《麥琪的禮物》課文筆記

時(shí)間：2024-07-19 09:01:46 煒亮課文大全我要投稿

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《麥琪的禮物》課文筆記

　　讀完一本書(shū)以后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記了。可能你現在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編幫大家整理的《麥琪的禮物》課文筆記讀書(shū)筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《麥琪的禮物》課文筆記

　　《麥琪的禮物》課文筆記

　　一、課文悟讀

　　正如作者所說(shuō)，這是一個(gè)沒(méi)有曲折，不足為奇的故事，可是歐·亨利不愧是一個(gè)編織故事的能手，那套發(fā)梳和白金表鏈就是他編織故事的金絲和銀絲，圍繞它們，作者設置了一個(gè)又一個(gè)懸念，正是這些懸念緊緊抓住了讀者的審美情趣，這是典型的“歐·亨利式情節”。

　　小說(shuō)的結局是讀者始料不及的，誰(shuí)也不曾想到，他倆精心選擇的禮物都變成了毫無(wú)用處的東西。出入意外的突兀，異峰突起的神奇，叫人目瞪口呆，引入深思警醒，這又是一個(gè)典型的“歐·亨利式結尾”。

　　雖然主人公的好意都落空了，但這并不是一個(gè)事與愿違而令人遺憾的結局。德拉和杰姆之間體貼入微、相濡以沫的感情，才是彼此間最珍貴的禮物，難怪歐·亨利把小說(shuō)命名為“麥琪的禮物”——這是神圣的、充滿(mǎn)愛(ài)的、放射著(zhù)人性美光彩的、寓意深遠的禮物。小說(shuō)總的情調是凄婉的、辛酸的，但又不乏淡淡的喜悅和希望，這又是歐·亨利小說(shuō)的典型風(fēng)格一“含淚的笑”。

　　另外，這篇小說(shuō)還具有“歐·亨利式的語(yǔ)言”，采用幽默、風(fēng)趣、詼諧、俏皮、夸張、諷刺、比喻等奇特的語(yǔ)言藝術(shù)，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在幽默、俏皮的描寫(xiě)中醒悟內在莊嚴的思想感情，在生動(dòng)活潑的語(yǔ)言里啟發(fā)人們的深思。

　　二、亮點(diǎn)探究

　　1、歐·亨利是個(gè)編故事的能手。他能將一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，說(shuō)得那樣引人人勝，就靠構思之巧妙，本文的妙思表現在哪里呢？

　　2、本篇小說(shuō)的結局，你預料到了嗎？這一結尾給你怎樣的感受？

　　探究學(xué)習：

　　小說(shuō)的結局是兩樣值得自豪的東西都失去了，換來(lái)的卻是不再對對方有用的裝飾品，他們的美好愿望就這樣落空了，命運對于這對恩愛(ài)夫妻是這樣苛刻。這一結局是我們始料不及的。因為作者在故事的發(fā)展過(guò)程中，始終把最緊要的東西包藏著(zhù)，引而不發(fā)，到結束時(shí)，才和盤(pán)托出，不僅出奇制勝，令人拍案，還使前面的情節翻出新穎的意義，給人留下持久而深刻的回味。絕妙的“歐·亨利式結局”讓人爭相效仿。

　　3．德拉是個(gè)什么樣的女性？你喜歡她嗎？作者又是如何刻畫(huà)她的？

　　探究學(xué)習：

　　德拉是美的化身，她不僅人長(cháng)得漂亮，尤為可貴的是心地純潔善良，對丈夫一往情深，為了愛(ài)可以犧牲一切。

　　歐·亨利對自己筆下的這一人物傾注喜愛(ài)之情。他寫(xiě)德拉的肖像美：瘦小靈活、身材纖細、兩眼晶瑩明亮……還不惜筆墨極盡夸張、比喻之能事，去描寫(xiě)德拉的長(cháng)發(fā)，動(dòng)詞“瀉”的運用又極為形象傳神。德拉的長(cháng)發(fā)不僅展現了主人公美麗的外表，更折射出女主人公純潔善良的美好心靈。作者還用“攪翻”一詞，來(lái)刻畫(huà)德拉買(mǎi)白金表鏈時(shí)的動(dòng)作，這一動(dòng)作傳達出德拉對杰姆的一片癡情。小說(shuō)中，德拉的每一句話(huà)又都是那么溫柔和善解人意。

