- 相關(guān)推薦
《羅斯福新政》說(shuō)課稿6篇
引導語(yǔ)：《羅斯福新政》改變了一個(gè)國家的蕭條面貌，拯救了國家經(jīng)濟，下面是小編為大家整理的《羅斯福新政》說(shuō)課稿，歡迎大家參考借鑒！
《羅斯福新政》說(shuō)課稿篇1
今天我說(shuō)課的課題是《羅斯福新政》(此處應有板書(shū))。
根據新課標的理念，對于本節課我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)等幾個(gè)方面加以展開(kāi)。
首先，來(lái)談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?929年到1933年的資本主義經(jīng)濟大危機時(shí)期，美國首當其沖，陷入極為嚴重的經(jīng)濟和社會(huì )危機中。羅斯福總統利用國家干預手段，提出了一系列緩解危機的經(jīng)濟和社會(huì )改革措施，史稱(chēng)“羅斯福新政”。本課第一個(gè)子目“臨危受命”承上啟下，說(shuō)明了羅斯福上臺的歷史背景，第二個(gè)子目“實(shí)施新政”講述了羅斯福新政的主要內容，第三個(gè)子目“擺脫危機困境”主要講述了羅斯福新政的影響。三個(gè)子目層層遞進(jìn)，邏輯分明。我在處理教材時(shí)將格外注意知識的系統化呈現。
俗話(huà)說(shuō)：“知人，才能善教；善教，必先知人。”教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生展開(kāi)的，因此要對學(xué)情進(jìn)行分析。高一的學(xué)生經(jīng)過(guò)初中的歷史課程學(xué)習，已經(jīng)掌握了一定的歷史學(xué)習方法，他們思維活躍，求知欲旺盛，參與積極性高，但思維的深度和廣度還不夠，需要老師在教學(xué)中予以點(diǎn)撥、引導。
根據以上對教材和學(xué)情的分析，我設定了以下三維目標：1、知識與能力目標：簡(jiǎn)述羅斯福新政的主要內容、特點(diǎn)及其主要影響；2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)創(chuàng )設情境和合作探究，初步形成論從史出的史學(xué)意識；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：辯證地看待資本主義國家的改革和內部調整，感悟羅斯福銳意改革的勇氣和膽識。
根據我的教學(xué)目標，提煉出本節課的重難點(diǎn)：重點(diǎn)，羅斯福新政的內容、特點(diǎn)及影響。難點(diǎn)，歸納分析羅斯福新政的“新”。
為了實(shí)現教學(xué)目標、突破重難點(diǎn)，達到良好的課堂效果，本節課我采用的是情境教學(xué)法、史料教學(xué)法以及小組討論法。
下面重點(diǎn)談?wù)勎业慕虒W(xué)過(guò)程
在導入環(huán)節，我準備了羅斯福在總統就職典禮上的演講，用羅斯福總統淵博的知識、出眾的口才、親和的形象和克服危機的堅定信心把學(xué)生緊緊地吸引到課堂上來(lái)，打開(kāi)他們的思維和想象力。
在演講激情澎湃的余韻中，我會(huì )向學(xué)生拋出本節課的第一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：假如你是羅斯福總統的內閣成員之一，你會(huì )采取什么措施幫助美國渡過(guò)這場(chǎng)危機？這里我設置了小組討論，并請學(xué)生根據大屏幕上呈現的四個(gè)情境分別進(jìn)行討論：
情境一：據統計，到1933年初，美國銀行倒閉事件已經(jīng)上升到5500家，有900萬(wàn)儲戶(hù)失去了自己的存款，就在羅斯福總統宣誓就職的前一天，全國32個(gè)州的銀行關(guān)閉，人們手拿支票，卻無(wú)法兌換。
引導學(xué)生從金融方面進(jìn)行分析。
情境二：大危機中，境況最慘的'是農民，農民負債累累，農產(chǎn)品價(jià)格降到歷史最低點(diǎn)，豬肉五分錢(qián)一斤等。
情境三：1933年的《工業(yè)復興法》
情境四：田納西水利工程的水壩圖片
根據我在PPT上所設置的，以及學(xué)生們對課文信息的搜集和提取，他們能夠總結出羅斯福新政金融、農業(yè)、工業(yè)以及公共工程四個(gè)方面的措施。(此處應有板書(shū))
接下來(lái)我會(huì )請學(xué)生們再次換位思考，假如你生活在當時(shí)的美國，作為一個(gè)普通民眾，你能感受到新政后有什么變化？學(xué)生們可能會(huì )說(shuō)出“農產(chǎn)品價(jià)格上升了”、“失業(yè)人數減少了”等直觀(guān)的感受，緊緊抓住學(xué)生們的這一感受，我會(huì )拋出本節課的重點(diǎn)問(wèn)題：羅斯福新政產(chǎn)生了哪些影響？引導學(xué)生從美國國內以及整個(gè)資本主義世界進(jìn)行分析。(此處應該有板書(shū))
