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小學(xué)關(guān)于讀書(shū)的課文
導語(yǔ)：閱讀關(guān)于讀書(shū)的課文，感受讀書(shū)的好處和魅力。下面是小編整理的小學(xué)關(guān)于讀書(shū)的課文，供各位閱讀和參考。
小學(xué)讀書(shū)的課文1
1910年秋天，一座新的學(xué)校——東關(guān)模范學(xué)校在沈陽(yáng)市落成。這一年，學(xué)校從江蘇省淮安縣轉來(lái)了一位新同學(xué)，年齡才剛滿(mǎn)13歲。
一天，魏校長(cháng)在上課前問(wèn)同學(xué)們：“請告訴我，你們?yōu)槭裁匆獊?lái)讀書(shū)呢？”同學(xué)們望著(zhù)魏校長(cháng)那期待的目光，紛紛舉起手來(lái)，要求發(fā)言。
一位同學(xué)說(shuō)：“為了家里而讀書(shū)。”老校長(cháng)聽(tīng)后笑了笑，沒(méi)有回答。
又一位同學(xué)說(shuō)：“為了光耀六楣而讀書(shū)。”
老校長(cháng)還是微微一笑，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。他環(huán)顧四周，看到一位濃眉大眼的`小同學(xué)正在若有所思，就走過(guò)去，親切地問(wèn)道：“小同學(xué)，你也來(lái)說(shuō)說(shuō)。”只見(jiàn)這位小同學(xué)站起身，略加思索后，鄭重地說(shuō)：“為中華之崛起而讀書(shū)。”話(huà)音剛落，老校長(cháng)渾身一振，大聲說(shuō)：“好！好！這話(huà)講得好！”其他同學(xué)也都投去欽佩的目光。
“你叫什么名字？”老校長(cháng)連忙問(wèn)道。
“周恩來(lái)。”小同學(xué)輕輕地回答。
很快，“周恩來(lái)”這個(gè)名字和“為中華之崛起而讀書(shū)”，在全校師生中傳播開(kāi)來(lái)。
小學(xué)讀書(shū)的課文2
我已經(jīng)上六年級了。在六個(gè)春夏秋冬中，我不知學(xué)過(guò)了多少篇使我感動(dòng)的課文，而最使我感動(dòng)的還是《燈光》。
《燈光》這篇課文最使我受感動(dòng)的是：在突擊隊和后續部隊失去聯(lián)系的危急時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(cháng)點(diǎn)燃了那本破書(shū)，為后續部隊照亮了前進(jìn)的道路，突擊隊和后續部隊消滅了全部敵人，可是也因為這亮光，郝副營(yíng)長(cháng)暴露了自己，被敵人的機槍打中了。我讀到這里，熱淚簌簌地順著(zhù)面頰落下來(lái)。
郝副營(yíng)長(cháng)之所以獻出他寶貴的生命，是為了什么？不都是為了人民的幸福，為了人民能得到光明，能得到溫暖嗎？
我們現在坐在這寬敞明亮的教室里學(xué)習，難道還不應該用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答為祖國而獻身的先烈們嗎？記得一次，我正在玩，老師叫我把一桶臟水倒掉，我撇撇嘴，很不情愿地去拎桶。這時(shí)，老師好像看出了我的心思，拍拍我的頭，和藹地對我說(shuō)：“那些先烈們?yōu)榱藨鸲返膭倮瑸榱藝业母粡姡麄儗幵斧I出自己寶貴的生命。你是一名少先隊員，連這么一點(diǎn)小事都不想去做，應該嗎？”我聽(tīng)了老師的話(huà)，感到臉上一陣陣發(fā)燒，趕忙拎起桶跑了。一路上我想，老師說(shuō)得對，我連這么一點(diǎn)小事都不想做，太不應該了。這時(shí)郝副營(yíng)長(cháng)舉起那本點(diǎn)嫩了的破書(shū)的情景，又浮現在我的'眼前。人家為了人民能過(guò)上好日子，而不怕?tīng)奚疫B這點(diǎn)小事都怕去做。唉！……我悔恨自己，悔恨自己的行為。
從那以后，我決心要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報答郝副營(yíng)長(cháng)和為祖國獻身的先烈們，是他們給了我勇氣和力量，讓我好好學(xué)習，助人為樂(lè )，做一名合格的少先隊員。
學(xué)習《燈光》這篇課文，我深受感動(dòng)，也從中懂得了許多道理。每當我做一件事時(shí)，郝副營(yíng)長(cháng)舉著(zhù)燃燒的破書(shū)的那一幕，便浮現在我的眼前，那火光為我指明了正確的道路。
小學(xué)讀書(shū)的課文3
核心提示：《冬夜讀書(shū)示子聿》是一首寓理詩(shī)，整首詩(shī)只有短短的4句，讀起來(lái)朗朗上口，語(yǔ)言通俗易懂。對于六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一節課應該可以達到熟讀背誦，理解感悟的目標，所以上課前我并沒(méi)有讓孩子們預習，因此課堂內容較豐富...
