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霍蘭德職業(yè)性格測試題
霍蘭德職業(yè)興趣自測題是一套專(zhuān)業(yè)的職業(yè)測試，這套專(zhuān)業(yè)的測試題是由約翰·霍蘭德是美國約翰。霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授，美國著(zhù)名的職業(yè)指導專(zhuān)家提出的。它能幫我們更為準確的定位自己找到適合自己的職業(yè)。那么，你適合什么職業(yè)呢？不妨隨小編一起去測一測吧。
霍蘭德職業(yè)性格測試題
本問(wèn)卷共90道題目，每道題目是一個(gè)陳述，請你根據自己的真實(shí)情況對這些陳述進(jìn)行評價(jià)，如果符合實(shí)際情況就在相應的題目前打“√”，否則打“x”，不要漏答。
1、強壯而敏捷的身體你對我很重要
2、我必須徹底底了解事情的真相
3、我的心情受音樂(lè )、色彩和魅力事物的影響極大
4、和他人的關(guān)系豐富了我的生命并使它有意義
5、我自信會(huì )成功
6、我做事必須有清楚的指引
7、我擅長(cháng)于自己制作、修理東西
8、我可以花很長(cháng)時(shí)間去想通事情的道理
9、我重視美麗的環(huán)境
10、我愿意花時(shí)間幫別人解決個(gè)人危機
11、我喜歡競爭
12、我在開(kāi)始一個(gè)計劃前會(huì )花很多時(shí)間去計劃
13、我喜歡使用雙手做事
14、探索新構思使我滿(mǎn)意
15、我是尋求新方法來(lái)發(fā)揮我的創(chuàng )造力
16、我認為能把自己的焦慮和別人分擔是很重要的
17、成為群體中的關(guān)鍵任務(wù)執行者，對我很重要
18、我對于自己能重視工作中的所有細節感到驕傲
19、我不在乎工作把手弄臟
20、我認為教育是個(gè)發(fā)展及磨練腦力的終身學(xué)習過(guò)程
21、我喜歡非正式的穿著(zhù)，嘗試新顏色和款式
22、我常能體會(huì )到某人想要和他人溝通的需要
23、我喜歡幫助別人不斷改進(jìn)
24、我在決策時(shí)，通常不愿冒險
25、我喜歡購買(mǎi)小零件，做成成品
26、有時(shí)我長(cháng)時(shí)間閱讀，玩拼圖游戲，冥想生命本質(zhì)
27、我有很強的想象力
28、我喜歡幫助別人發(fā)揮天賦和才能
29、我喜歡監督事情直至完工
30、如果我面對一個(gè)新情景，會(huì )在事前做充分的準備
31、我喜歡獨立完成一項任務(wù)
32、我渴望閱讀或思考任何可以引發(fā)我好奇心的東西
33、我喜歡嘗試創(chuàng )新的概念
34、如果我和別人摩擦，我會(huì )不斷嘗試化干戈為玉帛
35、要成功就必須定高目標
36、我喜歡為重大決策負責
37、我喜歡直言不諱，不喜歡轉彎抹角
38、我在解決問(wèn)題前，必須把問(wèn)題進(jìn)行徹底分析
39、我喜歡重新布置我的環(huán)境，使他們與眾不同
40、我經(jīng)常借著(zhù)和別人交談來(lái)解決自己的問(wèn)題
41、我常想起草一個(gè)計劃，而由別人完成細節
42、準時(shí)對我來(lái)說(shuō)非常重要
43、從事戶(hù)外活動(dòng)令我神清氣爽
44、我不斷地問(wèn)：為什么
45、我喜歡自己的工作能夠抒發(fā)我的情緒和感受
46、我喜歡幫助別人找可以和他人相互關(guān)注的辦法
47、能夠參與重大決策是件令人興奮的事情
48、我經(jīng)常保持清潔，喜歡有條不紊
