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超人的閱讀題目及答案
《超人》是冰心老人1921年在《小說(shuō)月報》的第12卷第4號上發(fā)表的一篇短篇小說(shuō)。文章一開(kāi)篇便指明主人公何彬是一個(gè)冷心腸的青年。以下是小編為大家整理的超人的閱讀題目及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
原文
《超人》
冰心
何彬是這樣一位青年。從來(lái)沒(méi)有人看見(jiàn)他和人有什么來(lái)往。他住的那一座大樓上，同住的人很多，他卻不理人家，也不和人家在一間食堂里吃飯，偶然出入遇見(jiàn)了， 輕易也不招呼。郵差來(lái)的時(shí)候，許多青年歡喜跳躍著(zhù)去接他們的信；何彬卻永遠得不著(zhù)一封信。他除了每天在局里辦事，和同事們說(shuō)幾句公事上的話(huà)；以及房東程姥 姥替他端飯的時(shí)候，也說(shuō)幾句照例的應酬話(huà)，此外就不開(kāi)口了。
他不但是和人沒(méi)有交際，凡帶一點(diǎn)生氣的東西，他都不愛(ài)；屋里連一朵花，一根草，都沒(méi)有，冷陰陰的如同山洞一般。
程姥姥總算是他另眼看待的一個(gè)人；她端進(jìn)飯去，有時(shí)便站在一邊，絮絮叨叨的和他說(shuō)話(huà)，也問(wèn)他為何這樣孤零。她問(wèn)上幾十句，何彬偶然答應幾句說(shuō)，“界是虛空 的，人生是無(wú)意識的；人和人，和宇宙，和萬(wàn)物的聚合，都不過(guò)如同演劇一般。”這一夜他忽然醒了。聽(tīng)得對面樓下凄慘的呻吟著(zhù)，這痛苦的聲音，斷斷續續的，在 這沉寂的黑夜里只管顫動(dòng)。他雖然毫不動(dòng)心，卻也攪得他一夜睡不著(zhù)。月光如水，從窗紗瀉將進(jìn)來(lái)，他想起了許多幼年的事情，——慈愛(ài)的母親，天上的繁星，院子 里的花……他的腦子累極了，極力的想擯絕這些思想，無(wú)奈這些事只管奔湊了來(lái)，直到天明，才微微的合一合眼。
第二天早起，他忽然問(wèn)程姥姥對面樓下的病人是誰(shuí)?程姥姥一面驚訝著(zhù)，一面說(shuō)：“這孩子真可憐，今年才十二歲呢，素日他勤勤懇懇極疼人的……”彬自己只管穿 衣戴帽，好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似的，自己走到門(mén)邊。程姥姥也住了口，端起碗來(lái)，剛要出門(mén)，何彬慢慢的從袋里拿出一張鈔票來(lái)，遞給程姥姥說(shuō)：“那祿兒罷，叫他請大夫 治一治。”完了，頭也不回，徑自走了。
過(guò)了幾天，呻吟的聲音住了，夜色依舊沉寂著(zhù)，何彬依舊“人無(wú)夢(mèng)”睡著(zhù)。
程姥姥帶著(zhù)祿兒幾次來(lái)叩他的門(mén)，要跟他道謝，他好像忘記了似的，冷冷的抬起頭來(lái)看了一看，又搖了搖頭，仍去看他的書(shū)。
這一天晚飯的時(shí)候，何彬告訴程姥姥說(shuō)他要調到別的局里去了，后天早晨便要起身，請她將房租飯錢(qián)，都清算一下。
