覃子豪《向日葵》閱讀答案

時(shí)間：2024-09-15 22:33:27 惠嘉閱讀答案我要投稿

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覃子豪《向日葵》閱讀答案

　　在日常學(xué)習和工作中，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，通過(guò)對照閱讀答案可以有效檢驗我們對知識的掌握程度。一份什么樣的閱讀答案才能稱(chēng)之為好閱讀答案呢？下面是小編幫大家整理的覃子豪《向日葵》閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

覃子豪《向日葵》閱讀答案

　　覃子豪《向日葵》閱讀答案1

　　你是太陽(yáng)

　　我是向日葵

　　每天每天迎接你

　　向鋪滿(mǎn)紅氈的天上追你

　　向露水消失的園中望你

　　傍微風(fēng)初起的黃昏送你

　　你絢爛的花球

　　照亮我金黃色的花瓣

　　我戴上了詩(shī)人的月桂冠

　　胸中孕育著(zhù)詩(shī)的種子

　　有不死的愛(ài)

　　以真實(shí)的生命塑造你的形體

　　葉子是一片片青色的`云

　　花瓣是輻射的光芒

　　我成了地上的太陽(yáng)

　　你別我而去時(shí)

　　最初

　　我低頭沉思

　　繼而

　　憔悴欲死

　　我知道

　　秋天到了

　　我金黃色的花瓣

　　會(huì )像頭發(fā)一絲絲脫落

　　那時(shí)

　　為了你的記憶

　　我像要瀝盡心血

　　剖開(kāi)胸膛

　　一粒一粒地

　　撒下我不死的種子

　　向著(zhù)將要復蘇的大地

　　(摘自《向日葵》)

　　1.這首詩(shī)有一條明顯的感情線(xiàn)索。請完成下面對感情線(xiàn)索的填寫(xiě)。

　　快樂(lè )的成長(cháng)→_______________→深深的依戀→_______________

　　2.詩(shī)中有兩處使用了疊詞，請細加揣摩，體會(huì )黑體的兩處疊詞應該讀出怎樣的情感。

　　(1)每天每天迎接你——讀出_________________________的情感。

　　(2)一粒一粒地/撒下我不死的種子——讀出__________________的情感。

　　3.這首詩(shī)很講究煉字，如第二節的“追”“望”“送”三個(gè)字，就用得極為精當。請分析這三個(gè)字的妙處。

　　____________________________________________________________

　　4.這首詩(shī)用第二人稱(chēng)，以____________的口吻向__________訴說(shuō)，這樣寫(xiě)的作用是_______________________________________________。

　　5.詩(shī)中有兩句把向日葵與太陽(yáng)互相比喻，請找出這兩句詩(shī)，并體會(huì )這樣寫(xiě)的作用。

　　____________________________________________________________

　　6.讀懂了這首詩(shī)，我們可以進(jìn)一步揣想：詩(shī)中的向日葵和太陽(yáng)可以象征什么?以下有一個(gè)示例，請你再寫(xiě)一種不同的理解。

　　示例：向日葵可以象征一個(gè)擁有理想的熱血男兒，太陽(yáng)象征著(zhù)他所追求的理想。你的理解：

　　____________________________________________________________

　　參考答案

　　1.真誠的感激熱情的希望

　　2.(1)熱切堅定　(2)珍惜鄭重

　　3.太陽(yáng)沒(méi)有出現向日葵渴盼著(zhù)太陽(yáng).用“追”太陽(yáng)出現在天空中.露水消失向日葵朝著(zhù)太陽(yáng).用“望”太陽(yáng)落山向日葵轉向即將落山的太陽(yáng)用“送”。這一組動(dòng)詞.形象地表現了向日葵向著(zhù)太陽(yáng)的自然現象又顯得具有一種流動(dòng)感顯得自然貼切。

　　4.向日葵太陽(yáng)使情感表達更深切真摯感人肺腑

　　5.(1)你絢爛的花球 (2)我成了地上的太陽(yáng) 作用：用比喻形成回環(huán)突出二者的形似也表現出向日葵對太陽(yáng)的熱愛(ài)與崇拜追求與效仿。

