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人教版高二語(yǔ)文試題（通用5套）
在學(xué)習、工作中，我們都可能會(huì )接觸到試題，借助試題可以更好地考查參試者所掌握的知識和技能。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的試題吧？下面是小編幫大家整理的人教版高二語(yǔ)文試題，歡迎大家分享。
高二語(yǔ)文試題 1
一、選擇題（本大題共17個(gè)小題，每小題2分，共34分，在每小題給出的四個(gè)選項中只有一個(gè)是正確的）
1、下列加橫線(xiàn)字注音完全正確的一項是
A檻菊（jiàn） 不諳（ān） 彩箋（qiān）
B、凝噎（yē） 暮靄（ǎi） 玉砌（qì）
C、綸巾（ɡuān） 豆蔻（kòu） 跬步（ɡuǐ）
D、商賈（ɡǔ） 懺悔（chàn） 松柏（bó）
2、 下列詞語(yǔ)中加橫線(xiàn)的字，每對讀音都不相同的一組是
A、 磅秤/磅礴 仿佛/佛手瓜 刨除/刨根問(wèn)底
B、 鑰匙/湯匙 漩渦/渦輪機 調節/調虎離山
C、 駐扎/扎實(shí) 親事/親家母 伎倆/仨瓜倆棗
D、 果脯/胸脯 胳臂/長(cháng)臂猿 倔強/強顏歡笑
3、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯別字的一組是
A、雕零 山青水秀 戍邊 相形見(jiàn)絀 B、甘霖 良辰美景 皈依 融會(huì )貫通
C、凄殘 源遠流長(cháng) 嬌健 功虧一簣 D、憔悴 被水一戰 漂泊 海市蜃樓
4、下列詞語(yǔ)中字形有誤的一組是
A、地崩山催 一夫當關(guān) 朝避長(cháng)蛇 縈繞
B、渚清沙白 艱難苦痕 風(fēng)急天高 潦倒
C、東船西舫 天涯淪落 滄海月明 謫居
D、千呼萬(wàn)喚 杜鵑啼血 義憤填膺 錦瑟
5、沒(méi)有錯別字的一項是
A、人生得意需盡歡 B、天生我材必有用
C、徑須沽取對君酌 D、與爾同消萬(wàn)古愁
6、加粗詞釋義不正確的一項是
A、會(huì )須一飲三百杯 會(huì )須：會(huì )、須，皆有應當之意。
B、將進(jìn)酒，杯莫停 將：請。
C、斗酒十千恣歡謔 斗酒：比賽喝酒。
D、古來(lái)圣賢皆寂寞 寂寞：詩(shī)中是被人冷落的意思。
7、節奏劃分不正確的一項是
A、君不見(jiàn)/黃河/之水/天上/來(lái)
B、奔流/到海/不復/回
C、千金/散盡/還/復來(lái)
D、莫使/金樽/空對/月
8、下列詩(shī)句使用了典故的一句是
A、烹羊宰牛且為樂(lè )，會(huì )須一飲三百杯。
B、陳王昔時(shí)宴平樂(lè )，斗酒十千恣歡謔。
C、古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。
D、君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。
9、下列詩(shī)句朗讀節奏劃分不正確的一項是
A、不知/天上/宮闕，今夕/是/何年？
B、我欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇。
C、不/應有恨，何事/常向/別時(shí)/圓？
D、但愿/人長(cháng)久，千里/共嬋娟。
10、依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當的一組是
（1）各地興起的農民運動(dòng)，一時(shí)形成不可_________的革命洪流。
（2）日本右翼勢力公然舉行否認南京大屠殺的反集會(huì )，我們怎么能_________滿(mǎn)腔怒火？
（3）收工時(shí)，他還把散落在地上的水泥一點(diǎn)點(diǎn)地_________起來(lái)。
（4）“神舟號”在遼闊的宇宙空間遨游21小時(shí)10分，_________了大量珍貴的科學(xué)數據。
A、遏制 遏止 收集 搜集 B、遏止 遏制 收集 搜集
C、遏止 遏制 搜集 收集 D、遏制 遏止 搜集 收集
11、 依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當的一組是
辦公人員的座椅高度是非常有講究的。專(zhuān)家___，許多人辦公座椅的高度都存在一定問(wèn)題，久坐會(huì )__疲勞感，并出現腰酸背痛的毛病。正確的做法是：首先根據工作性質(zhì)把辦公桌調整到一個(gè)__的高度，然后再依據自身情況來(lái)調整座椅的高度。
A、 提出 產(chǎn)生 適合
B、 提出 引發(fā) 合適
C、 提醒 產(chǎn)生 合適
D、 提醒 引發(fā) 適合
12、下列句子中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)的.使用恰當的一句是
A、新中國成立后，我們在法制建設方面取得了長(cháng)足進(jìn)步，但以言代法、以權代法的現象仍然習以為常。
B、當前，我國市場(chǎng)仍大量使用難以處理的塑料袋盒包裝商品，不少人對“白色污染”的危害執迷不悟，為“節省”成本，不肯使用紙袋或可以降解的塑料袋盒。
C、語(yǔ)言訓練，實(shí)際是思維訓練，若思維混亂，就會(huì )語(yǔ)無(wú)倫次。
D、有些同志為了把工作干好，竭盡心智，真是無(wú)所不用其極。
13、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當的一句是
A、山浪慢轉，曲徑輕搖，柳色乍染，黃鶯初啼，幾間茅屋在白云深處若隱若現，這一切令人耳目一新。
B、故鄉的槐樹(shù)，成簇成片，遍布四野，似乎散漫凌亂，卻又井然有序；似乎千篇一律，卻又各具情致。
C、滿(mǎn)耳的陣陣蛙鼓，激昂亢奮地噪鬧著(zhù)，將靜夜和曠野喧囂得如同這季候一般，熱情洋溢，生機勃勃。
D、野花肆意開(kāi)放，花叢間常可見(jiàn)一隊隊小面伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戲，天真爛漫，活靈活現。
14、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A、唐朝武則天親授的、被稱(chēng)為傳世之寶的第三顆佛牙舍利，新近在湖北省當陽(yáng)市玉泉寺鐵塔地宮被考古工作者發(fā)現。
A、良好的心態(tài)是神舟“七號”航天員能否取得成功的重要因素
C、四十年代出現了電子計算機，成為所需要的信息開(kāi)發(fā)工具。
D、全國人民之所以懷著(zhù)十分喜悅的心情迎接黨的十六大，是因為社會(huì )主義現代化建設取得巨大成就分不開(kāi)的。
15、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A、朝鮮藝術(shù)家這次來(lái)華表演的歌劇《紅樓夢(mèng)》，受到了中國觀(guān)眾的熱烈歡迎，給予了很高的評價(jià)。
B、《尚書(shū)》記載，東方的夷人部落民風(fēng)淳樸，人們好讓不爭且取予有度，因此這個(gè)部落被稱(chēng)為“君子之國”。
C、據xx自治區統計局發(fā)布的最新數據顯示，在自治區常住人口中，藏族人口占九成以上，為271、6萬(wàn)人。
D、隨著(zhù)大運會(huì )的日益臨近，深圳隨處可見(jiàn)志愿者忙碌的身影，迎接大運會(huì )已成為展現志愿。
16、對詩(shī)句“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”解釋正確的一項
A、可悲的是從高大廳堂的明鏡里看到自己的頭發(fā)已變白，早晨還像青絲一般黑，傍晚已成了雪白。
B、可嘆那明鏡里父母的頭發(fā)已經(jīng)變白，早晨還像青絲一般黑，傍晚已成了雪白。
C、可嘆那明鏡里父母的頭發(fā)已經(jīng)變白，早晨還是一根根的青絲，傍晚已成了白雪。
D、可悲的是從高大廳堂的明鏡里看到自己的頭發(fā)已變白，早晨還像一根根的青絲，傍晚已變成了白雪。
17、對詩(shī)句“陳王昔時(shí)宴平樂(lè )，斗酒十千恣歡謔”解釋正確的一項
A、陳王曹植從前設宴時(shí)非常的平和與歡樂(lè )，喝一斗酒賞十千錢(qián)，縱情地歡樂(lè )。
B、陳王曹植從前設宴時(shí)非常的平和與歡樂(lè )，喝著(zhù)千錢(qián)一斗的名貴酒，縱情地歡樂(lè )。
C、陳王曹植從前在平樂(lè )觀(guān)設宴，喝著(zhù)千錢(qián)一斗的名貴酒，縱情地歡樂(lè )。
D、陳王曹植從前在平樂(lè )觀(guān)設宴，喝一斗酒賞一千錢(qián)，縱情地歡樂(lè )。
第Ⅱ卷（主觀(guān)題共116分）
18、補寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（14分）
（1）天生我材必有用，__________________。
（2）__________________，_________不盡長(cháng)江滾滾來(lái)。
（3）__________________，使我不得開(kāi)心顏。
（4）安得廣廈千萬(wàn)間，__________________。
（5）春江潮水連海平，__________________。
（6）今宵酒醒何處，__________________。
（7）人有悲歡離合，__________________。
二、閱讀題
19、閱讀下面的材料，概括要點(diǎn)回答中國建設世界一流大學(xué)缺少“什么”。不超過(guò)25字。（4分）
近日，“20xx大學(xué)校長(cháng)全球峰會(huì )”在清華大學(xué)舉行。其中，“中國建設世界一流大學(xué)”成為熱議的話(huà)題。多位大學(xué)校長(cháng)接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示：目前，中國頂尖大學(xué)在吸納擁有國際學(xué)術(shù)背景人才、借鑒發(fā)達國家的教學(xué)制度和成功經(jīng)驗等方面缺乏全球化視野；許多人安于現狀，在科研方面全方位地緊盯世界一流水平的意識不夠，僅滿(mǎn)足于在國內獲獎或在國內刊物上發(fā)表論文。他們建議，政府主管部門(mén)要扮演好自己的角色，為學(xué)校營(yíng)造出寬松的發(fā)展環(huán)境；全社會(huì )對于大學(xué)發(fā)展應抱有平和的心態(tài)，少一些急功近利。
20、閱讀詩(shī)詞，回答問(wèn)題：（15分）
（一）定風(fēng)波
蘇軾
三月七日沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺(jué)，已而遂晴，故作此詞。
莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕，一蓑煙雨任平生。
料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)情。
1、本詞是蘇軾謫居黃州時(shí)所作，作者在這首詞中表現了什麼人生態(tài)度？
2、這首詞中，詞人是一個(gè)怎樣的形象？請結合詞句簡(jiǎn)要回答。
（二）旅夜書(shū)懷
杜甫
細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。
星垂平野闊，月涌大江流。
名豈文章著(zhù)，官應老病休。
飄飄何所似，天地一沙鷗。
1寫(xiě)旅夜遠景的詩(shī)句是：
2一、二聯(lián)作者選取了哪些意象？一聯(lián)和二聯(lián)的意象有什么不同？試分析這樣寫(xiě)的藝術(shù)效果。
3“天地一沙鷗”寄托了作者怎樣的思想感情？
現代文閱讀：
閱讀下面這篇文字，完成21——24題（23分）
江南無(wú)雪
劉長(cháng)春
故鄉的冬天留給我童年與少年的，是飄雪的記憶。
向暮時(shí)節，天陰沉著(zhù)臉，云被風(fēng)追著(zhù)跑得飛快，氣溫驟降到零下幾度的時(shí)候，大人們抬頭望一眼灰暗的天空，說(shuō)是“快要下雪了”！