《冬夜讀書(shū)示子聿》是一首寓理詩(shī)，整首詩(shī)只有短短的4句，讀起來(lái)朗朗上口，語(yǔ)言通俗易懂。對于六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一節課應該可以達到熟讀背誦，理解感悟的目標，所以上課前我并沒(méi)有讓孩子們預習，因此課堂內容較豐富，節奏較緊湊。
首先緊扣“無(wú)遺力”，放大詞境。在理解“無(wú)遺力”就是“不遺余力”的意思之后，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“其實(shí)古人學(xué)習是十分刻苦的，歷史上記載古人學(xué)習勤奮的故事有許多，請大家想想，有哪些是描寫(xiě)古人學(xué)習勤奮的`成語(yǔ)？”學(xué)生聯(lián)系舊知，很快就想到了學(xué)過(guò)的成語(yǔ)故事：懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞等，在簡(jiǎn)要講述故事的同時(shí)，詩(shī)歌的形象立體起來(lái)，豐滿(mǎn)起來(lái)，隨之學(xué)生的體驗也就深刻起來(lái)。然后比較“工夫”與“功夫”，加深感悟。課件出示“我選擇，我快樂(lè )”，在對兩個(gè)詞語(yǔ)選擇理解后，學(xué)生更深刻地明白了古人做學(xué)問(wèn)的艱難，明白了詩(shī)人教育兒子學(xué)習一定要“持之以恒”。最后利用故事，遷移語(yǔ)境。
學(xué)生對“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的道理是否深刻理解于心了呢？我引導學(xué)生聯(lián)系《紙上談兵》的故事，讓大家談?wù)効捶ǎ瑢W(xué)生就很快明白了書(shū)本知識和實(shí)踐經(jīng)驗的關(guān)系，對“躬行”的印象很深刻，對詩(shī)的主旨也理解透徹。
小學(xué)讀書(shū)的課文4
一個(gè)寒冷的夜晚，一個(gè)小男孩一邊嘆氣，一邊給在鄉下的爺爺寫(xiě)信。他很瘦弱，餓著(zhù)肚子，光著(zhù)腳……課文《凡卡》把這樣一個(gè)畫(huà)面展現在我的眼前。我讀著(zhù)讀著(zhù)，眼睛濕潤了。啊，可憐的凡卡！他孤苦伶仃地在老板家里當學(xué)徒，經(jīng)常挨打，晚上不能睡覺(jué)，還要給老板的小崽子搖搖籃。吃的呢？簡(jiǎn)直沒(méi)有，甚至連鞋子都沒(méi)的穿。他在信中向爺爺訴說(shuō)著(zhù)自己的痛苦遭遇，希望能回到爺爺的身邊去。
和凡卡相比，我是多么幸福啊！我長(cháng)這么大，從來(lái)不知道饑餓是什么滋味。我在學(xué)校里受到老師的愛(ài)護和教育，同學(xué)們的關(guān)心和幫助，在家里我受到奶奶、爸爸、媽媽的愛(ài)撫，我吃的飽，穿的暖，睡的足，每天都可以自由自在地學(xué)習、玩耍。這一切，可能凡卡連想都不敢想。
同樣是童年，為什么凡卡卻得不到幸福呢？現在世界上還有許多像凡卡這樣受苦的兒童，他們沒(méi)有吃的，也沒(méi)有穿的，沒(méi)有機會(huì )上學(xué)。甚至小小年紀就被饑餓、疾病奪取了生命。
我們應該珍惜自己的幸福時(shí)光，從小學(xué)好本領(lǐng)，長(cháng)大以后把我們的祖國建設的更加繁榮富強。不要再讓我們看見(jiàn)像凡卡這樣遭遇的孩子了。
今天，我讀了短文《凡卡》。讀完后，我的心情久久不能平靜。我真為9歲的'凡卡鳴不平。
《凡卡》這篇課文的主要內容是；9歲的凡卡，三個(gè)月前被送到鞋匠鋪里當學(xué)徒，在那里他過(guò)著(zhù)非人的生活，每天被老板打罵，被伙計們捉弄。在他的回憶里，只有和爺爺在一起的日子，最最最最幸福
讀了《凡卡》一文，我的腦海里浮現出為什么，為什么？為什么爺爺要把凡卡送到鞋匠鋪里做學(xué)徒？為什么鞋鋪里那么多鞋，凡卡卻沒(méi)有一雙？
是的，現實(shí)是無(wú)情的。因為凡卡生活在沙皇時(shí)代，爺爺還在農村，只靠爺爺守夜來(lái)支柱生活，爺爺已經(jīng)無(wú)法養活凡卡了，才把凡卡送到鞋匠鋪里做學(xué)徒。莫斯科這個(gè)城市雖富裕，幸福，但是這些幸福，沒(méi)有一點(diǎn)是屬于凡卡的。那里的人更無(wú)情，老板每天用家伙打他，老板娘用青魚(yú)嘴直戳凡卡的臉，伙計們做弄他，他們的小崽子一天到晚，哭個(gè)不停，使凡卡無(wú)法歇息。他們各個(gè)都沒(méi)有把凡卡當人看，是把他當成狗。
我們的生活是多么的幸福，我們每天能讀書(shū)，學(xué)知識；每天衣來(lái)剩手，飯來(lái)張口；每天美味佳肴；每天穿漂亮的衣服和鞋子。所以我們要珍惜眼前的美好事物，努力學(xué)習，將來(lái)建設祖國。
小學(xué)讀書(shū)的課文5
讀《林海》有感這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習了語(yǔ)言大師老舍先生的作品——《林海》，這篇文章形象地介紹了大興安嶺的優(yōu)美風(fēng)景，還抒發(fā)了老舍先生對大興安嶺自然資源在國家建設中起的重要作用的感慨，使我也不禁浮想連翩。看著(zhù)這一處處美麗的風(fēng)景，感受著(zhù)一句句優(yōu)美詞句，心中卻美不起來(lái)：這片林海到底還有多少幸福可言？或許幾十年，甚至幾年后，你再也看不到它們了。因為人類(lèi)無(wú)休無(wú)止地亂砍亂伐，破壞了生態(tài)平衡。如今，我們同在一片灰色天空下，只看到一條小縫的灰色天空而一臉無(wú)奈，我們已被囚禁在石灰、水泥所鑄造的森林里舉目遠望看不到一絲一毫的綠。人類(lèi)舉起刀斧的'同時(shí)樹(shù)木紛紛倒下，受酸雨影響而枯死的森林數以萬(wàn)計。最近，一些國家又接連發(fā)生幾起山火……
看看灰色天空，又看看這光禿禿的地球，難道我們不感到羞恥嗎？難道你們不會(huì )擔心人類(lèi)就快遭自然的報復而毀滅嗎？停止一切破壞地球的行為吧！
我有時(shí)候吃零食，吃完就亂丟零食帶。有一次，我吃完零食就丟，突然有一位小弟弟過(guò)來(lái)就把我的零食帶撿起來(lái)，這時(shí)我仿佛從小弟弟身上看到光芒，這不就是愛(ài)護地球發(fā)出來(lái)的嗎？愿森林永存，愿灰色的天空不久后能晴朗起來(lái)