　　4．杰姆可愛(ài)嗎？

　　探究學(xué)習：

　　小說(shuō)寫(xiě)杰姆的文字雖說(shuō)沒(méi)有寫(xiě)德拉的多，但并不影響他的可愛(ài)。他為了給妻子帶去節日的快樂(lè )，甘愿犧牲祖傳的、也是自己最引以自豪的金表，足見(jiàn)其對德拉的感情之真。尤為突出的是，他不像一般的男人那樣粗枝大葉，他對妻子體貼人微，他就知曉妻子夢(mèng)寐以求的是那百老匯路一個(gè)櫥窗里的一套純玳瑁發(fā)梳，這里又顯現杰姆對德拉的感情之深。難怪杰姆看到失去長(cháng)發(fā)的德拉時(shí)，是那般的神情恍惚。

　　5．故事的結局在小說(shuō)的倒數第2：段就已顯現，作者為什么還寫(xiě)了最后一段文字呢？小說(shuō)的題目為什么叫“麥琪的禮物”呢？

　　探究學(xué)習：

　　在小說(shuō)的最后一段，作者用幽默詼諧的文字，點(diǎn)評故事中的主人公，以及他們互贈的禮物，篇末揭示文題：德拉和杰姆買(mǎi)來(lái)的白金表鏈和發(fā)梳都不能起作用了，美好的愿望就此落空，但在作者看來(lái)，這并不是一個(gè)事與愿違而令人遺憾的結局，德拉和杰姆之間相濡以沫的愛(ài)情，不就是彼此最珍貴的禮物嗎？難怪作者把小說(shuō)的題目命名為“麥琪的禮物”呢，因為這是神圣的、充滿(mǎn)愛(ài)的、放射著(zhù)人性美光彩的、寓意深遠的禮物。

　　6．你是怎樣理解這篇小說(shuō)的主旨的？

　　探究學(xué)習：

　　《麥琪的禮物》敘寫(xiě)了一個(gè)一對窮困的年輕夫婦為互贈圣誕禮物而忍痛賣(mài)掉引以自豪的長(cháng)發(fā)和金表，卻換來(lái)了不再起作用的發(fā)梳和表鏈的故事，反映了美國下層人民生活的艱難和辛酸，贊美了主人公純潔善良的心地和相濡以沫的愛(ài)情。