49、我喜歡周邊環(huán)境簡(jiǎn)單而實(shí)際
50、我會(huì )不斷地思索一個(gè)問(wèn)題，指導找出答案為止
51、大自然的美深深地觸動(dòng)我的靈魂
52、親密的人際關(guān)系對不我很重要
53、升遷和進(jìn)步對我極重要
54、當我把每日工作計劃好時(shí)，我會(huì )較有安全感
55、我不害怕過(guò)重工作負荷，且知道工作的重點(diǎn)
56、我喜歡能使我思考、給我新觀(guān)念的書(shū)
57、我希望能看到藝術(shù)、戲劇及好的電影
58、我對別人的情緒低潮相當的敏感
59、能影響別人使我感到興奮
60、當我答應一件事時(shí)，我會(huì )竭盡監督所有細節
61、我希望粗重的肢體工作不會(huì )傷害任何人
62、我希望能學(xué)習所有使我感興趣的科目
63、我希望能做些與眾不同的事
64、我對別人的困難樂(lè )于伸出援手
65、我愿意冒一點(diǎn)險以求進(jìn)步
66、當我遵循成規時(shí)，我感到安全
67、我選車(chē)時(shí)，最先注意的是好的引擎
68、我喜歡能刺激我思考的話(huà)
69、當我從事創(chuàng )造性的事時(shí)，我會(huì )忘掉一切舊經(jīng)驗
70、我對社會(huì )上有許多人需要幫助感到關(guān)注
71、說(shuō)服別人依計劃行事是件有趣的事情
72、我擅長(cháng)于檢查細節
73、我通常知道如何應付緊急事件
74、閱讀新發(fā)現的書(shū)是件令人興奮的事情
75、我喜歡美麗、不平凡的東西
76、我經(jīng)常關(guān)心孤獨、不友善的人
77、我喜歡討價(jià)還價(jià)
78、我花錢(qián)時(shí)小心翼翼
79、我用運動(dòng)來(lái)保持強壯的身體
80、我經(jīng)常對大自然的奧秘感到好奇
81、嘗試不平凡的新事物是件相當有趣的事情
82、當別人像我訴說(shuō)他的困難時(shí)，我是個(gè)好聽(tīng)眾
83、做事失敗了，我會(huì )再接再厲
84、我需要確切地知道別人對我的要求是什么
85、我喜歡把東西拆開(kāi)，看看能否修理他們
86、我喜歡研讀所有的事實(shí)，再有邏輯的做出決定
87、沒(méi)有美麗事物的生活，對我而言是不可思議的
88、人們經(jīng)常告訴我他們的問(wèn)題
89、我常能借著(zhù)咨詢(xún)網(wǎng)絡(luò )和別人取得聯(lián)系
90、小心謹慎的完成一件事是件有成就感的事情
評分辦法：下表中的數字代表上列興趣測試題中的題號
請算出每種類(lèi)型打“√”的數目，并填在下面：
現實(shí)型R（）個(gè)
調研型I（）個(gè)
藝術(shù)型A（）個(gè)
社會(huì )型S（）個(gè)
企業(yè)型E（）個(gè)
常規型C（）個(gè)
將上述分數從高到低依次排好，并填在下面：
第一位（）型
第二位（）型
第三位（）型
第四位（）型
第五位（）型
第六位（）型
職業(yè)興趣測試定性評判結果說(shuō)明：
藝術(shù)型A：喜歡藝術(shù)性的工作，如：音樂(lè )、舞蹈、唱歌、演員、藝術(shù)家、美術(shù)家、音樂(lè )家，設計師、編輯、作家和文藝評論家等。這種取向類(lèi)型的人往往具有某些藝術(shù)上的技能，喜歡創(chuàng )造性的工作，富于想象力。這類(lèi)人通常喜歡同觀(guān)念而不是事務(wù)打交道的工作。他們較開(kāi)放、好想象、獨立、有創(chuàng )造性。
