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讀書(shū)手抄報六年級
讀書(shū),是最有樂(lè )趣,也是最有成就的一件事。在書(shū)本的海洋里,我們可以汲取豐富的知識,可以學(xué)習各種生活的技能。分享了讀書(shū)手抄報，一起來(lái)看看吧！
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怎樣培養孩子的閱讀興趣？
一、激發(fā)興趣，創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境
不是每個(gè)幼兒天生就喜歡看書(shū)的，所以我們從他們喜歡的方式入手，誘導他們喜歡看書(shū)。如“你想學(xué)小鳥(niǎo)的折紙方法就在第××頁(yè)，我們一起看書(shū)折，好嗎？”當幼兒對圖書(shū)有了一定的感知后，就組織幼兒進(jìn)行認識圖書(shū)的活動(dòng)，向他們介紹圖書(shū)的種類(lèi)及作用，以激發(fā)幼兒的讀書(shū)興趣。良好的閱讀環(huán)境應該有一個(gè)安靜、優(yōu)美、寬敞、明亮，有一定文學(xué)氛圍的閱讀場(chǎng)所。以光線(xiàn)充足，不易受外界干擾為佳，所有使用的桌椅、圖書(shū)架的高低要適合幼兒，過(guò)高或過(guò)低都容易使幼兒感到疲勞，甚至會(huì )影響幼兒骨骼發(fā)育。由于幼兒的情緒易受周?chē)h(huán)境的感染和影響，所以閱讀場(chǎng)所的墻面不宜過(guò)于鮮艷。根據幼兒這一特點(diǎn)，小班和中班初期選擇色彩鮮艷、畫(huà)面大、以動(dòng)物為主、情節簡(jiǎn)單的圖書(shū)，而中班后期至大班可以由淺入深，多增加一些人物、故事 情節較復雜的圖書(shū)。每周更換一次書(shū)目，及時(shí)向幼兒介紹新書(shū)目。每周組織一次自由閱讀圖書(shū)活動(dòng)，幼兒之間可以對閱讀內容相互交流。
二、制定合適的閱讀規則，養成良好的閱讀習慣
制定閱讀規則，要根據幼兒閱讀的環(huán)境和實(shí)際情況。如：為了避免閱讀時(shí)出現擁擠現象，就要根據閱讀場(chǎng)所的大小限制就坐人數，確保每個(gè)人有適當的空間。若讓幼兒使用“入區卡”，效果會(huì )很好。又如：為了確保閱讀室的安靜，幼兒應走路輕輕，說(shuō)話(huà)輕輕，取放圖書(shū)輕輕。同時(shí)，為了使幼兒養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣，就應制定：看圖書(shū)時(shí)要一頁(yè)一頁(yè) 在書(shū)角處輕輕翻動(dòng)，不再圖書(shū)上亂涂亂畫(huà)，看到破損圖書(shū)要及時(shí)修補（指導幼兒動(dòng)手修補）等條文，這樣有利于教師管理，保證閱讀效果，而且能培養幼兒良好的公共道德意識。制定適合幼兒的閱讀規則，是限制不良閱讀行為的重要階段，也是促使幼兒有目的、有意識地重復良好閱讀行為的重要保證..
三、學(xué)會(huì )閱讀的方法和技能
正確的閱讀方法和技能能使幼兒順利閱讀，并從中體驗到閱讀的愉快，從而產(chǎn)生再閱讀的愿望。幼兒的閱讀主要是憑興趣進(jìn)行的，他們注意的是畫(huà)面。他們的目光往往被自己最感興趣的畫(huà)面所吸引，很難做到從頭到尾仔細閱讀。因此，首先要教會(huì )幼兒有順序地閱讀，并要教會(huì )幼兒認識圖書(shū)的基本結構（封面、封底、書(shū)名、目錄、頁(yè)碼等）,知道閱讀一本書(shū)應該從頭到尾一頁(yè)一頁(yè)地看。教幼兒觀(guān)察單個(gè)畫(huà)面時(shí)，要了解畫(huà)面上有什么，什么地方，什么時(shí)間，在干什么，以及畫(huà)面中角色的表情動(dòng)作、角色間關(guān)系等。在看連環(huán)畫(huà)時(shí)按順序號看圖書(shū)，并引導幼兒閱讀時(shí)尋找出前后畫(huà)面的共同點(diǎn)、不同點(diǎn)和銜接點(diǎn)。共同點(diǎn)是故事 發(fā)生的要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物），不同點(diǎn)是情節的發(fā)展變化（人物的動(dòng)作和表情不同），而銜接點(diǎn)則是將每個(gè)畫(huà)面連接起來(lái)的“粘合劑”，具有使故事連貫而豐富作用。從而養成良好的觀(guān)察、分析、判斷等閱讀習慣。從中學(xué)會(huì )分辨好與壞、善和惡、美與丑，進(jìn)而提高閱讀能力。
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隨著(zhù)歲月靜靜地流逝，身邊很多東西都跟不上我迅速長(cháng)大的步伐了，不過(guò)還好，我最?lèi)?ài)的書(shū)，一直伴我一塊兒“長(cháng)大”著(zhù)。
幼兒時(shí)，我特別好奇書(shū)里面那花花綠綠的圖畫(huà)，總喜歡坐在地板上不停地翻看著(zhù)。爺爺見(jiàn)我那么愛(ài)看書(shū)，就會(huì )把我抱到他的腿上，戴起老花鏡，耐心地給我講解書(shū)里面的內容。我從中學(xué)到了生活禮儀常識，認識了很多可愛(ài)的小動(dòng)物，學(xué)會(huì )了數數……
隨著(zhù)我上了小學(xué)，簡(jiǎn)單的繪本慢慢退出了我的閱讀范圍。學(xué)了拼音以后，我開(kāi)始自己獨立閱讀書(shū)籍了。一開(kāi)始我的拼讀能力還不是很強，看一頁(yè)就如同一只蝸牛在溝壑縱橫的地方爬行一樣，要費不少時(shí)間。隨著(zhù)閱讀能力的增強，我閱讀涉獵的范圍漸漸擴大，從童話(huà)書(shū)到歷史書(shū)，從校園小說(shuō)到科技書(shū)籍，從動(dòng)物小說(shuō)到軍事書(shū)籍……我喜歡的書(shū)一點(diǎn)一點(diǎn)在“長(cháng)大”。
三年級時(shí)，我看見(jiàn)媽媽在閱讀《明朝那些事兒》，我也拿起一本翻閱了一下，作者那幽默風(fēng)趣的筆觸不禁把我深深吸引。我就像一匹餓了很多天的狼，面對著(zhù)美食貪婪地狼吞虎咽起來(lái)。很快，我就趕上了媽媽閱讀的進(jìn)度。為了要媽媽把書(shū)讓給我先看，我使出渾身解數，說(shuō)盡了甜言蜜語(yǔ)，終于把書(shū)搶到了手。一有空我就捧起這套書(shū)，全身心沉浸于故事情節中。閱讀的時(shí)候沒(méi)有任何事情可以影響到我，無(wú)論誰(shuí)叫我，都無(wú)法將我從明朝拉回現實(shí)。
書(shū)陪著(zhù)我“長(cháng)大”。等我上了初中，上了高中，它一定會(huì )繼續陪著(zhù)我穿越古今，往來(lái)中外，讓我體會(huì )不一樣的時(shí)代、不一樣的人生，收獲不一樣的感悟。書(shū)帶給我的快樂(lè )，是其他任何東西都無(wú)法比擬的。
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