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春筍課文內容
立春后踩挖的筍，以其筍體肥大、潔白如玉、肉質(zhì)鮮嫩、美味爽口被譽(yù)為“菜王”。以下是小編收集整理了，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
春筍課文內容
一聲春雷，喚醒了春筍。它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。
春筍裹著(zhù)淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它們迎著(zhù)春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(cháng)。一節，一節，又一節。向上，向上，再向上。
春筍教案
一、以春入情，激趣入題
1、（板貼）“春”，春是多么美好啊，她已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊，課前老師讓你們去搜集帶有“春”的詞語(yǔ)，你們能說(shuō)出哪些帶有“春”的詞語(yǔ)呢？
2、老師把其中一些詞語(yǔ)包含的美好東西拍了下來(lái)，想看嗎？如果看見(jiàn)你認識的詞語(yǔ)就讀出來(lái)，好嗎？
3、其實(shí)春天美好的東西遠不不止這些，今天我們就要認識一位在春天里茁壯成長(cháng)的新朋友，
它的名字就叫（板貼）——春筍（指讀、齊讀）
4、想了解可愛(ài)的小春筍嗎？那趕緊打開(kāi)書(shū)讀讀課文吧！把書(shū)翻到18頁(yè)。
二、初讀課文，檢查字詞
1、借助拼音，讀準字詞，讀通課文，標好自然段。
2、檢查字詞：（略）
3、字詞讀準了，課文讀通了嗎？用手指告訴老師課文一共幾個(gè)自然段？（分自然段朗讀）
三、以演促讀，以想拓意
第一自然段
1、聽(tīng)，這是什么聲音？（雷聲）春天到了，一聲春雷，喚醒了誰(shuí)？（春筍）
2、什么叫喚醒？整個(gè)冬天筍芽?jì)阂恢倍荚谀睦铮孔鍪裁矗看豪坠拇蠛鹇曉诟嬖V筍芽?jì)菏裁矗?/p>
3、轟隆隆，春雷公公的大吼聲還喚醒了誰(shuí)？（小青蛙、小草、柳條、小河、小刺猬）
4、春雷公公的吼聲好響啊，喚醒了在泥土里沉睡了一整個(gè)冬天的小春筍。誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？
5、小春筍醒來(lái)了，升升懶腰，睜開(kāi)眼睛看了看，咦？四周?chē)趺词呛诙炊吹模嗤晾锖脨灠 ?/p>
想一想，如果現在你是小春筍，你最想做的是什么？課文寫(xiě)小春筍是怎么做的呢？
6、（指讀）小朋友，讀了這句話(huà)，你們覺(jué)得小春筍要從地里出來(lái)容易嗎？（不容易）
7、再讀讀這句話(huà)，你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)小春筍要從地里出來(lái)很不容易？（板貼）
▲泥土很厚，石塊很重，要沖破泥土，掀翻石塊要花很多力氣的，很不容易！
▲“沖破”：怎樣才叫“沖”？ 春筍是怎么沖破泥土的呢？誰(shuí)來(lái)和朱老師一起演一演？（生演春筍，老師演擋住春筍的泥土）（師生對話(huà)）泥土很厚，小春筍你有力氣嗎？為了你的目標向上沖吧，為他加油！啊！小春筍終于沖破了泥土，讓我們?yōu)樾〈汗S鼓掌！
▲“掀翻”：春筍好不容易沖破了泥土，可是這時(shí)候它又碰到了誰(shuí)？石塊可比泥土重多了，又大又堅硬？怎么辦？小春筍退縮了嗎？它怎么做的？誰(shuí)和老師一起再來(lái)演一演？
（師生對話(huà)）小春筍你害怕嗎？我是堅硬的大石頭，你沖不破我的，你怎么辦？我掀翻你，那來(lái)啊！為他加油！啊！小春筍終于掀翻了石塊，讓我們再次為它鼓掌！
▲“冒”：小春筍終于克服了種種困難，沖破了厚厚的泥土，掀翻了又大又重的石塊，這時(shí)它就一個(gè)勁地向上“冒”！
▲“一個(gè)一個(gè)”：這里一個(gè)，那里一個(gè)，一個(gè)一個(gè)又一個(gè)，這時(shí)地面上冒出了多少個(gè)春筍啊？（很多很多）是啊，它們你追我趕，都生怕自己落后！
8、師小結：同學(xué)們“轟隆隆”的春雷喚醒了沉睡的大地，也喚醒了春筍！瞧！不管蓋在身上的泥土有多厚，春筍都把它們沖破了！不管壓在身上的石塊有多重，春筍也都把它們掀翻了！春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力啊！此時(shí)此刻，你想對春筍說(shuō)些什么？
▲生：我覺(jué)得它們很勇敢。▲生：我覺(jué)得它們很堅強。▲生：我覺(jué)得它們不怕困難。（板貼）
9、讓我們一起來(lái)讀一讀第一自然段，讀出春筍的勇敢、堅強和不怕困難！感受它強大的生命力！
第二自然段
1、小朋友，你們知道冒出地面的春筍長(cháng)什么樣嗎？今天老師特意帶來(lái)了一個(gè)真正的春筍！