之后他覺(jué)得很疲倦，一會(huì )兒便睡下了。——忽然聽(tīng)得自己的門(mén)鈕動(dòng)了幾下，接著(zhù)又聽(tīng)見(jiàn)似乎有人用手推的樣子。他不言不動(dòng)，只靜靜的臥著(zhù)，一會(huì )兒也便渺無(wú)聲息。
星光中間，緩緩的走進(jìn)一個(gè)白衣的婦女，右手撩著(zhù)裙子，左手按著(zhù)額前。走近了，清香隨將過(guò)來(lái)；漸漸的俯下身來(lái)看著(zhù)，靜穆不動(dòng)的看著(zhù)，——目光里充滿(mǎn)了愛(ài)。
十幾年來(lái)隱藏起來(lái)的愛(ài)的神情，又呈露在何彬的臉上；他大聲喊著(zhù)母親，母親，十幾年來(lái)不見(jiàn)點(diǎn)滴的淚兒，也珍珠般散落了下來(lái)。
清香還在，白衣的人兒還在。微微的睜開(kāi)眼，四面的白壁，一天的微光，屋角的幾堆黑影上，送過(guò)清香來(lái)。——剛動(dòng)了一動(dòng)，忽然覺(jué)得有一個(gè)小人兒，躡手躡腳的走了出去，臨到門(mén)口，還回過(guò)小臉兒來(lái)，望了一望，他是深夜的病人——是祿兒。
何彬竭力的坐起來(lái)。那邊捆好了的書(shū)籍上面，放著(zhù)一籃金黃色的花兒。他穿著(zhù)單衣走了過(guò)去，花籃底下還壓著(zhù)一張紙，上面大字縱橫，借著(zhù)微光看時(shí)，上面是：
我在先生門(mén)口看了幾次，桌子上都沒(méi)有擺著(zhù)花兒。這花雖是野花，倒是香得很，我最?lèi)?ài)它。我想先生也必是愛(ài)它。我早就要送給先生了，但是總沒(méi)有機會(huì )。昨天聽(tīng)見(jiàn)先生要走了，所以趕緊送來(lái)。
我想先生一定是不要的。然而我有一個(gè)母親，她因為愛(ài)我的緣故，也很感激先生。先生有母親么?她一定是愛(ài)先生的。這樣我的母親和先生的母親是好朋友了。所以先生必要收母親的朋友的兒子的東西。
祿兒叩上
何彬看完了，捧著(zhù)花兒，回來(lái)床前，什么定力都盡了，不禁嗚嗚咽咽的痛哭起來(lái)。
早晨，屋里空洞洞的，床上卻放著(zhù)一紙，寫(xiě)著(zhù)：
小朋友祿兒：
我先要深深的向你謝罪，我的恩德，就是我的罪惡。你說(shuō)你要報答我，我還不知道我應當怎樣的報答你呢! 你深夜的呻吟，使人想起了許多的往事。頭一件就是我的母親，她的愛(ài)可以使我止水似的感情，重要蕩漾起來(lái)。我這十幾年來(lái)，錯認了世界是虛空的，人生是無(wú)意識 的，愛(ài)和憐憫都是惡德。我給你那醫藥費，里面不含著(zhù)絲毫的愛(ài)和憐憫，不過(guò)是拒絕你的呻吟，拒絕我的母親，拒絕了宇宙和人生，拒絕了愛(ài)和憐憫。上帝啊！這是 什么念頭呵！
我再深深的感謝你從天真里指示我的那幾句話(huà)。小朋友呵！不錯的，世界上的母親和母親都是好朋友，世界上的兒子和兒子也都是好朋友，都是互相牽連，不是互相遺棄的。
我要用一縷柔絲，將淚珠兒穿起，系在弦月的兩端，摘下滿(mǎn)天的星兒來(lái)盛在弦月的圓凹里，不也是一籃金黃色的花兒么?他的香氣，就是悔罪的人呼吁的言詞，請你收了罷。只有這一籃花配送給你!
