八年級上冊期末語(yǔ)文測試卷附答案

時(shí)間：2022-02-16 19:31:34 試題我要投稿

八年級上冊期末語(yǔ)文測試卷（蘇教版附答案）

　　第一部分扎實(shí)基本功

八年級上冊期末語(yǔ)文測試卷（蘇教版附答案）

　　一、詞語(yǔ)寫(xiě)真集。根據拼音寫(xiě)漢字。(4分)

　　hān( )然入夢(mèng) yān( )紅

　　藻xìng( ) liàn( )滟

　　二、詩(shī)文傳真機。默寫(xiě)。(5分)

　　1、___________________，烏蒙磅礴走泥丸。

　　2、惶恐灘頭說(shuō)惶恐，____________________。

　　3、海內存知已，______________________。

　　4、誰(shuí)言寸草心，_____________________。

　　5、__________________，隨風(fēng)直到夜郎西。

　　三、學(xué)做鐵包公。對下列廣告詞修辭方法及作用分析不正確的一項是(分) (3分)

　　A、汽車(chē)剎車(chē)廣告——生命安全的保護神。(運用擬人，強調剎車(chē)對保證駕車(chē)安全的重要功能。)

　　B、雞飼料廣告——如果“配力那”還不能使你的雞下蛋，那必是公雞。(運用夸張手法展示飼料的催蛋功能。)

　　C、電視機廣告——百聞不如一見(jiàn)。(引用成語(yǔ)，相信消費者看到電視機一定覺(jué)得比聽(tīng)說(shuō)的還好。)

　　D、保險柜廣告——衛士牌報警保險柜的最大缺點(diǎn)是：敲鑼打鼓迎盜賊，冷若冰霜面主人。(運用反語(yǔ)、對偶、對比，展示保險柜可靠的防盜功能。)

　　四、能力測試站。換一種表情或動(dòng)作(如沉默、流淚、哭、笑……)，仿寫(xiě)下列語(yǔ)句,字數可略有增減。(3分)

　　例句：低頭，不等于認輸，低頭有時(shí)是對過(guò)去的反思，有時(shí)是對未來(lái)的籌劃。

　　仿句：_____________________________________________________________

　　五、設計方案展：同學(xué)們剛剛完成第六單元“高新科技”的學(xué)習，如果老師讓你組織一個(gè)“我愛(ài)科學(xué)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，你準備怎樣使活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑又富有成效?請在下面寫(xiě)出你的活動(dòng)設計方案。(5分)

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　　恭喜你，你的表現棒極了!送你一顆幸運星，能力指數增長(cháng)1000點(diǎn)!繼續努力!

　　第二部分閱讀觀(guān)禮臺

　　一、山水戀。閱讀下文，回答問(wèn)題。(14分)

　　設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達到這個(gè)目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠景的層次。總之，一切都要為構成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的實(shí)感，而他們的成績(jì)實(shí)現了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著(zhù)口里說(shuō)著(zhù)“如在畫(huà)圖中”的。

　　1、這段文字的說(shuō)明對象是( )(2分)

　　A 設計者和匠師們修建成功的園林各各不同。

　　B 蘇州園林的共同特點(diǎn)。

　　C 設計者和匠師們的一致追求。

　　D 蘇州園林一切都要為構成完美的圖畫(huà)而存在。

　　2、說(shuō)明對象的特征是( )(2分)

　　A 設計者和匠師們因地制宜，自出心裁。

　　B蘇州園林決不容許有欠美傷美的敗筆。

　　C 他們唯愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的實(shí)感。

　　D務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。

　　3 、這段文字的結構形式是( )(2分)

　　A 總──分 B 總──分──總 C 分──總

　　4、這段文字使用了________的說(shuō)明方法。(2分)

　　5、文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子運用了排比的修辭方法，它們排列的順序是( )(2分)

　　A 從概括到具體 B 從整體到部分

　　C 從主要到次要 D 從原因到結果

　　6、文中加黑詞“一切”“都”“決不”用得準確，簡(jiǎn)析它們的表達作用。(4分)

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　　二、哲思山。閱讀《荷包蛋》，完成下面1——5題。(11分)

　　荷包蛋

　　一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上來(lái)，父親問(wèn)兒子：“吃那一碗?”

　　“有蛋的那碗!”兒子指著(zhù)臥蛋的那碗。“讓爸吃那碗有蛋的吧!”父親說(shuō)，“孔融7歲能讓梨，你10歲啦，該讓蛋吧!”

　　“孔融是孔融，我是我——不讓!”兒子態(tài)度堅決。

　　“真不讓?”“真不讓!”兒子一口把蛋給咬了一半。“別后悔?”“不后悔!”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開(kāi)始吃。當然，父親碗里藏了兩個(gè)荷包蛋，兒子看得分明。

　　“記住：想占便宜的人，往往占不到便宜!”父親指著(zhù)碗里的荷包蛋告誡兒子。

　　兒子顯出一臉的無(wú)奈。

　　第二次，那是個(gè)星期天的上午，父親又做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌，問(wèn)兒子：“吃哪碗?”