不一會(huì )兒，先是窸窸窣窣的“雨夾雪”，那雨點(diǎn)伴隨天然六角的晶體敲打著(zhù)屋背的黑瓦，就如音樂(lè )家靈巧的手輕輕地劃過(guò)琴鍵，丁丁東東。多少年過(guò)去了，這碎玉之聲還縈回在我的耳際。夜里總是睡不穩，幾次三番爬出被窩拉開(kāi)窗簾看一眼，外面是不是真的下雪了。雪，說(shuō)不上是什么時(shí)候，在人不知不覺(jué)中斜刺里飄落了。屋外，清冷的月光下，沒(méi)有人踏雪而行，用不著(zhù)著(zhù)急，像林沖那樣，一步高，一步低，跟踉蹌蹌，捉腳不住，雪夜上梁山。路上無(wú)人，田野無(wú)人。只有被風(fēng)追逐著(zhù)的雪，上下旋轉著(zhù)，左右飛舞著(zhù)，飄飄灑灑，疏疏密密，忽而轉身騰空，忽而前展雙臂，然后，一頭撲向期待擁抱她的大地。我想象這是在燈光雪亮的舞臺上，大自然正在上演一場(chǎng)優(yōu)美的舞蹈，而雪的舞蹈是一種詩(shī)意的語(yǔ)言，關(guān)于天的遼遠，關(guān)于風(fēng)的吟唱，關(guān)于云的彩衣，關(guān)于雨的精魂……滿(mǎn)心歡喜地躺回被窩，睡夢(mèng)中又好像聽(tīng)見(jiàn)了，那紛至沓來(lái)的雪的腳步 ——走進(jìn)我家的院子了，鋪在你家的門(mén)檻外了，鑲上他家的窗臺了，漫過(guò)田間高高低低的小路了，平齊河邊彎月似的石橋了……
清晨推門(mén)，眼前一亮：昨夜隔壁瓦屋紙窗外的世界，一片潔白。昨日地上堆滿(mǎn)落葉還顯得一片狼藉的院子，現在被大雪所掩蓋，像在上面蓋了一塊潔白的手巾；兩株挺拔的棗樹(shù)，威風(fēng)凜凜地披掛著(zhù)銀色的甲胄，從四面八方伸出雪白的手臂，指向天空；小河結了厚冰，聽(tīng)不見(jiàn)流淌的聲音，沒(méi)有橋，也無(wú)須橋，有一種無(wú)形的力量吸引著(zhù)人一直走到對岸。河那邊是田野，眺望與地平線(xiàn)相接的遠處，也是覆蓋了皚皚大雪的白線(xiàn)。那白雪是披在原野身上冬天的被子。在那里，“大地也睡著(zhù)了——這不是長(cháng)眠，這似乎是它辛勤一年以來(lái)的第一次安睡。”（梭羅《冬日漫步》）
當我不再是孩子，而是孩子的父親的時(shí)候，關(guān)于雪的記憶也就逐漸淡漠了。孩子們卻沒(méi)有忘記童話(huà)里的白雪公主，向往冬天，向往寒冷，向往雪花飄飄的日子……可是冬天已經(jīng)變得暖和了，沒(méi)有寒冷，也沒(méi)有雪。有幾個(gè)冬日，天陰沉著(zhù)臉，云被風(fēng)追趕著(zhù)跑得飛快，氣溫又驟然下降了，看樣子是下雪的天氣。還在上小學(xué)的兒子，迫不及待地問(wèn)我：“爸爸，什么時(shí)候下雪？”我說(shuō)：“快了，這天準下雪！”可是，雪，向往中的雪，孩子眼里的雪，被人千呼萬(wàn)喚著(zhù)的雪，總是沒(méi)有落下來(lái)。是啊，“你的睫毛上和舌頭上/沒(méi)有落過(guò)甜雪花/怎能說(shuō)懂得溫柔/你沒(méi)有審視過(guò)六角的雪花/你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)積雪成冰/沒(méi)有聽(tīng)過(guò)夜半的冰裂/怎能說(shuō)懂得創(chuàng )造、破壞和一塵不染的純潔……”（邵燕祥《雪》）
江南的冬天怎么不下雪了？四季不再分明了？我回答不上。也許，孩子長(cháng)大了，長(cháng)了知識，一切都會(huì )自己解答。
但是，我盼望雪，依然想念過(guò)去有雪的日子。“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？”現在，我家里有酒，有“火爐”，獨酌以外，也喜歡雪夜有人敲門(mén)，舉杯共飲，作通宵長(cháng)談。明朝酒醒，不妨雇一條小舟， 一起往東湖看雪……
21、第三段中，作者寫(xiě)了哪些“飄雪的記憶”？請分條寫(xiě)出。（5分）
22、請簡(jiǎn)析第四段的表達特色并概括雪景的特征。（6分）
23、第五段畫(huà)線(xiàn)句在文中有什么作用？請具體分析。（6分）
24、本文題為“江南無(wú)雪”，文中卻用大量篇幅寫(xiě)雪，請結合全文探究這樣安排有哪些意圖。（6分）
三、作文
25 作文：（60分）
以“生命的價(jià)值”為題，寫(xiě)一篇議論文，不少于800字。
高二語(yǔ)文試題 2
一、語(yǔ)言文字運用(15分)
1. 依次填入下面語(yǔ)段橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當的一組是(3分)( )
何必執意認出每一個(gè)字?墨跡濃淡枯腴，運筆________，或者_________如山，或者細若游絲，撫摸得到搏動(dòng)于撇捺點(diǎn)畫(huà)之間的內心________，跌宕錯落，奔走踴躍，蓬勃之勢潮水般地涌過(guò)紙面，這樣就是懂得草書(shū)了。
A.抑揚頓挫 凝重 波動(dòng) B.頓挫緩急 凝重 波瀾
C.抑揚頓挫 厚重 波瀾 D.頓挫緩急 厚重 波動(dòng)
2. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)( )
A.自從我國第一顆人造衛星“東方紅一號”成功發(fā)射，成為世界上第五個(gè)把衛星送上天的國家以來(lái)，我國的航天事業(yè)取得了巨大的突破。
B.國務(wù)院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準新增食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內銷(xiāo)售，允許它們開(kāi)展跨區域經(jīng)營(yíng)。
C.職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人，因此有意識地把工匠精神滲透進(jìn)日常的技能教學(xué)中是職業(yè)教育改革的重要課題。
D.面對突然發(fā)生的災難，一個(gè)地方抗災能力的強弱既取決于當地經(jīng)濟實(shí)力的雄厚，更取決于政府的應急機制和領(lǐng)導人的智慧。
3. 下列各句所涉及的年齡，由小到大排列正確的一項是(3分)( )
①余自束發(fā)讀書(shū)軒中 ②豆蔻梢頭二月初
③既加冠，益慕圣賢之道 ④年近知命，位止方州
⑤行行向不惑，淹留遂無(wú)成
A.③①②④⑤ B.③②①⑤④ C.②④③①⑤ D.②①③⑤④
4. 下列句子全是比喻句的一組是( )(3分)
①彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。
②葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
③葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣;又像籠著(zhù)輕紗的夢(mèng)。
④只在小路一旁，漏著(zhù)幾段空隙，像是特為月光留下的。
⑤樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧。
⑥像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)是個(gè)自由人。
A.①②③ B.②③⑤ C.②④⑥ D.②③④
5. 下面文句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)理解有誤的一項是( )(3項)
A.王子晞為尚書(shū)，領(lǐng)行營(yíng)節度使。(《段太尉逸事?tīng)睢妨谠? 領(lǐng)：領(lǐng)導
B.貪多務(wù)得，細大不捐(《進(jìn)學(xué)解》韓愈) 捐：舍棄
C.天下分裂，而唐室固以微矣。(《教戰守策》蘇軾) 微：衰弱
D.其待人也輕以約(《原毀》韓愈) 輕：寬容
二、文言文閱讀(18分)
閱讀下面的文言文，完成6～9題。
吾衍傳
宋濂
吾衍，字子行，杭州人也。意氣簡(jiǎn)傲，不為公候屈色，嘗自比郭忠恕。居生花坊一小樓，客至，僮則止之，通姓名，使其登乃登，廉訪(fǎng)吏徐琰一日來(lái)見(jiàn)，衍從樓上呼曰：“此樓何敢當貴人登耶!愿明日謁使節!”琰素重衍，笑而去。生徒從衍游者，常十數百人，使冠者分番下授之。時(shí)出小青涼傘，教之低昂作舞勢。或對賓游談大噱，解發(fā)濡酒中為戲。群童皆肅容莫敢動(dòng)。衍左目眇，又跛右足，一俯一仰，嫵媚可觀(guān)，宛有晉、宋間風(fēng)致。畜兩鐵如意，日持弄之。或倚摟吹洞簫數曲，超然如忘世者。性好譏侮，文學(xué)士獨推服仇遠及胡之純、長(cháng)孺兄弟，謂百年間所無(wú)有。
初，衍四十未娶，買(mǎi)酒家女為妾。至大三年秋，或訟女嘗為己妻，官為逮女母。母死，復逮母后夫。夫來(lái)主衍家。會(huì )其偽券事覺(jué)，連及衍。衍固弗知也。邏卒辱衍，南出數百步，錄事張景亮識之，叱曰：“是不知情，何攝也!”即遣歸。或有訴衍丞相府，事得下杭府治。臘月未盡，二日甲子，衍持詩(shī)別仇遠，竟去不知所之.明年三月辛酉，衛天隱以六壬筮之，曰：“是骨朽淵泥久矣.”多寶院僧故從衍學(xué)為詩(shī)，聞其死，哭甚哀，招衍魂葬之西湖上。
衍通聲音律呂之學(xué)，善效李賀詩(shī)。工隸書(shū)，尤精于小篆。其志不止秦、唐二李間。宛邱趙期頤以書(shū)名世，得之衍者為多。其所著(zhù)書(shū)頗豐，世多傳。
為說(shuō)者曰：衍之才高矣，使其能自貶以入繩墨，則其所進(jìn)孰敢抗哉?今所學(xué)僅若是，固可尚也，亦可悲也。雖然，衍亦奇士也夫。
(選自《宋學(xué)士全集》，有刪節)
6. 對下列句子中加點(diǎn)字詞的解釋?zhuān)徽_的一項是(3分)
A.解發(fā)濡酒中為戲 濡：浸漬
B.夫來(lái)主衍 主：寄住
C.是不知情，何攝也 攝：恐懼
D.今所學(xué)僅若是，固可尚也 尚：推祟
7. 下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項是(3分)
A.通姓名，使其登乃登 問(wèn)今是何世，乃不知有漢
B.琰素重衍，笑而去 秦以城求璧而趙不許，曲在趙
C.官為逮女母 吾屬今為之虜矣
D.衛天隱以六壬筮之 以亂易整，不武
8.把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
⑴或有訴衍丞相府，事得下杭府治。(4分)
_________________________________________________________________________
⑵而世之奇偉瑰怪非常之觀(guān)，常在于險遠，而人之所罕至焉。(4分)
_________________________________________________________________________
9. 吾衍的“奇”表現在哪些方面?請結合全文簡(jiǎn)要概括。(4分)
_________________________________________________________________________
三、古詩(shī)詞鑒賞(11分)
10. 閱讀下面的元曲，回答問(wèn)題。
水仙子舟中
孫周卿
孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船。朔風(fēng)吹老梅花片，推開(kāi)篷雪滿(mǎn)天。詩(shī)豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰，詩(shī)和雪繳纏。一笑瑯然。
⑴分析“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰，詩(shī)和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。(6分)
答：______________________________________________________________________
⑵結合作品，簡(jiǎn)要分析作者的情感變化。(5分)
答：______________________________________________________________________
四、名句名篇默寫(xiě)(8分)
11. 補寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。
⑴滕王高閣臨江渚，___________________。(《滕王閣》王勃)
