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《挽著(zhù)漢字跳舞》的閱讀答案
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挽著(zhù)漢字跳舞
①老于是高中語(yǔ)文老師，一個(gè)鐘情漢字、推崇漢字文化、追求生活本真的清癯雅士。雖然這所新學(xué)校叫“外國語(yǔ)學(xué)校”，但第一堂語(yǔ)文課，老于就鄭重告訴學(xué)生：“要成為翻譯家，外交人才，首先要學(xué)好的不是外語(yǔ)，而是漢語(yǔ)。”
②每次上講臺，老于都覺(jué)得那些倉頡（《說(shuō)文解字》記載，倉頡是黃帝時(shí)期造字的史官，被尊為“造字圣人”。——編者注）漢字，古老、滄桑、豪放、清新，如朝雨輕塵般紛紛揚揚飄落下來(lái)，又涌上心頭。有些事，有些理，是必須講給下一代聽(tīng)的；有些美好，必須一道堅守。人的健康有脈象，民族復興有吉象，漢字濃縮了萬(wàn)物之象。方塊漢字，有情有義，有起承轉合，可納泰山，可照肝膽，可以興觀(guān)群怨，可以歌之舞之足之蹈之。漢字與舞蹈，本質(zhì)都是自然和生活。
③第一節課，老于講到春天萬(wàn)物生長(cháng)的那種神奇力量時(shí)，激情滿(mǎn)懷。他蹲下來(lái)，把全身蜷縮在講臺后面，像粒種子，又像枚鳥(niǎo)蛋，然后豎起食指，整個(gè)身體慢慢地向上旋轉，一種向上的力量推舉著(zhù)自己盤(pán)旋上升。全班鴉雀無(wú)聲，個(gè)個(gè)仲長(cháng)脖子看老于笨拙的“舞蹈”。老于感覺(jué)時(shí)光在倒流，仿佛又一次回到長(cháng)第一顆牙、長(cháng)第一根胡須的年齡。
④課間操結束，老于去另一個(gè)班上課，老遠就聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生正在播放新一代神曲《狐貍叫》。挪威神曲《狐貍叫》中那些模仿小狗小貓、老牛青蛙、大象鴨子的叫聲，類(lèi)似兒歌，但在這古樸的自然之聲面前，那些聲嘶力竭的演唱顯得多么矯揉造作。老于禁不住有點(diǎn)不平，“阿Q”地想：倉頡漢字其實(shí)也是這樣一部源于自然和人倫的作品，而且是人類(lèi)最復雜、最偉大的一種，什么時(shí)候流行呢？
⑤下午沒(méi)課，老于心情有點(diǎn)空落落的。總感覺(jué)現在的天空與兒時(shí)相比，變得越來(lái)越低。天空雖然還繼續廣袤著(zhù)，但好像“空”字的“穴”頭正在萎縮，下面的“工”卻一天天膨脹。天空被濁物排擠，像一幅沒(méi)有留白的國畫(huà)，鳥(niǎo)兒只在KTV中才放開(kāi)歌喉啁啾。那些依據地貌天象、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)之跡造出來(lái)的漢字，在自然界已漸漸失去聯(lián)想的依托，滿(mǎn)街的招牌、滿(mǎn)屏幕的廣告詞中，漢字有意無(wú)意地被“通假”。商人們滿(mǎn)懷深情地曲解漢字，苦心孤詣“創(chuàng )新”漢字以求吸引眼球。倉頡一點(diǎn)點(diǎn)被拔光胡子，剝去衣衫，只剩下骨骼，被石化定格在廟宇的神龕上。
⑥傍晚，老于拿起久違的毛筆寫(xiě)了副對聯(lián)：海為龍世界，天是鶴家鄉。他突然明白古代徽墨為什么“拈采輕、嗅來(lái)馨、磨來(lái)清”，那一定是因為徽墨是用黃山松煙制成。自然物象化為點(diǎn)橫豎撇捺，即為漢字；勁松轉世，可為千年圣寶；而精氣神是生生不息的。