我們常說(shuō)“羅斯福新政”，那么羅斯福新政到底“新”在哪里呢？引導學(xué)生從國家干預、社會(huì )福利等方面進(jìn)行分析，新政“新”在國家干預的新模式。
以上環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)歷史情境的設置，帶著(zhù)學(xué)生們跨越了時(shí)間和空間的障礙，來(lái)到了當時(shí)當地的美國，體會(huì )新政的具體措施及其帶來(lái)的影響，極大地調動(dòng)了學(xué)生們的積極性，打開(kāi)了他們的思維和想象力。
講到這里，本節課也接近尾聲，我會(huì )與學(xué)生共同總結本節課學(xué)習的內容，并布置本節課的拓展延伸作業(yè)，***總統在上臺之后也采取了一系列的措施，改善美國的經(jīng)濟狀況，請根據本節課所學(xué)，試著(zhù)分析***總統上臺了采取了哪幾方面的措施，這些措施又產(chǎn)生了什么影響。
這樣的作業(yè)布置，既鞏固了本節課所學(xué)，又能夠以史為鑒，學(xué)為今用。
《羅斯福新政》說(shuō)課稿篇2
【教材分析】
本節課是華東師大版第三單元《急劇動(dòng)蕩的現代世界》的第十一課內容，它在本單元中起著(zhù)承上啟下的作用，《世界經(jīng)濟大危機》是《羅斯福新政》的背景，它對戰后的資本主義產(chǎn)生了重大影響。羅斯福新政也對美國經(jīng)濟的恢復起到了重大作用，同時(shí)新政的措施也有現實(shí)意義，對于現在我們建設社會(huì )主義和諧社會(huì )有借鑒作用。
【教學(xué)目標】
1．知識與能力
了解羅斯福新政的背景，列舉羅斯福新政的主要內容；認識羅斯福新政的特點(diǎn)；探討羅斯福新政在資本主義自我調
節機制形成中的作用。
2．過(guò)程與方法
通過(guò)案例教學(xué)法培養學(xué)生的自主學(xué)習能力,通過(guò)角色扮演法設置歷史的情景，培養學(xué)生理解羅斯福新政的措施；通過(guò)對歷史人物羅斯福的學(xué)習，培養學(xué)生辯證的評價(jià)歷
史人物的能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對羅斯福這一歷史偉人的進(jìn)一步學(xué)習，培養學(xué)生直面人生、直面社會(huì )、樂(lè )觀(guān)豁達，自強不息的進(jìn)取精神；使學(xué)生從身殘志堅的羅斯福總統對美國發(fā)展做出偉大貢獻的經(jīng)
歷中吸取精神力量，培養學(xué)生對遠大理想的追求和永不放棄
的優(yōu)秀品質(zhì)。
4.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：羅斯福的主要內容和作用
難點(diǎn)：對羅斯福新政的評價(jià)
【教法分析】
主要是以學(xué)生為主體，通過(guò)講述法、討論法等方法的運用充分調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的'積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。培養學(xué)生分析、比較、歸納、的能力。認識改革的復雜性和系統性，并適當進(jìn)行情感教育。
【教學(xué)過(guò)程】
創(chuàng )設情境：大家都有看病的經(jīng)歷，請同學(xué)們回想一下看病的幾個(gè)步驟，通過(guò)學(xué)生討論簡(jiǎn)單得出以下幾步
1、看病情
2、查病因
3、開(kāi)處方
4、看療效
四個(gè)步驟，教師由此引入課文，人會(huì )生病，國家也會(huì )生病，在資本主義國家以美國為例也生了一場(chǎng)大病。下面就讓我們一起穿越時(shí)空,來(lái)探究美國這場(chǎng)病吧.
一、查病情：
下面是一個(gè)嚴寒的冬天，衣著(zhù)單薄的美國采煤工人的
女兒和她母親的一段對話(huà)：
女兒：媽媽?zhuān)@么冷的天， 為什么我們家不生火取暖？
母親：因為沒(méi)有煤炭。
女兒：為什么沒(méi)有煤炭呢？
母親：沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)。
女兒：為什么沒(méi)有錢(qián)呢？
母親：你爸爸失業(yè)了。
女兒：那為什么失業(yè)呢？
母親：煤炭多了，賣(mài)不去
接著(zhù)觀(guān)看《大國崛起》視頻，更深入地了解美國發(fā)病的癥狀。
教師提問(wèn):美國的這場(chǎng)病癥表現在什么方面,請大家用一句話(huà)來(lái)概括美國的這場(chǎng)重病.