傳統型S：喜歡傳統性的工作，如：記賬、秘書(shū)、辦事員，以及測算辦公室人員、接待員、文件檔案管理員、打字員、會(huì )計、出納員等工作。這種人有很好的數字和計算能力，喜歡室內工作，樂(lè )于整理、安排事務(wù)，他們往往喜歡同文字、數字打交道的工作，比較順從、務(wù)實(shí)、細心、節儉、做事利索、很有條理性、有耐性。
企業(yè)型E：喜歡諸如推銷(xiāo)、服務(wù)、管理、企事業(yè)領(lǐng)導、經(jīng)理、商業(yè)主任、銷(xiāo)售員和人壽保險員等。這類(lèi)人通常具有領(lǐng)導才能和口才，對金錢(qián)和權利感興趣，喜歡影響、控制別人，這種人喜歡同人和觀(guān)念而不是事務(wù)打交道的工作，他們愛(ài)戶(hù)外交際、冒險、精力充沛、樂(lè )觀(guān)、和藹、細心、抱負心強。
調研型I：喜歡各種調研型工作，如：實(shí)驗室研究員、醫師、產(chǎn)品檢驗員、數學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等自然科學(xué)研究者、圖書(shū)館技師、計算機程序編制者和電子技術(shù)工作者等等。這類(lèi)人通常具有較高的數學(xué)和科研能力，喜歡獨立工作，喜歡解決問(wèn)題；喜歡同觀(guān)念而不是人或事務(wù)打交道，他們邏輯性強、好奇、聰明、仔細、獨立、安詳、儉樸。
現實(shí)型R：喜歡現實(shí)型的實(shí)在的工作，如：機械維修、木匠活、烹飪、電氣技術(shù)、管子工、電工、機械工、攝影師、制圖員等，也稱(chēng)“體能取向”、“機械取向”。這類(lèi)人通常具有機械技能和體力，喜歡戶(hù)外工作，樂(lè )于使用各種工具和機械設備。這種人喜歡同事務(wù)而不是人打交道的工作。他們真誠、謙遜、敏感、務(wù)實(shí)、樸素、節儉、靦腆。
社會(huì )型S：喜歡社會(huì )交往性工作，如：教師、教育行政人員、社會(huì )學(xué)家、社會(huì )工作者、咨詢(xún)顧問(wèn)、護士等。這類(lèi)人通常喜歡周?chē)袆e人存在，對別人的事很有興趣，樂(lè )于幫助別人解決難題。這種人喜歡與人而不是事務(wù)打交道的工作，他們助人為樂(lè )、有責任心、熱情、善于合作、富于理想、友好、善良、慷慨、耐心。
各種類(lèi)型之間存在著(zhù)一致、相近、排斥和中性四種關(guān)系：測評結果中，最高分數的類(lèi)型即第一位是主要類(lèi)型，排在后兩位類(lèi)型可按照上表進(jìn)行一定的推斷與驗證，如第一位是藝術(shù)型，第二位是社會(huì )型或調研型的職業(yè)興趣也是可以考慮用來(lái)求職的，若是常規性則說(shuō)明興趣類(lèi)型方面有一定的沖突，需要其他的測評或指導。
社會(huì )型S
共同特征：
喜歡與人交往、不斷結交新的朋友、善言談、愿意教導別人。關(guān)心社會(huì )問(wèn)題、渴望發(fā)揮自己的社會(huì )作用。尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會(huì )義務(wù)和社會(huì )道德
典型職業(yè)：
喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓、開(kāi)發(fā)或治療等事務(wù)，并具備相應能力。如：教育工作者（教師、教育行政人員），社會(huì )工作者（咨詢(xún)人員、公關(guān)人員）。
企業(yè)型E
共同特征：
追求權力、權威和物質(zhì)財富，具有領(lǐng)導才能。喜歡競爭、敢冒風(fēng)險、有野心、抱負。為人務(wù)實(shí)，習慣以利益得失，權利、地位、金錢(qián)等來(lái)衡量做事的價(jià)值，做事有較強的目的性。