　　6.示例：向日葵可以象征一個(gè)熱愛(ài)生活的人.太陽(yáng)象征著(zhù)美好幸福的生活。

　　覃子豪《向日葵》閱讀答案2

　　從天山下來(lái),已是傍晚時(shí)分,陽(yáng)光依然熾烈,亮得顯眼。從很遠的地方就見(jiàn)了那一大片向日葵海洋,像是天邊撲騰著(zhù)一群金色羽毛的大鳥(niǎo)。

　　車(chē)漸漸駛近,你喜歡你興奮,大家都想起了梵高,朋友說(shuō)停車(chē)照相吧,這么美麗這么燦爛的向日葵,我們也該作一回向陽(yáng)花兒了。

　　秘密就是在那一刻被突然揭開(kāi)的。

　　太陽(yáng)西下,陽(yáng)光已在公路的西側停留了整整一個(gè)下午,它給了那一大片向日葵足夠的時(shí)間改換方向,如果向日葵確實(shí)有圍著(zhù)太陽(yáng)旋轉的天性,應該是完全來(lái)得及付諸行動(dòng)的。

　　然而,那一大片向日葵花,卻依然無(wú)動(dòng)于衷,紋絲不動(dòng),固執地頷首朝東,只將那一圈圈綠色的蒂盤(pán)對著(zhù)西斜的太陽(yáng)。它的姿勢同上午相比,沒(méi)有一絲一毫的改變,它甚至沒(méi)有一丁點(diǎn)兒想要跟著(zhù)陽(yáng)光旋轉的那種意思,一株株粗壯的葵干筆挺地佇立著(zhù),用那個(gè)沉甸甸的花盤(pán)后腦勺,拒絕了陽(yáng)光的親吻。

　　夕陽(yáng)逼近,金黃色的花瓣背面被陽(yáng)光照得通體透亮,發(fā)出純金般的光澤,像是無(wú)數面迎風(fēng)招展的小黃旗,將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金光。

　　它寧可迎著(zhù)風(fēng),也不愿迎著(zhù)陽(yáng)光么?

　　啊,這是一片背對著(zhù)太陽(yáng)的向日葵。

　　那眾所周知的向陽(yáng)花兒,莫非竟是一個(gè)彌天大謊嗎?

　　究竟是天下的向日葵,根本從來(lái)就沒(méi)有圍著(zhù)太陽(yáng)旋轉的習性,還是這天山腳下的向日葵,忽然改變了它的遺傳基因,成為一個(gè)叛逆的例外?

　　或許是陽(yáng)光的.亮度和吸引力不夠嗎?可在陽(yáng)光下你明明睜不開(kāi)眼。

　　難道是土地貧瘠使得它心有余而力不足嗎?可它們一棵棵都健壯如樹(shù)。

　　也許是那些成熟的向日葵種籽太沉重了,它的花盤(pán),也即腦子里裝了太多的東西,它們就不愿再盲從了嗎?可它們似乎還年輕,新鮮活潑的花瓣一朵朵一片片抖擻著(zhù),正輕輕松松地翹首顧盼,那么欣欣向榮,快快活活的樣子。它們背對著(zhù)太陽(yáng)的時(shí)候,仍是高傲地揚著(zhù)腦袋,沒(méi)有絲毫諂媚的謙卑。

　　那么,它們一定是一些從異域引進(jìn)的特殊品種,被天山的雪水滋養,變成了向日葵種群中的異類(lèi)?可當你咀嚼那些并無(wú)異味的香噴噴的葵花籽,你還能區分它們嗎?

　　于是你胡亂猜測:也許以往所見(jiàn)那些一株單立的向日葵,它需要竭力迎合陽(yáng)光,來(lái)驅趕孤獨,權作它的伙伴或是信仰;那么若是一群向日葵呢?當它們形成了向日葵群體之時(shí),便互相手拉著(zhù)手,一齊勇敢地抬起頭來(lái)了。

　　它們是一個(gè)不再低頭的集體。當你再次凝視它們的時(shí)候,你發(fā)現那偌大一片向日葵林子的邊邊角角,竟然沒(méi)有一株,哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵,悄悄地迎著(zhù)陽(yáng)光湊在臉上。它們始終保持這樣挺拔的站姿,一直到明天太陽(yáng)再度升起,一直到它們的帽檐紛紛干枯飄落,一直到最后被鐮刀砍倒。