教師總結:大危機給美國以空前嚴重的打擊,美國已經(jīng)病入膏肓了.
二、找病因：
請同學(xué)們扮演小醫生診斷一下美國經(jīng)濟危機的病因。 .
三、開(kāi)處方：
面對日益嚴重的經(jīng)濟危機,假如現在有兩位醫生,民眾會(huì )選擇哪位?
胡佛pk羅斯福,闡述各自的見(jiàn)解。胡佛以“最好的經(jīng)濟
是完全自由的市場(chǎng)經(jīng)濟，最好的政府是不干預經(jīng)濟的政府。
組織生產(chǎn)是企業(yè)的事，政府不應該去管。”競選另外一個(gè)競選總統的人是民主黨候選人富蘭克林·羅斯福。大家對羅斯福有什么了解？
多媒體錄像展示羅斯福生平,羅斯福以“我為你們和我自己在這里表示決心，要為美國人民舉辦新政。”作為競選綱領(lǐng)，得到民眾的支持，在選舉中以巨大的優(yōu)勢擊敗胡佛，當選為總統。
教師：羅斯福就任總統以后，頒布了這樣一條命令：凡是有困難打電話(huà)向白宮求助的，一概不準掛斷，政府里必須有人同他談?wù)劇Ａ_斯福自己也隨時(shí)愿意接電話(huà)。他還發(fā)明了“爐邊談話(huà)”的形式，在廣播里像拉家常似的，向民眾介紹國家的形勢和大政方針，通俗易懂。每次講話(huà)，都是以“我的朋友”開(kāi)頭，給人感覺(jué)非常親切。有一個(gè)普通的工人，看到羅斯福總統表示愿意接聽(tīng)電話(huà)，就給總統打了個(gè)電話(huà)。 學(xué)生活動(dòng)一:
工人：尊敬的總統先生，我是一名普通的工人。我每周要工作55個(gè)小時(shí)，周工資才60美分。您知道的，現在市面上一頭羊都賣(mài)1美元。我辛辛苦苦工作一個(gè)星期，工資還不夠買(mǎi)一頭羊。我的妻子前段時(shí)間也失業(yè)了，家中有老人小孩，他們的生活都沒(méi)有保障。希望總統先生幫我們解決這些困難。
羅斯福：我的朋友，請不用擔心。你說(shuō)的困難，都是我的“新政”所要解決的問(wèn)題，請相信我，這些問(wèn)題會(huì )得到很好的解決。
教師：羅斯福初任總統時(shí)，接過(guò)的是一個(gè)爛攤子。有的學(xué)者認為：“羅斯福之所以取得了令人矚目的成就，重要的原因就在于他擁有一個(gè)美國歷史上獨一無(wú)二的的‘智囊團’并能充分地發(fā)揮它的作用。”早在擔任紐約州州長(cháng)時(shí)，羅斯福就開(kāi)始羅織各方面專(zhuān)家，組建顧問(wèn)班子。到入主白宮時(shí)，這個(gè)班子已初具規模，后經(jīng)挑選、擴充，日臻完善，形成了他的“智囊團”。正是這批智囊人物，成為羅斯福做出決策時(shí)的主要思想來(lái)源。請同學(xué)們來(lái)扮演一下羅斯福的“智囊團”成員的角色，一起對如何應付“爛攤子”出謀劃策一番。
工業(yè)、就業(yè)委員：你好，我們現在已經(jīng)出臺《國家產(chǎn)業(yè)復興法》，規定工人最低工資和最高工時(shí)由原來(lái)每周工作55個(gè)小時(shí)，工資一共60美分，到現在每周工作40小時(shí)，最低周工資12美元。
對于失業(yè)的人，羅斯福正式宣布實(shí)行以工代賑計劃，實(shí)現再就業(yè)。明確規定對有工作能力的失業(yè)者不發(fā)放救濟金，而是幫助其通過(guò)參加不同的勞動(dòng)獲得工資。
《羅斯福新政》說(shuō)課稿篇3
課標要求：
列舉羅斯福新政的主要內容，認識羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調節機制形成中的作用。
教學(xué)目標：
知識與能力：了解羅斯福新政的背景；識記羅斯福新政的內容和兩個(gè)階段；理解其特點(diǎn)和影響。
過(guò)程與方法：
1.按照發(fā)現問(wèn)題→查找資料→課堂探究→得出結論→課后延伸五個(gè)步驟學(xué)習本課內容。
2.通過(guò)設置情境，激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑精神，掌握質(zhì)疑的方法；
3.通過(guò)史料的學(xué)習與運用，培養學(xué)生論從史出的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.學(xué)習羅斯福不怕困難、堅韌不拔的精神，并將之落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。
