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人教新課標八年級上冊語(yǔ)文第五單元試題及答案
在學(xué)習、工作中，我們最不陌生的就是試題了，試題是命題者根據一定的考核需要編寫(xiě)出來(lái)的。你所了解的試題是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的人教新課標八年級上冊語(yǔ)文第五單元試題及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、基礎知識(共20分)
1.下列文學(xué)常識搭配有誤的一項是()(3分)
A.《送東陽(yáng)馬生序》——《宋學(xué)士文集》——宋濂(明初文學(xué)家)
B.《馬說(shuō)》——《韓愈文選》——韓愈(唐代文學(xué)家)
C.《與朱元思書(shū)》——《吳均文選》——吳均(南朝梁文學(xué)家)
D.《五柳先生傳》——《陶淵明集》——陶淵明(東晉文學(xué)家)
2.成語(yǔ)積累。(4分)
馬在生活中起著(zhù)巨大的作用，所以它備受青睞。唐代文學(xué)家韓愈在《馬說(shuō)》中就借千里馬來(lái)比喻人才。請寫(xiě)出四條帶有馬字的成語(yǔ)。
3.仿照例句的形式，寫(xiě)一個(gè)句子，內容自定。(4分)
例句：人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的飄香四野。
4.名句積累。(4分)
春天是最惹人情思的季節，古往今來(lái)許多文人墨客留下了大量詠春的詩(shī)篇，請寫(xiě)出兩組詠春的名句。
5.一個(gè)故事說(shuō)黃魯直、蘇東坡、秦少游、佛印四人游寺，只見(jiàn)寺壁上題有杜甫“林花著(zhù)雨胭脂□”的詩(shī)句，詩(shī)句末字已剝落，四才子忙著(zhù)動(dòng)腦動(dòng)手添字補詩(shī)，蘇添“潤”字，黃補“老”字，秦說(shuō)“嫩”字，佛言“落”字，爭執不下，最后找來(lái)《杜工部集》一查，原來(lái)是個(gè)“濕”字，請你談?wù)劇皾瘛弊置钤诤翁?(5分)
二、閱讀理解(共40分)
(一)(14分)
落花枝頭
初到江南，就碰上了梅雨季節。一夜枕上聽(tīng)雨，輾轉不能成寐，清晨推窗望去，雨卻停了。天頂上，濃云尚未散開(kāi)，低低壓著(zhù)房檐;空中還飄浮著(zhù)若有若無(wú)的雨絲;天地間彌漫著(zhù)一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄。院子中，一叢綠樹(shù)被染得濃陰如墨。朦朧的墨綠中，清晰地閃著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)火紅的花朵。宛如一闋厚重、平和的弦樂(lè )聲中跳出了一管清脆、歡躍的笛音，給這雨后空朗的清晨，增添了不少生氣。
咦，已是春花紅褪的初夏，什么花開(kāi)得這般熱烈?