　　當它們的后腦勺終于沉重墜地,那是花盤(pán)里的種粒真正熟透的日子。

　　然而你卻不得不也背對著(zhù)它們,在夕陽(yáng)里重新上路。

　　天山腳下那一大片背對著(zhù)太陽(yáng)的向日葵,就這樣逆著(zhù)光亮,在你的影冊里留下了一株株直立而模糊的背影。

　　(選自《時(shí)文選粹》第二輯)

　　智慧火花

　　作為尋常事物的向日葵,卻因了作家張抗抗的細心觀(guān)察和獨到發(fā)現,而煥發(fā)出別樣的動(dòng)人的光輝,這真應了——“生活處處留心皆學(xué)問(wèn)”。向日葵傍晚不向陽(yáng),不盲從,它堅持自己的生活模式,堅持自己的信仰,與自己的追求不離不棄,這是天山腳下的那些向日葵的獨特個(gè)性,也正是作家所極力稱(chēng)道和崇尚的品質(zhì)。品讀張抗抗的美文,我們很為她的洞察力所折服,很為她的思考力所欽佩,很為她的表現力所傾倒。如果沒(méi)有火樣的生活熱情,沒(méi)有閃光的智慧火花,沒(méi)有超凡的表達技巧,是很難成就這樣的美文的。縱覽張抗抗的諸多散文,莫不具有“化腐朽為神奇”的魅力,總能把平凡的事物表現得“驚天動(dòng)地”。

　　閱讀題

　　1.用自己的話(huà)回答,天山腳下的向日葵與一般的向日葵有什么不同?從全文來(lái)看,作家張抗抗謳歌了它怎樣的品質(zhì)?

　　2.“秘密就是在那一刻被突然揭開(kāi)的”一句在全文中起什么作用?

　　3.“像是無(wú)數面迎風(fēng)招展的小黃旗,將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金光。”這句話(huà)中的“小黃旗”指的是什么?“升騰”一詞屬于什么詞性?這個(gè)詞用在這里產(chǎn)生了怎樣的表達效果?

　　4.見(jiàn)到天山腳下的向日葵,作者發(fā)出了那么多的疑問(wèn),作出了那么多的猜想,這證明張抗抗是一個(gè)什么樣的作家?

　　5.作家描述天山腳下的向日葵的站姿時(shí),連用三個(gè)“一直”的目的是什么?是循著(zhù)什么順序來(lái)漸次展開(kāi)的?

　　答案

　　1.天山腳下的向日葵,并沒(méi)有隨著(zhù)夕陽(yáng)西下而向西旋轉,沒(méi)有刻意去迎接陽(yáng)光的親吻。作家張抗抗謳歌了它特立獨行,不媚俗,不盲從,敢于堅持自己的生活模式,勇于堅持自己的信仰,與自己的追求不離不棄的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2.既設置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣,又是文中的過(guò)渡句,啟示下文故事情節即將轉換,以引出天山腳下與眾不同的向日葵。

　　3.“小黃旗”是喻指向日葵的花瓣。“升騰”一詞屬于動(dòng)詞。它用在這里,使向日葵海洋這幅畫(huà)面產(chǎn)生了動(dòng)感,具有一種動(dòng)態(tài)之美。

　　4.張抗抗是一個(gè)善于觀(guān)察大自然,喜歡探究大自然現象,并能巧妙地將自然現象同生活哲理融合在一起的作家。

　　5.通過(guò)運用排比的修辭手法,高度贊揚了天山腳下的向日葵的堅定執著(zhù)的精神。是循著(zhù)向日葵的生命進(jìn)程這個(gè)順序來(lái)漸次展開(kāi)的。

　　覃子豪《向日葵》閱讀答案3

　　⑴那個(gè)村莊，在沙漠里。向日葵呢，都種在沙灘上。我們村的人，都叫它葵花，還不知道它有個(gè)名字叫向日葵。

　　⑵葵花長(cháng)到和我一樣高的時(shí)候，就快要開(kāi)花了。爹說(shuō)，澆一遍水吧，不然花開(kāi)不肥。這么一說(shuō)，我和弟弟就低下頭不言語(yǔ)了，我倆都很懶的。爹諂媚地笑著(zhù)，黃黑枯瘦的笑臉也像葵花一樣，跟著(zhù)我們轉，那么飽滿(mǎn)。