　　三、選題設計

　　1．從《麥琪的禮物》看歐·亨利式結構。

　　研究方法：

　　（1）文獻研究法。

　　（2）內容分析法。

　　參讀書(shū)目：

　　余藎《“歐·亨利手法”二題》，《外國古典名作欣賞》（一），山西人民出版社，1985年8月第1版；

　　阮溫凌《獨特的藝術(shù)手法培育出美元世界的人性之花——歐·亨利短篇小說(shuō)簡(jiǎn)論》，《外國文學(xué)研究》，1981年第4期。

　　2．歐·亨利身世——歐·亨利性格——歐·亨利手法。

　　研究方法：

　　（1）文獻研究法。

　　（2）歸納演繹法。

　　參讀書(shū)目：

　　阮溫凌《在美國牢獄中誕生的作家——歐·亨利生活與創(chuàng )作初探》，《名作欣賞》，1988年第2期；

　　阮溫凌《獨特的藝術(shù)手法培育出美元世界的人性之花——歐·亨利短篇小說(shuō)簡(jiǎn)論》，《外國文學(xué)研究》，1981年第4期；

　　《歐·享利小說(shuō)選》，人民文學(xué)出版社，1961年12月第1版。

　　3．德拉與德拉的原型。

　　研究方法：

　　（1）文獻研究法。

　　（2）內容分析法。

　　參讀書(shū)目：

　　阮溫凌《在美國牢獄中誕生的阼家——歐·亨利生活與創(chuàng )作初深》，《名作欣賞》，1988年第2期。

　　4．《麥琪的禮物》與《愛(ài)的犧牲》比較賞析。

　　研究方法：

　　（1）文獻研究法。

　　（2）內容分析法。

　　（3）比較鑒賞法。

　　參讀書(shū)目：

　　《歐·亨利小說(shuō)選》，人民文學(xué)出版社，1961年12月第1版；

　　余藎《“歐·亨利手法”二題》，《外國古典名作欣賞》（一），山西人民出版社，1985年8月第1版；

　　柳鳴九《古老的主題，別開(kāi)生面的處理——評歐·亨利的》，《外國古典名作欣賞》，山西人民出版社，1985年8月第1版。

　　四、備教卡片

　　●卡片

　　歐·亨利創(chuàng )作風(fēng)格

　　這種創(chuàng )作風(fēng)格的獨特之處，表現在巧妙奇特的藝術(shù)構思，引人入勝的情節安排，特別是出人意外的小說(shuō)結局——他把小說(shuō)的靈魂全都凝聚在結尾部分，讓讀者在前面的似乎是平淡無(wú)奇的而又是詼諧風(fēng)趣的娓娓動(dòng)聽(tīng)的描述中，不知不覺(jué)地進(jìn)入作家精心設置的迷宮，直到最后，忽如電光一閃，才照亮了先前隱藏著(zhù)的一切，令人驚奇地發(fā)現作家筆下的小人物原來(lái)是如此不幸，權勢人物原來(lái)如此卑劣，他們的人性善惡的對比原來(lái)是如此強烈，他們的性格特征和人物形象原來(lái)是如此突出，而現實(shí)世界原來(lái)又是如此的不公平、不合理。盡管任何嚴峻的社會(huì )主題他都用一種漫不經(jīng)心的玩世不恭的筆調加以表現，但他的小說(shuō)都是真實(shí)而深刻地反映了他所處時(shí)代的資產(chǎn)階級社會(huì )的丑惡面目，既有馬克·吐溫諷刺的辛辣味，又有杰克·倫敦喚起反抗的回音。

　　不過(guò)，他的作品善于用幽默來(lái)掩蓋諷刺的鋒芒，以苦笑來(lái)藏匿悲憤的控訴，又常把動(dòng)人的幽默和犀利的諷刺融為一體，將逗人的苦笑與深沉的悲憤揉在一起，讓來(lái)自生活中的滑稽可笑的題材，在“歐·亨利手法”的喜劇熔爐中，提煉出發(fā)人深思的人性主題的悲劇意義。

　　《麥琪的禮物》讀書(shū)筆記

　　剛開(kāi)始看到這本書(shū)，心里很好奇。這是一本怎么樣的書(shū)呢？好看還是不好看呢？我忐忑不安地打開(kāi)了第一篇文章，看了起來(lái)，很快，這種疑慮就煙消云散了。

　　《麥琪的禮物》是許多小故事組成的，作者是歐·亨利。本書(shū)非常有意思，文章都很幽默，并且有一個(gè)很突出的特點(diǎn)，那就是結局出人意料，《愛(ài)的犧牲》、《警察與贊美詩(shī)》、《二十年后》《高貴的小姐》等都是很突出的例子。作者這樣寫(xiě)，使讀者大為驚愕，同時(shí)也不得不承認故事的合情合理，進(jìn)而對小說(shuō)的獨特構思發(fā)出由衷的贊嘆。

