小學(xué)三年級語(yǔ)文下冊期末考試試題分析
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，只要有考核要求，就會(huì )有試題，試題可以幫助參考者清楚地認識自己的知識掌握程度。你知道什么樣的試題才是好試題嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級語(yǔ)文下冊期末考試試題分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、試卷整體情況分析
本次語(yǔ)文測試，從整體看凸顯課改精神，以學(xué)生為主體，題型以開(kāi)放為主。就內容看，主要本學(xué)期課文中要求識記的字詞及語(yǔ)文園地中出現的句子，這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿(mǎn)了吸引力。題型結構合理，難易恰當，既能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況，又能拉開(kāi)分數。
二、試卷內容分析
關(guān)于三年級語(yǔ)文下冊期末考試試題分析：這次三年級語(yǔ)文試卷題型有“知識積累與運用”，“閱讀理解”，“習作樂(lè )園”三大塊。“積累運用”部分包括六小題：“我會(huì )寫(xiě)”“比一比，再組詞”“補充詞語(yǔ)或句子”、“選詞填空”、“根據課文內容填空”“判斷”。“閱讀樂(lè )園”部分包括兩篇語(yǔ)段閱讀。“習作天地”部分是寫(xiě)成長(cháng)過(guò)程中的經(jīng)歷，通過(guò)一兩件事寫(xiě)下來(lái)，字數300字左右的習作。其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的能力，體現了《語(yǔ)文課程標準》的精神和要求。
三、考試結果及分析
(一)總體情況分析
本次測驗，既考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能，又兼顧了過(guò)程與方法，體現價(jià)值觀(guān)與情感態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。
數據分析：我班有30人參加考試;最高分98.5分，平均分89.62。85分以上25人，占83﹪，60分以上占100﹪。從以上數據看出我班平均分懸殊不大。但與其他班級相比，特別是85分以下人數多的.出乎意料，其中有三位同學(xué)作文只寫(xiě)了簡(jiǎn)單幾行，導致失分嚴重。具體情況如下：
1、正確率最高的是第三題，學(xué)生的答題正確率在90%左右，這說(shuō)明在平時(shí)教學(xué)中，字詞教學(xué)落實(shí)的較好。
2、正確率最低的是課外閱讀的第4小題，這一題是讓學(xué)生聯(lián)系上下文，了解猴子到頭來(lái)什么果子都吃不到的原因。學(xué)生依靠短文，沒(méi)有進(jìn)行設想，有些同學(xué)寫(xiě)了，只是表達不當，內容太少，文字表達不太準確。
3、從板塊分析，基礎知識正答率較高，但習作訓練(盡管以90分進(jìn)行統計)和課外閱讀正答率都比較低。
(二)具體情況分析
一、基礎知識
1、答題分析
第一題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。這一題比較會(huì )寫(xiě)錯的字的是：唾沫、繁殖。其主要原因：一是讀不懂拼音;二是不看拼音，隨意猜;三是能拼準拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，有一部分同學(xué)寫(xiě)成了同音字，所以寫(xiě)錯。
第三題：按要求填空。全部都是平時(shí)背過(guò)的言語(yǔ)或歇后語(yǔ)等，失分較多的是寫(xiě)錯了字或不會(huì )填。
2、錯誤分析
寫(xiě)錯別字的問(wèn)題比較嚴重，每一道題都有錯別字出現。在今后的教學(xué)中，應當把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語(yǔ)境中去認讀、去理解，把字詞句有機結合起來(lái)，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、認字的興趣，并且鼓勵學(xué)生在習作、日記中運用學(xué)過(guò)的生字詞。
二、習作部分
1、答題分析
本次習作是半命題作文，范圍比較廣，有同學(xué)不能通過(guò)具體事例寫(xiě)自己成長(cháng)中的經(jīng)歷，導致失分嚴重，也有些同學(xué)在寫(xiě)內容時(shí)，寫(xiě)了幾句話(huà)，前后卻不通順，中間沒(méi)有標點(diǎn)符號，語(yǔ)言不生動(dòng)等，種種錯誤都是和不認真審題有著(zhù)密切關(guān)系。
三、改進(jìn)措施
1、重視字詞教學(xué)，采取種種措施牢固掌握基礎知識。
2、狠抓課堂教學(xué)，有針對性地培養學(xué)生的閱讀分析能力，
3、加強課外閱讀，重視積累和背誦優(yōu)美詞語(yǔ)，提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力。
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