　　⑶澆水就要追肥，這簡(jiǎn)直是一定的。爹拎著(zhù)鐵鍬，在每株葵花根底下剜一個(gè)小坑，我跟在后頭，往小坑里填一把化肥。弟弟掃尾，一腳踢進(jìn)去土，把土踩實(shí)，埋好化肥。弟弟踩得很快，在后面喊著(zhù)：梅娃子，你快些行不行？

　　⑷我跟得緊，葵花碩大的花盤(pán)和爹擦肩而過(guò)，反彈過(guò)來(lái)，梆的一下打在我的腦門(mén)上，打得我暈頭轉向。爹一轉身，討好地笑，他知道我動(dòng)不動(dòng)就尥蹶子不干活了。他一個(gè)人實(shí)在累啊，剜那么多的坑，七八畝地呢。

　　⑸水渠里的大水已經(jīng)嘩嘩地奔涌來(lái)了，像沒(méi)套上籠頭的野馬，橫沖直撞。水沖進(jìn)葵花田里，我聽(tīng)見(jiàn)十萬(wàn)葵花咕咚咕咚喝水，直喝得嗓子里打嗝兒。

　　⑹澆過(guò)水之后，那些化肥，就暗暗催著(zhù)葵花生長(cháng)，狗攆著(zhù)一樣。才兩三天，葵花就全部開(kāi)了。

　　⑺十萬(wàn)葵花開(kāi)，那花兒像火苗一樣撲躍，灼灼地燃燒起來(lái)。村莊被花攻陷了，沙漠也被花占領(lǐng)了。上學(xué)的路上，路兩旁都是葵花擁擠的笑臉。葵花開(kāi)呀開(kāi)呀，渾身的勁兒都拿來(lái)開(kāi)花。它們這么高興干嘛呢，齜牙咧嘴的，開(kāi)得一塌糊涂。

　　⑻太陽(yáng)在哪，花朵就朝著(zhù)哪。多么神奇的花呀！

　　⑼我爹坐在田埂上吸煙。他把煙渣子揉碎了，卷在報紙裁成的紙條里，卷好了，慢慢吸著(zhù)，好像很香甜。一口一口，吐出淡藍色的煙霧。他看著(zhù)一地碎金子一樣的花，滿(mǎn)眼的舒暢，回頭說(shuō)：丫頭，這葵花開(kāi)美咧！

　　⑽我汗流滿(mǎn)面地打杈枝。葉腋下偷偷伸出來(lái)好多枝，頂著(zhù)拳頭大的花盤(pán)，也企圖開(kāi)個(gè)花。這些都要摘掉，不能要。順便看腳下雜草，不順眼的，一腳踢飛。

　　⑾打下來(lái)的葉子、花盤(pán)，都是灰毛驢鮮嫩的口糧。它幸福地嚼著(zhù)，嘴角淌著(zhù)綠色的汁液，渾身閃著(zhù)油亮的光芒。咴咴地叫兩聲，身上的皮毛抖動(dòng)著(zhù)，顫顫的。

　　⑿我家還有一只大肚子的羊，也在田埂上吃葵花葉子。我故意把葉子扔在它的腦門(mén)上，它甩甩腦袋，不看我，急著(zhù)挑挑揀揀地搜尋著(zhù)細嫩的葉子吃。這是一種境界，它的眼里只有草，沒(méi)有我。對我的挑釁不屑一顧。

　　⒀清晨，陽(yáng)光傾灑在沙漠里，傾灑在葵花上，那種金黃，簡(jiǎn)直讓人束手無(wú)策。十萬(wàn)朵花，面朝東方，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)轟轟烈烈燃燒的聲音，如火如荼，連沙漠都快要被花兒點(diǎn)燃了。

　　⒁萬(wàn)籟俱寂，只有花開(kāi)的聲音。鳥(niǎo)不鳴，花卻喧囂。看一眼，被野性的美擊打得丟盔棄甲，落荒而逃。

　　⒂一場(chǎng)盛大的花事席卷而過(guò)。花開(kāi)到荼蘼，就收了。葵花子開(kāi)始汁水飽滿(mǎn)，一天天鼓脹起來(lái)。花謝了，葵花就勾下花盤(pán)，看著(zhù)地面，熨帖而親切。但是，還是跟著(zhù)太陽(yáng)轉。早上朝東，中午向南，一點(diǎn)也不含糊。花的心里，是怎么樣想的呢？

