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月亮上的足跡課文原文
日常學(xué)習中，大家或多或少都避免不了閱讀課文，閱讀有利于提升我們的文學(xué)素養，以下是小編整理的月亮上的足跡課文原文，希望能夠幫助到大家。
原文
在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。雖說(shuō)是近鄰，它卻在離地球和人類(lèi)38萬(wàn)公里的軌道上繞著(zhù)地球運行不息，永遠是那么可望而不可即。
然而，1969年7月，美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類(lèi)拜訪(fǎng)了月球，邁開(kāi)了人類(lèi)探索太空的重要一步，樹(shù)起了宇航事業(yè)的～塊新的里程碑。
這一年的7月16日，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心的火箭發(fā)射架上，“土星5號”火箭像巨人一樣昂首挺立著(zhù)，尖端直指藍天，高達一百多米。它將推動(dòng)“阿波羅 11號”飛船進(jìn)入太空。地面服務(wù)人員已經(jīng)為它的三級燃料罐加滿(mǎn)了燃料，第一級火箭中加進(jìn)了煤油，第二級和第三級中加進(jìn)了液氧液氫。
飛船的指令長(cháng)阿姆斯特朗、指令艙駕駛員科林斯和登月艙駕駛員奧爾德林在宇航中心的食堂里吃了早飯，穿上了宇航服。一個(gè)偉大的時(shí)刻來(lái)到了，他們就要踏上探索月球的征程。他們同前來(lái)送行的人們—一道別。這將是人類(lèi)進(jìn)行的距離最遙遠的一次旅行。他們健步來(lái)到發(fā)射架下，乘上電梯，來(lái)到指令艙前，進(jìn)入狹小的指令艙。
地勤人員對火箭作了極為仔細的檢查，證明一切正常。指揮中心發(fā)出點(diǎn)火指令后，計算機開(kāi)始自動(dòng)工作。自動(dòng)點(diǎn)火裝置點(diǎn)燃了點(diǎn)火器，“土星5號”開(kāi)始發(fā)出隆隆的聲音，大地劇烈地震動(dòng)起來(lái)，火箭緩緩上升，不斷加速。三位宇航員躺在艙內，觀(guān)察著(zhù)各種儀表的讀數。此時(shí)，他們正承受著(zhù)巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超量力。發(fā)射后2分42秒，第一級火箭自動(dòng)脫落，火箭繼續上升。當達到182公里高度時(shí)，第二級火箭自動(dòng)脫落，速度達到每秒68公里。離地9分5秒，第三級火箭發(fā)動(dòng)機啟動(dòng)工作，飛船在預定的時(shí)間、預定的高度進(jìn)入預定的軌道。此時(shí)，“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度每秒7.67公里。
飛船進(jìn)入預定的軌道后，先繞著(zhù)地球飛行，以觀(guān)測它是否正常，能否向月球飛行。根據飛行狀況的測定，休斯敦地面指揮中心發(fā)出了向月球進(jìn)軍的指令。于是，第三級火箭再次發(fā)動(dòng)，使速度達到每秒10.5公里，進(jìn)入登月軌道，向著(zhù)月球奔去。
三名宇航員在艙內吃了晚飯，在發(fā)射后13小時(shí)30分開(kāi)始平靜地進(jìn)入夢(mèng)鄉。地面站停止對他們發(fā)出指令，以免干擾他們的好夢(mèng)。他們必須好好休息，因為要成功地進(jìn)行登月飛行，沒(méi)有良好的體力和精力是不行的。
飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地飛行。它飛過(guò)了月亮和地球距離的中間點(diǎn)，在19日晚上8點(diǎn)33分，又飛過(guò)了月亮和地球引力的中和點(diǎn)。這個(gè)引力的靜止點(diǎn)在離月球28000公里的地方，月亮和地球在這一距離上引力平衡。從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著(zhù)美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方。
19日晚上9點(diǎn)32分，地面指揮中心發(fā)來(lái)呼叫。三個(gè)人急忙起身。這一天，他們應該按計劃登上月球。飛船開(kāi)始作減速飛行，用不了多久，他們就要到神往已久的月亮上空了。三個(gè)宇航員緊張地工作著(zhù)，他們手握操縱桿，以防一旦計算機出現故障，就可以手工操縱。還好，計算機發(fā)著(zhù)正常的指令，飛船減慢到一定速度時(shí)，它自動(dòng)作了停火的指令。7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話(huà)。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續在月亮的軌道上飛行，而登月艙則開(kāi)始降落，不斷地在橢圓形軌道上逐步下降。
7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報告：他們已經(jīng)勝利著(zhù)陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。
21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開(kāi)了艙門(mén)。 11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。月面上到處是細小的顆粒，有點(diǎn)像地球的海灘。緊接著(zhù)，奧爾德林也來(lái)到了月面。這是一個(gè)偉大的時(shí)刻。這是人類(lèi)偉大的一步。這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒。這是人類(lèi)探索太空的里程碑。