2.通過(guò)學(xué)習羅斯福新政的作用和意義，認識創(chuàng )新的重要性，激勵學(xué)生大膽創(chuàng )新的信心和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：羅斯福新政的主要內容
教學(xué)難點(diǎn)：羅斯福新政的作用和意義
教學(xué)過(guò)程：
單元框架問(wèn)題：
1. 胡佛的經(jīng)濟政策為什么不能緩解經(jīng)濟危機？
2. 羅斯福是誰(shuí)？他為什么要實(shí)行新政？
3.羅斯福的新政的內容有什么？產(chǎn)生了什么結果？為什么會(huì )產(chǎn)生那樣的結果？
4.羅斯福新政為什么不能從根本上消除經(jīng)濟危機？
5.羅斯福新政有什么影響？
6.羅斯福新政與我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的比較。
教師準備：前兩個(gè)問(wèn)題由學(xué)生在課下收集資料，上課的時(shí)候由各組指派同學(xué)向全體同學(xué)講解，其余是課上學(xué)習、討論要解決的問(wèn)題。
講授新課：
預習落實(shí)階段：學(xué)生代表上臺發(fā)言，有的小組還制作了幻燈片，將他們查找的資料向全體同學(xué)展示。
講授“羅斯福新政的內容”一目，運用情境教學(xué)法，將學(xué)生帶到胡佛時(shí)代，讓他們體驗當時(shí)的困境并且理解羅斯福新政的各項內容都是非常有針對性的。
例如，“整頓銀行與金融業(yè)”。由于大蕭條是由瘋狂投機活動(dòng)引起的金融危機而觸發(fā)的，當時(shí)國家整個(gè)銀行信貸體系陷入癱瘓，羅斯福要做的第一件事，是必須盡快恢復公眾對銀行的信任，因此改革也首先從整頓銀行與金融業(yè)開(kāi)始。羅斯福采取的這些非常措施，對收拾殘局、穩定人心起了巨大的.作用。公眾輿論評價(jià)，這個(gè)行動(dòng)猶如“黑沉沉的天空出現的一道閃電”。到1933年4月，存回銀行的通貨已達10億美元，這說(shuō)明羅斯福整頓銀行與金融業(yè)的措施，很快起到了恢復銀行信用的作用，促進(jìn)了金融體系的正常運作，為工農業(yè)生產(chǎn)的恢復提供了前提保證。
講授“特點(diǎn)”時(shí)，運用比較法進(jìn)行教學(xué)。各組學(xué)生都將羅斯福新政的各項內容與胡佛時(shí)期政策的比較，從而得出了基本一致的結論。即在不觸動(dòng)資本主義制度前提下，加強國家政權對經(jīng)濟進(jìn)行干預，通過(guò)法律形式把國家保障經(jīng)濟穩定和發(fā)展的責任固定下來(lái),是資本主義運行機制和資本主義生產(chǎn)關(guān)系自我調節的成功典范。
講授“羅斯福新政的作用和意義”一目，運用閱讀法。要求同學(xué)們在教材中找到這部分內容。
課堂反饋：課堂練習
布置作業(yè)：比較羅斯福新政與德意法西斯專(zhuān)政對世界的不同影響。
課后思考：羅斯福新政與我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的比較。
評價(jià)設計：小論文：《我說(shuō)羅斯福新政》
要求：根據本節課知識以及自己對羅斯福新政的理解完成小論文，并對羅斯福新政進(jìn)行評價(jià)，觀(guān)點(diǎn)不限，有相關(guān)論據即可。字數：400字。
《羅斯福新政》說(shuō)課稿篇4
課程標準
列舉羅斯福新政的主要內容，認識羅斯福新政的主要特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調節機制形成中的作用。
教材分析
高中歷史新課程的內容共有三個(gè)必修模塊，25個(gè)學(xué)習專(zhuān)題，這些專(zhuān)題絕大多數都是綜合性的，即：一個(gè)專(zhuān)題涉及很多歷史事件或歷史現象。唯有必修2專(zhuān)題六“羅斯福新政與當代資本主義”，以一個(gè)大事件——羅斯福新政為核心，其中“自由放任”的美國、羅斯福新政和當代資本主義的新變化，實(shí)際上也就是羅斯福新政的原因、措施及產(chǎn)生的深遠影響。所以足見(jiàn)本課重要性。
高考展望
羅斯福新政是近年高考考查的重點(diǎn)之一，考查內容廣泛，涉及到新政的背景、內容、特點(diǎn)、影響等各方面；考查形式多樣，有列舉