　　“孔融讓梨，我讓蛋!”兒子笑著(zhù)端了無(wú)蛋的那碗。

　　“不后悔?”“不后悔!”兒子說(shuō)得堅決。

　　兒子吃到底，也不見(jiàn)一個(gè)蛋。父親的碗里，上臥一個(gè)，下藏一個(gè)，兒子看得分明。

　　“記住，想占便宜的人，可能要吃虧!”父親指著(zhù)蛋教訓兒子說(shuō)。

　　第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條，還是一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。

　　父親問(wèn)兒子：“吃哪碗?”

　　“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃!”兒子手一揮做“紳士”狀。

　　“那就不客氣啦!”父親端過(guò)上邊臥蛋的那碗，兒子發(fā)現自己碗里面也藏臥著(zhù)的荷包蛋。

　　“不想占便宜的人，生活也不會(huì )讓你吃虧!”父親意味深長(cháng)地對兒子說(shuō)。

　　1、請概括出小說(shuō)3個(gè)情節的共同點(diǎn)，然后填空。(2分)

　　做面→( )→( )→總結

　　2、父親說(shuō)“孔融7歲能讓梨，你10歲啦，該讓蛋吧”的意圖是什么?(2分)

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　　3、試簡(jiǎn)要分析兒子3次借用“孔融讓梨”典故的意圖。(3分)

　　4、父親3次總結性的語(yǔ)言之間有著(zhù)遞進(jìn)關(guān)系，文中能夠顯示這種遞進(jìn)關(guān)系的詞語(yǔ)依次是、、，這是表達了父親對兒子的之情。(2分)

　　5、文中最能揭示主旨的句子是。(2分)

　　三、愛(ài)國情。閱讀《木笛》，完成下面1——5題。(13分)

　　木笛

　　南京樂(lè )團招考民族器樂(lè )演奏員，其中有一名木笛手。

　　應試者人頭攢動(dòng)，石頭城氣氛熱烈——這是一個(gè)國際級樂(lè )團。它的指揮是丹麥音樂(lè )大師，這位卡拉揚的朋友長(cháng)期指揮過(guò)倫敦愛(ài)樂(lè )樂(lè )團。

　　招考分初試、復試和終試三輪。兩輪過(guò)后，每一種樂(lè )器只留兩名樂(lè )手，兩名再砍一半，二比一。

　　終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。

　　房門(mén)開(kāi)處，室中探出一個(gè)頭來(lái)。探身者說(shuō)：“木笛。有請朱丹先生。”

　　聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來(lái)。修長(cháng)、纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹(shù)。衣衫上的梅花，仿佛開(kāi)在樹(shù)枝上。走進(jìn)屋門(mén)，朱丹站定，小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見(jiàn)空蒙廣闊之中，居高臨下排著(zhù)一列主考官。主考官正襟危坐、不茍言笑，那個(gè)態(tài)勢，與其說(shuō)是藝術(shù)檢測，倒不如說(shuō)是法律裁決。主考席的正中，就是那位威名遠揚的丹麥大師。

　　大師什么也不說(shuō)，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。

　　半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過(guò)卡片，謙恭地從臺上走下來(lái)，把那張卡片遞到朱丹手中。

　　接過(guò)卡片，只見(jiàn)上面寫(xiě)著(zhù)——在以下兩首樂(lè )曲中任選一首以表現歡樂(lè )：

　　1、貝多芬的《歡樂(lè )頌》;2、柴可夫斯基《四小天鵝舞》。

　　看過(guò)卡片，朱丹眼睛里閃過(guò)一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考席深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說(shuō)：“請原諒，能更換一組曲目嗎?”

　　這一句輕聲的話(huà)語(yǔ)，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。一時(shí)，主考席有些茫然失措起來(lái)。片刻，大師冷峻發(fā)問(wèn)：“為什么?”

　　朱丹答：“因為今天我不能演奏歡樂(lè )。”

　　大師問(wèn)：“為什么?”

　　朱丹說(shuō)：“因為今天是12月13日。”

　　大師問(wèn)：“12月13日是什么日子?”

　　朱丹說(shuō)：“南京大屠殺紀念日。”

　　久久，久久，一片沉寂。

　　大師說(shuō)：“你沒(méi)有忘記今天是什么考試嗎?”