看，它長(cháng)穿著(zhù)什么顏色的外衣？誰(shuí)來(lái)打開(kāi)這淺褐色的外衣？好剝嗎？不好剝，這外衣包得很緊。包得很緊就是課文里說(shuō)的——裹！一起讀
2、看！這就是脫去外衣的春筍，尖尖的腦袋，胖胖的身體，它像什么？誰(shuí)來(lái)摸一摸這嫩生生的娃娃？用你的指甲掐一掐，什么感覺(jué)？很嫩很嫩，就像娃娃粉嫩的小臉一樣嫩生生的，多可愛(ài)！（板貼）
它現在還是個(gè)小娃娃，長(cháng)大了可比你們還要高哦！
3、這個(gè)筍娃娃在又黑又冷的泥土里睡了整整一個(gè)冬天，現在終于沖破泥土，掀翻石塊，冒出來(lái)了，想一想，它看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？
4、此時(shí)此刻，如果你是小春筍，看到這些，聽(tīng)到這些，聞到這些，你的心情會(huì )怎么樣？（特別高興）
5、讀讀第二自然段課文寫(xiě)小春筍怎么樣了？
▲春風(fēng)輕輕地吹在臉上什么感覺(jué)啊？（很舒服）春筍多么喜歡啊，一陣春風(fēng)吹來(lái)，春筍馬上迎上去！
▲太陽(yáng)照在身上什么感覺(jué)？（好溫暖）（暖洋洋的）春筍臉上笑開(kāi)了花。
▲春雨沙沙地下起來(lái)了，落在春筍的身上，小春筍啊，正口渴呢，它會(huì )怎么樣？（喝個(gè)飽）
6、有了春風(fēng)的吹拂，太陽(yáng)的照耀，春雨的滋潤，小春筍不停地長(cháng)啊長(cháng)啊！
讓我們一起來(lái)演一演成長(cháng)的筍娃娃。
春筍冒出了地面，被春風(fēng)吹一吹，很舒服，就向上——長(cháng)一長(cháng)，被陽(yáng)光照一照，好暖和，就又向上——長(cháng)一長(cháng)，春雨沙沙下起來(lái)了，“咕嘟咕嘟”喝個(gè)飽，就又向上——長(cháng)一長(cháng)。（板貼）春筍就是這樣——一節，一節，又一節。向上，向上，再向上。最后春筍終于長(cháng)大了，你看！它成了高高的竹子！成了一片綠綠的竹林！
7、你看，小春筍從一個(gè)嫩生生的娃娃竟然長(cháng)成了這么又高又壯的竹子！真了不起！讓我們對它翹起大拇指！一起再來(lái)讀一讀第二自然段，再一次感受春筍強大的生命力！
總結全文 指導背誦
1、小朋友們，你們喜歡今天認識的新朋友——春筍嗎？
2、說(shuō)說(shuō)你喜歡春筍的什么？
3、讓我們把這位新朋友牢牢記住，把它永遠留在我們的記憶里。（背誦）
四、學(xué)習生字，布置作業(yè)
1、教學(xué)新偏旁，新字，說(shuō)筆順，師范寫(xiě)，生描紅。
外：是夕字旁，左右等寬。
沖：是兩點(diǎn)水，注意與“氵”的區別，左窄右寬。
破：是石字旁，左窄右寬。
聲：是士字頭，注意不是“土”。
2、你能為哪個(gè)生字找朋友？
3、作業(yè)：完成習字冊的描紅與書(shū)寫(xiě)。
春筍教案2
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課17個(gè)生字，認識4個(gè)偏旁;理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線(xiàn)內的8個(gè)字只識不寫(xiě)。
3、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長(cháng)的頑強生命力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )生字，理解詞語(yǔ);感情朗讀、背誦課文。
【教學(xué)準備】
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、幻燈片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
1、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。(抽拉幻燈片)它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。(出示實(shí)物春筍)春筍娃娃裹著(zhù)淺褐色的外衣，迎著(zhù)春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(cháng)。小朋友，這節課，我們就來(lái)學(xué)習一篇新課文，《春筍》。
二、初讀課文
1、自讀課文：
要求：先將方框內生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。
2、檢查自讀情況：
⑴ 抽讀生字卡片，正音。
聲、沖是后鼻音。
⑵ 去掉拼音再讀，開(kāi)火車(chē)讀。
⑶ 認讀詞語(yǔ)：
一聲 春雷 喚醒 沖破 石塊 冒著(zhù) 淺色 一節 向上 嫩生生 陽(yáng)光 春雨
⑷ 指導讀好長(cháng)句子：
春筍/裹著(zhù)/淺褐色的外衣，像/嫩生生的娃娃。