循著(zhù)被雨水潤白的碎石小路走去，我猛地記起了楊萬(wàn)里的初夏即事詩(shī);“卻是石榴知立夏，年年此日一花開(kāi)。”近前一看，果然是石榴花。這是四株石榴樹(shù)，分列在窄窄的甬道兩側，枝丫交錯，搭起了一座花紅葉綠的天然門(mén)樓。樹(shù)只有一人高，花卻開(kāi)得十分繁茂。低頭鉆進(jìn)樹(shù)叢，真像是上元之夜倘佯于燈市之中。前后左右，俯仰四顧，都是火苗一樣燃燒著(zhù)的石榴花。
早就聽(tīng)說(shuō)石榴樹(shù)是邊開(kāi)花邊結果，花與子并生枝頭，十分壯觀(guān)。如今看去，果真如此。這滿(mǎn)樹(shù)密密層層的花果，真像是一個(gè)姊妹比肩的大家庭，在從花到果的生長(cháng)過(guò)程中，呈現出變化微妙的千姿百態(tài)——有的蓓蕾亭立，含苞待放;有的半開(kāi)半合，微露金蕊;有的翩然怒放，噴紅流彩;有的花瓣已落，子實(shí)新萌;也有的花萼圓鼓鼓地脹起，果實(shí)已初具規模，挺在枝頭隨風(fēng)搖曳。
啊，這些正在開(kāi)放的花朵、正在成熟的果實(shí)，多像一群天真爛漫、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩子。可是，一陣微風(fēng)吹過(guò)，我感到點(diǎn)點(diǎn)水珠灑落下來(lái)。這是花兒果兒們的淚水嗎?水珠灑落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果灑淚是在向落花依依惜別，是在感激落花的深情。落花靜靜地躺在大地的懷抱里，那么坦然，那么安寧，火紅的花瓣在雨水中浸得發(fā)脹，將黑黑的泥土染成一片緋色。我第一次注意到落花景象是這般壯麗，一種內在的美好情操震顫著(zhù)我的心。昨天，也許它還在枝頭上為花蕊擋風(fēng)遮雨，芬芳的呼吸，引來(lái)蜂蝶，傳送花粉，孕育新生。今天，新的生命開(kāi)始生長(cháng)了，為了讓果實(shí)得到更多的陽(yáng)光和養料，它毫不留戀枝頭的繁華，毫不夸耀自己的成績(jì)，在斜風(fēng)細雨中翩然飄落。躺在地上，它還在翹望枝頭。看到萌生的果實(shí)替代了它原來(lái)的位置，依然顯示著(zhù)生命的美好，它放心了，落而無(wú)憾。它放心了，卻沒(méi)有忘記自己的歸宿。秋風(fēng)秋雨中，它將自己和樸實(shí)的大地融為一體，又在準備滋養明年的花了。“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。”龔定庵的心和落花可謂相通。人常說(shuō)：開(kāi)花結果。殊不知，花落了，果實(shí)才能成熟。據說(shuō)有一種火石榴樹(shù)，開(kāi)起花來(lái)復瓣繁英，十分好看，卻是從來(lái)不結果的。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，落花正是新生的標志，實(shí)在值得大書(shū)特書(shū)。
然而，千百年來(lái)。關(guān)于落花的詩(shī)卻多是傷感的，哀惋的。黑暗的時(shí)代，狂暴的風(fēng)雨，常令未果之花備受折磨而夭謝，于是，“流水落花春去也”，“無(wú)可奈何花落去”……就成了千古名句。它們的作者，或是傷春怨女，紅顏薄命，或是落魄文人，懷才不遇，只好將花喻己，抒解愁腸。君不見(jiàn)，《紅樓夢(mèng)》中“埋香冢飛燕泣殘紅”，黛玉小姐的一首葬花詞，哭癡了多少人的心。對于摧殘人才，踐踏新生的社會(huì )，這是一個(gè)曲折的控訴和抗爭。今天，這樣的時(shí)代應該是過(guò)去了。我們的國家如同這綴著(zhù)晨露的石榴樹(shù)，花果同枝，生機蓬勃。每個(gè)人都應該是一朵花，該開(kāi)時(shí)，盡心竭力地開(kāi);該落時(shí)，坦坦蕩蕩地落，無(wú)論是翹立枝頭，還是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。這樣，我們的事業(yè)就會(huì )新陳代謝，永葆青春的活力。
細微的簌簌聲打斷了我的遐想，又是幾片飛紅飄落下來(lái)。“落花辭樹(shù)雖無(wú)語(yǔ)，別請黃鸝告訴春。”多情的落花委托黃鸝向春天囑咐什么呢?請明年枝頭上看吧，那滿(mǎn)樹(shù)的繁花碩果就是答案。
1.作者說(shuō)“我第一次注意到落花景象是這般壯麗，一種內在的美好情操震顫著(zhù)我的心”，根據文中的具體描寫(xiě)，分三點(diǎn)概括作者對落花“美好情操”的贊頌。(6分)
2.請簡(jiǎn)要分析本文在內容上是如何逐層深入的?(4分)
3.作者是怎樣把本文寫(xiě)得情趣盎然的?(4分)
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