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優(yōu)質(zhì)課鳥(niǎo)梁實(shí)秋教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)課鳥(niǎo)梁實(shí)秋教案，希望對大家有所幫助。
重難點(diǎn)：
1、品味文中優(yōu)美細致的語(yǔ)言描寫(xiě)，賞析本文托物言志的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、領(lǐng)會(huì )作者對鳥(niǎo)的生存和命運的情思，對無(wú)拘無(wú)束生活的向往和對囚籠般現實(shí)的不滿(mǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課
同學(xué)們，大自然鳥(niǎo)語(yǔ)花香，充滿(mǎn)歡樂(lè )，充滿(mǎn)靈氣，生機勃勃，而梁實(shí)秋筆下的鳥(niǎo)卻帶給人悲苦，什么原因呢？就讓我們一起品讀梁實(shí)秋的散文小品《鳥(niǎo)》。
一、初讀課文——整體感知
朗讀提示及要求：
1、了解作者，讀準字音，辨清字形。
2、理清文章脈絡(luò )，總結層意。
明確：
1、作者：
梁實(shí)秋（1903—1987），原名治華，字實(shí)秋，浙江杭縣（今杭州）人，生于北京。作家、文學(xué)評論家、翻譯家，國內第一個(gè)研究莎士比亞的權威，一生給中國文壇留下了兩千多萬(wàn)字的著(zhù)作，其散文集創(chuàng )造了中國現代散文著(zhù)作出版的最高紀錄。代表作有散文集《雅舍小品》、譯著(zhù)《莎士比亞全集》等。
字音字形：
羽翮（hé） 蜷伏（quán） 瞵視（lín）
摶（tuán） 鳥(niǎo)囀（zhuàn） 吱喳（zhā）
曳著(zhù)（yè） 長(cháng)喙（huì） 豐腴（yú）
干癟（biě） 臃腫（yōnɡ） 秾纖（nónɡ）
倏地（shū） 迷惘（wǎnɡ） 釉綠（yòu）
鳶鷹（yuān） 魁梧（kuí） 筵席（yán）
感喟（kuì） 驀然（mò） 蹐（jújí）
戟張（jǐ） 襤褸（lán） 鴟梟（chīxiāo）
2、第一部分（①、②）：寫(xiě)自己愛(ài)鳥(niǎo)而感受到鳥(niǎo)的苦悶。
第二部分（③—⑤）：生動(dòng)細膩地描寫(xiě)了鳥(niǎo)悅耳的鳴叫聲和優(yōu)美的形體，表達了對鳥(niǎo)的欣賞和喜愛(ài)之情。
第三部分（⑥、⑦）：寫(xiě)鳥(niǎo)在帶給人喜悅的同時(shí)，也給人悲苦。
二、深入探究
默讀課文，思考問(wèn)題：
1、第一段只有三個(gè)字：“我愛(ài)鳥(niǎo)。”獨句成段，它在全文中有什么作用？
明確：開(kāi)啟下文，定下感情基調。
2、第二段寫(xiě)的是什么鳥(niǎo)？表達了作者什么感情？
明確：失去自由的鳥(niǎo)。表達了作者對鳥(niǎo)的同情和對玩鳥(niǎo)者的反感、不滿(mǎn)。
3、分別概括第三、四段的內容。
明確：第三段：寫(xiě)鳥(niǎo)的叫聲；第四段：寫(xiě)鳥(niǎo)的形體。
4、第四段有個(gè)排比句，前兩個(gè)分句側重寫(xiě)什么？后兩個(gè)分句側重寫(xiě)什么？
明確：前兩句：寫(xiě)鳥(niǎo)的形態(tài)；后兩句：寫(xiě)鳥(niǎo)的色彩。
5、“好銳利的喜悅刺上我的心頭”中的“刺”字用得極好，你能說(shuō)說(shuō)它的好處嗎？
明確：“刺”形象地寫(xiě)出了鳥(niǎo)帶給“我”的喜悅強烈而深刻。
6、你喜愛(ài)小鳥(niǎo)嗎？你覺(jué)得它有哪些可愛(ài)的地方？
明確：喜愛(ài)。因為它羽毛美麗、歌聲動(dòng)聽(tīng)、動(dòng)作敏捷、姿態(tài)健美、很快活、自由。
三、品味語(yǔ)言
（一）本文語(yǔ)言精彩優(yōu)美，請找出自己喜歡的語(yǔ)句，并做批注。