何彬草
“他送給我的那一籃花兒呢?”祿兒仰著(zhù)胖的臉兒，呆呆的望著(zhù)天上。
（有刪改）
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①小說(shuō)寫(xiě)于五四運動(dòng)低潮期后。“人生究竟是什么？”人們陷入了空前的迷茫當中。當時(shí)很多青年深受尼采“超人”哲學(xué)中悲觀(guān)厭世思想的影響。在尼采看來(lái)，正如人類(lèi)道德在墮落，必須呼喚出一路“超人”來(lái)挽救人類(lèi)自身可悲的退化。
②“超人”至少有這樣的特征：超人是最孤傲的，是絕對自由、自足而又自私的。他們傲視一切，遠離群眾，沒(méi)有任何朋友。超人最能忍受痛苦的折磨，又能從痛苦中崛起。
（1）下列對小說(shuō)有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）（ ）（ ）
A．程姥姥和祿兒在文中同屬次要人物，沒(méi)有程姥姥的出現，祿兒的出場(chǎng)就顯得突兀，所以說(shuō)，程姥姥在小說(shuō)中的作用極其重要，不可忽略。
B．祿兒給何彬寫(xiě)信緣于真心的感謝，信寫(xiě)得情真意切，體現了一 個(gè)孩子的真誠與感激，而何彬的回信則顯得被動(dòng)、偽飾、矯情。
C．作者不事情節的鋪排，而以何彬思想的轉化為線(xiàn)索，集中筆墨揭示何彬的內心沖突，側重人物的心理描寫(xiě)。
D．祿兒最后根本就沒(méi)有得到何彬的的花籃，祿兒仰著(zhù)胖的臉兒，呆呆的望著(zhù)天上，表現了極其失望的心理。
E．何彬的形象，在當時(shí)富有一定的典型意義，他實(shí)際上是位時(shí)代病的患者，是冰心從生活中概括出來(lái)的典型，是對當時(shí)社會(huì )問(wèn)題深入思考的藝術(shù)結晶。
（2）小說(shuō)開(kāi)篇用很多筆墨寫(xiě)何彬日常生活的細節，用意何在？（6分）
答：
（3）《超人》是冰心“愛(ài)的哲學(xué)（母愛(ài)、童心、自然）”的文學(xué)實(shí)踐的力作，小說(shuō)中是如何體現這一“愛(ài)的哲學(xué)”的？（請簡(jiǎn)要分析）（6分）
答：
（4）小說(shuō)作者以“超人”為題目，有些讀者讀后表示讀不懂，認為換成“病人”會(huì )更好。你同意這種觀(guān)點(diǎn)嗎，為什么？（8分）
答：
《超人》閱讀答案
（1）E．C．（選E得3分，選C得2分，選A得1分，選B．D不得分。A．程姥姥只是線(xiàn)索人物，而祿兒用自己的真誠、單純融化了主人公內心的堅冰，顯得 極其重要。B．主人公的回信也是發(fā)自?xún)刃牡摹．“極其失望”錯，“呆呆的望著(zhù)天上”表現了祿兒的單純、不理解的情態(tài)，同時(shí)也是作者的虛筆寫(xiě)法）
（2）①交待了主人公孤獨冷漠的性格；②與下文主人公出現巨大的心理變化作鋪墊，形成鮮明的對比，增加小說(shuō)的表現力；③暗示五四運動(dòng)低潮期后令人壓抑的沉重的社會(huì )現實(shí)。
（6分。每點(diǎn)2分。從人物性格，這種性格發(fā)生的變化-----情節以及為什么要產(chǎn)生這樣孤獨性格的人主題角度思考即可）