說(shuō)明、比較分析、表格填空、歷史小論文等; 考查角度新穎，有新史觀(guān)、計量史學(xué)、人文精神等；考查題型既有選擇題也有非選擇題。
在備考復習中，同學(xué)們必須多角度領(lǐng)悟羅斯福新政的來(lái)龍去脈，如從增加就業(yè)機會(huì )、建立社會(huì )保障和完善福利制度等角度審視當前我國政府在關(guān)注民生、構建和諧社會(huì )方面的措施；從社會(huì )立法提高工人政治經(jīng)濟地位看我國當前深化國有企業(yè)改革；從擴大內需、刺激生產(chǎn)的角度分析當前我國深化改革擴大開(kāi)放的必要性；將羅斯福新政和 2008年的美國“次貸危機”結合起來(lái)，考查政府全面干預經(jīng)濟的政策和效果等。同時(shí)綜合比較蘇俄新經(jīng)濟政策、美國羅斯福新政和中國的改革開(kāi)放，認識不同社會(huì )制度之間在經(jīng)濟建設方面的相互借鑒。從現代化發(fā)展模式方面比較美國羅斯福新政和蘇聯(lián)斯大林模式的'異同及其相互關(guān)系。
學(xué)情分析
高中學(xué)業(yè)水平考試A率為20％，B率為65％，C率為15％。剛經(jīng)歷了學(xué)業(yè)水平考試，學(xué)生對基本史實(shí)的記憶相對較好，但是學(xué)生的歷史素養和歷史思維能力較欠缺。
教學(xué)目標
1.知識與能力：列舉羅斯福新政的主要內容；認識羅斯福新政的特點(diǎn)；探討羅斯福新政在資本主義自我調節機制形成中的作用。
2.過(guò)程與方法：依據建構主義理論，把研究性學(xué)習的方法引入課堂，充分利用教材資源，重新整合教材，創(chuàng )設情境，發(fā)現問(wèn)題探究地解決問(wèn)題拓展問(wèn)題；通過(guò)圖片教學(xué)法、表格法、比較教學(xué)法等培養學(xué)
生理解羅斯福新政的措施。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)；新政是美國資本主義發(fā)展的需要羅斯福新政對美國歷史發(fā)展和以后資本主義發(fā)展產(chǎn)生深遠影學(xué)習羅斯福身殘志堅，愛(ài)國救民，樂(lè )觀(guān)自信，改革創(chuàng )新等精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：羅斯福新政的內容及作用
難點(diǎn)：羅斯福新政的影響
教學(xué)過(guò)程
導入：師:司馬遷說(shuō)過(guò)“普世必有非常之人，然后又非常之事，有非常之事，然后有非常之功”。那么咱們今天就一起來(lái)了解上個(gè)世紀美國歷史上出現的一位非常之人以及遇到的非常之事和他建的非常之功。
(一) 非常之人——（3分鐘）
師：?jiǎn)?wèn)題設計1：你對羅斯福知多少？（補充史料:20世紀30年代初,羅斯福推進(jìn)新政困難重重,他的一位朋友感慨地說(shuō)：“假如你成功了，你就是美國歷史上最偉大的總統”，羅斯福沉郁良久，帶著(zhù)預言家的口吻說(shuō)：“假如我失敗了，我將是美國歷史上最后一位總統”）
生：略
(二) 非常之事（合作探究20分鐘）
師：羅斯福初任總統時(shí)，接過(guò)的是一個(gè)爛攤子,有的學(xué)者認為“羅斯福之所以取得了令人矚目的成就重要的原因就在于他擁有一個(gè)美國歷史上獨一無(wú)二的‘智囊團’并能充分地發(fā)揮它的作用。” 早在擔任紐約州州長(cháng)時(shí)，羅斯福就開(kāi)始羅織各方面專(zhuān)家，組建顧問(wèn)班子。到入主白宮時(shí)，這個(gè)班子已初具規模，后經(jīng)挑選、擴充，日臻完善，形成了他的“智囊團”。正是這批智囊人物，成為羅斯福作出決策時(shí)的主要思想來(lái)源。
請同學(xué)們來(lái)扮演一下羅斯福的“智囊團”成員的角色，一起對如何應付爛攤子，并完成表格。
討論提示
(1) 整頓財政金融體系 。思考：金融調整的核心是什么?
(2) 復興工業(yè).思考:實(shí)現復興的關(guān)鍵是什么?
(3) 調整農業(yè)政策.思考:農業(yè)政策具有怎樣的特點(diǎn)?你有什么好的建議?
(4) 社會(huì )福利。思考:社會(huì )福利包括哪些方面?每個(gè)方面有什么作用?