　　看完這本書(shū)后，我與媽媽討論，媽媽說(shuō)：“歐·亨利的小說(shuō)很有特色，語(yǔ)言幽默，暗中諷刺了一些人，結尾也非常使人吃驚，我覺(jué)得很好看，很有意思。”我同意媽媽的觀(guān)點(diǎn)，這本書(shū)我看得津津有味，廢寢忘食。當時(shí)沉浸在書(shū)海里的我不由自主的大聲感嘆：“這本書(shū)超好看！！！”的確，就連媽媽也看得不亦樂(lè )乎。我們擠在一起，沐浴著(zhù)陽(yáng)光，有滋有味的看著(zhù)歐·亨利的《麥琪的禮物》，一會(huì )兒大聲地笑，一會(huì )兒小聲的討論，其樂(lè )融融。

　　《麥琪的禮物》是我們成長(cháng)道路上最開(kāi)心、最美麗、最充實(shí)的禮物，我們不妨打開(kāi)它，去用心品味《麥琪的禮物》給我們帶來(lái)的那一份甜蜜、憂(yōu)傷、智慧與思考吧！

　　麥琪的禮物教案

　　【教學(xué)目的】

　　1.領(lǐng)會(huì )小說(shuō)構思之巧妙。

　　2.學(xué)習利用感受、分析、對比、推論等手段去鑒賞小說(shuō)。

　　3.學(xué)習主人公純潔善良、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良品德。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.小說(shuō)精巧的結構，出乎意料的結局。

　　2.理解作者對小人物身上人性美的歌頌。

　　3.如何利用感受、分析、對比、推論等手段去鑒賞小說(shuō)是教學(xué)難點(diǎn)。

　　【教學(xué)設想】

　　教學(xué)方法

　　1.討論法。

　　2.再造想像法。

　　3.比較法。

　　總體構想

　　1.摒棄按照小說(shuō)情節“開(kāi)端、發(fā)展……結局”而教的公式，采取“總體—局部—總體”的方法：先通覽全篇，了解概貌（包括內容與形式），再深入局部（細部）。仔細揣摩，最后又回到全文，綜合理解與消化篇中精華。

　　2.這是一篇篇幅較長(cháng)的小說(shuō)，要求學(xué)生應充分預習課文，除了常規做到的借助工具書(shū)解決生難字詞外，須準備用四五百字復述全文大意，注意交代清楚時(shí)、地、人、事、事件的因果。

　　媒體設計：投影儀

　　教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時(shí)

　　一、導語(yǔ)設計

　　首先給同學(xué)們講一個(gè)一份圣誕禮物造就一個(gè)偉大作家的故事。在1899年的圣誕節即將來(lái)臨的日子里，美國俄亥俄州哥倫布城監獄里，一位代號34627的囚徒，正在為無(wú)錢(qián)給心愛(ài)的女兒買(mǎi)圣誕禮物而發(fā)愁、而痛苦。他冥思苦想，有什么辦法可以?huà)甑藉X(qián)呢？忽然，他想起從前辦過(guò)的《滾石》諷刺幽默雜志，他所寫(xiě)的一些幽默小品和風(fēng)趣故事，是市民們很好的消遣和娛樂(lè )。為什么不再試試呢？——他想。于是他在監獄準備迎接圣誕節的忙碌中，偷閑匆匆寫(xiě)下了一篇小說(shuō)：《口哨狄克的圣誕禮物》。小說(shuō)獲得很大成功，很快發(fā)表在1899年《麥克盧爾》雜志的圣誕專(zhuān)號上。34627號罪犯終于得到了稿酬，如愿以?xún)數刈屌畠涸谑フQ節得到了心愛(ài)的圣誕禮物。從此后，一發(fā)而不可收，34627囚徒變成了和契訶夫、莫泊桑齊名的短篇小說(shuō)大師。同學(xué)們知道他的筆名嗎？對，是歐·亨利。非常巧，今天我們要學(xué)習的這篇小說(shuō)也是一個(gè)關(guān)于圣誕禮物的故事，這個(gè)故事到底是怎樣的呢？