一到月球表面，阿姆斯特朗和奧爾德林馬上開(kāi)始了緊張的工作。他們的任務(wù)很多，但是供給他們呼吸的氧氣卻很有限，只夠使用四個(gè)小時(shí)。因此，每分每秒都得抓緊。他們檢查了登月器的著(zhù)陸情況，發(fā)現一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀念碑，把它樹(shù)立在月球上。紀念碑刻著(zhù)地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著(zhù)：
1969年7月，太陽(yáng)系的行星——地球上的人類(lèi)第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類(lèi)，來(lái)這里做一次和平的旅行。
然后，奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機，安裝在月球的表面；他們又安裝了一臺太陽(yáng)風(fēng)測定裝置，用來(lái)檢測宇宙射線(xiàn)；還安裝了用來(lái)精確測定月球和地球之間距離的激光儀；安裝了測定月震的月震儀。他們又取出美國的星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國總統尼克松接通了電話(huà)，進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話(huà)。總統熱情地祝賀他們登月成功。
三個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了，他們的氧氣袋中只剩下一個(gè)小時(shí)的氧氣。休斯敦地面中心命令他們停止作業(yè)，從月球返回登月艙內。他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服，換上船內航天服，美美地吃了頓中飯，甜甜地睡了七八個(gè)小時(shí)。
1969年7月22日0點(diǎn)15分，休斯敦地面中心喚醒了飛船上的科林斯和登月艙上的兩名宇航員，命令登月艙升到一定的繞月軌道，與“阿波羅 11號”飛船對接。登月艙發(fā)動(dòng)機起動(dòng)了，它不斷地上升，不斷地加速，進(jìn)入了預定軌道。22日上午6點(diǎn)35分，它與在空中等候的“阿波羅 11號”飛船對接成功。三位宇航員在月亮上空會(huì )合了，他們激動(dòng)地在狹窄的指令艙中緊緊地握手。登月艙已經(jīng)完成了它的歷史使命，將它帶回地球，是不合算的。于是，它被甩向太空。
飛船開(kāi)始向遙遠的地球飛去。 25日凌晨 1點(diǎn) 35分 8秒，它以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。下降到4000米高度的時(shí)候,三個(gè)大型降落傘在空中張開(kāi)，“阿波羅 11號”飛船濺落在預定的海域，被等候在那邊的海軍救起。
人類(lèi)第一次踏上了月球。這次偉大的探險來(lái)回共經(jīng)過(guò)76萬(wàn)公里，歷時(shí)195個(gè)小時(shí)，三位宇航員共同完成了一次到另一個(gè)星球的探險。登月歸來(lái)后不久，即1969年9月16日，三位宇航員到美國國會(huì )大廈，在國會(huì )聯(lián)席會(huì )議上發(fā)表了演說(shuō)，暢談登月的感受。
阿姆斯特朗談到了登月的意義。他評論他們離開(kāi)登月艙、踏上月球的“一小步”：“這一小步，對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。”
月亮上的足跡教案
【學(xué)習目標】
1、知識與能力目標：
訓練學(xué)生的速讀能力，準確地概括課文內容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習重點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法目標：
自主、合作、探究的學(xué)習方式。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
培養學(xué)生對太空探索的興趣和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知識與能力目標。
【教學(xué)難點(diǎn)】
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標。
【學(xué)情分析】
指導學(xué)生在快速閱讀中中獲取文中的信息，提取課文主要內容;還要學(xué)習本文按時(shí)間順序清楚明白的敘述事件發(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作過(guò)程。
【課前準備】
教師準備多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導語(yǔ)激趣，引人課題
同學(xué)們，古往今來(lái)，人們仰望明月，總會(huì )產(chǎn)生無(wú)盡的情思與遐想。古詩(shī)詞中，就有許多歌詠月亮的詩(shī)句，你能說(shuō)出一兩句嗎?(學(xué)生回答)還有蘇軾的“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿以及“嫦娥奔月”的美麗傳說(shuō)等等。所有這些，都體現了人們對月亮的神往，人們幻想有一天能夠登上月亮。1969年7月21日人類(lèi)實(shí)現了這一夢(mèng)想，首次登上了月球。今天，我們就一同來(lái)感受那令人難忘的、驚心動(dòng)魄的一刻。本節課我們學(xué)習一篇記實(shí)報道《月亮上的足跡》。
二、初讀課文，掃清障礙
學(xué)生自學(xué)字詞。
三、細讀課文，整體感知
快速閱讀課文，完成下列各題：
1、登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段?試概括每個(gè)階段的內容要點(diǎn)。
2、宇航員登上月球后做了哪幾件事?