小學(xué)讀書(shū)的課文6
《星春水》這本書(shū)就像愛(ài)的哲學(xué)，滋潤著(zhù)我的心靈，凈化著(zhù)我的心靈。
這些溫柔、細膩、慷慨、充滿(mǎn)激情的話(huà)語(yǔ)來(lái)自生活、生活和世界。它讓我的心隨著(zhù)書(shū)中友好、感人、真誠的語(yǔ)言而透明。從每一組詩(shī)中，我都能感受到作者當時(shí)的堅定和樂(lè )觀(guān)。
詩(shī)歌含蓄、溫柔、優(yōu)雅。它沒(méi)有任何裝飾，也沒(méi)有任何華麗的文字。在那首詩(shī)中，詩(shī)人對童心的描寫(xiě)是如此純潔樸素。細細品味就像一壺好茶，淡淡的香味。
成功的花朵，人們只羨慕它現在的明亮。然而，當初她的芽?jì)海噶藠^斗的淚泉，灑下了犧牲的血雨。這首詩(shī)把奮斗和努力比作培養花朵的淚泉；把全心全意、投入和無(wú)私的勞動(dòng)比作滋潤花朵的血雨。仔細品嘗這首詩(shī)，很長(cháng)一段時(shí)間突然：人，是通過(guò)不斷的訓練，通過(guò)自己的努力才能取得成果。即使在這個(gè)過(guò)程中，也有辛酸、淚水、苦樂(lè )。但這一切都是寶貴的.。磨練就像風(fēng)雨過(guò)后的彩虹，絢麗多彩。它告訴我們，陽(yáng)光總是在風(fēng)雨之后，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能看到彩虹。
角落里的花，獨自欣賞，天地就小了！事實(shí)上，這句話(huà)看似簡(jiǎn)單，卻蘊含著(zhù)耐人尋味的含義。它告誡我們，做人要有廣闊的心胸，包容各種河流，寬容大，生活要謙虛，不要驕傲。
事實(shí)上，這和我們的學(xué)習是一樣的。雖然我們住在角落里，但我們不應該成為角落里那朵孤獨的花，而應該敞開(kāi)心扉，遠離眼睛，對理想的信念，努力工作，追求！
《星星春水》這部作品給了我很大的啟迪，我不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我的心也有一種對詩(shī)歌的迷戀。我不知道為什么看完《星星春水》后，我的心被某種枷鎖所吸引。也許，這就是人們所說(shuō)的觸動(dòng)心靈。
小學(xué)讀書(shū)的課文7
《烏塔》一課記敘了德國小姑娘烏塔獨自一人游歐洲，在羅馬的青年旅館與者敬佩，更讓我敬佩的是烏塔獨立性及生活能力強，熱情、有愛(ài)心、孝心，辦事周到，有計劃……而中國小孩呢？卻是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小皇帝”“小公主”，所有家人都是百般的呵護，真是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”。
當我讀到“她一見(jiàn)我，立即坐起來(lái)打招呼……她很自然地問(wèn)答道。”使我感到她很可愛(ài)，善于交朋友，很熱情，給人一種親切的感覺(jué)。而我呢卻恰恰相反，不要說(shuō)見(jiàn)到陌生人，就是見(jiàn)到自己的親朋好友也要父母提醒才不好意思地打個(gè)招呼，讓別人覺(jué)得自己很不禮貌。
我還從“她在家里設計好了旅行路線(xiàn)和日程……每個(gè)周末去市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家陪小孩玩”讀出了烏塔不僅細心，獨立性很強，也很了不起。說(shuō)她細心，是因為烏塔在家里設計好了旅行路線(xiàn)，看了許多關(guān)于這些國家的書(shū)籍，每個(gè)細節都想得很周到。說(shuō)她了不起，是因為她自已掙錢(qián)游歐洲，想想看游歷歐洲需要那么多錢(qián)，她卻要自己辛辛苦苦地掙，真是個(gè)了不起的小女孩兒！
說(shuō)她獨立性很強是她為了要計劃這次旅行，整整花了三年的時(shí)間準備，居然敢獨自一人游歐洲，并把這看成是一件理所當然的事。而且每到一地，先要查警察局的電話(huà)號碼，再給家里撥打電話(huà)或寄明信片給家人報平安。讀到這里使我想起自己不敢出門(mén)，甚至連上學(xué)放學(xué)都依靠父母接送，就連作業(yè)都要依賴(lài)父母，特別是每次的作文如果媽媽不在身邊我就覺(jué)得無(wú)從下筆，慚愧啊！還有我又想起一件事，記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，我已經(jīng)約好了樓沁菲、金玲云幾個(gè)同學(xué)去爬塔山，也準備好了零食，就跟爸爸媽媽說(shuō)了，結果卻遭到了他們的極力反對，說(shuō)沒(méi)有大人的陪同安全咋辦？萬(wàn)一出事了咋辦？外公外婆也急著(zhù)說(shuō)“就是，就是！沒(méi)有一個(gè)大人的陪同，萬(wàn)一出了事誰(shuí)再給我們捶背啊？別去了別去了寶貝！”。哎，不就是去爬個(gè)山嗎！后來(lái)我用了最大的武器拼命的`哭還是沒(méi)用，最后還是泡湯了…唉！就像現在我在學(xué)校里寄宿，爸媽也是只要一有時(shí)間就絕對往杭州趕，現在我爸爸還為了能在禮拜天在杭州陪我，連媽媽上班都不讓去了，他們什么時(shí)候才能放我手，讓我大膽的獨立生活啊！假如我也去游歷歐洲，那爸爸媽媽不知有多擔心。然而外國的父母總是把鍛煉兒女的獨立性放在第一位，給他們學(xué)習獨立生活的機會(huì )，真令人羨慕。
可現在我國許多家長(cháng)“望子成龍、望女成鳳”的愛(ài)心卻表現為讓孩子免受苦、過(guò)分溺愛(ài)，殊不知過(guò)多的呵護只能使我們失去生活生存能力。不信，我可以講一個(gè)故事，名叫《夏令營(yíng)中的較量》，故事的梗概是這樣的：20xx年8月，由日本福岡民間團體組織77名日本孩子到中國，一起舉行了一個(gè)草原探險夏令營(yíng)活動(dòng)。故事大致分為四部分：
1、中國孩子病了回大本營(yíng)睡大覺(jué)，日本孩子病了硬挺著(zhù)走到底。
2、日本家長(cháng)乘車(chē)走了，只把鼓勵留給發(fā)高燒的孩子；中國家長(cháng)鼓勵孩子，但在艱難路段把兒子拉上了車(chē)。