　　⒃葵花子飽滿(mǎn)之后，花盤(pán)都要被割下。家家戶(hù)戶(hù)都割走花盤(pán)，把枝稈留下。留在地里的葵花枝稈，像一地拐杖挺立著(zhù)。拐杖不綠了，慢慢變得枯黃、黑瘦。葉子在風(fēng)里瑟瑟地抖，枯萎著(zhù)，也被風(fēng)摘走了。

　　⒄一地枯瘦的骨頭，寂寞，衰老，撐在一天天變冷的天氣里。

　　⒅前半生榮華，后半生寒磣你以為這是真的嗎？

　　⒆一個(gè)初冬的清晨，我上學(xué)遲了。出了村子，突然被一種浩大的氣勢震撼了：大漠里浩浩蕩蕩的十萬(wàn)葵花稈，仿佛從天空射下來(lái)的密密麻麻的箭鏃，令人驚詫。枝稈上落了明亮的清霜，在陽(yáng)光下閃著(zhù)光。葵花脖子勾著(zhù)，都朝著(zhù)東方，黑炯炯的，像眼神。一根都不曾亂，肅穆，莊嚴，蒼茫。

　　⒇倏然淚下，因為感動(dòng)。蒼茫大地，草木才是主人。光陰里一定藏著(zhù)一些我們不知道的秘密，草木知道，天地知道。就算枯萎了，失去了花盤(pán)，內心的`信仰還是一樣的，還是紋絲不亂。

　　閱讀訓練

　　11.父親為什么要對我們諂媚地笑、討好地笑？（2分）

　　12.文章⑺⑻兩段景物描寫(xiě)有什么作用?（4分）

　　13.賞析文章⒆段劃線(xiàn)句的語(yǔ)言。（6分）

　　14.作者在最后一段說(shuō) 倏然淚下，因為感動(dòng) ，請結合全文概括作者感動(dòng) 的原因。（4分）

　　15.有觀(guān)點(diǎn)認為文章⑾⑿段與主題無(wú)關(guān)，可以刪去。你怎么看，請簡(jiǎn)述理由。（4分）

　　參考答案

　　11．

　　①父親需要我們的幫助，他一個(gè)人剜坑，剜七八畝地實(shí)在累；(1分)

　　②父親知道我們懶，用笑來(lái)鼓勵我們堅持下去。(1分) (共2分)

　　12．①說(shuō)明盛開(kāi)的葵花數量多，(1分)表現了葵花開(kāi)放時(shí)的聲勢，突出葵花開(kāi)放時(shí)的熱烈燦爛之美；(1分)為下文描寫(xiě)葵花野性的美做鋪墊；(1分)

　　③與后文葵花的衰敗形成鮮明的對照。(1分) (共4分)

　　13．①比喻，十萬(wàn)葵花稈，仿佛從天空射下來(lái)的密密麻麻的箭鏃，把葵花稈比作箭鏃，生動(dòng)的表現了葵花稈的整齊、肅穆的狀態(tài)；

　　②擬人，葵花脖子勾著(zhù)，都朝著(zhù)東方，形象的描繪了葵花面朝東方時(shí)莊嚴、悲壯的的姿態(tài)；

　　③運用疊詞，既說(shuō)明葵花數量的多，又表現了萬(wàn)稈葵花的氣勢。(共6分，寫(xiě)出兩點(diǎn)即可。每點(diǎn)3分，其中手法1分，分析2分)

　　14．

　　①葵花拿出渾身的勁來(lái)開(kāi)放，展現自己的美；

　　②葵花有價(jià)值，打下的花盤(pán)、葉子可以當牲畜的口糧；

　　③葵花對信仰的堅持；

　　④自然的偉大。(共4分，每點(diǎn)1分)

　　15．示例(一)可以刪去。這兩段描寫(xiě)牲畜吃打下的葵花葉子和花盤(pán)時(shí)的場(chǎng)景(1分)，與主題無(wú)關(guān)(1分)，增加了讀者的理解的難度(1分)，也使文章的結構變得松散(1分)。示例(二)不能刪去。這兩段屬于插敘(1分)，描寫(xiě)牲畜吃打下的葵花葉子和花盤(pán)時(shí)的場(chǎng)景(1分)，豐富了文章的內容(1分)，描寫(xiě)牲畜幸福的樣子，更能突出葵花的價(jià)值(1分)。(共4分)