指名學(xué)生回答第1題，教師根據學(xué)生的回答，擇其要點(diǎn)大屏幕顯示。
登月的全過(guò)程可分為四個(gè)階段：
⑴升空前的準備(3、4)升空前氣氛、登機
⑵飛向月球(5～9)檢查、點(diǎn)火、升空、飛行
⑶登月成功(10～15)登月、在月球上工作、登上飛船
⑷返回地球(16～20)起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受
指名學(xué)生回答第2題，其他同學(xué)在書(shū)上作好標記。宇航員登上月球后做了下列幾件事：
⑴檢查登月器的著(zhù)陸情況。
⑵采集月壤和月巖。
⑶樹(shù)立登月紀念碑。
⑷安裝電視攝像機、太陽(yáng)風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測。
⑸插上美國的星條旗。
⑹與美國總統尼克松通電話(huà)。
(展示圖片)
3、文章是按什么順序來(lái)報道登月的全過(guò)程的呢?
明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序，將有關(guān)表示時(shí)間的短語(yǔ)在書(shū)上圈點(diǎn)。
4、作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。作者沒(méi)有過(guò)多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢?
明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類(lèi)聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。
四、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究
1、作者在文章中用了很多數字，這些數字起什么作用?
2、阿姆斯特朗談到登月的意義時(shí)說(shuō)：“這一小步，對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步;對整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。”你是怎樣理解的?
明確：
第1題，因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現記實(shí)報道的特點(diǎn)。
第2題，先讓學(xué)生暢所欲言，教師稍作歸納。
“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智，表明了人類(lèi)高度發(fā)達的科技水平，開(kāi)創(chuàng )了人類(lèi)對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。人類(lèi)第一次成功地探訪(fǎng)月球已是三十一年前的事了。時(shí)光飛逝，時(shí)至今日，人類(lèi)向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒(méi)停止過(guò)，你知道人類(lèi)探索宇宙奧秘的其他成果嗎?
(讓學(xué)生談?wù)劊ネㄓ袩o(wú)，增長(cháng)見(jiàn)識，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。)
聯(lián)系“神六”來(lái)談。
五、想象力訓練
1、假設你成為中國第十代宇航員，經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的宇宙飛行，看到了一顆陌生而美麗的星球……展開(kāi)想象，描述這一情景。
2、展開(kāi)想象，設計一個(gè)更新的登月計劃。
(學(xué)生暢所欲言，教師適當點(diǎn)撥)
六、課堂總結
這篇記實(shí)報道以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程，表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類(lèi)聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、準確，體現了新聞報道的準確性、真實(shí)性、科學(xué)性。
今天上午上了《月亮上的足跡》一課，開(kāi)始在準備時(shí)，我本不是采用今天的教學(xué)方法的。當我拿到這篇課文，一看課文是一篇通訊報道式的說(shuō)明文時(shí)，我腦海里就想起中央電視臺的直播節目，我想要是用央視連線(xiàn)前方記者的形式來(lái)講述登月的四個(gè)過(guò)程，效果肯定很好的，但是我一想，我們農村初中學(xué)生這方面素質(zhì)還達不到這個(gè)要求，而一時(shí)要達到這個(gè)要求有點(diǎn)困難，這啟發(fā)在經(jīng)后教學(xué)中要特別注重學(xué)生的口語(yǔ)和概括信息能力訓練。于是，今天我采用學(xué)生自主閱讀，主要訓練學(xué)生概括信息能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習中養成良好的閱讀習慣、思考習慣，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
這一節課下來(lái)，教學(xué)效果非常的好。同學(xué)原來(lái)是非常聰明的，他們完全可以通過(guò)自主學(xué)習解決課文中問(wèn)題。當然老師的主導地位也是很重要的。這節課給我反思主要有以下兩點(diǎn)：
一、教師要熟悉教材，教學(xué)的各個(gè)部分應作好安排，怎樣導入，怎樣結尾，哪些是重點(diǎn)，各部分時(shí)間安排好。如果把上課比作打仗的話(huà)，教材就猶如敵人，要摸透敵人，才能有取勝的機會(huì )，因此，切忌打無(wú)準備之仗。戰前要根據敵我雙方情況采取正確戰略戰術(shù)，安排各部分兵力，才能取得勝利。
二、教師在教學(xué)中，要多運用啟發(fā)式的教學(xué)方法以，多給學(xué)生自主學(xué)習的機會(huì )。這正如孔子所說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)”。教師不主體，學(xué)生才是主體，教師是一個(gè)引導者。在教學(xué)中，教師要明確自身作用是引導、激勵、啟發(fā)，而不是牽著(zhù)學(xué)生鼻子走，強迫和代替學(xué)生學(xué)習，唯有這樣才能讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
這篇課文題材新穎，本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣，教師要充分利用好這點(diǎn)來(lái)進(jìn)行啟發(fā)學(xué)生學(xué)習，培養學(xué)生在快速閱讀中獲取課文信息能力。
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