⑵鴻雁長(cháng)飛光不度，___________________。(《春江花月夜》張若虛)
⑶摐金伐鼓下榆關(guān)，___________________。(《燕歌行》高適)
⑷千巖萬(wàn)轉路不定，___________________。(《夢(mèng)游天姥吟留別》李白)
⑸___________________，山形依舊枕寒流。(《西塞山懷古》劉禹錫)
⑹___________________，逸豫可以亡身(《<伶官傳>序》歐陽(yáng)修)
⑺___________________，俯馮夷之幽宮。(《后赤壁賦》蘇軾)
⑻___________________，綠柳才黃半未勻(《城東早春》楊巨源)
五、現代文閱讀(一)(20分)
閱讀下面的文章，完成12～15題。
西敏大寺(節選)
華盛頓歐文
①時(shí)方晚秋，氣象肅穆，略帶憂(yōu)郁，早晨的陰影和黃昏的陰影，幾乎連接在一起，不可分別。歲云將暮，終日昏暗，我就在這么一天，到西敏大寺去散步了幾個(gè)鐘頭。古寺巍巍，森森然似有鬼氣，和陰沉沉的季候正好調和;我跨進(jìn)大門(mén)，覺(jué)得自己已經(jīng)置身遠古，相忘于古人的鬼影之中了。
②我是從西敏學(xué)校的內庭走進(jìn)去的，先走過(guò)一條弧頂的矮矮的長(cháng)廊，墻壁很厚，墻上有圓孔，略有光線(xiàn)透入，廊中幽暗，似在地底行走。黑廊盡頭，我遠遠地可以看見(jiàn)里面的拱廊。我從當年僧院遺址那條路進(jìn)入古寺，景象分外凄涼，我心也更適宜于往凄涼方面冥想了。拱廊仍舊保留幾分當年的幽靜出世之慨。灰色的墻壁受霉氣所蒸，已經(jīng)顯得斑斑駁駁，年代已久，頹壞之象，也很明顯。墻上長(cháng)了一層白蒼蒼的苔蘚，非但上面的碑文不可讀，連骷髏像以及別種喪用標志都模糊不清了。弧頂上布滿(mǎn)雕刻花紋，可是斧鉆的痕跡，也已模糊;拱心石上面雕有玫瑰花，可是當年枝葉茂美之狀，已經(jīng)不可復見(jiàn)。每樣東西都可以看出年久衰敗之象，可是即使處在頹朽之中，依然不乏動(dòng)心悅目之處。
③一道帶有秋意的黃色陽(yáng)光，正從拱廊的方場(chǎng)上空傾瀉下來(lái)，照耀著(zhù)場(chǎng)中央一塊稀疏的草圃，同時(shí)把拱廊的一角抹上一層陰郁的光輝。從拱廊之間，向上望去，可以瞥見(jiàn)一抹藍天，或一朵游云，還有那鍍著(zhù)陽(yáng)光、伸向碧空的寺頂尖塔，也巍然在目。
④我躑躅于拱廊之間，時(shí)而默想著(zhù)這幅輝煌和頹敗的景象，時(shí)而竭力去辨認那些刻在墓石上的碑文。我腳下的鋪道都是墓石砌成，墓石上有三個(gè)浮雕像吸引我的注意，雕工很粗陋，經(jīng)過(guò)好幾代人的踐踏，差不多已磨損殆盡。這是早先三位寺院住持的遺像，他們的墓志銘都已磨光，只剩下三個(gè)名字，這三個(gè)名字也無(wú)疑是后來(lái)重刻的。我停留了一會(huì )兒，對著(zhù)古人這些殘缺不全的遺跡，不禁幽然沉思。它們就像幾艘爛船，被時(shí)間的洪流沖到了遙遠的此岸：它們并不告訴你什么故事，只表示這幾個(gè)人曾經(jīng)活過(guò)，現在已經(jīng)不在。假如它們含有什么道德方面的教訓，那只諷示那種希望死后還能受人尊敬，能借著(zhù)墓志銘長(cháng)存下去的`驕傲心理，是如何的空虛。再過(guò)些時(shí)候，連這些殘存的記錄都會(huì )消失，紀念碑也將不成其為一件紀念物了。我正俯視著(zhù)這幾塊墓石，耳旁突然傳來(lái)大寺的鐘聲，回蕩墻壁之間，整個(gè)拱廊都響起了回聲。墓地里傳來(lái)的鐘聲，聽(tīng)起來(lái)真叫人有悚然之感，它警告你又是一個(gè)鐘頭過(guò)去，時(shí)光的消逝，就像一個(gè)大浪，在不停地把我們卷向墳墓。我繼續前進(jìn)，來(lái)到一扇通往大寺內院的拱門(mén)之前。我跨步入內，里面的建筑在拱廊的襯托之下，益顯其宏偉，給人深刻的印象。游客抬頭一望，看見(jiàn)一根根龐大的圓柱，圓柱上面架著(zhù)高不可攀的拱梁，不由心驚肉跳;這些建筑也是人類(lèi)手工所造，但是人在廊柱下面漫游，好像縮小得微不足道了。這座大寺空曠幽暗，使人生出一種深刻而神秘的敬畏之感。
⑤現在這些偉人只是橫七豎八地擠在泥土之中。他們在世之時(shí)，堂堂英國都不足以供他們的馳騁，如今在遵照經(jīng)濟的原則下，他們只分得那么小的一塊土地，那么貧瘠而黑暗的一個(gè)角落。他們曾企圖使自己的英名占有世世代代人的思想，獲得人人的敬羨，如今他們的墳墓上，卻千方百計地雕出種種裝飾，只為了吸引游客偶然的一顧，免得在短短的幾年之中，就把他們的名字忘懷。看了這些，想到人生的虛空，我又幾乎忍不住要慘然一笑了。
(夏濟安譯)
12.第一段 用語(yǔ)典雅、情景交融，請結合文章內容具體分析。(4分)
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13.第三段寫(xiě)了西敏大寺周?chē)拭鼷惖那锞埃埛治銎渥饔谩?6分)
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14.解釋第四段劃線(xiàn)句子的含義。(4分)
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15.探究作者游覽西敏大寺時(shí)對歷史和人生的感想。(6分)
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六、現代文閱讀(二)(18分)
閱讀下面的文章，完成16～18題。
尋找屬于自己的句子
1942年夏，陳忠實(shí)出生在陜西農村，上中學(xué)時(shí)，陳忠實(shí)讀趙樹(shù)理的《三里灣》和柳青到的《創(chuàng )業(yè)史》，得到滋養，萌發(fā)了文學(xué)夢(mèng)。也許是好事多磨，1962年高中畢業(yè)后，他未能如愿上大學(xué)讀中文系，這個(gè)20歲的青年，常常一個(gè)人坐在家鄉的灞河邊，想著(zhù)文學(xué)，想著(zhù)尋找屬于自己的句子。
三年之后，陳忠實(shí)的散文《夜過(guò)流沙溝》在1965年3月8日的《西安晚報》文藝副刊上發(fā)表，他的文學(xué)生涯由此正式開(kāi)始，但直到1979年小說(shuō)《信任》獲得全國優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎，他才確立了文學(xué)上的自信。他感覺(jué)自己不再是一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者和業(yè)余作者了，是年9月25日，讓加入中國作家協(xié)會(huì )。又一個(gè)三年之后，陳忠實(shí)40歲，他的第一個(gè)短篇小說(shuō)集《鄉村》出版，贏(yíng)得“小柳青”的名聲，工作單位也換成陜西省作家協(xié)會(huì )，他終于是一名專(zhuān)業(yè)作家了。
隨著(zhù)年歲的增長(cháng)和時(shí)代的變化，陳忠實(shí)越來(lái)越覺(jué)得要從趙樹(shù)理、柳青的文學(xué)中剝離出來(lái)。他講這個(gè)愿望寫(xiě)進(jìn)了小說(shuō)《藍炮先生》中。小說(shuō)寫(xiě)于1985年，一個(gè)認知作者的標志性年份。這年的最后10天，他隨中國作家代表團出訪(fǎng)泰國。第一次走出國門(mén)的陳忠實(shí)特意置辦了一套質(zhì)地不錯的西裝。當他第一次穿上西裝打上領(lǐng)帶站在穿衣鏡前的時(shí)候，腦海里浮現出剛完成的小說(shuō)的主人公藍炮先生。藍炮先生多年以來(lái)一直穿著(zhù)藍色長(cháng)袍，受到同學(xué)譏笑以后才脫下藍炮，換上“列寧裝”。陳忠實(shí)認為那是擺脫封建殘余桎梏、獲得精神解放的象征。脫下了幾十年的中山裝、換上西裝的那一刻，他切實(shí)意識到自己就是藍炮先生。
1985年的泰國之行讓陳忠實(shí)深受刺激，他聯(lián)想起家鄉人自嘲的稱(chēng)呼。相比那些見(jiàn)多識廣的城市人，他們把自己稱(chēng)作“鄉棒”。游逛在曼谷的超市大樓，看著(zhù)五顏六色、各式各樣的服裝，作家覺(jué)得眼花繚亂。那一刻，他覺(jué)得不僅自己是“鄉棒”。他痛感自己需要從什么地方剝離出來(lái)，將自己徹底打開(kāi)，不僅要在生活上打開(kāi)自己，更重要的是要在思想上打開(kāi)自己。
在剝離的愿望中，陳忠實(shí)認識到必須寫(xiě)一部史詩(shī)般的長(cháng)篇小說(shuō)，才能在文學(xué)上確立自己，這時(shí)，各種新近閱讀過(guò)的長(cháng)篇小說(shuō)縈繞心頭，作家倍感困惑，又倍感啟發(fā)。馬爾克斯《百年孤獨》的結構像網(wǎng)一樣迷幻，王蒙《活動(dòng)變人形》的結構自然隨意，卻儼然大手筆，張煒《古船》的結構完全不同，有一種精心設計的刻意……而結構背后似乎還有更深的東西。陳忠實(shí)最終發(fā)現，不是作家先別出心裁弄出一個(gè)新穎駭俗的結構來(lái)，而是先要有對人物的深刻體驗。尋找到能夠充分描寫(xiě)人物獨特的生活和生命體驗的恰當途徑，結構方式自然就出現了。恰巧此時(shí)興起的“文化心理結構”學(xué)說(shuō)給了他決定性的影響。他相信，人的心理結構主要是由理念支撐的，而結構一旦形成，就會(huì )決定一個(gè)人的思想、道德和行為，決定一個(gè)人的性格和內核。如果心理結構受到社會(huì )沖擊，人就將遭遇深層的痛苦，乃至毀滅。陳忠實(shí)感到自己終于從侍奉多年的“典型性格”說(shuō)中剝離出來(lái)，仿佛悟得天機，茅塞頓開(kāi)。多年以后，作家回憶往事，認為自己就是在1985年開(kāi)始重建自我，爭取實(shí)現對生活的獨特發(fā)現和獨立表述的。
陳忠實(shí)后來(lái)尋找到了什么是人所共知的，1992年開(kāi)始在《當代》雜志連載的長(cháng)篇小說(shuō)《白鹿原》已經(jīng)成為我們的文學(xué)經(jīng)典，他在中國當代文壇的位置也隨之奠定。此后，功名成就的作家繼續在文學(xué)的園地里辛勤耕耘，尋找屬于自己的句子。
2016年春天，陳忠實(shí)走了，屬于陳忠實(shí)的句子永留人間。
(摘編自陳忠實(shí)《尋找屬于自己的句子》、李清霞《陳忠實(shí)年表》等)
【相關(guān)鏈接】
①陳忠實(shí)的《白鹿原》是上世紀90年代中國長(cháng)篇小說(shuō)創(chuàng )作的重要收獲之一，能夠反映那一時(shí)期小說(shuō)藝術(shù)所達到的最高水平，把這部作品放在整個(gè)20世紀中國文學(xué)的大格局里考量，無(wú)論就其思想容量還是就其審美境界而言，都有其獨特的、無(wú)可取代的地位，即使與當代世紀小說(shuō)創(chuàng )作中的那些著(zhù)名作品比，《白鹿原》也應該說(shuō)是獨樹(shù)一幟的。
(何西來(lái)《關(guān)于(白鹿原)及其評論》)
②陳忠實(shí)常講，創(chuàng )作到了一定階段，不一定是拼生活、拼藝術(shù)，而是拼人格。好一個(gè)拼人格!這正是作家自身博大的人格魅力的反應。這就不難理解他最終被公認為描摹巨大民族悲劇的圣手，成為當代中國文學(xué)的大家之一。
(李滿(mǎn)星《陳忠實(shí)：回首六十五載風(fēng)雨人生》)
16. 為什么說(shuō)1985年是認知陳忠實(shí)的標志性年份?請結合材料簡(jiǎn)要概括。(6分)
答：______________________________________________________________________
17. 文中認為“屬于陳忠實(shí)的句子永留人間”，為什么?請結合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)
答：______________________________________________________________________
18. 陳忠實(shí)的“剝離”和“尋找”是什么關(guān)系?有哪些表現?請結合材料詳細說(shuō)明。(6分)
答：______________________________________________________________________
七、作文(70分)