典型職業(yè)：
喜歡要求具備經(jīng)營(yíng)、管理、勸服、監督和領(lǐng)導才能，以實(shí)現機構、政治、社會(huì )及經(jīng)濟目標的工作，并具備相應的能力。如項目經(jīng)理、銷(xiāo)售人員，營(yíng)銷(xiāo)管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導、法官、律師。
常規型C
共同特點(diǎn)：
尊重權威和規章制度，喜歡按計劃辦事，細心、有條理，習慣接受他人的指揮和領(lǐng)導，自己不謀求領(lǐng)導職務(wù)。喜歡關(guān)注實(shí)際和細節情況，通常較為謹慎和保守，缺乏創(chuàng )造性，不喜歡冒險和競爭，富有自我犧牲精神。
典型職業(yè)：
喜歡要求注意細節、精確度、有系統有條理，具有記錄、歸檔、據特定要求或程序組織數據和文字信息的職業(yè)，并具備相應能力。如：秘書(shū)、辦公室人員、記事員、會(huì )計、行政助理、圖書(shū)館管理員、出納員、打字員、投資分析員。
現實(shí)型R
共同特點(diǎn)：
愿意使用工具從事操作性工作，動(dòng)手能力強，做事手腳靈活，動(dòng)作協(xié)調。偏好于具體任務(wù)，不善言辭，做事保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨立做事。
典型職業(yè)：
喜歡使用工具、機器，需要基本操作技能的工作。對要求具備機械方面才能、體力或從事與物件、機器、工具、運動(dòng)器材、植物、動(dòng)物相關(guān)的職業(yè)有興趣，并具備相應能力。如：技術(shù)性職業(yè)（計算機硬件人員、攝影師、制圖員、機械裝配工），技能性職業(yè)（木匠、廚師、技工、修理工、農民、一般勞動(dòng)）。
調研型I
又稱(chēng)為“探索型”。
共同特點(diǎn)：
思想家而非實(shí)干家，抽象思維能力強，求知欲強，肯動(dòng)腦，善思考，不愿動(dòng)手。喜歡獨立的和富有創(chuàng )造性的工作。知識淵博，有學(xué)識才能，不善于領(lǐng)導他人。考慮問(wèn)題理性，做事喜歡精確，喜歡邏輯分析和推理，不斷探討未知的領(lǐng)域。
典型職業(yè)：
喜歡智力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務(wù)，要求具備智力或分析才能，并將其用于觀(guān)察、估測、衡量、形成理論、最終解決問(wèn)題的工作，并具備相應的能力。如科學(xué)研究人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫生、系統分析員。
藝術(shù)型A
共同特點(diǎn)：
有創(chuàng )造力，樂(lè )于創(chuàng )造新穎、與眾不同的成果，渴望表現自己的個(gè)性，實(shí)現自身的價(jià)值。做事理想化，追求完美，不重實(shí)際。具有一定的藝術(shù)才能和個(gè)性。善于表達、懷舊、心態(tài)較為復雜。
典型職業(yè)：
喜歡的工作要求具備藝術(shù)修養、創(chuàng )造力、表達能力和直覺(jué)，并將其用于語(yǔ)言、行為、聲音、顏色和形式的審美、思索和感受，具備相應的能力。不善于事務(wù)性工作。如藝術(shù)方面（演員、導演、藝術(shù)設計師、雕刻家、建筑師、攝影家、廣告制作人），音樂(lè )方面（歌唱家、作曲家、樂(lè )隊指揮），文學(xué)方面（小說(shuō)家、詩(shī)人、劇作家）。