《羅斯福新政》說(shuō)課稿篇5
一、設計理念：
為了使我們的復習更適應現今高考得發(fā)展趨勢及能力要求，使我們的復習更具有針對性，本節課復習理念是圍繞基礎知識、基本能力的三步走戰略：雙基落實(shí)、雙基深化、雙基拓展；以“師生合作探究”作為教學(xué)設計的基本模式，使學(xué)生積極思考、積極參與到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在主動(dòng)探究中體驗學(xué)習的快樂(lè )，從而也培養學(xué)習歷史的基本能力。
二、教材分析：
（一）教材地位
本節內容既在本單元中起到承上啟下的作用，又是本單元的核心部分，也是要求學(xué)生掌握的重要內容。
1929—1933 年資本主義經(jīng)濟大危機是羅斯福新政產(chǎn)生的重要歷史背景，羅斯福新政對戰后美國及世界資本主義經(jīng)濟發(fā)展的影響。同時(shí)新政的措施也有現實(shí)意義，對于現在我們建設社會(huì )主義和諧社會(huì )有借鑒作用。
（二）教學(xué)目標：
1、知識目標：
羅斯福新政的背景和內容；羅斯福新政的特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)和影響。
2、能力目標：
通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與，培養從不同角度發(fā)現問(wèn)題，合作探究和小組協(xié)作的能力，從而加深對歷史和現實(shí)的理解；同時(shí)通過(guò)討論鍛煉學(xué)生的表達和歸納的能力。通過(guò)對歷史人物羅斯福的評價(jià)，培養學(xué)生辯證的評價(jià)歷史人物的能力。
3．情感目標：
通過(guò)對羅斯福這一歷史偉人的進(jìn)一步學(xué)習，培養學(xué)生直面人生、直面社會(huì )、樂(lè )觀(guān)豁達，自強不息的進(jìn)取精神；使學(xué)生從身殘志堅的羅斯福總統對美國發(fā)展做出偉大貢獻的經(jīng)歷中吸取精神力量，培養學(xué)生力爭做一個(gè)有益于社會(huì )、推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的人；培養學(xué)生對遠大理想的追求和永不放棄的優(yōu)秀品質(zhì)。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其依據
1、重點(diǎn)：羅斯福新政的背景、措施、影響。
依據：羅斯福新政的實(shí)行可以說(shuō)是在1929—1933年世界性經(jīng)濟危機這一特定的歷史背景下為緩和經(jīng)濟危機帶來(lái)影響所采取的措施，實(shí)行的措施社加到金融、工業(yè)、農業(yè)、社會(huì )保障的能夠方面、無(wú)論對當時(shí)的美國還真是戰后的資本主義世界、抑或應對現在的金融危機和我們的社會(huì )主義現代化建設都有重要的影響，因此確定為復習的重點(diǎn)
2、難點(diǎn)：對“新政”的評價(jià)；國家壟斷資本主義
依據：能夠運用歷史唯物主義和辯證唯物主義正確的評價(jià)歷史人物和歷史事件是歷史學(xué)習需要具備的一項重要能力，因此對“新政”的評價(jià)確定為本節課的難點(diǎn)；能夠整體上把握歷史概念的內涵和外延也是學(xué)生需要具備的一項基本能力，因此把國家壟斷資本主義確定為本節課的另一難點(diǎn)
（四）教材處理
1、整體把握：為了讓學(xué)生能夠對本課有個(gè)完整的知識認知結構，更好地突破重、難點(diǎn)，將本課將課本知識整理成：羅斯福新政的背景、內容、特點(diǎn)、影響四部分使學(xué)生以網(wǎng)絡(luò )框架的形式從整體上把握教材內容，使知識本身更具系統化、條理化。
2、多渠道搜集整理與本課內容相關(guān)的資料和素材，進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)，以培養學(xué)生課內外學(xué)習相結合，學(xué)習與生活相結合，歷史聯(lián)系現實(shí)的基本素養。
三、教法學(xué)法
（一）教法
本著(zhù)培養學(xué)生真正解決問(wèn)題實(shí)戰能力的原則，采取“教師主導、學(xué)生主體、訓練主線(xiàn)”的三為主方式進(jìn)行教學(xué)。
1、導學(xué)誘思法——通過(guò)設計新的情景，設計新穎的問(wèn)題引導學(xué)生積極主動(dòng)的思考，從而真正實(shí)現教師的“導的`作用。
3、情境討論法——“情境設問(wèn)—討論回答”，從而激發(fā)興趣，合作探究。
2、分析探究法——材料演練，理性思考，培養學(xué)生解決問(wèn)題實(shí)戰能力。
（二）學(xué)法
1、學(xué)情分析：高三學(xué)生具備較強的閱讀能力、獨立思考能力。但面對新情景轉化問(wèn)題，發(fā)散思維，靈活運用所學(xué)知識的能力還有待完善。
2、學(xué)法指導