3、日本孩子的吼聲在草原上震蕩。
4、中國孩子的表現在我們的心中壓上了沉甸甸的問(wèn)號。
從《烏塔》這篇課文的學(xué)習，我了解一個(gè)和我年齡相仿，但行為卻大不一樣的小女孩兒烏塔。這篇課文使我受益匪淺，我下定決心，一定要向烏塔學(xué)習，做一個(gè)自立、自強的好學(xué)生。
小學(xué)讀書(shū)的課文8
書(shū)是人類(lèi)永遠的朋友、知己。即便是暑假里，我也沒(méi)有忘記讀書(shū)。其中，一本《中華五千年》令我印象最為深刻！它那生動(dòng)形象的人物塑造，起伏跌宕的故事情節都深深地吸引著(zhù)我！
隨著(zhù)樹(shù)葉的翻動(dòng)，沉重的時(shí)間齒輪好像也是在緩緩倒退，一幅瑰麗的歷史畫(huà)卷漸漸地在我面前展開(kāi)……方方正正的中國字，堂堂正正的中國人。自炎黃二帝開(kāi)創(chuàng )華夏文明以來(lái)，華夏子孫便以星星之火、燎原之勢迅速繁榮昌盛，也出現了不少忠孝兩全的英雄好漢：神機妙算、鞠躬盡瘁的諸葛亮；英勇善戰、立下赫赫戰功的楊延昭；清正廉明、斷案入神的包拯；后背刺字、勇抗金兵的岳飛；甘灑熱血、不惜性命的譚嗣同。這些忠義之士留下了多少千古佳話(huà)！
天下太平，百姓安康。而清政府的那些昏庸的君王臣子卻在高大的宮墻內驕縱無(wú)度，致使東亞的這頭巨獅在美妙的宮廷音樂(lè )中沉沉的睡去了！最終，列強的鐵蹄無(wú)情地踏入了中國九百六十萬(wàn)平方公里的疆土，腐敗無(wú)能的清政府無(wú)力抵抗，《中英南京條約》、《北京條約》……清政府以奴顏婢膝之態(tài)簽下一本本沾滿(mǎn)人民鮮血的黑賬！終于，中國人民在洋人、漢奸的壓迫下開(kāi)始反抗了！“八一”南昌起義，一面鮮艷的紅旗在起義總指揮部的'上空迎風(fēng)飄揚，同朝霞一起照亮了整個(gè)南昌城！接著(zhù)，更多的英雄參加了戰斗，鄧世昌勇撞敵艦，義和團浴血奮戰……八年抗戰，多少烈士獻身革命？他們有著(zhù)誓死保衛國家，無(wú)謂戰死疆場(chǎng)的崇高精神！
中國人民站起來(lái)了！科技不斷發(fā)達，人民漸漸進(jìn)步。我仿佛看見(jiàn)了荒涼寂寞、寸草不生的大沙漠里冒出滾滾石油；我仿佛看見(jiàn)了湍急的河水中立起了宏偉的三峽大壩；仿佛看見(jiàn)了一朵朵耀眼的“蘑菇云”在神州大地升騰；仿佛看見(jiàn)了一艘艘飛船沖破大氣層，駛向太空……
21世紀，文明已經(jīng)發(fā)展到前所未有的地步，人民的生活水平也在不斷提高。古人曰：“窮人的孩子早當家”！而在現在的家庭里，大多都是些獨生子女，捧在手里怕掉了，放在嘴里怕化了，個(gè)個(gè)像個(gè)“小皇帝”“小公主”似的，一招手就能把父母使喚來(lái)、使喚去，長(cháng)期的壞習慣使他們養成了好逸惡勞的性格。不“先苦”怎能“后甜”？摔倒了自己爬起來(lái)才能學(xué)會(huì )堅強，我們不可能永遠生活在父母溫暖的羽翼下，遇到問(wèn)題自己解決才能學(xué)會(huì )自主！我們要把紅軍忍辱負重、堅忍不拔的精神延續下去，才能取得更高的成就！
沒(méi)有共產(chǎn)黨，哪來(lái)新中國？我們作為祖國新一代的青少年，勤奮上進(jìn)、學(xué)習本領(lǐng)是當務(wù)之急。因此，我們更該在學(xué)習上下功夫，將來(lái)為祖國建設盡些綿薄之力！
小學(xué)讀書(shū)的課文9
今天，我去了堂弟家，但他去上興趣班了，我閑得無(wú)聊，見(jiàn)桌上有一本《最后一頭戰象》,就看了起來(lái)。
我原以為，象性格溫順，是人們的伙伴，只是普通的動(dòng)物。不過(guò)，在讀了這本書(shū)后卻讓我感受到，動(dòng)物身上也有著(zhù)人類(lèi)的感情。文中的主人公——嘎羧的行為深深的感動(dòng)了我，我的心久久不能平靜。
《最后一頭戰象》講述的.是：一九六九年的春天，沈石溪到西雙版納的一個(gè)寨子插隊時(shí)，見(jiàn)到了曾經(jīng)與日寇作戰的最后一頭戰象——已經(jīng)五十多歲的大象嘎羧。沈石溪與它成了好朋友。兩年后的一個(gè)早晨，嘎羧突然非常精神起來(lái)，它向養象人波農丁要回一直廢棄的象鞍，讓沈石溪和波農丁幫它裝上。在和寨子告別后，嘎羧獨自上路去迎接死亡。沈石溪和波農丁悄悄地跟在后面，嘎羧沒(méi)有到祖先留下的象冢，而是去了幾十年前作戰的地方——那里埋了八十多頭當年在抗戰中死去的戰象。嘎羧挖了一夜的坑。黎明時(shí)，它靜靜地躺在坑中，和它的戰友們永遠地聚在一起。
讀過(guò)這本書(shū)后，不管別人的感受如何，我覺(jué)得很感人，熱淚不停地在眼眶中打轉，我被打動(dòng)得很深，特別是最后一句話(huà)：“它沒(méi)有到祖宗留下的象冢，它和曾經(jīng)并肩戰斗的同伴們躺在了一起。”這句話(huà)太感人了!象竟有如此靈感，它都知道忠誠和責任是生命中最美好的東西。我們雖然不能到它心里看個(gè)明白，但我們能體會(huì )到，它那種跟同伴永恒的友誼。此時(shí)，痛苦、憐憫、敬佩、感動(dòng)等種種復雜而凌亂的心情交織在一起，我有一種說(shuō)不出的味道。那頭象的一幕幕真情在我腦海中不停地回蕩著(zhù)……
象，它們的友情有如此力量;象，讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的，它們的情比人的情更真切，更動(dòng)人，更長(cháng)久。
小學(xué)讀書(shū)的課文10
在這個(gè)寒假里我讀了一本是作家曹文軒在20xx年激情奉獻、心愛(ài)備至的最新力作。名叫《青銅葵花》的優(yōu)秀書(shū)籍。
這本書(shū)寫(xiě)的內容是關(guān)于城市女孩葵花和爸爸來(lái)到了一個(gè)叫大麥地的村莊生活，城市女孩葵花認識了一個(gè)不會(huì )說(shuō)話(huà)的鄉村啞巴男孩，他叫做青銅。城市女孩葵花爸爸的意外死亡使城市女孩葵花成了一個(gè)沒(méi)有爸爸媽媽的孤兒，雖貧窮但是很善良的青銅一家家認領(lǐng)了她，葵花成了青銅的妹妹，而青銅成了葵花的哥哥，他們一起生活、一起長(cháng)大、一起玩耍、一起看馬戲、一起找蘆根……后來(lái)跟葵花的爸爸認識的叔叔阿姨把葵花帶走了，鄉村啞巴男孩青銅在一天突然大聲喊叫到：“葵花——葵花————”雖然咬字不清但啞巴居然可已說(shuō)話(huà)在實(shí)在對大麥地的村莊生活的大麥地人來(lái)說(shuō)實(shí)在是太神奇了。