19.有一個(gè)人買(mǎi)了一棟帶有花園的房子。一搬進(jìn)去，他就對院子進(jìn)行全面整頓，將雜草、雜樹(shù)一律清除干凈，改種上自己新買(mǎi)的花卉。有一天，原來(lái)的房主來(lái)做客，進(jìn)門(mén)大吃一驚，問(wèn)道：“那些牡丹哪里去了?”這個(gè)人這才知道，他居然把名貴的牡丹當雜草給清除了。后來(lái)，這個(gè)人又買(mǎi)了一棟房子，雖然花園更為雜亂，他卻“按兵不動(dòng)”。果然，冬天以為是雜樹(shù)的植物，春天一樹(shù)繁花;春天以為是野草的植物，夏天卻鮮花怒放;半年都沒(méi)有動(dòng)靜的小樹(shù)，秋天居然紅葉燦爛……一年過(guò)去了，他才完全認清了哪些是無(wú)用的植物而大力鏟除，并使所有珍貴的草木得以保存。
要求：根據以上材料，聯(lián)系自己的體驗和感受，選擇一個(gè)角度構思寫(xiě)一篇800字左右的議論文;立意自定，標題自擬;不要脫離材料內容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。
高二語(yǔ)文試題 3
第Ⅰ卷(選擇題，共33分)
一、(12分，每小題3分)
1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全部相同的一組是
A.瓢潑 剽悍 漂 飄飄欲仙
B.船舷 泫然 涎著(zhù)臉 垂涎三尺
C.褊狹 胼胝 便宜事 大腹便便
D.轄制 狡黠 俠客行 瑕瑜互見(jiàn)
2.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯別字的一組是
A.赍發(fā) 央浼 尺牘 食不裹腹
B.庇佑 慫涌 撮合 眾目睽睽
C.凋蔽 賁張 迢遠 差可比擬
D.岑寂 付梓 湊泊 輕鳶剪掠
3.下列各句中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用不恰當的一項是
A.利比亞內戰的潘多拉盒子已經(jīng)打開(kāi)，無(wú)論它的結局是卡扎菲下臺，還是利比亞分裂成兩半，都將是一個(gè)心慌意亂的痛苦過(guò)程。
B.面對全行業(yè)固網(wǎng)業(yè)務(wù)的頹勢和移動(dòng)業(yè)務(wù)的瘸腿，英國電信憑借富有遠見(jiàn)的戰略眼光和扎實(shí)的執行力，走出了日薄西山的困境。
C.波及全國的碘鹽搶購事件提醒我們，面對突發(fā)事件可能造成的焦慮心理，關(guān)注應更及時(shí)、更具前瞻性，不要讓別有用心的造謠者得逞。
D.針對圣元奶粉事件，衛生部稱(chēng)目前市場(chǎng)上抽檢的圣元乳粉和其他嬰幼兒乳粉，激素含量沒(méi)有異常，嬰幼兒食用這些乳粉會(huì )安然無(wú)恙。
4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項是
A.隸屬東京電力的福島縣第一核電站核泄露事故，讓日本人至今還沒(méi)有走出“核恐慌”的陰影，斷然拒絕電力公司的任何道歉和謝罪。
B.全國各大城市陸續出臺的限購令激起強烈反響，有評論認為，限購令阻礙了炒房通道，降低了炒房獲利能力，因而破壞了本來(lái)“健康”的市場(chǎng)。
C.最近，英國醫學(xué)期刊《柳葉刀》刊登了一份研究報告，宣稱(chēng)研究人員發(fā)現了一些具有超級抗藥性的細菌，引發(fā)了南亞地區和英國等地的多起相關(guān)病例。
D.前不久，東亞投資論壇指出，各國應本著(zhù)保證質(zhì)量、降低成本為原則，大力研制與開(kāi)發(fā)新能源，使人類(lèi)盡快走出人口劇增、環(huán)境惡化和未來(lái)發(fā)展的困境。
二、(12分，每小題3分)
閱讀下面的文章，完成5～8題。
給你焦慮的心態(tài)安個(gè)“開(kāi)關(guān)”
陳 丹
控制焦慮或許不再需要長(cháng)年服用藥物或心理治療了，科學(xué)家至少已經(jīng)在一些特殊的經(jīng)過(guò)基因改造的小鼠身上證明這是行得通的。他們僅僅啟動(dòng)了一個(gè)“開(kāi)關(guān)”，原本高度緊張的小鼠頓時(shí)一改畏畏縮縮的作風(fēng)，變成了膽大的“探險家”。
科學(xué)家采用時(shí)下新興的技術(shù)——光遺傳學(xué)，這種技術(shù)結合了轉基因工程與光來(lái)操作個(gè)別神經(jīng)細胞的活性，可以對精心挑選的神經(jīng)元的電活動(dòng)進(jìn)行控制。
到目前為止，要刺激特定的神經(jīng)元，通常只能依靠電脈沖這種不精確和難以控制的技術(shù)。而光遺傳學(xué)技術(shù)則可使用一種新的光控方法高度精確地對神經(jīng)元進(jìn)行刺激，同時(shí)還能按照意愿控制神經(jīng)元的開(kāi)合。
研究人員先將這些小鼠神經(jīng)元改造得對光非常敏感，然后通過(guò)植入的光纖，用藍色光照亮位于大腦杏仁核區域的一個(gè)特定神經(jīng)回路，結果顯示，這些本來(lái)因恐懼而退縮的小鼠開(kāi)始勇敢地探索周?chē)h(huán)境。
實(shí)驗原理很簡(jiǎn)單：首先，生物學(xué)家確定一個(gè)“視蛋白”，這是一種存在于綠藻等感光生物體體內、可讓它們探測到光的蛋白。接下來(lái)，分離出視蛋白的基因，然后利用經(jīng)過(guò)轉基因處理后的無(wú)害病毒作為載體，將基因插入到大腦神經(jīng)元中，視蛋白的DNA(脫氧核糖核酸)會(huì )成為大腦神經(jīng)元的遺傳物質(zhì)的一部分。最后，研究人員讓細薄的光纖穿過(guò)層層神經(jīng)組織，將光送到正確的位點(diǎn)。當這些表達視蛋白的轉基因神經(jīng)元暴露在光照射中時(shí)，就能夠傳導電流(也就是大腦的語(yǔ)言)。有些視蛋白，比如響應藍色光的光敏蛋白可以激活神經(jīng)元，而響應黃色光的鹽細菌視紫紅質(zhì)等其他視蛋白則會(huì )抑制神經(jīng)元，如此一來(lái)，神經(jīng)元的開(kāi)合就可以人為控制了。
但當研究人員將光束照射的范圍擴大了一些，激活了小鼠大腦杏仁核區域中更多的神經(jīng)回路時(shí)，之前實(shí)驗讓小鼠變得勇敢的效果消失了，小鼠仍然處于膽小、精神緊張的狀態(tài)。這意味著(zhù)，激活多個(gè)神經(jīng)回路并沒(méi)有對動(dòng)物的行為產(chǎn)生影響，這凸顯出瞄準大腦中單個(gè)回路的重要性。
科學(xué)家們興奮不已，因為這使他們擁有了對特定大腦回路的非凡的控制能力，進(jìn)而能夠深刻了解包括焦慮癥和帕金森氏癥在內的一系列神經(jīng)紊亂疾病。他們認為，由于“哺乳動(dòng)物的大腦具有驚人的跨物種的共性”，他們的研究成果或將有助于更好地理解導致人類(lèi)焦慮的神經(jīng)機制，并為相關(guān)治療指明新的方向。
由于光遺傳學(xué)領(lǐng)域的研究已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗，世界各地的實(shí)驗室都在利用這種技術(shù)來(lái)深入了解神經(jīng)系統如何工作，研究包括慢性疼痛、帕金森氏癥和視網(wǎng)膜變性在內的諸多問(wèn)題，其中部分研究成果已經(jīng)開(kāi)始逐漸走向臨床應用。
可以說(shuō)，光遺傳學(xué)開(kāi)辟了一個(gè)讓人激動(dòng)的新研究領(lǐng)域，一些研究人員已經(jīng)開(kāi)始設想，如果能夠克服生物醫學(xué)的挑戰，確保新基因安全地遞送到人體內，基于光遺傳學(xué)的治療方法將直接應用于人類(lèi)。
(摘自2011年5月31日的《科技日報》，選文有刪改。)
5.下列對光遺傳學(xué)技術(shù)本質(zhì)的概括，最準確的一項是
A.結合轉基因工程與光來(lái)操作個(gè)別神經(jīng)細胞的活性，對精心挑選的神經(jīng)元的電活動(dòng)進(jìn)行控制。
B.采用新的光控方法，高度精確地對神經(jīng)元進(jìn)行刺激，從而按照意愿控制神經(jīng)元的開(kāi)合。
C.改造動(dòng)物的神經(jīng)元并植入光纖，通過(guò)藍色光控制位于動(dòng)物大腦杏仁核區域的一個(gè)特定神經(jīng)回路。
D.讓插入到大腦神經(jīng)元中的細薄光纖穿過(guò)層層神經(jīng)組織，將光送到正確的位點(diǎn)傳導電流，控制神經(jīng)元的開(kāi)合。
6.下列涉及光遺傳學(xué)技術(shù)實(shí)驗原理的表述，不符合原文意思的一項是
A.控制神經(jīng)元開(kāi)關(guān)的操作流程是：確定視蛋白，分離出視蛋白的基因，在大腦神經(jīng)元中插入該基因，照射表達視蛋白的轉基因神經(jīng)元，從而傳導大腦語(yǔ)言。
B.以經(jīng)過(guò)轉基因處理后的無(wú)害病毒為載體的視蛋白基因，入到大腦神經(jīng)元中后，視蛋白的`DNA就會(huì )成為大腦神經(jīng)元的遺傳物質(zhì)的一部分。
C.當細薄光纖穿過(guò)層層神經(jīng)組織到達正確的位點(diǎn)后，表達視蛋白的轉基因神經(jīng)元就暴露在光照射中，從而傳導大腦的語(yǔ)言，激活或抑制神經(jīng)元。
D.在視蛋白中，光敏蛋白能響應藍色光，可以激活神經(jīng)元，而鹽細菌視紫紅質(zhì)等其他視蛋白只響應黃色光，會(huì )抑制神經(jīng)元。
7.下列對文章內容的表述，不符合原文意思的一項是
A.與光遺傳學(xué)技術(shù)相比，依靠電脈沖刺激特定的神經(jīng)元顯得不精確和難以控制，不能按照意愿控制神經(jīng)元的開(kāi)合。
B.當小鼠的位于大腦杏仁核區域的一個(gè)特定神經(jīng)回路被藍色光照亮時(shí)，原本因恐懼而退縮的小鼠開(kāi)始勇敢地探索周?chē)h(huán)境。
C.當擴大光束照射的范圍，激活小鼠大腦杏仁核區域中更多的神經(jīng)回路時(shí)，小鼠的行為并沒(méi)有受到影響。
D.目前，世界各地都在利用光遺傳學(xué)技術(shù)來(lái)深入了解神經(jīng)系統，探索并臨床解決包括慢性疼痛、帕金森氏癥和視網(wǎng)膜變性在內的諸多問(wèn)題。
8.依據原文內容，下列推斷不正確的一項是
A.小鼠身上的光遺傳學(xué)技術(shù)實(shí)驗啟示，人類(lèi)可以通過(guò)改造基因的途徑，以替代長(cháng)年服用藥物或心理治療來(lái)控制焦慮。
B.當表達視蛋白的轉基因神經(jīng)元暴露在光照射中時(shí)，視蛋白對光的響應程度，就成了激活或抑制神經(jīng)元的決定性因素。
C.依據“哺乳動(dòng)物的大腦具有驚人的跨物種的共性”，科學(xué)家認為，光遺傳學(xué)技術(shù)將有助于更好地理解導致人類(lèi)焦慮的神經(jīng)機制，并為相關(guān)治療指明新的方向。
D.當人類(lèi)克服了生物醫學(xué)的挑戰，能確保新基因安全地遞送到人體內，基于光遺傳學(xué)的治療方法將直接應用于人類(lèi)。
三、(9分，每小題3分)
閱讀下面的文言文，完成9～11題。
方山子傳
蘇 軾
方山子，光、黃間隱人也。少時(shí)慕朱家、郭解為人，閭里之俠皆宗之。稍壯，折節讀書(shū)，欲以此馳騁當世，然終不遇。晚乃遁于光、黃間，曰岐亭。庵居蔬食，不與世相聞;棄車(chē)馬，毀冠服，徒步往來(lái)山中，人莫識也。見(jiàn)其所著(zhù)帽，方聳而高，曰：“此豈古方山冠之遺像乎”因謂之方山子。
余謫居于黃，過(guò)岐亭，適見(jiàn)焉。曰：“嗚呼!此吾故人陳慥季常也，何為而在此”方山子亦矍然問(wèn)余所以至此者。余告之故。俯而不答，仰而笑。呼余宿其家。環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。
余既聳然異之。獨念方山子少時(shí)，使酒好劍，用財如糞土。前十有九年，余在岐下，見(jiàn)方山子從兩騎，挾二矢，游西山，鵲起于前使騎逐而射之不獲。方山子怒馬獨出，一發(fā)得之。因與余馬上論用兵及古今成敗，自謂一世豪士。今幾日耳，精悍之色，猶見(jiàn)于眉間，而豈山中之人哉!
然方山子世有勛閥，當得官，使從事于其間，今已顯聞。而其家在洛陽(yáng)，園宅壯麗，與公侯等;河北有田，歲得帛千匹，亦足以富樂(lè )。皆棄不取，獨來(lái)窮山中，此豈無(wú)得而然哉!