　　覃子豪《向日葵》閱讀答案4

　　①溫暖的童年的家令我永遠懷戀，家里有爸媽?zhuān)瑑蓚€(gè)弟弟，我特別想說(shuō)說(shuō)爸爸和我的故事。

　　②每個(gè)小孩都會(huì )惹出無(wú)數麻煩，我想我能夠平平安安地成長(cháng)成材真是不容易。我曾經(jīng)非常淘氣。記得當時(shí)家里住在一樓，有門(mén)有窗，但是爸媽上班去了，我就定一個(gè)規定，不準從門(mén)進(jìn)出，還把門(mén)鎖死了，我和弟弟進(jìn)出都是走窗戶(hù)，也不是好好地爬出爬進(jìn)，窗戶(hù)底下用各種席子卷起來(lái)，做成地道，還有陷阱。爸爸知道后對我們“抓大放小”，說(shuō)小孩都貪玩，只要我們安全，相互友愛(ài)，誠實(shí)，其他的就包容了。

　　③我從認字起，爸爸就給我買(mǎi)書(shū)刊，我關(guān)注的第一本文學(xué)書(shū)是爸爸在閱讀的《紅巖》，當時(shí)書(shū)名上的字我還識不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑著(zhù)說(shuō)：“她聰明，大概的意思并沒(méi)有錯。”后來(lái)我閱讀了一些書(shū)，爸爸問(wèn)我書(shū)里的情景，我都樂(lè )于敘述事件，描繪人事，從來(lái)不會(huì )串起來(lái)，也從來(lái)沒(méi)有表達不清的時(shí)候，爸爸總是欣喜地傾聽(tīng)著(zhù)，然后說(shuō)：“不錯。”

　　④有一陣我愛(ài)看有關(guān)公主的書(shū)，童話(huà)和民間故事都愛(ài)，只要里面提到公主。有一次，我忽然想造一座臨時(shí)宮殿，在里面扮成公主。這種事沒(méi)法在家里做，因為弟弟們會(huì )打岔和搗亂，我和同樣想做公主的同學(xué)去我家樓上的小伙伴家，在大房間中劃出一塊，作為宮殿的一隅，把陽(yáng)臺上的花一盆一盆搬進(jìn)來(lái)，給公主賞花用，又把高背的椅子列成兩隊，給公主的侍女們坐，然后在床上布置樓臺亭閣。床顯得太高，于是又搬木方子搭臺階。其實(shí)已經(jīng)弄得初具規模了，又想布置個(gè)荷花池，這樣才多幾分雅趣。千辛萬(wàn)苦搬來(lái)大木盆，往里放上塑膠荷葉，澆上兩大桶水時(shí)，突然發(fā)現木盆漏水了，頃刻之間，水漫開(kāi)來(lái)。房間里全浸了水，走路能踩出水花。我突發(fā)奇想，說(shuō)干脆多放些水，做個(gè)龍宮內的公主。為了這宏大的目標，我們一桶一桶往里提水，可水始終積不起來(lái)，像有個(gè)吞水怪似的。正在納悶，就聽(tīng)樓下的弟弟們狂呼起來(lái)，原來(lái)，水全滲下樓去，我們家鬧起了水災。即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”，并沒(méi)有多說(shuō)什么，他還繼續給我買(mǎi)好看的公主書(shū)。

　　⑤剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，我曾很抗拒學(xué)校，覺(jué)得老師太嚴厲了，我喜歡無(wú)拘無(wú)束的自在生活，所以常常從學(xué)校偷跑出來(lái)，到我家窗戶(hù)下面的花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起幾百上千只螞蟻，然后全部圈養起來(lái)。爸爸勸我回歸學(xué)校，把那些螞蟻都放了，說(shuō)那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫(xiě)。

　　⑥后來(lái)又有麻煩了，有一次我看到窗底下種的向日葵會(huì )跳舞——每當太陽(yáng)升起的時(shí)候它真的會(huì )搖擺。我把這個(gè)發(fā)現告訴同學(xué)時(shí)，他們不僅不相信，還說(shuō)我說(shuō)謊，因為他們沒(méi)有看到向日葵跳舞。見(jiàn)同學(xué)都不理解我，我找不到認同感，又不愿意去學(xué)校。一天、兩天不去以后第三天就更不愿意去了，決定逃學(xué)。