（1）體驗性學(xué)習方法：為使學(xué)生能夠真正成為課堂教學(xué)中的主要參與者，采取閱讀圖片、材料分析、身臨其境、分析討論等學(xué)習方法進(jìn)行學(xué)習。
（2）研究性學(xué)習方法：學(xué)生在教師的指導下，聯(lián)系社會(huì )現實(shí)進(jìn)行分析研究，從而提高運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
課前準備
教師準備：
收集好相關(guān)資料，完成多媒體課件；
學(xué)生準備：
學(xué)生查閱相關(guān)資料，做好預習工作(在自學(xué)閱讀課文基礎上，畫(huà)出本節課的線(xiàn)索結構圖；并以小組為單位，通過(guò)上網(wǎng)或查閱相關(guān)書(shū)籍了解羅斯福及羅斯福新政，并整理圖片和文字材料，寫(xiě)出對羅斯福的簡(jiǎn)要說(shuō)明文字)
四、教學(xué)過(guò)程：
【高考考情分析】
設計意圖：
通過(guò)對近三年高考試題的展示，使學(xué)生明確對高考在這節課的體現：包括考點(diǎn)、題型，還可以從中分析可能再考的環(huán)節，從而使復習做到心中有數。
（一）導入新課：美國現任總統和羅斯福的一次超越時(shí)空的對話(huà)導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
（二）復習新課（37分鐘）
視頻《大國崛起》片段一：1929-1933年的經(jīng)濟危機（2分鐘）
教師：1929—1933年的經(jīng)濟危機，席卷了整個(gè)資本主義世界，德日為擺脫危機，先后走上了法西斯道路，從而挑起了第二次世界大戰，那么在危機中，美國作為發(fā)源地，通過(guò)視頻我們可以總結一下這場(chǎng)經(jīng)濟危機給美國帶來(lái)怎樣的影響？這次經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因又是什么，具有怎樣的特點(diǎn)？
學(xué)生總結：
1.1929—1933經(jīng)濟危機的表現：
①股市的崩潰；②銀行的破產(chǎn)； ③企業(yè)的倒閉；
④工人的失業(yè)；⑤饑民不計其數；⑥國民生產(chǎn)總值急劇下降等等。
1. 1929—1933年經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因：
資本主義社會(huì )的基本矛盾：生產(chǎn)的社會(huì )化和生產(chǎn)資料資本主義私人占有之之間的矛盾；
生產(chǎn)和銷(xiāo)售的矛盾
金融領(lǐng)域的股票投機活動(dòng)猖獗
3、1929—1933年經(jīng)濟危機的特點(diǎn)
時(shí)間長(cháng)、范圍廣、來(lái)勢兇猛、破壞性強、影響深遠（歐亞戰爭策源形成）
設計理由：
課本上關(guān)于經(jīng)濟危機的講述是干癟和結論性的，學(xué)生比較難于理解和感受經(jīng)濟危機的危害。通過(guò)視頻資料再現，讓歷史“活”起來(lái)，使學(xué)生對歷史產(chǎn)生濃厚興趣，同時(shí)也讓學(xué)生深刻理解那場(chǎng)經(jīng)濟危機對人們日常生活的巨大影響。這是理解羅斯福新政的前提。
教師：面對這場(chǎng)來(lái)時(shí)兇猛的危機,當時(shí)的總統胡佛采取什么方法擺脫危機？結果如何？
學(xué)生：奉行自由放任主義（失敗），加深危機
老師：面臨這種狀況，什么人采取了怎樣的措施拯救美國擺脫危機？
學(xué)生：羅斯福通過(guò)國家干預的羅斯福新政
一、羅斯福新政背景（板書(shū)）
1、經(jīng)濟危機（爆發(fā)原因、特點(diǎn)、影響）；
2、胡佛放任（危機加劇）；
3、人民心愿（呼吁改革、走出困境）
《羅斯福新政》說(shuō)課稿篇6
教學(xué)目標
1、知識與能力：列舉羅斯福新政的主要內容；認識羅斯福新政的特點(diǎn)；探討羅斯福新政在資本主義自我調節機制形成中的作用。
2、過(guò)程與方法：查閱并整理資料；通過(guò)角色扮演設置情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性；通過(guò)小組討論、合作學(xué)習培養學(xué)生的自主學(xué)習能力；通過(guò)對歷史人物的評價(jià)，培養學(xué)生辯證的評價(jià)歷史人物的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：經(jīng)濟危機中的美國需要改革；欽佩羅斯福不怕困難，推行改革的勇氣；羅斯福新政對美國歷史發(fā)展和以后資本主義發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：羅斯福；新政的主要內容、作用
教學(xué)難點(diǎn)：對新政的評價(jià)
教學(xué)過(guò)程：
（一）、新課導入：
“20世紀80年代美國進(jìn)行民意測驗，評選美國有史以來(lái)最偉大的三位總統，你們知道是哪三位嗎？”
