參考答案】

　　一、基礎知識題

　　1、⑴ 曾經(jīng) ⑵ 和同一族的人搞好關(guān)系 ⑶ 文采和道理 ⑷ 指王安石死去的父親

　　2、⑴ pān yè ⑵ chèn ⑶ mǐn

　　3、⑴ 自己的 ⑵ 他的 ⑶ 他的 ⑷ 他的 ⑸ 這種

　　4、⑴ 指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者 令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞 泯然眾人矣

　　⑵ 父利其然也……不使學(xué) 即使天賦再好，也離不開(kāi)后天的培養和學(xué)習

　　二、閱讀測試題

　　1、⑴ 同鄉的人 ⑵ 就是“以其然為利”，把這種情況看做有利可圖

　　⑶ 同“攀”，牽、拉 ⑷ 四處拜訪(fǎng)

　　2、⑴ chèn 相當 ⑵ mǐn 消失的樣子 3、D 4、D

　　5、“世隸耕”說(shuō)明方仲永既非書(shū)香門(mén)第，又非官宦世家，顯出其絕無(wú)詩(shī)禮的熏陶。

　　6、三次敘寫(xiě)仲永才智超常、聰明過(guò)人。一是“未嘗識書(shū)具”卻“忽啼求之’；二是“即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名”；三是“指物作詩(shī)立就”。

　　7、父利其然也日扳仲永環(huán)謁于邑人 8、不使學(xué)

　　9、說(shuō)明人的天資和后天成才的關(guān)系，強調后天的學(xué)習更為重要。 三、用原文回答問(wèn)題。（共13道題）

　　1、文中交代方仲永的籍貫、身份、姓名及家世的句子是：金溪民方仲永，世隸耕。

　　2、第一段中刻畫(huà)出方仲永的父親貪利而自得，可悲可嘆的愚昧無(wú)知之態(tài)的句子是：

　　日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　第三篇:《《傷仲永》閱讀理解題及答案》

　　《傷仲永》語(yǔ)段閱讀練習

　　①金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　②余聞之也久明道中從先人還家于舅家見(jiàn)十二三矣令作詩(shī)不能稱(chēng)前時(shí)之聞?dòng)制吣赀�自揚州復到舅家問(wèn)焉曰泯然眾人矣 1.用“／”為第二段斷句。

　　2.解釋下列粗體字。①世隸耕（ ） ②自為其名（ ） ③其文理皆有可觀(guān)者（ ） ④泯然眾人矣（ ） ⑤不能稱(chēng)前時(shí)之聞（ ） ⑥傳一鄉秀才觀(guān)之（ ）

　　3.寫(xiě)出文中的一個(gè)通假字。 通

　　4.翻譯下面句子。A.邑人奇之，稍稍賓客其父。

　　B.父利其然也。

　　5.文中有三個(gè)字點(diǎn)出了仲永才能衰退的原因。這三個(gè)字是：

　　6.文中哪一句話(huà)寫(xiě)出了仲永的父親貪利而自得，可悲可嘆的愚昧無(wú)知之態(tài)?

　　7.課文中的哪些話(huà)介紹了方仲永才能發(fā)展的三個(gè)階段?

　　8、方仲永的父親是怎樣的一個(gè)人？你最想對他說(shuō)的一句話(huà)是什么？

　　9、①第一段著(zhù)重描寫(xiě)方仲永的神奇有什么作用？本文給我們怎樣的教育和啟示？

　　②古代有不少勤奮好學(xué)的成語(yǔ)典故，請寫(xiě)出成語(yǔ)、人物典故各兩個(gè)。成語(yǔ)和典故必須不相同。

　　一、

　　1、略

　　2、①屬于 ②題上 ③文采和道理 ④消失。這里是毫無(wú)特色的意思。 ⑤相當 ⑥全鄉 3、“扳”同“攀”

　　4、A.同縣的人對他很驚奇，漸漸地請他的父親去做客。B.他的父親感到那樣有利可圖。

　　5、“不使學(xué)”

　　6、父利其然也，日扳仲永謁于邑人，不使學(xué)。

　　7、第一階段：仲永生五年??其文理皆有可觀(guān)者。第二階段：十二三矣，令作詩(shī)，不能稱(chēng) 前時(shí)之聞。第三階段：又七年??泯然眾人矣。

　　8、方父是一個(gè)目光短淺，唯利是圖的人

　　我最想對他說(shuō)：“略”。 （合情又合理，語(yǔ)言通順即可）

　　9、①一個(gè)人的天資再好，如果不重視后天的教育和學(xué)習，是很難獲得成功的。 ②有關(guān)勤奮好學(xué)的成語(yǔ)：《偉編三絕》、 《聞雞起舞》 《鑿壁借光》等

　　勤奮好學(xué)的人物典故： 《江泌伴月讀書(shū)》、《蘇秦刺骨》。《范仲淹劃齏而食》等

　　第四篇:《傷仲永 閱讀答案（廣東佛山中考試題）》

　　傷仲永

　　[宋] 王安石

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。傷仲永 閱讀答案（廣東佛山中考試題）。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問(wèn)焉，曰：“泯然眾人矣。”