　　（解說(shuō)：小說(shuō)的特點(diǎn)之一就是有引人入勝的故事，教師用關(guān)于作者的故事來(lái)導入，正好切合小說(shuō)的特點(diǎn)，同時(shí)又可以迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)其探究的熱情：這位由囚徒到作家的人是誰(shuí)？他的創(chuàng )作風(fēng)格是什么？創(chuàng )作了哪些優(yōu)秀作品？《麥琪的禮物》講的是一個(gè)什么樣的故事？……真可謂一石激起千層浪！）

　　二、解題

　　歐·亨利（1862—1910），原名威廉·錫特尼·波特爾，是美國著(zhù)名短篇小說(shuō)家。生于美國比卡羅來(lái)納州格林斯波羅鎮一個(gè)醫師的家庭。年輕時(shí)，歐·亨利在家鄉一家藥房當學(xué)徒，后來(lái)到西部得克薩斯州做過(guò)牧童、會(huì )計員、土地局辦事員和銀行出納員。在銀行工作期間，由于出納制度不完善，短缺了一筆現金。為了避免受審，他離鄉背井到中南美流浪了幾年，后來(lái)得到妻子病危的消息，回家看望，終于被捕，在俄亥俄州監獄坐了三年的牢。獄中以“歐·亨利”為筆名創(chuàng )作短篇小說(shuō)。出獄后到了紐約，專(zhuān)門(mén)從事.寫(xiě)作，定期為報刊撰稿。

　　坎坷歲月，不幸遭遇，流浪生活，監獄禁閉，以及和多種多樣的人接觸，給了歐·亨利豐富的創(chuàng )作題材。他一生共創(chuàng )作了三百篇短篇小說(shuō)和一部長(cháng)篇小說(shuō)，著(zhù)名的短篇小說(shuō)有《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩(shī)》和《最后的藤葉》等。他的小說(shuō)從各個(gè)角度揭露了資本主義的黑暗，描寫(xiě)了社會(huì )底層人民的生活和苦痛，頌揚了他們的真誠愛(ài)情和友誼、自我犧牲的高尚行為和對幸福生活的向往。由于他描寫(xiě)的生活畫(huà)卷廣闊，他的作品曾被譽(yù)為“美國生活的幽默的百科全書(shū)”。他的小說(shuō)以詼諧幽默見(jiàn)長(cháng)，往往在幽默中揉進(jìn)辛酸，形成“含淚的笑”的獨特風(fēng)格。小說(shuō)情節生動(dòng)，構思巧妙，結局往往出乎意料，而又符合真實(shí)，令人贊嘆。

　　（解說(shuō)：獨特的“歐·亨利手法”產(chǎn)生獨特的“歐·亨利小說(shuō)”，而要研究獨特的“歐·亨利小說(shuō)”，則應首先了解獨特的歐·亨利創(chuàng )作生涯——這是我們要步入迷人的歐·亨利藝術(shù)殿堂進(jìn)行探索的必經(jīng)之路。同時(shí)，初中生是首次接觸歐·亨利的作品，故而有必要對作者的情況作較詳細的介紹。為了方便學(xué)生做筆記，可將上述內容的概要投影出來(lái)。）

　　三、研習課文

　　1.粗讀課文，整體感知

　　檢查學(xué)生的預習情況：

　　A.掌握文中的生難字詞（投影）

　　給下列加點(diǎn)的字注音：

　　吝嗇抽噎貧民窟相形見(jiàn)絀瘦削白皙玳瑁饋贈

　　解釋詞義：

　　神經(jīng)質(zhì) 掂斤撥兩相形見(jiàn)絀俗不可耐晦澀饋贈

　　B.指定一學(xué)生口述小說(shuō)大意，全班補充修正。

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