⑦老于放下筆，從書(shū)架取出木心著(zhù)作《西班牙的一棵樹(shù)》。木心的佳句有一種清涼感，一種美與真的溫潤感：“從前的日色變得慢，車(chē)，馬，郵件都慢，一生只夠愛(ài)一個(gè)人。從前的鎖也好看，鑰匙精美有樣子，你鎖了，人家就懂了。”從前的許多優(yōu)美自然意象和人文景現已難尋蹤跡，幸好倉頡把那些遙遠的意象凝固成了意蘊無(wú)窮的漢字，那些遠逝的生命個(gè)體和古樸的生活方式在漢字中活靈活現。年輕時(shí)老于用筆寫(xiě)詩(shī)，現在用生活寫(xiě)，用課堂語(yǔ)言寫(xiě)，用肢體語(yǔ)言寫(xiě)，天天挽著(zhù)漢字跳舞。老于曾一本正經(jīng)地要求學(xué)生：我上課，笑是可以的，但必須用漢語(yǔ)笑，即便是外國語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生，也不能例外。
⑧入夜，老于到高大而稀疏的鳳凰木下，樹(shù)縫間明月如鉤，與篆書(shū)中的“月”字造型一樣。回家，關(guān)燈就寢，老于恍惚入睡，闔上雙眼也感覺(jué)到窗外景物，那些物象仿佛都在跳舞。殷墟龜甲、青銅銘文、敦煌卷子、摩崖石刻，所有的漢字都在跳，一剎那，顏筋柳骨和顛張狂素又還原成騎馬舞、搖臀舞。鳥(niǎo)兒從樹(shù)枝“決起而飛”，戛然而落；樹(shù)枝如琴弦般顫動(dòng)：天空中鯤鵬小鳥(niǎo)和黃土塵埃各行其道競自由，莊子憑“乘天地之正，而御六氣之辯，以游無(wú)窮”奪得逍遙游冠軍。人累了，就靠在樹(shù)上休息，鳥(niǎo)累了，就呆樹(shù)杈權梳理羽毛。宏大的《阿房官》建筑各抱地勢，鉤心斗角，細膩的《蘭亭集序》矯若游龍，勾連映帶；倉顫、屈原、王羲之、杜牧，秦磚漢瓦，隸篆真行草，無(wú)名后生們爭相表達和推演各自的思想華章，你來(lái)我往。茶馬古道，縱橫阡陌，倉頡漢字如月當空。即使電子郵件取代了驛使，漢字依然靜有意，動(dòng)則舞。老于深吸一口氣，一股清涼從頭傳到腳底。在夢(mèng)中，在渭城朝雨浥輕塵的清新時(shí)分，在陽(yáng)關(guān)前古道邊，他看見(jiàn)萬(wàn)國衣冠爭入關(guān)，百千書(shū)生叩關(guān)行。邊塞的城墻滿(mǎn)是漢字真跡“秀”。有文天祥的遺筆“正氣”，有顏真卿寫(xiě)的“剛大”，有硬骨頭方孝孺寫(xiě)的“忠烈”……雖偃仰嘯臥，千姿百態(tài)，卻筆筆中鋒。者于夢(mèng)中覺(jué)得渾身發(fā)熱，欲伸筋拔骨，好像身體又在發(fā)育成長(cháng)。
（選自2014年4月25日《光明日報》，有刪改）
16．文章以“挽著(zhù)漢字跳舞”為題有何妙處？（4分）
答：
17．本文的線(xiàn)索是什么？（2分）
答：
18.怎樣理解第⑤段中加粗的句子？（3分）
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19．老于是一個(gè)什么樣的人？請簡(jiǎn)要分析。（4分）
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20．結合文章內容，談?wù)勎覀儜绾螌Υ凉h字。（3分）
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答案
16.（4分）運用擬人手法，賦予漢字以生命，揭示漢字靈性。（2分）生動(dòng)表現人與漢字親密情感。（2分）（扣住要點(diǎn)，意近即可）
17.（2分）時(shí)間或老于一天的活動(dòng)。
18.（3分）神圣的漢字正在被功利的人們無(wú)情曲解、濫用、軀殼化，逐漸失去讓人產(chǎn)生豐富聯(lián)想的依托。表達作者深深的憂(yōu)慮。（意近即可）
19. (4分)老于是一個(gè)鐘情漢字、推崇漢文化、追求生活本真的中學(xué)語(yǔ)文老師。（2分）在老于眼中，漢字“神奇”、“美好”、“有情有義”，漢文化“千姿百態(tài)”，博大精深。老于深深?lèi)?ài)著(zhù)它們。（2分）（抓住要點(diǎn)，意近即可）
20.（3分）我們應該對漢字及其靈魂與精神懷有敬畏之心。反對任意糟蹋和褻瀆議字的行為。要像老于一樣“堅守美好”、深深?lèi)?ài)著(zhù)并正確使用漢字，做中華文化的傳承人。 （意近即可）
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