然而，大多數人都并非只有一種性向（比如，一個(gè)人的性向中很可能是同時(shí)包含著(zhù)社會(huì )性向、實(shí)際性向和調研性向這三種）。霍蘭德認為，這些性向越相似，相容性越強，則一個(gè)人在選擇職業(yè)時(shí)所面臨的內在沖突和猶豫就會(huì )越少。為了幫助描述這種情況，霍蘭德建議將這六種性向分別放在一個(gè)正六三角形的每一角。
員工的工作滿(mǎn)意度與流動(dòng)傾向性，取決于個(gè)體的人格特點(diǎn)與職業(yè)環(huán)境的匹配程度。當人格和職業(yè)相匹配時(shí)，會(huì )產(chǎn)生最高的滿(mǎn)意度和最低的流動(dòng)率。例如，社會(huì )型的個(gè)體應該從事社會(huì )型的工作，社會(huì )型的工作對現實(shí)型的人則可能不合適。這一模型的關(guān)鍵在于：
1、個(gè)體之間在人格方面存在著(zhù)本質(zhì)差異；
2、個(gè)體具有不同的類(lèi)型；
3、當工作環(huán)境與人格類(lèi)型協(xié)調一致時(shí)，會(huì )產(chǎn)生更高的工作滿(mǎn)意度和更低的離職可能性。
小結：這是一套正規的職業(yè)測試，雖然比較麻煩，但是它卻能幫助尚且還不是很了解自己的我們更為精確的定位自己，希望我們能更正確的認識和了解自己。
霍蘭德職業(yè)生涯測試
約翰霍蘭德（John Holland）是美國約翰霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授，美國著(zhù)名的職業(yè)指導專(zhuān)家。他于1959年提出了具有廣泛社會(huì )影響的職業(yè)興趣理論。認為人的人格類(lèi)型、興趣與職業(yè)密切相關(guān)，興趣是人們活動(dòng)的巨大動(dòng)力，凡是具有職業(yè)興趣的職業(yè)，都可以提高人們的積極性，促使人們積極地、愉快地從事該職業(yè)，且職業(yè)興趣與人格之間存在很高的相關(guān)性。Holland認為人格可分為現實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì )型、企業(yè)型和常規型六種類(lèi)型。
霍蘭德職業(yè)興趣理論的來(lái)源
興趣測驗的研究可以追溯到20世紀初，桑代克于1912 年對興趣和能力的關(guān)系進(jìn)行了探討。1915年詹穆士發(fā)展了一個(gè)關(guān)于興趣的問(wèn)卷，標志著(zhù)興趣測驗的系統研究的開(kāi)始。1927年，斯特朗編制了斯特朗職業(yè)興趣調查表，是最早的職業(yè)興趣測驗。庫德又在1939 年發(fā)表了庫德愛(ài)好調查表。1953年編制了職業(yè)偏好量表，并在此基礎上發(fā)展了自我指導探索（1969），據此提出了“人格特質(zhì)與工作環(huán)境相匹配”的理論（1970）。不難看出，在Holland職業(yè)興趣理論提出之前，關(guān)于職業(yè)興趣測試和個(gè)體分析是孤立的，Holland將二者有機結合起來(lái)。
霍蘭德職業(yè)興趣理論的演變
此后，Holland理論經(jīng)過(guò)不斷豐富和發(fā)展。1991年，Gati針對Holland的正六邊形模型中有關(guān)相鄰職業(yè)群距離相等這一假設的局限性，提出了三層次模型。兩年后，Prediger在Ho11and六邊形模型的基礎上加上人和物維度、數據和觀(guān)念維度，使職業(yè)的類(lèi)型和性質(zhì)有機地結合起來(lái)。美國大學(xué)考試中心在Prediger興趣的兩維基礎上，將職業(yè)群體的具體位置標定在坐標圖上，由此得到工作世界圖。