青銅和葵花雖然過(guò)的是苦日子：為了葵花上學(xué)，青銅放棄了自己的上學(xué)夢(mèng)想；為了讓葵花照一張相，青銅甚至在寒冷的冬天賣(mài)掉了自己腳上唯一的`一雙蘆花鞋，赤腳走在雪里；為了葵花晚上寫(xiě)作業(yè)，青銅駕船到湖心捉來(lái)螢火蟲(chóng)做了十盞南瓜花燈；為了讓葵花看馬戲，青銅頂著(zhù)葵花默默地站立了一個(gè)夜晚；但他們感到幸福、快樂(lè )。而我們可是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，上的都是好學(xué)校，但青銅和葵花只有葵花一人去讀書(shū)了青銅從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)書(shū)。我們的生活條件這么好，我們要好好學(xué)習，不然怎么對得起這么好的生活條件呢？
小學(xué)讀書(shū)的課文11
一談到讀書(shū)，我的話(huà)就多了！
我自從學(xué)認字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親的商務(wù)印書(shū)館出片的國文教科書(shū)第一同的天、地、日、月、山、土、木以后的那幾冊，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀話(huà)說(shuō)天下大勢，分久必合，合久必分的《三國演義》。
那時(shí)，我的舅你楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著(zhù)對于故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。
此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把凱念作豈，把諸念作者之類(lèi)，因為我只學(xué)過(guò)那個(gè)字一半部分。
讀到《三國演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書(shū)丟下了。第二次再讀到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)支離破碎到分久必合的結局。
這時(shí)我同時(shí)不定期看了母親針錢(qián)笸籮晨常放著(zhù)的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助，因為老師曾在我的作文本上批著(zhù)柳州風(fēng)骨，長(cháng)吉清才的句子，其實(shí)我那時(shí)不定期沒(méi)有讀過(guò)柳宗元和李賀的文章，只因那時(shí)的作文，都是用文言寫(xiě)的。
因為看《三國演義》引志了我對章回小說(shuō)的興趣，對于那部述說(shuō)官迫民反的《水滸傳》尤其欣賞。那部書(shū)里著(zhù)力描寫(xiě)的人物，如林沖林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！武松、魯智深等人，都有其自己極生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因為作者要頭面人物成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫(xiě)滿(mǎn)了一百零八人的數目，我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強多了。
《精忠說(shuō)岳》并沒(méi)有給我留下太大的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛(ài)國英雄。在此順便說(shuō)一句，我酷愛(ài)古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿(mǎn)江紅》怒發(fā)沖冠那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個(gè)疊字：尋尋覓覓冷冷清清，凄凄慘慘戚戚寫(xiě)得十分動(dòng)人，尤其是以尋尋覓覓起頭，描寫(xiě)盡了如有所失的無(wú)聊情緒。
到得我十一歲時(shí)，回到故鄉的福州，在我祖父的書(shū)桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對于林譯外國小說(shuō)產(chǎn)生了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢(qián)，就請人去買(mǎi)林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國的人情世故。
《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)候看的.，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩，不定期是到了中年以后再拿起這部書(shū)看時(shí)，才嘗到滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。
總而言之，統而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè )！從讀書(shū)中我不定期得到了做人處世的獨立思考的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。