　　⑦爸爸要我去學(xué)校，可我特別要面子，害怕去學(xué)校被同學(xué)嘲笑。爸爸讓我一定要面對這個(gè)難關(guān)。為了鼓勵我重返學(xué)校，他想了一個(gè)辦法，給我準備了兩種糖，一種是給不為難我的同學(xué)吃的，還有一種是給問(wèn)我為什么不來(lái)上課的同學(xué)吃的。比如有同學(xué)問(wèn)我：“你怎么不來(lái)上課呀？”我就給他一顆糖說(shuō)：“請吃糖吧。”如果他還繼續問(wèn)，我就再說(shuō)，“請吃糖吧”，又往對方嘴里塞一顆糖。這個(gè)辦法很管用，我發(fā)現同學(xué)們問(wèn)了幾次后，就不再追問(wèn)了。后來(lái)他們甚至忘記我這個(gè)不好的“前科”。我用這個(gè)辦法融入班級后，變得非常珍惜失而復得的學(xué)校生活，終于成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

　　⑧爸爸這種鼓勵和溫和寬容的方式是適合孩子的，在成長(cháng)過(guò)程中，孩子實(shí)際上是“無(wú)所不能”的。我慶幸有個(gè)有太陽(yáng)味的童年。

　　（文/秦文君有刪改）

　　1.簡(jiǎn)要說(shuō)明文章開(kāi)頭畫(huà)線(xiàn)句在全文中的作用。（2分）

　　2.說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達作用。（3分）

　　①我和弟弟進(jìn)出都是走窗戶(hù)。

　　②即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”。

　　③終于成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

　　3.本文寫(xiě)的是“爸爸和我的故事”，實(shí)際上文中對“爸爸”著(zhù)墨并不多，可是“爸爸”的形象卻躍然紙上。請你說(shuō)說(shuō)本文是怎樣來(lái)寫(xiě)“爸爸”的。（2分）

　　4.你認為“爸爸”讓“我”送糖給同學(xué)吃的用意是什么？說(shuō)說(shuō)你的理解。（2分）

　　5.結尾段畫(huà)線(xiàn)的“太陽(yáng)味的童年”是什么意思？說(shuō)說(shuō)你的理解。（2分）

　　6.結合全文內容，說(shuō)明文章標題“會(huì )跳舞的'向日葵”的含義和作用。（2分）

　　參考答案：

　　1．圍繞"自豪、贊美、感激、懷念"等方面來(lái)回答。示例：表達了作者對爸爸能給自己一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的快樂(lè )童年的感激之情，以及對童年生活的留戀。

　　2．①突出我和弟弟的調皮。

　　②在這里指"爸爸從輕處理了此事"或"爸爸沒(méi)有責罰我"。

　　③說(shuō)明爸爸愛(ài)的教育對我的促進(jìn)作用。

　　（共4分，修辭手法1分，評析2分，語(yǔ)言表達1分）

　　3.雖然作者沒(méi)有用大量筆墨濃妝重彩的突出爸爸但是沒(méi)意見(jiàn)事情都有著(zhù)爸爸的影子如：（1）我和弟弟走窗戶(hù)，爸爸包容我們。（2）爸爸鼓勵我讀書(shū)。（3）我扮公主闖了禍，爸爸寬容我。（4）爸爸勸我放了螞蟻回歸學(xué)校。（5）爸爸鼓勵逃學(xué)的我重返學(xué)校。這樣使爸爸的形象更加生動(dòng)豐富。

　　4.讓我體會(huì )到和同學(xué)伙伴分享的樂(lè )趣，分享中包容，分享中諒解。

　　5.圍繞"新穎、形象、引起讀者閱讀興趣、有文學(xué)色彩、有想象力、有象征意義、突出童年生活的特點(diǎn)、更能表現出作者對童年的懷念"等方面來(lái)回答。

　　6.向日葵的生長(cháng)離不開(kāi)太陽(yáng)的引導，這正如文中我的成長(cháng)離不開(kāi)父親的引導一樣，所以以“會(huì )跳舞的向日葵”為題就解釋了這個(gè)意義。

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