六種類(lèi)型的內在關(guān)系
霍蘭德所劃分的六大類(lèi)型，并非是并列的、有著(zhù)明晰的邊界的。他以六邊形標示出六大類(lèi)型的關(guān)系。
1 ）相鄰關(guān)系，如 RI 、 IR 、 IA 、 AI 、 AS 、 SA 、 SE 、 ES 、 EC 、 CE 、 RC 及 CR 。屬于這種關(guān)系的兩種類(lèi)型的個(gè)體之間共同點(diǎn)較多，現實(shí)型 R 、研究型 I 的人就都不太偏好人際交往，這兩種職業(yè)環(huán)境中也都較少機會(huì )與人接觸。
2 ）相隔關(guān)系，如 RA 、 RE 、 IC 、 IS 、 AR 、 AE 、 SI 、 SC 、 EA 、 ER 、 CI 及 CS ，屬于這種關(guān)系的兩種類(lèi)型個(gè)體之間共同點(diǎn)較相鄰關(guān)系少。
3 ）相對關(guān)系，在六邊形上處于對角位置的類(lèi)型之間即為相對關(guān)系，如 RS 、 IE 、 AC 、 SR 、 EI 、及 CA 即是，相對關(guān)系的人格類(lèi)型共同點(diǎn)少，因此，一個(gè)共同人同時(shí)對處于相對關(guān)系的兩種職業(yè)環(huán)境都興趣很濃的情況較為少見(jiàn)。
人們通常傾向選擇與自我興趣類(lèi)型匹配的職業(yè)環(huán)境，如具有現實(shí)型興趣的人希望在現實(shí)型的職業(yè)環(huán)境中工作，可以最好地發(fā)揮個(gè)人的潛能。但職業(yè)選擇中，個(gè)體并非一定要選擇與自己興趣完全對應的職業(yè)環(huán)境。一則因為個(gè)體本身常是多種興趣類(lèi)型的綜合體，單一類(lèi)型顯著(zhù)突出的情況不多，因此評價(jià)個(gè)體的興趣類(lèi)型時(shí)也時(shí)常以其在六大類(lèi)型中得分居前三位的類(lèi)型組合而成，組合時(shí)根據分數的高低依次排列字母，構成其興趣組型，如 RCA 、 AIS 等；二則因為影響職業(yè)選擇的因素是多方面的，不完全依據興趣類(lèi)型，還要參照社會(huì )的職業(yè)需求及獲得職業(yè)的現實(shí)可能性。因此，職業(yè)選擇時(shí)會(huì )不斷妥協(xié)，尋求與相鄰職業(yè)環(huán)境、甚至相隔職業(yè)環(huán)境，在這種環(huán)境中，個(gè)體需要逐漸適應工作環(huán)境。但如果個(gè)體尋找的是相對的職業(yè)環(huán)境，意味著(zhù)所進(jìn)入的是與自我興趣完全不同的職業(yè)環(huán)境，則我們工作起來(lái)可能難以適應，或者難以做到工作時(shí)覺(jué)得很快樂(lè )，相反，甚至可能會(huì )每天工作得很痛苦。
霍蘭德職業(yè)興趣理論的價(jià)值分析
霍蘭德的職業(yè)興趣理論主要從興趣的角度出發(fā)來(lái)探索職業(yè)指導的問(wèn)題。他明確提出了職業(yè)興趣的人格觀(guān)，使人們對職業(yè)興趣的認識有了質(zhì)的變化。霍蘭德的職業(yè)興趣理論反映了他長(cháng)期專(zhuān)注于職業(yè)指導的實(shí)踐經(jīng)歷，他把對職業(yè)環(huán)境的研究與對職業(yè)興趣個(gè)體差異的研究有機地結合起來(lái)，而在霍蘭德的職業(yè)興趣類(lèi)型理論提出之前，二者的研究是相對獨立進(jìn)行的。