　　王子曰：仲永之通悟,受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。文章傷仲永 閱讀答案（廣東佛山中考試題）出自）。

　　A. 其詩(shī)以養父母、收族為意（聚、團結） B. 稍稍賓客其父（客人）

　　C. 泯然眾人矣（常人） D.賢于材人遠矣（勝過(guò)、超過(guò)）

　　2.選出下列句子中加點(diǎn)的“以”與“或以錢(qián)幣乞之”中的“以”意思相同的一項（ ）。

　　A.扶蘇以數諫故 B.屬予作文以記之

　　C.皆以美于徐公 D.寡人欲以五百里之地易安陵

　　3.選出下列句子翻譯正 本文來(lái)自）

　　A. 父異焉，借旁近與之（父親的做法是不同的，是從鄰近人家借來(lái)給他）

　　B. 日扳仲永環(huán)謁于邑人（白天拉著(zhù)仲永四處拜訪(fǎng)同縣的人）

　　C. 還自揚州，復到舅家問(wèn)焉（（我）從揚州回來(lái)，再次到舅舅家，問(wèn)起仲永的情況）

　　D. 則其受于人者不至也（就是該接受別人教育的時(shí)候，他沒(méi)去啊）

　　A.方仲永幼時(shí)天資過(guò)人，后來(lái)卻因其父“不使學(xué)”反落為平庸無(wú)奇之輩。

　　B. 作者先后三次和方仲永見(jiàn)面，發(fā)現他的文才下降很快，一次不如一次。

　　C. 《傷仲永》借事說(shuō)理，以方仲永的事例說(shuō)明后天教育對成才的重要性。

　　D. 《傷仲永》中，作者認為天資一般的人如不接受教育結果將更加糟糕。

　　A.《傷仲永》詳寫(xiě)了方仲永才能初露時(shí)的情形，略寫(xiě)了他后來(lái)的變化和結局。

　　B.“世隸耕”既襯托了方仲永的非凡天資，又為寫(xiě)他到我家來(lái)求見(jiàn)我作鋪墊。

　　C.《傷仲永》結尾部分先分析一般人，再總結方仲永的悲劇，由一般到特殊。

　　D.《傷仲永》的語(yǔ)言平實(shí)、精當，敘述故事冷靜客觀(guān)，不帶任何私人感情。

　　參考答案:

　　1.B

　　2.D

　　3.C

　　4.B

　　5.A

　　第五篇:《《傷仲永》課內閱讀答案》

　　《傷仲永》課內閱讀答案

　　《傷仲永》課內閱讀答案

　　金溪民方仲永, 世隸耕。仲永生五年,未嘗識書(shū)具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書(shū)詩(shī)四句,并自為名。其詩(shī)以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　1.找出文段中的通假字，并注音釋義。

　　2.解釋詞語(yǔ)。

　　①傳一鄉秀才觀(guān)之 ＿＿＿＿＿＿

　　②指物作詩(shī)立就 ＿＿＿＿＿＿

　　③其文理皆有可觀(guān)者 ＿＿＿＿＿＿

　　④或以錢(qián)幣乞之 ＿＿＿＿＿＿

　　3.翻譯下列句子

　　①其詩(shī)以養父母、收族為意

　　②邑人奇之，稍稍賓客其父

　　4.方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文回答）

　　5.是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”？

　　6.開(kāi)頭介紹方仲永的身世，意在突出什么？

　　即書(shū)詩(shī)四句, 并自為其名。

　　C. 自是指物作詩(shī)立就。

　　D. 其文理皆有可觀(guān)者。

　　E. 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。

　　F. 父異焉。

　　10.聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)本文闡述了一個(gè)什么道理？

　　七.深入探究下列問(wèn)題。

　　1.課文在敘述故事后還有一段議論，以往的課 本文來(lái)自2.①觀(guān)看，觀(guān)賞。②完成。4. “仲永生五年,未嘗識書(shū)具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書(shū)詩(shī)四句, 并自為自名。”“自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。” 5. 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 6.表明其家庭絕無(wú)詩(shī)禮的熏陶。 7.如①忽啼求之 ②即書(shū)詩(shī)四句 ③自是指物作詩(shī)立就 8.父利其然也。 日扳仲永環(huán)謁于邑人。 9.正面：A B C； 側面：D E F 10.人的才能并非一世不變，后天的教育和學(xué)習在一個(gè)人的成長(cháng)中是十分重要的。

　　七.1.探究性開(kāi)放題，言之有理即可。如：刪去則行文更簡(jiǎn)潔，讓讀者通過(guò)事例去體會(huì )所說(shuō)明的道理，更耐人尋味，引人深思。閱讀答案探究性開(kāi)放題，言之有理即可。 如：一個(gè)人的成功是基于多種因素的，只是它們各自所占的比重不等而已。也許有人會(huì )說(shuō)：天賦是成才的關(guān)鍵，沒(méi)有天賦，不能成才。也許有人說(shuō)：天賦有利于成才。也許有人會(huì )說(shuō)：后天教育是成才的關(guān)鍵，天賦不足，后天可以補償。

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