余聞光、黃間多異人，往往陽(yáng)狂垢污，不可得而見(jiàn)，方山子儻見(jiàn)之歟
(選自人教版選修教材《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》)
9.下列句中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項是
A.閭里之俠皆宗之 宗：推崇。
B.然終不遇 遇：遇合，如意。
C.適見(jiàn)焉 適：恰巧。
D.世有勛閥 閥：軍閥。
10.以下句子分別編為四組，能夠表現方山子“壯有大志，晚乃歸隱”的一組是
①閭里之俠皆宗之 ②使酒好劍，用財如糞土 ③棄車(chē)馬，毀約衣冠服，徒步往來(lái)山中
④折節讀書(shū)，欲以此馳騁當世 ⑤所著(zhù)帽，方屋而高 ⑥庵居蔬食，不與世相聞 ⑦論用兵及古今成敗，自謂一世豪士 ⑧精悍之色，猶見(jiàn)于眉間
A.①⑤ B.②③ C.④⑥ D.⑦⑧
11.下列對原文有關(guān)內容的概括和分析，正確的一項是
A.方山子出身貧寒，自幼苦讀，意欲以此馳騁當世，但不得意，晚年隱逸光州、黃州一帶，自得其樂(lè )。
B.方山子少年、壯年時(shí)血氣方剛，一身俠氣;而晚年時(shí)卻安貧樂(lè )道，心境恬淡。這種對比手法的運用，極大地豐富了人物形象。
C.最后一段中，作者以疑問(wèn)的口吻問(wèn)方山子能否見(jiàn)到那些“陽(yáng)狂垢污”的“異人”，從“豈山中之人哉!”這句話(huà)中可以看出，答案應該是否定的。
D.作者寫(xiě)方山子，實(shí)際上是悲己“不遇”。但他此時(shí)以詩(shī)文遭禍，不便直言，于是在文中隱約其辭。從這個(gè)意義上說(shuō)，《方山子傳》是蘇軾當時(shí)心態(tài)的一種形象的折射。
第Ⅱ卷(非選擇題，16題除外;共117分)
四、(27分)
12.用“/”給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的語(yǔ)句斷句。(2分)
鵲 起 于 前 使 騎 逐 而 射 之不 獲 。
13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。(10分)
⑴此豈古方山冠之遺像乎(3分)
⑵環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。(3分)
⑶皆棄不取，獨來(lái)窮山中，此豈無(wú)得而然哉!(4分)
14.閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。(8分)
春 盡
韓偓
惜春連日醉昏昏，醒后衣裳見(jiàn)酒痕。
細水浮花歸別澗，斷云含雨入孤村。
人閑易有芳時(shí)恨，地迥難招自古魂。
慚愧流鶯相厚意，清晨猶為到西園。
⑴頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面表達了詩(shī)人怎樣的情感(4分)
⑵本詩(shī)是怎樣以“春盡”統攝全篇的結合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(4分)
15.填空。(7分)
⑴文藝復習時(shí)期西班牙小說(shuō)家 (作者名)的小說(shuō)《堂吉訶德》被稱(chēng)為文學(xué)史上的第一部現代小說(shuō)。
⑵中國古典詩(shī)文擅于對比敘寫(xiě)、議論抒情，如：“迷途其未遠，覺(jué)今是而昨非。 ， 。”(陶淵明《歸去來(lái)兮辭》)“遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。 ， ，江南游子。”(辛棄疾《水龍吟登建康賞心亭》)“外無(wú)期功強近之親，內無(wú)應門(mén)五尺之僮。 ， 。”(李密《陳情表》)
五、(18分)
閱讀下面的文字，完成16～19題。
高處的花朵
何蔚
①沒(méi)有一種花能像木棉一樣令我長(cháng)久仰望。不僅僅是因為它們的枝干始終都指向生命的高處，更因為即使是在凋落時(shí)，花朵們按在大地上的手印，也總是帶著(zhù)高處的激昂。仿佛一顆心臟在停止搏動(dòng)之前的最后一跳，其觸地之聲簡(jiǎn)短而有力，沉重得像英雄的嘆息。所以木棉花也叫英雄花，那凌云的豪氣中，永遠陳列著(zhù)春天饋贈給人間的焰火。
②那次去嶺南與朋友相會(huì )，正好趕上了木棉花開(kāi)。起初，我并不知道它們的名字和屬性，只覺(jué)得它們傲岸無(wú)比，炫麗至極，猶如插在南中國版圖上的紅色地標，表達著(zhù)一方水土的品質(zhì)與性情。我幾乎是一見(jiàn)鐘情地愛(ài)上了嶺南，愛(ài)上了光芒四射的南國木棉。
③因為木棉，我曾不止一次地登上南下的列車(chē)，無(wú)非是想和它們保持更近距離的接觸。如果說(shuō)在認識木棉之前，它們是長(cháng)在我的經(jīng)驗之外的一個(gè)神秘物種，我思想的空白處還沒(méi)有它扎根的土壤的話(huà)，那么現在就不一樣了，(甲)現在，它們已經(jīng)像流霞一樣浸染了我精神的領(lǐng)空，使我沒(méi)有能力阻止它們深入記憶，占據夢(mèng)想的城池。它們頎長(cháng)的身影已成為我出門(mén)遠行的另一種理由。所以，我如此渴望在不同的角度、不同的地勢和背景下，抬起頭來(lái)認真閱讀一株木棉，閱讀它彈奏陽(yáng)光的手勢，閱讀它朗誦春風(fēng)的紅唇，閱讀它撫摸云天的精彩片段。
④據說(shuō)，木棉樹(shù)最高可以長(cháng)到25米，幾乎是一座八層樓的高度。北緯25度以南是它們永久的活動(dòng)區域。它們從不越界，像季節一樣信守著(zhù)對大地的承諾。每年三、四月間，它們都會(huì )亮起最紅最紅的燈盞，將南國的春色奮力推向極致。
⑤站在高高的木棉樹(shù)下，你永遠只能仰望，仰望被它們供奉在生命頂端的花朵，仰望被它們百般珍惜的青春容顏。它們筆直的樹(shù)干上長(cháng)滿(mǎn)了堅硬的瘤刺，對侵略和冒犯隨時(shí)保持著(zhù)足夠的警惕。它們簡(jiǎn)單的花瓣舒展而又大氣，像鏗鏘有力的宣言，莊重，鮮明，氣勢如虹。那些充滿(mǎn)了尊嚴、勇氣和血性的花朵，永遠都不會(huì )給任何人以采摘的機會(huì )，它們甚至不會(huì )等到容顏衰敗時(shí)才被迫紛謝，而是會(huì )搶在風(fēng)雨還沒(méi)來(lái)得及伸手之前，就突然從高枝上縱身一躍，將所有不軌的圖謀砸成一抹血痕，而它們美麗的信念依然完好無(wú)損。
⑥傳說(shuō)八年抗戰時(shí)期，國土大面積淪陷，漢奸賣(mài)國賊層出不窮，唯有嶺南的青山始終將不屈的尊嚴高舉過(guò)頭頂，唯有嶺南的土地始終沒(méi)有成批地出產(chǎn)漢奸和偽軍。此刻，我忽然明白了，因為嶺南兒女都是木棉花的子孫啊，他們沸騰的血中永遠流淌著(zhù)木棉花的精魂!
⑦面對著(zhù)這些高處的花朵，我不能不長(cháng)久仰望。(乙)我甚至能看見(jiàn)它們撩開(kāi)云幔的手指，正在從一粒種子內部取出自己的天性，然后，又將相同的天性傳給更多更多的種子。我看見(jiàn)每一粒木棉花的種子都披著(zhù)黃金圣衣，在泥土和暖風(fēng)中跳著(zhù)勁舞。與此同時(shí)，我的祝福和敬意也和最明快的節奏一起到達。
⑧當聚焦的鏡頭對準木棉花的那一刻，我希望世間所有的風(fēng)光，都能給它們讓路。
(選自《珠海特區報》副刊, 2009年7月19日)
16.下列表述與原文不符的一項是(3分)
A.本文題目為“高處的花朵”，既是實(shí)寫(xiě)，也暗含言外之意，表明了作者對木棉的情感態(tài)度，奠定了文章的基調。
B.它們(木棉) “猶如插在南中國版圖上的紅色地標”，這個(gè)比喻句既寫(xiě)出了木棉的豐姿，又顯現了南國自然風(fēng)光的地域特色。
C.本文運用了描寫(xiě)、議論、抒情等多種表現手法，寫(xiě)出了木棉具體而生動(dòng)的形象，表達了作者強烈的內心感受和情感。
D.本文思路開(kāi)闊，想象豐富，形散神聚，充分發(fā)揮了散文的寫(xiě)意功能。
17.本文描寫(xiě)了木棉的哪些特征文章通過(guò)木棉的形象表達了什么樣的意蘊(5分)
18.簡(jiǎn)析文中劃橫線(xiàn)句子的含意。(6分)
甲：現在，它們已經(jīng)像流霞一樣浸染了我精神的領(lǐng)空，使我沒(méi)有能力阻止它們深入記憶，占據夢(mèng)想的城池。
乙：我甚至能看見(jiàn)它們撩開(kāi)云幔的手指，正在從一粒種子內部取出自己的天性，然后，又將相同的天性傳給更多更多的種子。
19.以③或⑤自然段為例，簡(jiǎn)析本文的語(yǔ)言特色。(4分)
六、(12分)
20.下面是錢(qián)鐘書(shū)《談中國詩(shī)》中的一段話(huà)。請從表達效果的角度予以點(diǎn)評。(要求：語(yǔ)言表達準確、簡(jiǎn)明、連貫，不超過(guò)60字。)(4分)
比著(zhù)西洋的詩(shī)人，中國詩(shī)人只能算是櫻桃核跟二寸方塊的雕刻者。不過(guò)，簡(jiǎn)短的詩(shī)可以有悠遠的意味，收縮并不妨礙延長(cháng)，仿佛我們要看得遠些，每把眉眼顰蹙。
21.下面這些歷史人物的名字，多出自我們學(xué)過(guò)的詩(shī)文中。請仿照示例，指出“名”和“字”之間的關(guān)系。(4分)
示例：清代的宋端己，字恥夫。“端己”(名)和“恥夫”(字)出自孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中“端居恥圣明”一句。
⑴明代的胡東皋，字汝登。
⑵清代的戴殿江，字襟三。
22.閱讀下面一則材料，回答問(wèn)題。(4分)
在中國有這樣一群兒童：父母為了生計外出打工，將他們留在了農村。這個(gè)特殊群體被稱(chēng)為留守兒童。下面是某省關(guān)于留守兒童問(wèn)題的部分調查數據。
項 目百分比 項 目百分比
非常想父母65.0認為應該和父母共同生活79.3
害怕陌生人40.0和(外)祖父母生活在一起43.5
覺(jué)得自己很一般52.7總是害怕被身邊人欺負34.7
⑴依據表格數據，歸納出一條有關(guān)“留守兒童”的結論。(2分)
⑵針對“留守兒童”現象，擬寫(xiě)一條公益廣告詞。(至少使用一種修辭手法)(2分)
七、(60分)
23.請以“回家”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。角度自選，立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外);不得抄襲，不得套作。(60分)
高二語(yǔ)文試題 4
一、語(yǔ)段閱讀
閱讀下面的文字，完成1～4題。
安道與予在楚州，談禍福事甚詳，安道亦以為然。俟到夷陵寫(xiě)去，然后得知修所以處之之心也。又常與安道言，每見(jiàn)前世有名人，當論事時(shí)，感激不避誅死，真若知義者，及到貶所，則戚戚怨嗟，有不堪之窮愁形于文字，其心歡戚無(wú)異庸人，雖韓文公不免此累，用此戒安道慎勿作戚戚之文。師魯察修此語(yǔ)，則處之之心，又可知矣。近世人因言事亦有被貶者，然或傲逸狂醉，自言我為大不為小。故師魯相別，自言益慎職，無(wú)飲酒。此事修今亦遵此語(yǔ)。咽喉自出京愈矣，至今不曾飲酒。到縣后勤官，以懲洛中時(shí)懶慢矣。
1.下列各句中對加點(diǎn)詞的理解不正確的一項是( )
A.俟到夷陵寫(xiě)去 俟：等待
B.感激不避誅死 感激：同現代漢語(yǔ)中的“感激”
C.則戚戚怨嗟 戚：悲戚
D.安道亦以為然 然：對
解析：選B。感激：感動(dòng)發(fā)憤。
2.對加點(diǎn)虛詞的意義與用法理解不正確的一項是( )
A.安道與予在楚州 與：連詞，“和”
B.又常與安道言 與：連詞，“和”
C.然后得知修所以處之之心也 之：代詞，這件事
D.然后得知修所以處之之心也 之：結構助詞，“的”
解析：選B。與：介詞，“跟”“同”。
3.下面六句話(huà)編為四組，最能體現作者泰然心境的一組是( )
①感激不避誅死
②有不堪之窮愁形于文字
③用此戒安道慎勿作戚戚之文
④自言我為大不為小
⑤此事修今亦遵此語(yǔ)。咽喉自出京愈矣，至今不曾飲酒
⑥到縣后勤官，以懲洛中時(shí)懶慢矣
A.①③⑥ B.③④⑥
C.③⑤⑥ D.①②④
解析：選C。①②寫(xiě)“前世有名人”的表現，作者對他們的看法是“無(wú)異庸人”;④寫(xiě)“近世人”被貶后的表現，作者也不贊成。③⑤⑥表現了作者在被貶后的心態(tài)，符合題意。
4.對文段理解分析不正確的一項是( )
A.作者認為唐代文學(xué)家韓愈對待貶謫的態(tài)度是不可取的，“其心歡戚無(wú)異庸人”，心胸不夠豁達。
B.在貶所勤官慎職，不做窮愁文字，凸現了作者面對貶謫的泰然心境。
C.范仲淹、高若訥、尹洙、歐陽(yáng)修先后因直言政事被貶逐，當時(shí)有人作《四賢一不肖詩(shī)》傳誦一時(shí)。四賢，指范仲淹、高若訥、尹洙、歐陽(yáng)修;一不肖，指余靖(字安道)。
D.本文行文樸實(shí)，同敘家常一樣，充滿(mǎn)著(zhù)溫馨和理解，對于同遭貶謫的朋友而言，這是最好的鼓勵和支持。
解析：選C。A、B、D三項均可在文中找到根據。C項對背景的描述有誤。余靖是“四賢”之一，而“一不肖”指高若訥。因此，“高若訥”均應改為“余靖”，“余靖”應改為“高若訥”。
二、語(yǔ)言運用
5.下列句子順序已被打亂，請按照正確的語(yǔ)序重新排列。(只填寫(xiě)序號)
①環(huán)境政策和經(jīng)濟發(fā)展政策脫節，正是當今世界可持續發(fā)展問(wèn)題解決不力的癥結所在。
②就要在開(kāi)發(fā)之前將環(huán)境保護規劃引入和體現到經(jīng)濟發(fā)展的決策中去。
③要未雨綢繆，而不是亡羊補牢。
④環(huán)境問(wèn)題的核心是經(jīng)濟問(wèn)題。
⑤要使環(huán)境保護與開(kāi)發(fā)協(xié)調統一。
答：________________________________________________________________________
解析：解答此題，關(guān)鍵是找出中心句，然后在此基礎上按照邏輯關(guān)系排列，可以通過(guò)如“要使”“就要”等詞進(jìn)行判斷。
答案：④①⑤②③
6.南濱中學(xué)舉行以“弘揚中華傳統文化節”為主題的現場(chǎng)書(shū)法比賽，請你為該活動(dòng)寫(xiě)一段宣傳語(yǔ)，要求：①主題鮮明;②語(yǔ)言生動(dòng)得體;③60字左右。
答：________________________________________________________________________
解析：內容體現“中華傳統文化”“書(shū)法”“現場(chǎng)”，最好能夠運用修辭手法，有鼓動(dòng)性宣傳語(yǔ)言。
答案：書(shū)法的世界，飛揚的墨跡，弘揚的是民族傳統，培育的是民族精神;不要猶疑，來(lái)參與吧，即席揮毫，一同展示藝術(shù)不朽的魅力，一同激發(fā)文化強大的生命力!