　　朱丹答：“沒(méi)有忘記。”

　　大師說(shuō)：“你是一個(gè)很有才華的青年，藝術(shù)前途應當懂得珍惜。”

　　朱丹說(shuō)：“請原諒。”

　　沒(méi)等朱丹說(shuō)完，大師便向朱丹揮了揮手，頑強果決而又深感惋惜地說(shuō)：“那么，你現在可以回去了。”

　　聽(tīng)到這句話(huà)，朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著(zhù)淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛小心謹慎地放回絨套，轉過(guò)身，走了。

　　入夜，石頭城開(kāi)始落雪。

　　沒(méi)有目的，也無(wú)需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開(kāi)始他孤獨悲壯的石頭城之別。

　　朱丹鬼使神差一般走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過(guò)廣場(chǎng)，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀念碑。

　　臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無(wú)聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子的方陣。有大孩子，有小孩子;有男孩子，有女孩子，他們高矮不一，衣著(zhù)不一，明顯是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支組織的隊伍。堅忍是童稚的`堅忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著(zhù)一層白雪，仿佛一座雪松森林。一個(gè)孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。

　　紀念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻班駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。

　　頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。

　　佇立雪中，朱丹小心謹慎地從絨套取出木笛，輕輕吹奏起來(lái)。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著(zhù)笛聲在天地之間翩然回旋。

　　孩子們沒(méi)有出聲，孩子們在傾聽(tīng)。他們懂得，對于心語(yǔ)，只能報以?xún)A聽(tīng)。

　　吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。

　　回頭一望，竟然是那位丹麥音樂(lè )大師。大師也一身白雪，手中也擎著(zhù)一支燃燒的紅燭。

　　朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。

　　大師說(shuō)：“感謝你的出色演奏，應該是我向你鞠躬。現在我該告訴你的是，雖然沒(méi)有參加終試，但你已經(jīng)被樂(lè )團正式錄取了。”朱丹問(wèn)：“為什么------”

　　大師略作沉默，才莊重虔敬地說(shuō)：“為了一種精神，一種人類(lèi)正在流失的精神。”

　　說(shuō)完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著(zhù)木笛。

　　1、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)句概括文章內容。(3分)

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　　2、文中主人公出場(chǎng)時(shí)寫(xiě)到了“梅”，又幾次寫(xiě)了入夜的“雪”，請在閱讀全文的基礎上就寫(xiě)“梅”或寫(xiě)“雪”的作用作簡(jiǎn)要的分析。(2分)

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　　3、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音”這個(gè)句子在文中的具體含義。(2分)

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　　4、文中的朱丹是一個(gè)怎樣的人，請簡(jiǎn)要概括。(3分)

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　　5、假如你是“孩子方陣”中的一員，在當時(shí)的情鏡中，你地有什么感受，請寫(xiě)在下面。(3分)

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　　四、詩(shī)海潮。閱讀杜甫的一首詩(shī)，回答下面的問(wèn)題。(12分)

　　岱宗夫如何?齊魯青未了。

　　造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

　　蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。

　　會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小。

　　1、這首詩(shī)是我國唐代的_______________主義詩(shī)人杜甫早年的作品。(1分)

　　2、這里描寫(xiě)的泰山之美，是自然造就還是人工美化，從_______________________這一詩(shī)句可以表現出來(lái)?(2分)

　　3、______________________________一句寫(xiě)出了泰山之高;___________________寫(xiě)出了詩(shī)人望岳心情的激動(dòng);_________________________________。(2分)

　　4、解釋下列句子中“絕頂”的不同含義。(3分)

　　(1)會(huì )當凌絕頂。( )

　　(2)曉云絕頂聰明。( )

　　(3)吳老師博學(xué)多才，可是才30多歲，頭頂上的頭發(fā)就掉光了，同事們開(kāi)玩笑說(shuō)他真是聰明“絕頂”。( )

　　5、你有自己追求的人生絕頂嗎?試言之。(4分)

　　恭喜你，你的水平棒極了!送你一顆快樂(lè )豆，能力指數增長(cháng)1000點(diǎn)!繼續加油!

　　第三部分作文芳草地(30分)

　　請任選一題作文

　　1、我們生活在“關(guān)心”之中，家長(cháng)、老師、社會(huì )無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著(zhù)我們;隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們也逐漸學(xué)會(huì )了關(guān)心別人，關(guān)心我們生存的這個(gè)世界……

　　請以《關(guān)心》為題，結合自己的切身感受，寫(xiě)一篇作文，文體不限，寫(xiě)出真情實(shí)感，字數600左右。

　　2、生活中，人人需要鼓勵，取得成績(jì)和榮譽(yù)，鼓勵會(huì )給人以再創(chuàng )造的活力;面對困難和考驗，鼓勵給人以信心，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。因此，我們要學(xué)會(huì )鼓勵別人，鼓勵自己，創(chuàng )造豐富多彩的人生。

　　請圍繞“鼓勵”這個(gè)話(huà)題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，寫(xiě)你最熟悉的內容，表達你的真情實(shí)感，字數 600左右。

　　參考答案

　　第一部分

　　一、酣嫣荇瀲

　　二、1、五嶺逶迤騰細浪2、零丁洋里嘆零丁3、天涯惹比鄰

　　4、報得三春暉5、我寄愁心與明月

　　三、D

　　四、略

　　五、略

　　第二部分