1、有時(shí)是獨奏，有時(shí)是合唱：簡(jiǎn)直是一派和諧的交響樂(lè )。
明確：它用比喻、擬人手法寫(xiě)出鳥(niǎo)叫聲的美妙動(dòng)聽(tīng)。交響樂(lè )是藝術(shù)中最美的藝術(shù)，凡是懂音樂(lè )的人都喜歡交響樂(lè )，它是陽(yáng)春白雪，作者把鳥(niǎo)叫聲比作交響樂(lè )，可見(jiàn)作者對它聲音的喜愛(ài)、贊美之情。
2、鳥(niǎo)的身軀都是玲瓏飽滿(mǎn)的，細瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥，那樣的秾纖合度。
明確：生動(dòng)地體現了鳥(niǎo)美妙的體形，出現在我們眼前的是身材堪稱(chēng)完美的風(fēng)華絕代的美女形象，無(wú)限的欣賞和贊嘆滲透在字里行間，可見(jiàn)作者對這些鳥(niǎo)是何等的喜愛(ài)啊！
3、有時(shí)候稻田里佇立著(zhù)一只白鷺，拳著(zhù)一條腿，縮著(zhù)頸子；有時(shí)候“一行白鷺上青天”，背后還襯著(zhù)黛青的山色和釉綠的梯田。
明確：運用動(dòng)靜結合的方法向我們呈現出一幅美麗的圖畫(huà)。色彩明快，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，動(dòng)靜結合，引人入勝，出現在我們面前的是一幅美麗的中國畫(huà)。
作者把對鳥(niǎo)濃濃的喜愛(ài)化作一行行精美生動(dòng)的文字，又用一行行精美生動(dòng)的文字勾畫(huà)出一幅幅美麗的圖畫(huà)呈現在我們眼前，讓我們在情感上產(chǎn)生強烈的共鳴。
（二）通過(guò)前面的語(yǔ)言品味，我們深深感受到作者對鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，可為什么后面兩段會(huì )出現“悲苦”這樣的字眼，這跟前面的感情是不是矛盾呢？大家可以討論一下。
明確：如果說(shuō)前四段是真實(shí)而生動(dòng)地體現了作者“喜愛(ài)著(zhù)鳥(niǎo)的可愛(ài)”的話(huà)，那么最后兩段卻是訴說(shuō)了作者“悲苦著(zhù)鳥(niǎo)的悲苦”，同樣反映了作者對鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，這種愛(ài)比前四段可能要顯得更深刻更豐富。
四、拓展延伸
閱讀下面文段，比較此文段和課文的異同。
貓是老鼠的天敵，人們養貓主要是為了捕鼠。貓有著(zhù)獨特的捕鼠功能。貓有著(zhù)獨特的感覺(jué)器官，除了靈敏的耳朵外，它還有一雙白天黑夜都能看到物體的眼睛，白天瞳孔縮成一條線(xiàn)狀的縫，晚上放大成圓形。眼的上邊與嘴的兩旁有長(cháng)而硬的毛與胡須，上面布滿(mǎn)極細的神經(jīng)，可以幫助它感覺(jué)黑暗中的情況。此外，它足下有柔軟的肉墊，趾上尖銳的鉤爪，平時(shí)縮在里面，在撲向老鼠的剎那，猛地伸出，觸著(zhù)鼠身，入其肌膚，萬(wàn)無(wú)一失。
明確：課文是狀物散文，上面文段是說(shuō)明性文段。狀物散文以描寫(xiě)為主，物為我所用，借物抒懷，托物言志，寫(xiě)自己對人生的思考；說(shuō)明文以說(shuō)明為主，說(shuō)明文嚴密?chē)乐敱M量客觀(guān)，使用的方法偏重科學(xué)說(shuō)明；狀物散文帶有情感理趣，比較主觀(guān)，使用的方法偏重文學(xué)。
五、本課小結
同學(xué)們，人和世間萬(wàn)物都屬于自然，地球是人和一切生靈的共同家園。人們在享受自然的同時(shí)，別忘了尊重自然，尊重生命，愛(ài)護一切生靈。正是有了千千萬(wàn)萬(wàn)的生靈，地球才生機勃勃，才風(fēng)情萬(wàn)種，才姿態(tài)萬(wàn)千！
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