它們/沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里/冒出來(lái)。
⑸ 分段抽讀課文。(長(cháng)句子老師領(lǐng)讀)
3、教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書(shū)的語(yǔ)氣、停頓。
4、學(xué)生再讀課文，試著(zhù)模仿老師的語(yǔ)氣。
5、初步感知課文內容：春筍是什么樣子的?它們是怎么生長(cháng)的?要求學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)。
三、學(xué)習生字
1、出示生字卡片，學(xué)生認讀生字。
2、自學(xué)生字筆順，準備交流：
交流記憶生字的方法。
3、重點(diǎn)指導：聲：上面是士，不是土。
學(xué)生在習字冊上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
4、學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教師巡視指導，糾正不正確的寫(xiě)字姿勢。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、抽讀生字卡片和詞語(yǔ)卡片。
2、抽讀課文。
二、學(xué)習課文
1、學(xué)習第一自然段：
⑴ 齊讀，說(shuō)說(shuō)有幾句話(huà)。
⑵ 學(xué)習第一句話(huà)：?jiǎn)拘咽鞘裁匆馑?換個(gè)詞語(yǔ)。(叫醒)誰(shuí)喚醒了春筍?第一句話(huà)告訴了我們什么?(春筍生長(cháng)的季節)這里把春筍當成什么來(lái)寫(xiě)?為什么?我們還學(xué)過(guò)哪篇課文中把事物當成人來(lái)寫(xiě)?
⑶ 指導朗讀：一聲春雷要讀得慢些，清晰有力，喚醒要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。
⑷ 學(xué)習第二句話(huà)：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長(cháng)出來(lái)的呢?指名讀第二句話(huà)。
出示：它們( )泥土，( )石塊，一個(gè)一個(gè)( )地( )出來(lái)。
指名填空，齊讀句子。
它們指的是誰(shuí)?為什么要沖破泥土?掀翻是什么意思?冒改成鉆好不好?為什么?一個(gè)一個(gè)說(shuō)明什么?(說(shuō)明春筍很多，而且你追我趕地往上長(cháng))
覆蓋在身上的泥土多厚啊!可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重啊!可春筍把它們掀翻了!春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕地往上長(cháng)，終于冒出了地面，這種生長(cháng)的力量是多么強大。我們在讀這句話(huà)時(shí)，要把沖破、掀翻、冒讀重些，讀得有力些。(范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀)
⑸ 指導背誦：
這一自然段共有兩句話(huà)，第一句話(huà)說(shuō)春雷喚醒了春筍;第二句話(huà)講了春筍是怎樣生長(cháng)的。(自由練習背誦，指名背)
2、學(xué)習第二自然段：
⑴ 輕聲自由讀第二自然段。讀后說(shuō)說(shuō)這段有幾句話(huà)。
⑵ 學(xué)習第一句：(出示幻燈片)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春筍的樣子和顏色?書(shū)上哪句話(huà)寫(xiě)了春筍的樣子?指名讀句子。
① 裹著(zhù)(動(dòng)作演示)淺褐色(看圖理解)
② 指導朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著(zhù)你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎?誰(shuí)能用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀這句話(huà)?
⑶ 學(xué)習第二句話(huà)：
師述：春筍的生長(cháng)離不開(kāi)雨露和陽(yáng)光。指名讀第二、三句話(huà)。
① 春筍長(cháng)成什么樣兒了呢?(指導看圖)
② 指導朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語(yǔ)氣要逐漸加強，語(yǔ)調漸漸提高。(指名試讀，齊讀)
③ 指導背誦。用問(wèn)答方式引導背誦：
春筍是什么樣子的?
春筍是怎樣生長(cháng)的?
它們長(cháng)成什么樣兒了?
三、總結
讀了課文，你覺(jué)得春筍怎么樣?你想對春筍說(shuō)些什么?