三、基礎考查
1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項是( )
A.見(jiàn)紿(dài) 惶迫(huānɡ) 愚懦(rú)
B.怪駭(hài) 誅死(zhū) 怨嗟(jié )
C.歡戚(qì) 砧斧(zhān) 鼎鑊(huò)
D.枕藉(jiè) 襄州(xiānɡ) 咽喉(yān)
解析：選D。A項，“惶”應讀“huánɡ”，“懦”應讀“nuò”;
B項，“嗟”應讀“jiē”;C項，“戚”應讀“qī”，“砧”應讀“zhēn”。
2.下列加點(diǎn)字的解釋?zhuān)e誤的一項是( )
A.約使人如河上 如：如果
B.便遣白頭奴出城 遣：派遣
C.及得師魯手簡(jiǎn) 簡(jiǎn)：信
D.怪不如約 怪：責怪
解析：選A。如：到。
3.對加點(diǎn)詞的意義和用法理解錯誤的一項是( )
A.始謀陸赴夷陵，以大暑，又無(wú)馬，乃作此行
以：表原因的介詞，因，由于
B.方喜得作書(shū)以奉問(wèn)
以：表目的連詞，用來(lái)，來(lái)
C.然師魯以修有自疑之言
以：以為，認為
D.到縣后勤官，以懲洛中時(shí)懶慢矣
以：表目的的連詞，用來(lái)，來(lái)
解析：選A。A項“以”表因果的連詞，相當于“因為”。
4.下列對“見(jiàn)”的分類(lèi)正確的一項是( )
①有親見(jiàn)忠烈青衣烏帽…… ②見(jiàn)其二子焉 ③方悟此奴懶去而見(jiàn)紿 ④不如登高之博見(jiàn)也 ⑤未得與項羽相見(jiàn) ⑥蘭芝初還時(shí)，府吏見(jiàn)丁寧 ⑦路中來(lái)，頗有人以罪出不測見(jiàn)吊者 ⑧臣誠恐見(jiàn)欺于王而負越 ⑨吾未見(jiàn)其明也 ⑩圖窮而匕首見(jiàn)
A.①④/⑤⑩/②③⑧/⑥⑦/⑨
B.①④/⑤/②⑩/③⑧/⑥⑨/⑦
C.①④/⑤/②/⑩/③⑧/⑥⑦/⑨
D.①②/③/④⑥/⑤/⑦⑨/⑧/⑩
解析：選C。①④看見(jiàn);⑤會(huì )見(jiàn);②推薦，介紹;⑩顯露，出現;③⑧表被動(dòng);⑥⑦用在動(dòng)詞前，表示他人行為及于己;⑨發(fā)現。
四、閱讀理解
(一)閱讀文本選段，完成5～8題。
師魯簡(jiǎn)中言，疑修有自疑之意者，非他，蓋懼責人太深以取直爾。今而思之，自決不復疑也。然師魯又云暗于朋友，此似未知修心。當與高書(shū)時(shí)，蓋已知其非君子，發(fā)于極憤而切責之，非以朋友待之也，其所為何足驚駭?路中來(lái)，頗有人以罪出不測見(jiàn)吊者，此皆不知修心也。師魯又云非忘親，此又非也。得罪雖死，不為忘親，此事須相見(jiàn)，可盡其說(shuō)也。
五六十年來(lái)，天生此輩，沉默畏慎，布在世間，相師成風(fēng)。忽見(jiàn)吾輩作此事，下至灶間老婢，亦相驚怪，交口議之。不知此事古人日日有也，但問(wèn)所言當否而已。又有深相賞嘆者，此亦是不慣見(jiàn)事人也。可嗟世人不見(jiàn)如往時(shí)事久矣!往時(shí)砧斧鼎鑊，皆是烹斬人之物，然士有死不失義，則趨而就之，與幾席枕藉之無(wú)異。有義君子在傍，見(jiàn)有就死，知其當然，亦不甚嘆賞也。史冊所以書(shū)之者，蓋特欲警后世愚懦者，使知事有當然而不得避爾，非以為奇事而詫人也。幸今世用刑至仁慈，無(wú)此物，使有而一人就之，不知作何等怪駭也。然吾輩亦自當絕口不可及前事也。居閑僻處，日知進(jìn)道而已。此事不須言，然師魯以修有自疑之言，要知修處之如何，故略道也。
5.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項是( )
A.疑修有自疑之意者 意：意思
B.布在世間，相師成風(fēng) 布：布置
C.則趨而就之 趨：去，赴
D.然吾輩亦自當絕口 絕：閉緊
解析：選B。布：遍布，到處是。
6.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞，意義和用法相同的一項是( )
A.①今而思之，自決不復疑也②使知事有當然而不得避爾
B.①其所為何足驚駭②得罪雖死，不為忘親
C.①然士有死不失義②然師魯以修有自疑之言
D.①非以朋友待之也②要知修處之如何
解析：選C。A項，“而”，①連詞，連接狀語(yǔ)與中心語(yǔ)，不譯;②連詞，卻。B項，“為”，①動(dòng)詞，作為;②判斷詞，是。C項，“然”，轉折連詞，然而。D項，“之”，①代詞，指高司諫;②代詞，指被貶官這件事。
7.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，在文中的意思與現代漢語(yǔ)中的`意思相同的一項是( )
A.其所為何足驚駭
B.得罪雖死，不為忘親
C.使知事有當然而不得避爾
D.史冊所以書(shū)之者
解析：選A。A項，“驚駭”與現代漢語(yǔ)意思相同。B項，“得罪”古義是“獲罪”，今義是招人不快或懷恨;冒犯。C項，“當然”古義是“理當如此”，今義是應當這樣，表示合于事理或情理，沒(méi)有疑問(wèn)。D項，“所以”古義表原因，不表結果;今義是表示因果關(guān)系。
8.把文言文閱讀材料中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句翻譯成現代漢語(yǔ)。
(1)然師魯又云暗于朋友，此似未知修心。
譯文：__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)然士有死不失義，則趨而就之，與幾席枕藉之無(wú)異。
譯文：__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)居閑僻處，日知進(jìn)道而已。
譯文：__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：(1)但是，你說(shuō)我對朋友的為人不清楚，你的這種看法好像不了解我的心。
(2)但那些正直敢言的人寧可死也不犧牲道義，他們走向這些刑具就像去赴宴、睡覺(jué)那樣從容。
(3)(我)住在清靜偏僻的地方，每天注意加強自身的道德修養罷了。
(二)閱讀下面的文字，完成9～12題。
尹師魯墓志銘
歐陽(yáng)修
師魯，河南人，姓尹氏，諱洙。然天下之士識與不識皆稱(chēng)之曰師魯，蓋其名重當世。而世之知師魯者，或推其文學(xué)，或高其議論，或多其材能。至其忠義之節，處窮達，臨禍福，無(wú)愧于古君子，則天下之稱(chēng)師魯者未必盡知之。
師魯為文章，簡(jiǎn)而有法。博學(xué)強記，通知今古，長(cháng)于《春秋》。其與人言，是是非非，務(wù)窮盡道理乃已，不為茍止而妄隨，而人亦罕能過(guò)也。遇事無(wú)難易，而勇于敢為，其所以見(jiàn)稱(chēng)于世者，亦所以取嫉于人，故其卒窮以死。
師魯少舉進(jìn)士及第，為絳州正平縣主簿、河南府戶(hù)曹參軍、邵武軍判官。遷山南東道掌書(shū)記、知伊陽(yáng)縣。王文康公薦其才，召試，充館閣校勘，遷太子中允。天章閣待制范公貶饒州，諫官、御史不肯言。師魯上書(shū)，言仲淹臣之師友，愿得俱貶。貶監郢州酒稅，又徙唐州。遭父喪，服除，復得太子中允、知河南縣。趙元昊反，陜西用兵，大將葛懷敏奏起為經(jīng)略判官。其后諸將敗于好水，韓公降知秦州，師魯亦徙通判濠州。
久之，韓公奏，得通判秦州。遷知涇州，又知渭州，兼涇原路經(jīng)略部署。又知潞州，為政有惠愛(ài)，潞州人至今思之。累遷官至起居舍人，直龍圖閣。
師魯當天下無(wú)事時(shí)獨喜論兵，為《敘燕》、《息戍》二篇行于世。其為兵制之說(shuō)，述戰守勝敗之要，盡當今之利害。又欲訓土兵代戍卒，以減邊用，為御戎長(cháng)久之策，皆未及施為。而元昊臣，西兵解嚴，師魯亦去而得罪矣。然則天下之稱(chēng)師魯者，于其材能，亦未必盡知之也。
初，師魯在渭州，將吏有違其節度者，欲按軍法斬之而不果。其后吏至京師，上書(shū)訟師魯以公使錢(qián)貸部將，貶崇信軍節度副使，徙監均州酒稅。得疾無(wú)醫藥舁至南陽(yáng)求醫疾革隱幾而坐顧稚子在前無(wú)甚憐之色與賓客言終不及其私享年四十有六以卒。
(節選自《歐陽(yáng)修集居士集卷二十七》)
9.對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項是( )
A.或高其議論，或多其材能 多：贊美
B.處窮達，臨禍福 窮：貧困
C.知伊陽(yáng)縣 知：掌管
D.舁至南陽(yáng)求醫 舁：抬著(zhù)
解析：選B。窮：困境。
10.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的虛詞，意義和用法相同的一項是( )
A.①蓋其名重當世②于其材能，亦未必盡知之也
B.①師魯為文章，簡(jiǎn)而有法②而元昊臣，西兵解嚴
C.①故其卒窮以死②又欲訓土兵代戍卒，以減邊用
D.①其所以見(jiàn)稱(chēng)于世者②其后諸將敗于好水
解析：選A。A項，“其”都是代詞，指尹師魯。B項，“而”，①連詞，表并列;②連詞，表順承。C項，“以”，①連詞，表修飾;②連詞，表目的。D項，“于”，①與“見(jiàn)”一起表被動(dòng)，引出主動(dòng)者;②介詞，在。
11.下列對原文有關(guān)內容的分析和概括，不正確的一項是( )
A.天下的士人認識他的和不認識他的都稱(chēng)呼他師魯，可見(jiàn)他的名聲被當時(shí)人看重。至于他的“忠義之節”，在當時(shí)稱(chēng)他師魯的人中，未必盡知。
B.師魯考中進(jìn)士后為官許多年，仕途之路不很順利，多次被調動(dòng)官職、貶官，有時(shí)還不得已辭去官職，其原因有他正義直言，敢作敢為，也有“遭父喪”。
C.本文還附帶提到了師魯軍事方面的才能，他在著(zhù)作中表述了作戰、守衛成功失敗的要義和抵御外敵的長(cháng)久之策，可惜未能全部施行。
D.師魯在潞州任職，可謂勤政愛(ài)民，百姓都擁戴他;在渭州任職時(shí)的所作所為，堪稱(chēng)秉公執法，后被人借事中傷，遭貶官。
解析：選C。“可惜未能全部施行”這一說(shuō)法錯。原文表述的是都未能施行。
12.斷句與翻譯。
(1)用“/”給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的語(yǔ)句斷句。
得 疾 無(wú) 醫 藥 舁 至 南 陽(yáng) 求 醫 疾 革 隱 幾 而 坐 顧 稚 子 在 前 無(wú) 甚 憐 之 色 與 賓 客 言 終 不 及 其 私 享 年 四 十 有 六 以 卒。
(2)把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
①其與人言，是是非非，務(wù)窮盡道理乃已。
譯文：__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
②其所以見(jiàn)稱(chēng)于世者，亦所以取嫉于人，故其卒窮以死。
譯文：__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
③將吏有違其節度者，欲按軍法斬之而不果。
譯文：__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：(1)得疾/無(wú)醫藥/舁至南陽(yáng)求醫/疾革/隱幾而坐/顧稚子在前/無(wú)甚憐之色/與賓客言/終不及其私/享年四十有六以卒。
(2)①他與人談?wù)摚隙▽Φ模穸ㄥe的，一定要把道理說(shuō)透徹才罷休。②他被世人稱(chēng)贊的原因，也是被人嫉恨的原因，因此他最終處境艱難而死。③有違背他管理(節制、調度)的將吏，想按軍法殺掉他們卻未能做到。
參考譯文：
師魯，河南人，姓尹，名洙。可是天下的士人認識他的和不認識他的都稱(chēng)呼他師魯，他的名聲被當時(shí)人看重。世上了解師魯的人，有的推崇他的文學(xué)才能，有的佩服他看問(wèn)題有見(jiàn)解，有的贊美他的才干。至于說(shuō)到他的忠義之節，無(wú)論處在逆境和順境，面臨災禍和喜慶，都無(wú)愧于古時(shí)君子之風(fēng)，然而天下稱(chēng)師魯的人未必全部知道這些。