霍蘭德以職業(yè)興趣理論為基礎，先后編制了職業(yè)偏好量表(VocatIonaI Preference lnventory)和自我導向搜尋表(Self-directed Search)兩種職業(yè)興趣量表，作為職業(yè)興趣的測查工具 霍蘭德力求為每種職業(yè)興趣找出兩種相匹配的職業(yè)能力。興趣測試和能力測試的結合在職業(yè)指導和職業(yè)咨詢(xún)的實(shí)際操作中起到了促進(jìn)作用。
霍蘭德將其職業(yè)人格類(lèi)型理論運用于美國勞工部制定的職業(yè)條目詞典，僧助其中職業(yè)分析的有關(guān)內容，將其中12099種職業(yè)賦予霍蘭德人格類(lèi)型代碼。編纂了“霍蘭德職業(yè)代碼詞典” (The Dictionary of Hollandoccupational Codes)，為各類(lèi)人員按照自己的職業(yè)興趣類(lèi)型搜尋合適的職業(yè)提供了廣泛的應用前景。
霍蘭德的職業(yè)興趣理論還提出，興趣是描述人格的另一種方法，是職業(yè)選擇中一個(gè)更為普遍的概念。在霍蘭德的理論中，人格被看作是興趣、價(jià)值、需求、技巧、信仰、態(tài)度和學(xué)習個(gè)性的綜合體。就職業(yè)選擇而言，興趣是個(gè)體和職業(yè)匹配的過(guò)程中最重要的因素，直至目前，霍蘭德職業(yè)興趣理論是最具影響力的職業(yè)發(fā)展理論和職業(yè)分類(lèi)體系。
霍蘭德職業(yè)興趣理論對于企業(yè)招募人才的價(jià)值分析
職業(yè)興趣作為一種特殊的心理特點(diǎn)，由職業(yè)的多樣性和復雜性反映出來(lái)。職業(yè)興趣上的個(gè)體差異是相當大的，也是十分明顯的。因為，一方面，現代社會(huì )職業(yè)劃分越來(lái)越細，社會(huì )活動(dòng)的要求和規范越來(lái)越復雜，各種職業(yè)間的差異也越來(lái)越明顯，所以對個(gè)體的吸引力和要求也就迥然不同；另一方面，個(gè)體自身的生理、心理、教育、社會(huì )經(jīng)濟地位環(huán)境背景不同，所樂(lè )于選擇的職業(yè)類(lèi)型、所傾向于從事的活動(dòng)類(lèi)型和方式也就十分不同。
不同職業(yè)的社會(huì )責任、滿(mǎn)意度、工作特點(diǎn)．工作風(fēng)格、考評機制各不相同。同時(shí)，這種差異決定著(zhù)不同職業(yè)對于員工的職業(yè)興趣有著(zhù)特殊的要求。現代人力資源管理的基本原則是將合適的人放在合適的崗位上。人與職位的匹配應該包括兩個(gè)方面的內容：一是人的知識、能力、技能與崗位要求相匹配；更重要的是人的性格．興趣與崗位相適應。因此．企業(yè)在招募新員工時(shí)，就非常有必要對申請在本企業(yè)工作的人員進(jìn)行職業(yè)興趣的測評，了解申請者的職業(yè)興趣人格類(lèi)型。通過(guò)測試，企業(yè)可以得知它所能提供的職業(yè)環(huán)境是否與申請者的職業(yè)興趣類(lèi)型相匹配，換句話(huà)說(shuō)，企業(yè)可以考查到申請者是否適合在本企業(yè)的職業(yè)環(huán)境中工作。所以，企業(yè)在招募人才的過(guò)程中，如果能夠堅持以霍蘭德的職業(yè)興趣理論為指導，不僅可以招募到適合本企業(yè)的人才，還可以在招聘工作中減少盲目性，通過(guò)職業(yè)興趣的測試，企業(yè)還可以給予新員工最適合的工作環(huán)境，以期最大限度地在工作中發(fā)揮他們的聰明才干。