（3）①小說(shuō)敘述國主人公何彬從冷漠孤傲，內心痛苦到懺悔感動(dòng)的轉變過(guò)程，而改變倉皇是一個(gè)純真的孩童祿兒，這一情節設置體現了作家對純真童心的歌頌。② 主人公外冷內熱，雖然現實(shí)讓他冷漠孤獨、悲觀(guān)痛苦，但其內心畢竟還有母愛(ài)的溫暖，時(shí)常想起母親，母愛(ài)是他幫助祿兒的內在動(dòng)力，這也體現了人心中愛(ài)的根源。 祿兒的感謝情意真意切，從母愛(ài)的角度說(shuō)服了主人公接受他的禮物，充分體現了孩子的純真，也感化了主人公。小說(shuō)從人物形象刻畫(huà)的角度也體現了作家對母愛(ài)的歌 頌。③主人公何彬住的房間毫無(wú)生氣，一棵花草也沒(méi)有，后來(lái)祿兒送來(lái)一籃鮮花，這成了改變他的一個(gè)轉折點(diǎn)，陽(yáng)光一樣燦爛的花朵讓何彬內心充滿(mǎn)了愛(ài)的溫暖。小 說(shuō)在環(huán)境描寫(xiě)和前后呼應之中，體現了作家對自然的歌頌。
（6分。可以從“情節設置”、“人物刻畫(huà)”和“環(huán)境描寫(xiě)”三要素的來(lái)分析，也可以從“童心”“母愛(ài)”“自然”三個(gè)角度進(jìn)行分析，大意對即可。答出其中一點(diǎn)得3分，答出兩點(diǎn)即可得6分。）
（4）示例一：不同意。（1分）①化用了尼采哲學(xué)思想中的“超人”概念，概括出了主人公獨來(lái)獨往的悲觀(guān)厭世的形象，同時(shí)也希望能有超人覺(jué)醒并崛起，救世人 于痛苦之中；（4分）②暗示五四運動(dòng)低潮期后人們迷茫、悲觀(guān)的典型性和普遍性；（1分）③體現了作者“愛(ài)的哲學(xué)”的寫(xiě)作目的，意在任何人在這個(gè)世界都做不 了超人，有警醒拯救之意。（2分）
超人的閱讀題目及答案 1
何彬是一個(gè)冷心腸的青年，從來(lái)沒(méi)有人看見(jiàn)他和人有什么來(lái)往。凡帶一點(diǎn)生氣的東西，他都不愛(ài)；屋里連一朵花，一根草，都沒(méi)有。他從局里低頭獨步的回來(lái)，關(guān)上門(mén)，摘下帽子，便坐在書(shū)桌旁邊，隨手拿起一本書(shū)來(lái)，無(wú)意識的看著(zhù)。
房東程姥姥總算是他另眼看待的一個(gè)人；她端進(jìn)飯去，有時(shí)便站在一邊，絮絮叼叨的問(wèn)上幾十句，何彬偶然答應幾句說(shuō)：“世界是虛空的，人生是無(wú)意識的。人和人，和宇宙，和萬(wàn)物的聚合，都不過(guò)如同演劇一般……與其互相牽連，不如互相遺棄。”
這一夜他忽然醒了。聽(tīng)得對面樓下凄慘的呻吟著(zhù)，這痛苦的聲音，斷斷續續的。他雖然毫不動(dòng)心，卻也攪得他一夜睡不著(zhù)。月光如水，從窗紗外瀉將進(jìn)來(lái)，他想起了許多幼年的事情——慈愛(ài)的母親，天上的繁星，院子里的花……他的腦子累極了，極力的想擯絕這些思想，無(wú)奈這些事只管奔湊了來(lái)，直到天明，才微微的合合眼。
他聽(tīng)了三夜的呻吟，看了三夜的月，想了三夜的往事。
第七天早起，他忽然問(wèn)程姥姥對面樓下的病人是誰(shuí)?程姥姥一面驚訝著(zhù)，一面說(shuō)：“那是廚房里跑街的孩子祿兒，那天上街去了，不知道為什么把腿掉壞了，自己買(mǎi)塊膏藥貼上了，還是不好。這孩子真可憐，今年才十二歲呢……”何彬自己只管穿衣戴帽，好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似的，自己走到門(mén)邊。程姥姥也住了口，端起碗來(lái)，剛要出門(mén)，何彬慢慢的從袋里拿出一張鈔票來(lái)，遞給程姥姥說(shuō)：“給那祿兒罷，叫他請大夫治一治。”說(shuō)完了，頭也不回，徑自走了。程姥姥一看那巨大的數目，不禁愕然，何先生也會(huì )動(dòng)起慈悲念頭來(lái)，這是破天荒的事情呵!她端著(zhù)碗，站在門(mén)口，只管出神。
呻吟的聲音，漸漸的輕了，月兒也漸漸的缺了。何彬還是朦朦朧朧的——慈愛(ài)的母親，天上的繁星，院子里的花……他的腦子累極了，竭力的想擯絕這些思想，無(wú)奈這些事只管奔湊了來(lái)。