是啊!春筍就是憑著(zhù)頑強的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)地冒出來(lái)。在陽(yáng)光下繼續堅強而又健康的成長(cháng)!長(cháng)成高大的竹子，供人們使用。
齊讀課文。
四、鞏固練習
1、擴詞：
節：春節、節日、節約、節省
破：沖破、破舊、破爛不堪
2、背誦課文。
3、辨析組詞：
中( ) 皮( )
沖( ) 破( )
4、興趣題：
⑴ 用喚醒說(shuō)一句話(huà)。
⑵ 春筍長(cháng)大后，長(cháng)成了竹子。想一想，竹子有什么用呢?說(shuō)給同桌小朋友聽(tīng)。
〖板書(shū)設計
1 春筍
沖破 掀翻 冒
迎著(zhù) 笑 長(cháng)
不怕困難 頑強生長(cháng)
教學(xué)后記
識字教學(xué)既是一年級語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。低年級的孩子記憶里好，但是面對每天九個(gè)生字，往往是今天寫(xiě)，明天忘。如何提高學(xué)生識記漢字的效率?在生字教學(xué)中，我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，指導學(xué)生給生字編故事，編兒歌，編口訣、換部首記憶。例：石頭撞虎皮就是破。這樣的生字教學(xué)不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習漢字的積極性，而且提高了識字教學(xué)的效率。
《春筍》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識4個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線(xiàn)內的8個(gè)字只識不寫(xiě)。
3.了解春筍具有戰勝重重障礙、不斷向上生長(cháng)的頑強生命力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
課文第二自然段寫(xiě)了春筍節節向上、茁壯成長(cháng)的情景，教師要指導學(xué)生通過(guò)讀、悟體會(huì )春筍頑強生長(cháng)的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢。
教學(xué)準備：
多媒體課件；生字卡片。
一、激趣導入
1.小朋友，春天悄悄地來(lái)了，春天細細的雨叫－－？春天柔柔的風(fēng)叫－－－？春天嫩嫩的筍叫－－？
2.板書(shū)課題，齊讀課題。（指導讀準平、翹舌音）
3.范讀.
春筍長(cháng)什么樣嗎？它們怎么長(cháng)大的呢？聽(tīng)老師讀課文.
二、初讀課文，感知大意
1.初讀課文。
(1).同桌識讀生字表內的生字和綠線(xiàn)內的生字。
(2).學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音。
2.檢查初讀。
(1).出示詞語(yǔ)。
(2).學(xué)生認讀。A.自由讀。B.指名認讀，相機正音。C.小老師領(lǐng)讀。
3.再讀課文，逐句讀通。
(1).再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標好自然段。
(2).指名分自然段讀課文。（評議，隨機糾錯）
(3).學(xué)生三讀課文，要求讀得正確、流利。
(4).齊讀課文。
三、精讀課文。
1.細讀第一自然段。
(1).指名讀。其他小朋友邊聽(tīng)邊看這一段有幾句話(huà).
(2).小朋友,閉上眼睛想象一下:你就是春筍,轟隆隆的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來(lái)了！你覺(jué)得怎么樣?(開(kāi)心舒服)
讓我們把這種感覺(jué)讀出來(lái).
(3)春筍是怎樣從泥土里冒出來(lái)的呢?讀讀第二句話(huà)
出示填空:它們泥土,
石塊,一個(gè)一個(gè)從地里出來(lái).
指名口頭填空.
覆蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們沖破了！壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了！春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力啊！（媒體演示春筍從地里鉆出來(lái)的情景）
小春筍是怎樣鉆出來(lái)的？指導學(xué)生演一演春筍破土而出的動(dòng)作。小春筍睜開(kāi)眼睛一看，呀！它看到了什么？會(huì )說(shuō)些什么
(4).指導朗讀。A.教師范讀。B.學(xué)生表演誦讀。
2.細讀第二自然段。
(1).學(xué)生自由讀。
(2)出示實(shí)物:春筍誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子?書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢?
筍娃娃多可愛(ài)呀！（引導學(xué)生感知裹、淺褐色、嫩生生）
(3).指導朗讀：你看到這樣一個(gè)白白胖胖的娃娃，你會(huì )感到怎樣？讀讀看.
(4).媒體演示.
春筍在陽(yáng)光雨露的滋潤下茁壯成長(cháng),它們咧著(zhù)嘴笑得多開(kāi)心啊!它們仿佛在高興地說(shuō)什么?
指導朗讀第二句(讀出開(kāi)心的語(yǔ)氣)
(5).媒體演示:看,春筍是怎么長(cháng)大的呢?
指導朗讀第三句(注意標點(diǎn),讀出春筍使勁生長(cháng)的勁頭.)
(6).練讀第二段
A.學(xué)生自由讀。B.指名讀，師生從語(yǔ)態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評價(jià)。C.配樂(lè )齊讀。
3.回歸整體，指導誦讀。
(1).配樂(lè )齊讀。
(2).你能用自己的話(huà)來(lái)夸夸小春筍嗎？
(3).指導背誦。
A.媒體演示，教師范背，學(xué)生小聲跟背。B.同桌互相演誦。C.指名試背。D.配樂(lè )齊背。
四、分析字形，指導寫(xiě)字
1．抽讀生字卡片。
2．口頭組詞、擴詞。
3．識記字形，認識新偏旁：
4．按筆順描紅。
5．完成《習字冊》上的作業(yè)。
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