師魯寫(xiě)文章，簡(jiǎn)潔而有章法。博學(xué)強記，通曉今古，在《春秋》上有專(zhuān)長(cháng)。他與人談?wù)摚隙▽Φ模穸ㄥe的，一定要把道理說(shuō)透徹才罷休，不隨便停止而胡亂聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，人們也很少能超過(guò)他。遇事無(wú)論難易，敢作敢當，他被世人稱(chēng)贊的原因，也是被人嫉恨的原因，因此他最終處境艱難而死。
師魯年少時(shí)考中進(jìn)士，做絳州正平縣主簿、河南府戶(hù)曹參軍、邵武軍判官。調任山南東道掌書(shū)記的官職、做伊陽(yáng)縣知縣。王文康公薦舉他的才能，皇帝召見(jiàn)面試后，擔任館閣校勘，又調任太子中允。天章閣待制范公被貶到饒州，諫官、御史不肯替范公說(shuō)話(huà)。師魯上書(shū)，說(shuō)范仲淹是他的師友，希望能夠一同被貶。師魯被貶監管郢州酒稅，又調往唐州。這時(shí)，父親去世了，守孝期滿(mǎn)，又擔任太子中允、河南知縣的官職。西夏趙元昊造反，陜西一帶興兵作戰，大將葛懷敏上奏朝廷起復師魯擔任經(jīng)略判官。以后眾將在好水打了敗仗，韓公被貶官做秦州知州，師魯調往濠州任通判。過(guò)了很久，韓公上奏朝廷，師魯又到秦州做通判。又調涇州任知州，渭州任知州，兼任涇原路經(jīng)略部署的官職。到潞州任知州，處理政務(wù)有仁愛(ài)之心，潞州人至今思念他。累官升至起居舍人，掌管龍圖閣。
師魯在天下太平時(shí)唯獨喜歡談?wù)摫拢瑢?xiě)了《敘燕》、《息戍》二篇文章流行于世。他主張的軍事備戰的主張，講述了作戰、守衛成功失敗的要義，全是當時(shí)利害所在。又想訓練土兵代替戍守的士卒，來(lái)減少邊境的開(kāi)支，以此作為抵御外敵的長(cháng)久之策，都未能施行。等到元昊臣服，西部邊兵解除戒備，師魯離開(kāi)現職，他的言論主張也得罪了一些權臣。既然這樣，那么天下稱(chēng)贊師魯的人，對于師魯的才能，也未必全部了解。
開(kāi)始的時(shí)候，師魯在渭州任職，有違背他管理(節制、調度)的將吏，想按軍法殺掉他們卻未能做到。這以后一些官吏到京師，向朝廷上書(shū)控告師魯把公家的錢(qián)借予部將，師魯被貶做崇信軍節度副使，又調職監管均州酒稅。有病，缺少醫藥，抬到南陽(yáng)求醫。病好了，倚著(zhù)幾案坐著(zhù)，看到幼子在眼前，也沒(méi)有疼愛(ài)的表情，和賓客談話(huà)，最終不涉及他的私情。享年四十六去世。
五、語(yǔ)言表達
13.閱讀下面的文字，結合語(yǔ)境，將后面兩句話(huà)補充完整。
心靈的房間，不打掃就會(huì )落滿(mǎn)灰塵，蒙塵的心會(huì )變得灰色和迷茫。我們每天都要經(jīng)歷很多事情，開(kāi)心的，不開(kāi)心的，都在心里安家落戶(hù)。心里的事情一多，就會(huì )變得雜亂無(wú)序，然后心也跟著(zhù)亂起來(lái)。有些痛苦的情緒和不愉快的記憶，如果充斥在心里，就會(huì )使人萎靡不振。所以，把灰塵掃除，能夠使黯然的心變得亮堂;________________________________________，
____________________;____________________。
答案：把事情理清，能夠使煩亂的心變得平靜;把痛苦扔掉，能夠使快樂(lè )的空間變得廣闊。
14.(2011年高考遼寧卷)閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。
從熒 ① (pínɡ)到銀幕，從歌劇院到博物院，從舞臺到廣場(chǎng)……今年五一假期，文化市場(chǎng)分外火爆，既有演唱會(huì )這樣的新時(shí)尚，又有免費演出等惠民之舉。 ②，文化市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，掩蓋不了文化資源分布不均的事實(shí)。不僅發(fā)達地區與欠發(fā)達地區之間存有文化落差，不同年齡階段的觀(guān)眾所能享受的文化服務(wù)也有不小差別。因此，③如何堅持文化的普惠性?④是我們在歡呼成績(jì)的同時(shí)，⑤還需冷靜思考的。⑥
(1)在①處根據拼音填寫(xiě)正確的漢字。
(2)在②處填上一個(gè)恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
(3)文中③～⑥處的標點(diǎn)符號有一處錯誤，請指出并改正。
答：第________處(只填序號)，改為_(kāi)_______。
解析：此題是一個(gè)基礎知識的綜合題，集生字、關(guān)聯(lián)詞、標點(diǎn)符號于一題。(2)題注意前后句之間的關(guān)系。(3)題需要逐處分析。
答案：(1)屏 (2)然而(但是) (3)④，(逗號)
高二語(yǔ)文試題 5
一、基礎知識與語(yǔ)言文字運用 (18分)
1.下列詞語(yǔ)中,字形和加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是(3分)
A. 諾言nuò 蛻變tuì 賢慧 義憤填贗
B. 拙劣 zhuō 單薄báo 敲詐 提心吊膽
C. 岑寂 cén 笞刑chī 黯淡 淺嘗輒止
D. 恫嚇xià 嫉恨jí 陷阱 訓練有素
2. 在下面這段文字的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當的一組是(3分)
英國政府如此長(cháng)久地鍛造出的鎖鏈要用來(lái) 我們了，我們該何以抵抗?還要辯論嗎?……我們的 已身在疆場(chǎng)了，我們?yōu)槭裁催�要站在這里 呢?……在這場(chǎng)斗爭中，我不知道別人會(huì )如何行事， 我，不自由，毋寧死!
A. 桎梏 人民 隔岸觀(guān)火 關(guān)于
B. 桎梏 同胞 袖手旁觀(guān) 至于
C. 束縛 同胞 隔岸觀(guān)火 關(guān)于
D. 束縛 人民 袖手旁觀(guān) 至于
3. 對下列加點(diǎn)字詞的解釋有誤的一項是(3分)
A. 君子疾夫舍曰欲之而必為之辭 疾：憎恨
其志潔，其行廉 廉：正直
B. 使人止晉鄙，留軍壁鄴 壁：扎營(yíng)駐守
于是信、張耳詳棄旗鼓，走水上軍 詳：假裝
C. 是何異于刺人而殺之，曰：“非我也，兵也。” 兵：戰爭
自矜功伐，奮其私智而不師古 伐：功業(yè)
D. 太子逢迎，卻行為導，跪而蔽席 卻：后退
能千里而襲我，亦已罷極 罷：疲憊
4.下面對有關(guān)作品的說(shuō)明，不正確的一項是(3分)
A. 臺詞反映人物心理，“樸園，你找侍萍么?侍萍在這兒”這句臺詞說(shuō)明魯侍萍對周樸園不是已經(jīng)全無(wú)感情。
B. 面對愛(ài)斯梅拉達舉過(guò)來(lái)的盛水的葫蘆，伽西莫多眼里滾出了一大顆眼淚，這顆眼淚為感激愛(ài)斯梅拉達的寬恕而流。
C. 《史記》在綜合先秦各體史書(shū)的基礎上，開(kāi)創(chuàng )了紀傳體史書(shū)的先河，魯迅稱(chēng)之為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。
D.《三國演義》的若干情節都能活現人物性格，如關(guān)羽，千里走單騎見(jiàn)其忠，溫酒斬呂布見(jiàn)其勇，華容道釋曹操見(jiàn)其義。
5.在下面一段文字橫線(xiàn)處填入語(yǔ)句，銜接最恰當的一句是(3分)
我們該記得賈島曾經(jīng)一度是僧無(wú)本 。所以一切屬于人生背面的、消極的、與常情背道而馳的趣味，都可溯源到早年在禪房中的教育背景。
①形貌上雖然是個(gè)儒生 ②則現在的賈島
③我們若承認一個(gè)人前半輩子的蒲團生涯
④骨子里恐怕還有個(gè)釋子在
⑤便與他后半輩子完全無(wú)關(guān)
⑥不能因一旦返俗
A . ②①④③⑥⑤ B. ②⑥⑤③④① C. ③②①④⑥⑤ D. ③⑥⑤②①④
6. 1961年，豐子愷在江西吃到地方菜“魚(yú)頭魚(yú)尾羮”后，創(chuàng )作了這幅漫畫(huà)。下面有關(guān)畫(huà)面相關(guān)信息的表述有誤的一項是(3分)
A. 做事情要有始有終，不能半途而廢。
B. 有志者事竟成，強調貴在堅持。
C. 畫(huà)面背后，也透出生活的艱難。
D.“雅屬”是謙詞，希望對方指正的意思。
二、文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成7～10題。
(張)奮少好學(xué)，節儉行義，常分損租奉，贍恤宗親，雖至傾匱，而施與不怠。十七年，儋耳降附，奮來(lái)朝上壽，引見(jiàn)宣平殿，應對合旨，顯宗異其才，以為侍祠侯。建初元年，拜左中郎將，轉五官中郎將，遷長(cháng)水校尉。七年，為將作大匠，章和元年，免。永元元年，復拜城門(mén)校尉。四年，遷長(cháng)樂(lè )衛尉。明年，代桓郁為太常。六年，代劉方為司空。
時(shí)歲災旱，祈雨不應，乃上表曰：“比年不登，人用饑匱，今復久旱，秋稼未立，陽(yáng)氣垂盡，歲月迫促。夫國以民為本，民以谷為命，政之急務(wù)，憂(yōu)之重者也。臣蒙恩尤深，受職過(guò)任，夙夜憂(yōu)懼，章奏不能敘心，愿對中常侍疏奏。”即時(shí)引見(jiàn)，復口陳時(shí)政之宜。明日，和帝召太尉、司徒幸洛陽(yáng)獄，錄囚徒，收洛陽(yáng)令陳歆，即大雨三日。
奮在位清白，無(wú)它異績(jì)。九年，以病罷。在家上疏曰：“圣人所美，政道至要，本在禮樂(lè )。《五經(jīng)》同歸，而禮樂(lè )之用尤急。孔子曰：‘安上治民，莫善于禮;移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè )。’又曰：‘揖讓而化天下者，禮樂(lè )之謂也。’先王之道，禮樂(lè )可謂盛矣。孔子謂子夏曰：‘禮以修外，樂(lè )以制內，丘已矣夫!’又曰：‘禮樂(lè )不興，則刑罰不中;刑罰不中，則民無(wú)所厝其手足。’臣以為漢當制作禮樂(lè )，是以先帝圣德，數下詔書(shū)，愍傷崩缺，而眾儒不達，議多駁異。臣累世臺輔，而大典未定，私竊惟憂(yōu)，不忘寢食。臣犬馬齒盡，誠冀先死見(jiàn)禮樂(lè )之定。”十三年，更召拜太常。復上疏曰：“漢當改作禮樂(lè )，圖書(shū)著(zhù)明。王者化定制禮，功成作樂(lè )。謹條禮樂(lè )異議三事，愿下有司，以時(shí)考定。昔者孝武皇帝、光武皇帝封禪告成，而禮樂(lè )不定，事不相副。先帝已詔曹褒，今陛下但奉而成之，猶周公斟酌文武之道，非自為制，誠無(wú)所疑。久執謙謙，令大漢之業(yè)不以時(shí)成，非所以章顯祖宗功德，建太平之基，為后世法。”帝雖善之，猶未施行。其冬，復以病罷。明年，卒于家。
(選自《后漢書(shū)張曹鄭列傳》)
7.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項是(3分)
A. 受職過(guò)任，夙夜憂(yōu)懼 夙夜：整夜
B. 和帝召太尉、司徒幸洛陽(yáng)獄 幸：駕臨
C. 刑罰不中，則民無(wú)所厝其手足 厝：放置
D. 而禮樂(lè )不定，事不相副 副：符合
8.下列句中“以”字的意義和用法，和例句相同的一項是(3分)
例句：終不以監門(mén)困故而受公子財
A. 顯宗異其才，以為侍祠侯 B. 夫國以民為本，民以谷為命
C. 九年，以病罷 D. 禮以修外，樂(lè )以制內
9.請簡(jiǎn)要概括結尾段中張奮兩次上疏朝廷的目的。(4分)
10.將下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)。(9分)
(1)比年不登，人用饑匱(3分)