程姥姥帶著(zhù)祿兒幾次來(lái)叩門(mén)，要跟他道謝；他好像忘記了似的，冷冷的抬起頭來(lái)看了一看，又搖了搖頭，仍去看他的書(shū)。祿兒仰著(zhù)黑胖的臉，在門(mén)外張著(zhù)，幾乎要哭了出來(lái)。這一天晚飯的時(shí)候，何彬告訴程姥姥說(shuō)他要調到別的局了，后天早晨便要起身，請她將房租飯錢(qián)，都清算一下。
他覺(jué)得很疲倦，一會(huì )兒便睡下了。第二天他自己又關(guān)著(zhù)門(mén)忙時(shí)，忽然想起繩子忘了買(mǎi)了。他打開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)人影兒一閃，再看時(shí)，祿兒在對面門(mén)后藏著(zhù)呢。他躊躇著(zhù)四圍看了一看，一個(gè)仆人都沒(méi)有，便喚：“祿兒，你替我買(mǎi)幾根繩子來(lái)。”祿兒趑趄的走過(guò)來(lái)，歡天喜地的接了錢(qián)，如飛走下樓去。
不一會(huì )兒，祿兒跑的通紅的臉，喘息著(zhù)走上來(lái)，一只手拿著(zhù)繩子，一只手背在身后，微微露著(zhù)一兩點(diǎn)金黃色的星兒。他遞過(guò)了繩子，仰著(zhù)頭似乎要說(shuō)話(huà)，何彬卻不理會(huì )，拿著(zhù)繩子自己進(jìn)屋去了。
他忙著(zhù)都收拾好了。睡下的時(shí)候，他將窗戶(hù)和門(mén)，都開(kāi)了一縫。微微的風(fēng)，吹揚著(zhù)他額前的短發(fā)，吹干了他頭上的汗珠，也漸漸的將他扇進(jìn)夢(mèng)里去。
四面的白壁，一天的微光，時(shí)間一分一分的過(guò)去了。
風(fēng)大了，那壁廂放起光明。繁星歷亂的飛舞進(jìn)來(lái)，星光中間，緩緩的走進(jìn)一個(gè)白衣的婦女。走近了，漸漸的俯下身來(lái)看著(zhù)，靜穆不動(dòng)的看著(zhù)，——目光里充滿(mǎn)了愛(ài)。
神經(jīng)一時(shí)都麻木了！起來(lái)罷，不能，這是搖籃里，呀！母親，——慈愛(ài)的母親。
母親呵！我要起來(lái)坐在你的懷里，你抱我起來(lái)坐在你的懷里。
母親呵！我們只是互相牽連，永遠不互相遺棄。
十幾年來(lái)隱藏起來(lái)的愛(ài)的神情，又呈露在何彬的臉上；十幾年來(lái)不見(jiàn)點(diǎn)滴的淚兒，也珍珠般散落了下來(lái)。微微睜開(kāi)眼，四面的白壁，一天的微光，屢屢清香，一個(gè)小人兒，躡手躡腳的走了出去，臨到門(mén)口，還回過(guò)小臉兒來(lái)，望了一望。
何彬竭力的坐起來(lái)。那邊捆好了的書(shū)籍上面，放著(zhù)一籃金黃色的花兒，花籃底下還壓著(zhù)一張紙：
我也不知道怎樣可以報先生的恩德。這籃子里的花，我也不知道是什么名字，是我自己種的，倒是香得很，我最?lèi)?ài)它。
我想先生一定是不要的。然而我有一個(gè)母親，她因為愛(ài)我的緣故，也很感激先生。先生有母親么?她一定是愛(ài)先生的。這樣我的母親和先生的母親是好朋友了。所以先生必要收母親的朋友的兒子的東西。
祿兒叩上
何彬看完了，捧著(zhù)花兒，回到床前，什么定力都盡了，不禁嗚嗚咽咽的痛哭起來(lái)。清香還在，母親走了!窗內窗外，互相輝映的，只有月光，星光，淚光。
早晨程姥姥進(jìn)來(lái)的時(shí)候，車(chē)也來(lái)了，箱子也都搬下去了，何彬淚痕滿(mǎn)面，靜默無(wú)聲的謝了謝程姥姥，提著(zhù)一籃的花兒，遂從此上車(chē)走了。
祿兒站在程姥姥的旁邊，屋里空洞洞的，床上卻放著(zhù)一張紙，寫(xiě)著(zhù)：
小朋友祿兒：
你說(shuō)你要報答我，我還不知道我應當怎樣的報答你呢!
