小學(xué)語(yǔ)文下學(xué)期試卷分析
本次分片聯(lián)研測試1-----6年級語(yǔ)文試卷體現了新課標新理念的原則，試題內容大部分源于教材，基礎知識全面，檢測了字、詞、句的掌握情況，達到了檢驗教學(xué)的目的，重視了積累與綜合運用能力的檢測。試卷上也反映出教師課堂教學(xué)中存在的不足，教師要加強對教材的研究，挖掘出知識點(diǎn)加強訓練，并引導學(xué)生加強詞句的積累與運用。強化朗讀教學(xué)，腳踏實(shí)地地上好講讀課，同時(shí)也要豐富學(xué)生課外閱讀量，培養學(xué)生[此文轉于初中化學(xué)資源網(wǎng)]閱讀和寫(xiě)作能力。（從本校實(shí)際情況看，三年級試題題量稍大。）
一年級及格率、優(yōu)秀率為95%、36%；二年級及格率、優(yōu)秀率為87%、26%；三年級及格率、優(yōu)秀率為75%、33%；四年級及格率、優(yōu)秀率為86%、22%；五年級及格率、優(yōu)秀率為70%、13%；六年級及格率、優(yōu)秀率為86%、22%
學(xué)生答題綜合情況
詞語(yǔ)訓練：一、二、四、五、六年級學(xué)生基礎知識部分完成得比較好，三年級稍差。從中看出在教學(xué)中教師對基礎知識重視程度高，日常對學(xué)生的'訓練比較到位。
積累運用：1---6年級的試卷都有部分內容考查學(xué)生積累運用能力，總體上這部分內容學(xué)生完成的也還不錯。但是這一部分反映出的問(wèn)題是：學(xué)生對知識的積累做得較好，但是靈活運用能力較差。例如六年級學(xué)生：有些格言，完成填空也許會(huì )做得比較好，但是換成“寫(xiě)一句告訴我們只有多實(shí)踐才能出真知的格言”考查方式，學(xué)生們就有點(diǎn)茫然。
快樂(lè )閱讀部分：1----6年級試題都有閱讀考查部分，其中3---6年級分課內閱讀和課外閱讀兩部分。本部分試題題量適宜、難度適中。學(xué)生課內閱讀部分完成得比課外閱讀部分好
寫(xiě)話(huà)與習作：1、2年級學(xué)生“看圖寫(xiě)話(huà)”完成得較令人滿(mǎn)意。3----5年級習作差強人意。6年級習作完成得比較出色。
從學(xué)生答題反應的主要問(wèn)題
1、低年級“詞語(yǔ)搭配”、“變化部首”等內容出錯率高，例如二年級“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)部分”，很多同學(xué)出錯；第四題“詞語(yǔ)搭配”也有許多同學(xué)犯錯，這說(shuō)明學(xué)生運用知識能力有待提高。中高年級在給字詞選擇正確讀音部分出錯較多，這說(shuō)明隨著(zhù)所積累的詞匯量的增加，學(xué)生越容易混淆一些形近字、弄錯一些字的讀音，例如三年級試卷第二題“給加點(diǎn)選擇正確讀音”出錯較多；四年級“比一比組詞”部分也有同學(xué)出現錯誤；這也說(shuō)明學(xué)生梳理、歸類(lèi)能力有待加強。
2、積累運用能力參差不齊。大多數學(xué)生對課內所要積累的知識掌握的不錯，但是課外積累的知識較少。例如六年級第六題中第6小題：請寫(xiě)出三個(gè)描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)。多數學(xué)生完成得不夠理想。3----6年級都有這樣一道題：本學(xué)期我讀過(guò)的課外書(shū)和文章有哪些？學(xué)生完成也不夠理想。另外學(xué)生靈活運用能力不夠強，比如直接填空的詩(shī)句或格言，學(xué)生完成得較好，而換成“寫(xiě)一句誠信的格言、寫(xiě)一句有關(guān)氣象的諺語(yǔ)、”方式，學(xué)生就有點(diǎn)茫然。
3、閱讀理解能力有待提高。綜合分析此次6個(gè)年級的試卷，學(xué)生們閱讀理解、分析的能力表現為：課內片段好于課外片段、高年級好于低年級。由此可以看出低年級學(xué)生閱讀量少、訓練少，導致學(xué)生閱讀理解、分析能力還不夠出色；同時(shí)也可以發(fā)現日常教學(xué)中教師重視課內文章的閱讀與指導、忽視課外的閱讀與引導。
4、寫(xiě)話(huà)與習作。一、二年級看圖寫(xiě)話(huà)比較簡(jiǎn)單，3---6年級的習作能緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，習作內容平時(shí)都接觸過(guò)、訓練過(guò)，在要求上也給了學(xué)生一個(gè)足夠大的空間，讓學(xué)生有所感悟、有所思考的來(lái)寫(xiě)。但是很多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)敘事不清楚、觀(guān)點(diǎn)不鮮明、句子不通順、書(shū)寫(xiě)不認真，篇幅簡(jiǎn)短、沒(méi)有寫(xiě)出自己的感悟和思考。
5、習慣與養成。此次檢測普遍存在學(xué)生不認真審題、粗心大意的現象，另外很多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)潦草、卷面不夠整潔。
教學(xué)建議
1、繼續抓好基礎知識的訓練與應用，把此項工作做足、做細。例如應加強學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力的訓練，要求學(xué)生不但會(huì )寫(xiě)，而且應該把字寫(xiě)正確、寫(xiě)端正。
2、重視語(yǔ)言積累，多閱讀、多積累，日常訓練、檢查與反饋要及時(shí)跟進(jìn)，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
3、重視閱讀的訓練，培養學(xué)生[此文轉于初中化學(xué)資源網(wǎng)]良好的閱讀習慣、重視對學(xué)生分析、理解、概括能力的培養，擴大閱讀量。要多讀、多思、多寫(xiě)，特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練，這是終身受益的語(yǔ)文學(xué)習能力，加強學(xué)生語(yǔ)言組織能力訓練，力求準確精練。
4、日常教學(xué)中應注重培養學(xué)生[此文轉于初中化學(xué)資源網(wǎng)]觀(guān)察生活的能力，積累素材的習慣，為習作準備充足的材料；注重從語(yǔ)言積累和語(yǔ)言訓練兩方面入手培養和提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。早在中高年級中適當教給學(xué)生習作方法習作技巧，包括審題、立意、選材、過(guò)度結尾、謀篇布局等方面，提高學(xué)生習作水平。
5、注重學(xué)生習慣與養成教育，培養學(xué)生[此文轉于初中化學(xué)資源網(wǎng)]認真審題、積極思考、工整作答的習慣與能力。
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