（二）、講授新課：
一、實(shí)干家羅斯福
我們都知道羅斯福是在1932年的總統選舉中當選總統的，當時(shí)羅斯福得了477票，胡佛得了59票，優(yōu)勢顯然在羅斯福這一方，那么為什么會(huì )出現這種情況呢？
我們是不是可以考慮從當時(shí)美國面臨的社會(huì )情況分析，當時(shí)美國面臨的情況如何？
學(xué)生回答：
我們還可以從羅斯福本人來(lái)說(shuō)，他的競爭優(yōu)勢如何？相比胡佛而言。
學(xué)生回答：
教師概括總結：當時(shí)美國面臨經(jīng)濟危機，胡佛面對經(jīng)濟危機采取自由放任政策，盡管他也采取了一些反危機措施，但因為力度小，規模小，所以效果比較小，沒(méi)有使美國擺脫經(jīng)濟危機。所以當時(shí)美國的社會(huì )動(dòng)蕩不安，法西斯分子也趁機興風(fēng)作浪。
而羅斯福總統對自已充滿(mǎn)信心，他曾向美國人民宣布，如果競選成功，“保證為美國人民提出新政”，他提出的新政口號，使當時(shí)的美國人民看到了希望的曙光，認為新政能幫助他們擺脫恐懼，擺脫危機本身。
（板書(shū)）1、羅斯福提出“新政”口號
2實(shí)踐：銳意進(jìn)取的“智囊團”、爐邊談話(huà)（通過(guò)這種形式，羅斯福贏(yíng)得了廣大美國民眾的支持和信任。）
二、實(shí)行新政
（準備）：在上課之前，我把班里的學(xué)生分成4組，以方便學(xué)生上課小組討論。
（過(guò)渡）：假設在座同學(xué)是羅斯福新政“智囊團”成員，你會(huì )建議羅斯福首先要在哪個(gè)行業(yè)采取措施？”
同學(xué)們回答：
教師概括：“金融業(yè)，因為金融業(yè)最先受到經(jīng)濟危機的影響，遭受的損失也最大，所以要從金融業(yè)開(kāi)始。”
問(wèn)：“那么你將會(huì )給羅斯福提出哪些具體建議去應對危機呢？給大家8分鐘的時(shí)間，按照我們的學(xué)習小組就金融、工業(yè)、農業(yè)、社會(huì )保障4個(gè)方面進(jìn)行分組討論，同時(shí)同學(xué)們要討論出每一個(gè)方面的內容、作用影響，每組選出一個(gè)代表發(fā)言。”
同學(xué)們開(kāi)始了積極的討論，我走下講臺看他們的討論情況，并及時(shí)的指導他們，糾正他們。
討論結束后：
每組選一個(gè)代表發(fā)言，就金融、工業(yè)、農業(yè)、社會(huì )保障四個(gè)方面發(fā)言，教師做評價(jià)補充（從供求方面考慮）。總結出一個(gè)表格，得出新政的實(shí)質(zhì)是什么。
學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題：羅斯福應對危機采取的措施與胡佛相比有哪些不同點(diǎn)和相同點(diǎn)?
學(xué)生回答，教師總結。
三、渡過(guò)難關(guān)
學(xué)生小組討論出羅斯福新政對當時(shí)美國和世界產(chǎn)生什么影響？
學(xué)生回答，教師總結從近期和遠期兩方面總結。
意義：
使美國度過(guò)了經(jīng)濟大危機
緩和了美國的社會(huì )矛盾
很多方面改變了美國人的生活
開(kāi)創(chuàng )了國家干預經(jīng)濟的模式，影響深遠
五、課堂小結：
本節課主要探討了羅斯福新政的背景，新政的提出，新政的內容、特點(diǎn)以及它的`實(shí)質(zhì)和作用，讓學(xué)生明白這種國家干預經(jīng)濟的新模式對資本主義影響深遠。
六、教學(xué)反思：
通過(guò)這節課的講授，我認為小組合作探究這種方法，可以很好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生也能夠積極的參與課堂，既可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，也可以發(fā)散學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，最重要的不再是傳統的教學(xué)方法了。但是這種方法也有不足的地方，比如有一部分學(xué)生會(huì )在課堂上說(shuō)話(huà)，不去討論問(wèn)題，針對這種類(lèi)似情況，我們應該正確分析解決。我認為我授課的自主探究方法，在某些具體細節仍然需要大力改進(jìn)，比如學(xué)生討論中的具體反映以及讓學(xué)生去評價(jià)他們自已的討論結果，老師只是起到點(diǎn)播的作用。
【《羅斯福新政》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
羅斯福新政的影響10-28
羅斯福新政人教版課件08-24
羅斯福新政優(yōu)質(zhì)課件08-24
羅斯福新政教學(xué)反思07-08
羅斯福新政主要內容06-29
羅斯福新政評課稿06-20
帝國新政說(shuō)課稿06-27
羅斯福的名言08-25
羅斯福經(jīng)典語(yǔ)錄05-13