我自1986年到日本訪(fǎng)問(wèn)回來(lái)后，即因傷腿半門(mén)不出，行萬(wàn)里路做不到了，讀萬(wàn)卷書(shū)更是我唯一的消遣。我每天都會(huì )得到許多書(shū)刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。同時(shí)，書(shū)看多了，我也會(huì )挑選、比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》，就會(huì )丟下煩瑣的《封神榜》，看人物如生的《水滸傳》，就不會(huì )看索然無(wú)味的《蕩寇志》等等。對于現代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗的詞句的、無(wú)病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去；但是那些滿(mǎn)帶著(zhù)真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百幾千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！
書(shū)看多了，從中也得到了一個(gè)體會(huì )：物怕比，人怕比，書(shū)也怕比，不比不知道，一比嚇一跳。
因此，某年的六一國際兒童節，有個(gè)兒童坤物要我給兒童寫(xiě)幾句指導讀書(shū)的話(huà)，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：
讀書(shū)書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
小學(xué)讀書(shū)的課文12
俞伯牙是古代的音樂(lè )家，他琴彈的特別好，可是他為什么要絕弦呢？他為什么要放棄彈琴呢？他因為什么要放棄彈琴呢？別急，我下面就給你們講講吧！
伯牙喜歡彈琴，鐘子期善于聽(tīng)琴。伯牙把感情都融入了進(jìn)樂(lè )曲當中去，用琴聲表達了他像高山一樣巍然屹立于 天地之間的情操，以及向大海一樣奔騰于宇宙之間的智慧，琴技達到了爐火純青的地步。而鐘子期的情操，智慧正好與伯牙產(chǎn)生了共鳴。伯牙因得知音而大喜，鐘子期死后，伯牙悲痛欲絕，"乃破琴絕弦，終身不復鼓。"古人說(shuō)：士為知己者死"伯牙絕弦，所喻示的正是一種真知己的境界，這也是它千百年廣為流傳的魅力所在。
培根說(shuō)：沒(méi)有真正知己的'人，是真正孤獨的人。羅曼-羅蘭說(shuō)：有了朋友，生命才顯出它真正的價(jià)值。愛(ài)迪生說(shuō)：友誼能增漲友誼，減輕痛苦，因為它能倍增減我們的喜悅，分擔我們的痛苦。知己，不是人人想有就有的，在這一方面，我深有體會(huì )，就像伯牙和鐘子期一樣，我在班里也又兩個(gè)好知己。今后，我會(huì )和好朋友互相信任，做真正的知己！
小學(xué)讀書(shū)的課文13
為了強調某一個(gè)意思，突出某種情感，文章的作者往往將某些詞語(yǔ)或句子重復使用，稱(chēng)為反復。《小英雄雨來(lái)》中多處出現了反復，它的作用有以下三方面：
１、突出人物形象：
例：扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái)，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”句子中的詞語(yǔ)反復，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了鬼子軍官在無(wú)計可施的情況下，露出的氣急敗壞的情態(tài)，表現了敵人窮兇極惡的性格特征。反復的.妙用，成了塑造反面人物的點(diǎn)睛之筆，給讀者留下了深刻的印象。
２、增強抒情效果：
例：大家都高興得叫起來(lái)，“雨來(lái)沒(méi)有死！雨來(lái)沒(méi)有死。”這是句子的反復，抒發(fā)了大家見(jiàn)到雨來(lái)活著(zhù)之后的萬(wàn)分欣喜和激動(dòng)的感情。反復的作用，把人們又驚又喜的情態(tài)、又疼又愛(ài)的內心刻畫(huà)得淋漓盡致，躍然紙上。
３、深化中心思想：
例：“我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國。”大家都隨著(zhù)女老師的手指，齊聲輕輕地念起來(lái)：“我們──是──中國人，我們──愛(ài)──自己的──祖國。”
這是雨來(lái)的識字課本上的兩句話(huà)，作者精心地選擇它，并安排在師生的誦讀中，它會(huì )深深地撥動(dòng)讀者的心弦。反復地使用，也暗點(diǎn)了小英雄雨來(lái)機智勇敢的力量源泉──“愛(ài)自己的祖國”，所以它起到了深化中心思想的作用。
小學(xué)讀書(shū)的課文14
今天翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū),又看見(jiàn)了,《長(cháng)征》這篇課文.我又認真的看了一遍.情不自禁的感到紅軍的偉大.
長(cháng)征，這震驚中外舉世皆無(wú)的兩萬(wàn)五千里的軍事長(cháng)征，是中國紅軍的戰略大轉移。中國工農紅軍長(cháng)驅二萬(wàn)五千余里，縱橫十一省。長(cháng)征途中，天上有敵人飛機轟炸，地下有敵人幾十萬(wàn)軍隊的圍追堵截.
還有湘江、烏江、金沙江、大渡河、瀘定橋、五嶺、烏蒙山、大雪山、草地等天險的阻隔，這些艱難困苦是常人不可攻破的`.而紅軍卻不以為然.只當高低起伏,連綿不斷的五嶺山脈是翻騰著(zhù)細小的波浪,把高大雄偉,氣勢磅礴的烏蒙山是腳下滾動(dòng)的小泥丸.這是何等的樂(lè )觀(guān)主義者精神呀!
長(cháng)征中沒(méi)有食物,紅軍們只能吃樹(shù)皮,草,野菜,皮帶,多么艱苦呀!更慘的是,在爬雪山時(shí),有些戰士還穿著(zhù)單衣,狂風(fēng)怒吼著(zhù),雪花飛舞著(zhù).不少戰士默默的倒下了.他們吃不飽,穿不暖,睡不好,這樣還得行軍打仗,多辛苦呀!就這樣,他們也不怕,勇敢的戰斗著(zhù).湘江戰役,強渡烏江,強渡大渡河……哪個(gè)戰戰役不是紅軍用鮮血和生命奪來(lái)的.他們的鮮血灑在了祖國江山下.他們圖的是什么?全都為了我們,為了他們的子孫后代.我們今天為什么能坐在這么光明的教室里,過(guò)著(zhù)這么美好的日子?是那英勇的軍人.是那死去的紅軍們用鮮血和性命換來(lái)的.