(2)臣犬馬齒盡，誠冀先死見(jiàn)禮樂(lè )之定。(3分)
(3)王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉。(3分)
三、古詩(shī)詞鑒賞(10分)
11. 閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
成都書(shū)事(其二)
陸游
大城少城柳已青,東臺西臺雪正晴。
鶯花又作新年夢(mèng),絲竹常聞靜夜聲。
廢苑煙蕪迎馬動(dòng),清江春漲拍堤平。
樽中酒滿(mǎn)身強健,未恨飄零過(guò)此生。
注：這首詩(shī)作于陸游50歲左右，當時(shí)范成大任四川制置使，陸游在他幕下任參議官，住在成都，身居閑職。
(1)律詩(shī)受格律制約，常常變動(dòng)詞的位置，打破常規句法。請按常規語(yǔ)法，寫(xiě)出頷聯(lián)句序。(2分)
(2)詩(shī)歌前三聯(lián)描寫(xiě)了怎樣的自然景象?請簡(jiǎn)要分析。(4分)
(3)如何理解尾聯(lián)中的“未恨”的情感?請加以分析。(4分)
四、名句名篇默寫(xiě)(8分)
12. 補寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)吾恐季孫之憂(yōu)，不在顓臾， _______________。(《論語(yǔ)季氏》)
(2)狗彘食人食而不知檢， _______________。(《孟子》)
(3)黃鶴之飛尚不得過(guò)， _______________。(李白《蜀道難》)
(4)_______________ ，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)。(杜甫《登高》)
(5) _______________，鐵騎突出刀槍鳴。(白居易《琵琶行》)
(6) _______________，以望復關(guān)。(《詩(shī)經(jīng)衛風(fēng)氓》)
(7)筆落驚風(fēng)雨，_______________ 。(杜甫《寄李太白二十韻》)
(8)高山仰止， _______________。(《詩(shī)經(jīng)車(chē)轄》)
五、現代文閱讀(一)(20分)
閱讀下面的作品，完成13～16題。
明天我還要這樣虛度
馬溫
①我對我說(shuō)：“明天我還要這樣虛度。”
②這是在給我自己鼓勁，我在犒賞自己，或也許只是想放自己一馬，讓我仍可從容不迫地虛度，和從前一樣。
③從前我虛度過(guò)什么呢?我在作文簿上寫(xiě)出幼稚但充滿(mǎn)真誠的排比句，在長(cháng)滿(mǎn)雜草的中學(xué)操場(chǎng)上，一腳將足球踢過(guò)中線(xiàn)。我虛度了露天電影，虛度過(guò)廣場(chǎng)集會(huì )，虛度了古籍書(shū)店里的打折舊書(shū)，虛度過(guò)歷史行將變軌的重要時(shí)點(diǎn)，虛度了赤腳挑河泥肩膀疼痛的那個(gè)上午，虛度過(guò)江邊碼頭游泳的晃晃蕩蕩的傍晚，虛度了黃山日出，也虛度過(guò)泰山經(jīng)石峪那些隸體的大字，虛度了小說(shuō)手抄本中的女孩和她朗誦的詩(shī)句，虛度過(guò)私人聚會(huì )桌上只有油炸花生米，被我虛度的還有“1812：槍騎兵之歌”、“馬販子科爾哈斯”，一些肥皂劇我也沒(méi)放過(guò)。
④虛度讓我活著(zhù)并活得開(kāi)心。我的少年、青年、中年和我當前深陷其中的老年，每個(gè)階段我都留下笑瞇瞇的照片。這些照片證明我一直快樂(lè )，還證明虛度并非步入人生歧途需要挽救和痛改。不要說(shuō)什么情何以堪，不就是過(guò)日子，過(guò)得松弛點(diǎn)么?巴西世界杯，那些將點(diǎn)球踢飛的名將，俱是因為想讓他的臨門(mén)一腳力挽狂瀾、石破天驚、永垂青史，于是，在那一秒，足球的軌跡被這沉重的意義篡改了。
⑤我的個(gè)人經(jīng)驗是，當我想要賦予日子意義時(shí)，這個(gè)日子要么虛假失真，要么夸張矯情，受折磨的是我，活得好累啊，艱難度日啊!
⑥意義不是我的人生唯一可穿的衣服，我還可以穿樹(shù)葉，穿動(dòng)物的毛皮，穿廢舊報紙，甚至，什么也不穿，天天日光浴。
⑦昨天我沒(méi)有看一頁(yè)書(shū)，卻寫(xiě)了比一千字還多的文字。這件事短暫地阻擊了我的蹉跎習慣，并讓我的昨天呈現出某種意義。可是，不閱讀卻寫(xiě)出那么多廢話(huà)，這是意義呢還是算無(wú)聊?——除此之外，關(guān)于昨天我想不起更多細節了。日子一經(jīng)虛度就變得模糊不清。虛度經(jīng)不起回憶，虛度的日子在回憶中喪失清晰度和完整性。虛度的反面，有一種人生，可以無(wú)限次地被回憶，他的每一天都有清晰描繪，每件事都有來(lái)龍去脈，像實(shí)驗室里的小白鼠，每天被觀(guān)察，時(shí)刻被記錄。
⑧如果我不希望我的人生被如此觀(guān)察和記錄，那么，我必須讓自己成為一只野外的小老鼠。我不隸屬于某個(gè)醫學(xué)實(shí)驗室，我有自己的`洞穴，我在狗尾巴草和薄霜中自由呼吸，無(wú)論我是雄性還是雌性，我都操著(zhù)鄉音向異性表達柔情蜜意。我有充足的權利虛度屬于我的生命，我既然不喜歡意義，那就懇請意義不要來(lái)碰我，我既然喜歡日復一日看不出意義的日子，那就由著(zhù)我，由著(zhù)我這樣活著(zhù)吧。
⑨我虛度過(guò)太多太多，簡(jiǎn)直，我就是虛度了人生，虛度了這個(gè)世界。我不會(huì )直接說(shuō)我的人生毫無(wú)意義，我只是說(shuō)我在虛度。我不否認，許多秘密在虛度中鉆出地表，許多情感在虛度中長(cháng)出觸須，許多語(yǔ)言在虛度中贏(yíng)得好感，許多行為在虛度中放肆演出，而許多意義也在虛度中次第浮現——很悲劇，我還是沒(méi)能躲開(kāi)“意義”對我的侵襲和擁抱。意義有很強的黏性，哪兒有人生，意義就來(lái)攀爬，像爬山虎對一面山崖的覆蓋和侵占。
⑩荷由幾個(gè)部分組成：露出水面的是荷葉，荷葉之上有荷花，荷花謝了就結出蓮蓬，還有埋在淤泥中的藕。藕深藏不露，而荷葉招搖，荷花粉艷，蓮蓬又是羞羞答答，它們都可拿來(lái)寓意某種生活態(tài)度與立場(chǎng)。藕雖然有哲學(xué)家的深奧，同時(shí)也有大小姐的古怪脾氣，采藕人穿著(zhù)防水服，一番踩找和拉扯，才將它拔起來(lái)見(jiàn)了天日，可是藕卻不給人好臉色，骯臟臟的泥巴糊了一身，不論它是否代表意義，不論這種意義是否深刻，我都不選它。我的傾向是選擇荷葉。風(fēng)來(lái)了，荷葉為什么就不能迎風(fēng)招展?誰(shuí)規定了它的下場(chǎng)非得是寧折不彎?風(fēng)讓它歡欣，雨也讓它喜悅，荷盤(pán)中的一汪水，被荷葉搖啊搖地搖成一把亮晶晶的玉珠，這樣幼稚的游戲，荷葉總是做不厭。你也可以說(shuō)它是無(wú)聊，你也可以說(shuō)這很有趣。
(選自《散文》2014年第10期，有刪改)
13.通讀全文，概括作者筆下“虛度”的特征。(4分)
14.第④段中的畫(huà)線(xiàn)句，在內容和結構上各有什么樣的作用?(6分)
15.請簡(jiǎn)要分析第⑥段的表達特色。(4分)
16.請探究結尾處“你也可以說(shuō)它是無(wú)聊，你也可以說(shuō)這很有趣”兩句話(huà)的意蘊。(6分)
六、現代文閱讀(二)(15分)
閱讀下面的文字，完成17～19題。
《三國史話(huà)》楔子
呂思勉
①“斜陽(yáng)古柳趙家莊,負鼓盲翁正作場(chǎng)。身后是非誰(shuí)管得?滿(mǎn)村聽(tīng)說(shuō)蔡中郎。”這是宋朝陸放翁先生的詩(shī)，所說(shuō)的便是現在的說(shuō)書(shū)。將說(shuō)書(shū)的人所用的底本，加以潤飾以供眾覽，就成為現在的平話(huà)了。平話(huà)俗稱(chēng)小說(shuō)，亦謂之閑書(shū)。雖然是用以消閑的，然而人們的知識得自此中的，實(shí)在不少。
②現在中國的書(shū)籍，行銷(xiāo)最廣的，是《三國演義》。據書(shū)業(yè)中人說(shuō)，它的銷(xiāo)數，年年是各種書(shū)籍中的第一。這部書(shū)有些地方，渲染得很有文學(xué)意味，如赤壁之戰前后便是;有些地方，卻全是質(zhì)實(shí)的記事，簡(jiǎn)直和正書(shū)差不多。這就顯見(jiàn)得其前身系說(shuō)書(shū)的底本。說(shuō)得多的地方，穿插改造得多了;說(shuō)得少的地方，卻依然如故。
③我在學(xué)校中教授歷史多年，當學(xué)校招考新生以及近年來(lái)會(huì )考時(shí)看過(guò)的歷史試卷不少，有些成績(jì)低劣的，真“不知漢祖唐宗，是哪一朝皇帝”，然而問(wèn)及三國史事，卻很少荒謬絕倫的。這無(wú)疑是受《三國演義》的影響。他們未必個(gè)個(gè)人自己讀，然而這種知識，在社會(huì )上普遍了，人們得著(zhù)的機會(huì )就多，遠較學(xué)校的教授和窗下的閱讀為有力。這可見(jiàn)通俗教育和社會(huì )關(guān)系的密切。
④老先生們估量人們知識的深淺，往往以知道的、記得的事情多少為標準。講歷史，自然尤其是如此。但無(wú)意義的事實(shí)，知道了，記得了，有什么用處呢?尤其是觀(guān)點(diǎn)誤謬的，知道了，記得了，不徒無(wú)益，而又有害。而且平心論之，也不能算知道史事。因為歷史上的事實(shí)，所傳的，總不過(guò)一個(gè)外形，有時(shí)連外形都靠不住，全靠我們根據事理去推測它、考證它、解釋它。觀(guān)點(diǎn)一誤，就如戴黃眼鏡的，看一切物皆黃，戴綠眼鏡的，看一切物皆綠了。我們在社會(huì )上，遇見(jiàn)一個(gè)人、一件事，明明是好的，卻誤把惡意猜測他，就會(huì )覺(jué)得處處可疑;明明是壞的，卻誤當他好的，也會(huì )覺(jué)得他誠實(shí)可靠。歷史上的事情，又何嘗不是如此?
⑤從前論史的人，多說(shuō)史事是前車(chē)之鑒。這話(huà)很易為人們所贊許，其實(shí)似是而非的。史事哪有真相同的?我們所謂相同，都不過(guò)察之不精，誤以不同為同罷了。
⑥真正硬摹仿古人的自然不多，就是事實(shí)也不容你如此。然而人的知識，總是他所知道的、記得的事情鑄造成功的。知道的、記得的事情一誤謬，其知識自然隨之而誤謬了。所以我們現在研究歷史，倒還不重在知道的、記得的事情的多少，而尤重在矯正從前觀(guān)點(diǎn)的誤謬。矯正從前觀(guān)點(diǎn)的誤謬，自然是就人所熟悉的事情，加以講論，要容易明白些，有興味些。
⑦三國時(shí)代，既然是人們所最熟悉的，就此加以講論，自然最為相宜。所以我想就這一段史事，略加說(shuō)述，或者糾正從前的誤謬，或者陳述一些前人所忽略的事情。我只是一點(diǎn)拋磚引玉的意思，希望以后人們能注意到這一方面的漸多。
17.簡(jiǎn)析前三段在全文中的作用。(5分)
18.簡(jiǎn)述第④段的思路。(6分)
19.就來(lái)看，寫(xiě)作《三國史話(huà)》的目的是什么?(4分)
七、作文(70分)
20.閱讀下面的材料，按照要求作文。
在私欲和功利盛行的環(huán)境中，常識往往被顛覆，偽常識甚至反常識得以大行其道。比如，天上不會(huì )掉餡餅，是常識，但太多的人總希望得到某些機緣，不但擁有了餡餅，而且是大號的、特大號的餡餅。再如，讀書(shū)是為了更好地成長(cháng)，是常識，但絕大多數人堅信，讀書(shū)就是為了考取好的學(xué)校。又如，法律面前，人人平等，是常識，但相當數量的人，偏偏信奉“有錢(qián)能使鬼推磨”……
上述文字，引發(fā)了你哪些思考?請自選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。
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