你深夜的呻吟，使我想起了許多的往事。頭一件就是我的母親，她的愛(ài)可以使我止水似的感情，重新蕩漾起來(lái)。我這十幾年來(lái)，錯認了世界是虛空的，人生是無(wú)意識的.，愛(ài)和憐憫都是惡德。
你送給我那一籃花之先，我母親已經(jīng)先來(lái)了。她帶了你的愛(ài)來(lái)感動(dòng)我。我必不忘記你的花和你的愛(ài)，也請你不要忘了，你的花和你的愛(ài)，是借著(zhù)你朋友的母親帶了來(lái)的！
我要用一縷柔絲，將淚珠兒穿起，系在弦月的兩端，摘下滿(mǎn)天的星兒來(lái)盛在弦月的圓凹里，不也是一籃金黃色的花兒么？它的香氣，就是悔罪的人呼吁的言詞，請你收了罷。只有這一籃花配送給你！
我再深深的感謝你從天真里指示我的那幾句話(huà)。小朋友，再見(jiàn)!再見(jiàn)!世界上的兒子和兒子都是好朋友，我們永遠是牽連著(zhù)呵!
何彬草
“他送給我的那一籃花兒呢?”祿兒仰著(zhù)黑胖的臉兒，呆呆的望著(zhù)天上。
(選自《小說(shuō)月報》，有刪改)
7．下列對本文相關(guān)內容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A．小說(shuō)開(kāi)篇“何彬是個(gè)冷心腸的青年”是很突兀的一句斷語(yǔ)，作者借此表明此時(shí)的何彬是一個(gè)空虛苦悶的青年，為后文人物的內心變化作了鋪墊。
B．全文謀篇布局很見(jiàn)匠心，比如何彬要調到別的局了，聊聊數語(yǔ)交代，便起到推波助瀾、引發(fā)下面一系列故事情節的作用。
C．看到祿兒的留言后，“窗內窗外，互相輝映的，只有月光，星光，淚光”，情景交融，藝術(shù)地展現了人物心靈上的深刻變化。
D．本文語(yǔ)言充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，如“夢(mèng)鄉中的母親，天上的繁星，院子里的花，月光，星光”等，表達情感直接、強烈。
8．文中劃線(xiàn)部分在人物塑造上運用了什么手法，刻畫(huà)了怎樣的人物形象？請簡(jiǎn)要分析。
9．文中的何彬先認為人與人之間“與其互相牽連，不如互相遺棄”，后來(lái)卻寫(xiě)了“世界上的兒子和兒子都是好朋友，我們永遠是牽連著(zhù)呵”的話(huà)，是什么使他發(fā)生了如此轉變？請簡(jiǎn)要分析。
答
7．D
8．①“通紅的臉”“喘息著(zhù)”是外貌（或神態(tài)）描寫(xiě)。
②“走”“拿”“背”等是動(dòng)作描寫(xiě)。
③刻畫(huà)了祿兒急切純真、懂得感恩的形象特點(diǎn)。
9．①祿兒痛苦的呻吟聲，使他睡不著(zhù)覺(jué)，開(kāi)始想起往事。
②祿兒為了報恩，給他買(mǎi)繩時(shí)的歡天喜地、給他寫(xiě)信、送花的情真意切，加速了這種變化。
③往事和睡夢(mèng)之中，慈愛(ài)的母親反復出現，母親的形象和母親的愛(ài)是改變何彬的另一個(gè)重要因素。
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