而我們卻一點(diǎn)也不珍惜,天天得過(guò)且過(guò).每天腦子就是怎樣能玩上電腦.玩什么.一點(diǎn)也不想想如何學(xué)習.這樣對得起誰(shuí)呀!
作為一個(gè)小學(xué)生,我們唯一能做到的就是努力學(xué)習,來(lái)報答他們.
小學(xué)讀書(shū)的課文15
最近，我們學(xué)習了《烏塔》這篇課文，使我深有感觸，受益匪淺。 在這篇課文中，我認識了獨立自主、自強的14歲的德國女孩烏塔，她十分細心，用了足足三年時(shí)間來(lái)準備這次旅行，她每天一個(gè)地方便查清警察局的電話(huà)號碼，以便遇到危險求助。 她自強。中國人都認為孩子是小皇帝、小公主，都是掌上明珠，必須捧在手心上。他們把孩子當成很弱小的人，不能受到一點(diǎn)委屈。我和烏塔比起來(lái)，烏塔比我可強多了：她可以耐心地用三年時(shí)間來(lái)準備旅行，而我卻只準備幾個(gè)月就耐煩了；她可以在陌生的'外國鎮定自若，而我卻獨自一個(gè)在一個(gè)陌生的地方，就嚇得出了一身冷汗；她可以在外國掙錢(qián)養活自己，而我卻只能向爸爸媽媽伸手要錢(qián)...... 在我們當中，有些人連過(guò)馬路都畏畏縮縮，烏塔卻十分大膽，穿過(guò)帶風(fēng)塵的，有許多危險的大道上是理所當然的。 我們就像溫室的花朵，需要爸媽精心呵護，而烏塔像原野的花朵，必須有頑強的生命，還要堅強，而這種可貴的精神，正是我們所需要的學(xué)習的。 我們是雄鷹！我們要展翅高飛！這是我們要有的精神！
小學(xué)讀書(shū)的課文16
暑假期間，我看完了《最后一頭戰象》這本書(shū)，讓我感受至深。在這之前我并不是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的小女孩。最近，看完了《最后一頭戰象》之后，我感動(dòng)不已，所把我感動(dòng)的是一頭普普通通的大象是這么的簡(jiǎn)單。在這里，我感受到了大象的不舍，大象的苦惱，還有對它身邊每一件事情的情感。
西雙版納的戰斗中，犧牲了全部大象，唯有一頭名叫嘎羧的公象還活著(zhù)，它是一頭即將步入墳墓的戰象，奮力披掛當年在戰場(chǎng)上拼搏的象鞍。跋山涉水趕到百象冢，亞于曾經(jīng)與自己浴血奮戰的`伙伴們葬在一起。精明的獵手覬覦百家冢里幾百根價(jià)值連城的象牙，一路悄悄尾隨在嘎羧的身后。蒼茫的月色中，老戰象用盡生命的所有力量，與同伴會(huì )合，與這片曾經(jīng)灑滿(mǎn)熱血的土地會(huì )合。這就是文章的大概，這只戰象的生命旅程。
看著(zhù)書(shū)本里的故事，我深深沉浸在對戰象嘎羧的崇敬之中。它僅僅只是一頭普普通通的大象，但它的血肉是有靈魂的，令人敬佩的。這頭大象，曾在戰場(chǎng)上幸存，但是現在卻又在自己的園中等待著(zhù)死亡。也許，嘎羧是非常懷念這里的，它和它的主人共同生活了十幾年，但是現在，說(shuō)一聲再見(jiàn)又何談容易。雖然說(shuō)大象不是人沒(méi)有情感，但沒(méi)有情感的鳥(niǎo)媽媽又為何為了小鳥(niǎo)拼命的找食物?沒(méi)有情感的熊媽媽為何守護自己的孩子，哪怕自己犧牲都要保護熊寶寶，讓它不受一點(diǎn)傷害?這就是愛(ài)，這就是情感。
雖然戰象嘎羧死去了，但它們的行動(dòng)卻振動(dòng)了我們的心靈，留在了我們的心里。“它沒(méi)有到祖宗留下的象冢，而是和它曾經(jīng)并肩作戰的同伴們躺在了一起”。這句話(huà)使我熱淚盈眶，象競有如此靈性!我們雖然體會(huì )不到它的心，到底有多痛，但是我們能體會(huì )到它的那種永恒的友誼。
此時(shí)，痛苦、憐憫、敬佩、感動(dòng)等種種復雜而凌亂的心情交織在一起，我有一種說(shuō)不出的味道。那最后一頭象的一幕幕真情在我腦海中回蕩。
大自然里的萬(wàn)事萬(wàn)物都是有靈性的，包括一花一草、一樹(shù)一木，也包括這只戰象。希望在我們的生活、工作、學(xué)習過(guò)程中，多用真誠去對待身邊的人和事，這樣才能讓別人永遠的記住自己，記住美好生活。
小學(xué)讀書(shū)的課文17
金碧輝煌的殿堂哪里去了？玲瓏剔透的亭臺樓閣哪里去了？美麗的圓明園哪里去了？這些中國人民的智慧結晶被如魔鬼一般的殘忍地毀滅了，看完了這篇文章，讓我感到無(wú)比的憤怒和深深的惋惜。
1860年，侵入北京，闖進(jìn)圓明園里把把圓明園里凡是能拿走的東西統統掠走，拿不動(dòng)的就用牲口搬運，更可惡的是，他們把拿不動(dòng)的東西統統破壞毀滅掉還放火燒掉圓明園，我國中園皇家園林，藝術(shù)瑰寶，的精華，就這樣化成了一片灰燼，
這些可惡的侵略者，在和平的祖國上橫行霸道，要和平的'生活成為人們的白日夢(mèng)，他們搶奪了圓明園的十肖的獸頭，十二個(gè)呀！在的搶奪這些現在只剩下兩個(gè)了，中國的藝術(shù)瑰寶，卻在外國的博物館里展出。
圓明園的悲劇，在古老的舊中國豈止一次？人們忘不了那喪權辱國，忘不了租界華人與狗不得入內的工告牌，忘不了那巴百尊說(shuō)出的那句可恥的話(huà)，忘不了東亞病夫的稱(chēng)號，
美麗的圓明園已經(jīng)被侵略者奪走了，昔日的輝煌，我們再也看不到金碧輝煌的殿堂和玲瓏剔透的亭臺樓閣了，為了讓圓明園的悲劇不再重演，為了讓我們的祖國屹立世界，我們要努力學(xué)習，報效祖國，讓五星紅旗高高飄揚，永放光彩。
小學(xué)讀書(shū)的課文18
今天我看了一個(gè)故事，名叫《負荊請罪》，這個(gè)故事教育我們要勇于承認自己的，知錯就改，不能一錯在錯。同時(shí)，他還教育我們要學(xué)會(huì )寬容。
寬容，不是一件容易的事，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。但是藺丞相就做到了。他寬恕了廉將軍的罪過(guò)，對廉將軍說(shuō)：“哈哈哈，廉將軍，和為貴嘛！”
俗話(huà)說(shuō)得好，“愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)。”一份寬容，一份理解，一句問(wèn)候，一個(gè)動(dòng)作。愛(ài)心和大度給了人們春天的溫暖，別人會(huì )報以陽(yáng)光般的'微笑，而自己最終收獲的是沉甸甸的歡樂(lè )。如果人人都學(xué)會(huì )寬容，那么世界將會(huì )少去爭執。藺相如寬容大度的精神值得我們學(xué)習。
面對錯誤，我們要正確地、像廉頗將軍那樣勇于承認錯誤。“藺大人，請你原諒我這個(gè)老邁昏庸的人吧！我自以為功比天高，常常在別人面前侮辱你，可每次你都不跟我計較，現在想起來(lái)，我真是羞得無(wú)地自容啊！”這句話(huà)仿佛是人間最美的語(yǔ)言。
我知道，承認錯誤要很大的勇氣。雖然需要很大的勇氣，但我們還是要面對它。假如不去面對，就等于逃避，你會(huì )很難受的。錯誤是人生必修的一課，每個(gè)人都要細細研讀。錯誤很有可能是再一次錯誤的開(kāi)始，如果知道錯了，就不難把錯誤根除。
我們既要“大度能容，容天下之事”，也要勇于面對錯誤并把錯誤根除。
小學(xué)讀書(shū)的課文19
讀了魯迅先生寫(xiě)的《少年閏土》一文，我對少年閏土十分敬佩，對文中的“我”能有這樣的兒時(shí)朋友而感到無(wú)比高興。少年閏土不但聰明、活潑，而且知道豐富，給人留下了難以磨滅的印象，使我對他產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。
少年閏土十分可愛(ài)。你看他，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項圈。可見(jiàn)，閏土是生活在海邊的農村孩子，戴小氈帽是那里的風(fēng)俗。還可以知道，他的父母十分疼愛(ài)他，要不然，怎么還給他套個(gè)銀項圈？
閏土不但可愛(ài)，而且知識豐富。
閏土雖然才十一二歲，但他懂得許多有趣的`知識。他會(huì )捕鳥(niǎo)，撿貝殼，還會(huì )看瓜刺碴。這些不僅文中的“我”沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，更沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)。
冬天，天氣很冷，下了一場(chǎng)大雪。山川、河流、樹(shù)木、房屋全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山，變成粉裝玉砌的世界。閏土在雪地里掃出一塊空地來(lái)。用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下批谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃食時(shí)，他就將縛在棒上的繩子一拉，鳥(niǎo)便被捕住了。此外，他還認識許多鳥(niǎo)哩！如稻雞、角雞、鴉鴿‘藍背等等。夏天一到，閏土就要在夜晚去看瓜。看瓜刺碴可有趣啦！月光地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，便知道碴在咬瓜了。閏土捏了柄鋼叉，循聲刺去。那倒很伶俐，反向閏土奔來(lái)，從他跨下逃竄了。……我讀到這里，仿佛看見(jiàn)一個(gè)十一二歲的小男孩，項戴銀圈，手捏鋼叉，向一匹碴盡力刺去。閏土在看瓜刺碴時(shí)表現的機智、勇敢，使我更加敬佩，更加喜愛(ài)他。閏土知識豐富，我和他一比，真是羞愧，我整天呆在家中，對外邊的事了解甚少。可見(jiàn)，我的知識是很貧乏的。啊！閏土，你的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，使我知道了天下原來(lái)如此廣闊，仿佛眼前展開(kāi)了一個(gè)新的世界：我向往你的生活，更向往你豐富的知識。真希望你能邁過(guò)舊時(shí)代，跨進(jìn)新世界，和我成為好朋友。
啊！少年閏土，我喜歡你！
小學(xué)讀書(shū)的課文20
今天我們學(xué)了《老人與海鷗》這篇文章后， 我對老人于海歐之間的友誼深有感觸。
這篇課文講了：發(fā)生在翠湖邊一個(gè)真實(shí)的故事。(.)十多年前，一個(gè)叫吳慶恒的老人每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無(wú)阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧他們。久而久之，老人與海鷗之間就結下了深厚的情誼。忽然有一天，老人去世了。海鷗們在老人的遺像前翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，后肅立不動(dòng)，像是位老人守靈的.白翼“天使”，不忍離開(kāi)自己的親人。
讀完后，我感動(dòng)不已。人與動(dòng)物都是大自然里的一員，這篇文章讓我們看到了老人美好的人性和海鷗們美好的品性。但更讓我感動(dòng)的是—人與動(dòng)物的和諧。因為老人的愛(ài)像陽(yáng)光一樣溫暖，照亮了海鷗的心靈，正是因為老人愛(ài)海鷗，海鷗才會(huì )去愛(ài)戴老人，去敬佩老人。雖然老人已經(jīng)過(guò)逝了，但是老人與海歐之間的友誼橋梁是永遠也磨滅不了的。
以后，我要多多和動(dòng)物交朋友，做他們的伙伴，跟他們架起一座座友誼的橋梁！
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