霍蘭德職業(yè)興趣理論對于職業(yè)選擇和職業(yè)成功價(jià)值分析
職業(yè)興趣是職業(yè)選擇中最重要的因素，是一種強大的精神力量職業(yè)興趣測驗可以幫助個(gè)體明確自己的主觀(guān)性向，從而能得到最適宜的活動(dòng)情境并給予最大的能力投入。根據霍蘭德的理論，個(gè)體的職業(yè)興趣可以影響其對職業(yè)的滿(mǎn)意程度 當個(gè)體所從事的職業(yè)和他的職業(yè)興趣類(lèi)型匹配時(shí)，個(gè)體的潛在能力可以得到最徹底的發(fā)揮，工作業(yè)績(jì)也更加顯著(zhù)。在職業(yè)興趣測試的幫助下，個(gè)體可以清晰地了解自己的職業(yè)興趣類(lèi)型和在職業(yè)選擇中的主觀(guān)傾向，從而在紛繁的職業(yè)機會(huì )中找尋到最適合自己的職業(yè)，避免職業(yè)選擇中的盲目行為。尤其是對于大學(xué)生和缺乏職業(yè)經(jīng)驗的人，霍蘭德的職業(yè)興趣理論可以幫助做好職業(yè)選擇和職業(yè)設計，成功地進(jìn)行職業(yè)調整，從整體上認識和發(fā)展自己的職業(yè)能力，職業(yè)興趣也是職業(yè)成功的重要因素。
從霍蘭德性格測試的方法看職業(yè)生涯的自我評估
職業(yè)生涯的自我評估是個(gè)體自知的過(guò)程，也是個(gè)人制定職業(yè)生涯規劃的前提。過(guò)去的上百年間，心理學(xué)家對人的研究取得了許多成果，然而所有的心理學(xué)研究成果都是根據實(shí)驗結果，結合心理學(xué)家的心理學(xué)假設開(kāi)展的。隨著(zhù)智商測試在美國的大面積應用，各項心理學(xué)測試已漸漸成為了人們了解自我的工具。對測試工具的使用，我們也應本著(zhù)借鑒和參考的原則。下面以最為流行的霍蘭德人格測試工具為例加以說(shuō)明。
按照霍蘭德人職匹配理論，人格分為六個(gè)類(lèi)型，每一類(lèi)型都有自己的特點(diǎn)和長(cháng)處，也有一定的短處，每一種人格都會(huì )對應相對適合的職業(yè)。霍蘭德的人職匹配理論通過(guò)人格分析，可以幫助人尋找較為適合自己的職業(yè)。六個(gè)類(lèi)型如下：
1、現實(shí)型—R型。也稱(chēng)實(shí)際型。此類(lèi)型人群喜歡從事性或機械性工作，能夠獨立鉆研業(yè)務(wù)、完成任務(wù)，長(cháng)于動(dòng)手并以“技術(shù)高”為榮。其不足之處是人際關(guān)系能力較差。
屬于這一類(lèi)型的職業(yè)包括：飛機機械師、機器修理工、電器師、自動(dòng)化技師、電工、木工、制圖員、農民、火車(chē)司機、長(cháng)途汽車(chē)司機等。
2、調研型—I型。也稱(chēng)調查型、研究型。此類(lèi)型人群喜歡思考性、智力性、獨立性、自主性工作。這類(lèi)人往往有較高的智力水平和科研能力，注重理論。不足之處是不重視實(shí)際，考慮問(wèn)題偏于理想化，領(lǐng)導他人、說(shuō)服他人的能力較弱。
屬于這一類(lèi)型的職業(yè)包括：科研人員、技術(shù)發(fā)展者、程序員、實(shí)驗員、科技文章作者、天文學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、物理學(xué)家、數學(xué)家等。
3、藝術(shù)型—A型。此類(lèi)型人群喜歡通過(guò)各種媒介表達自我的感受（如繪畫(huà)、表演），其審美能力較強，感情豐富易沖動(dòng)，不順從他人。不足之處是往往缺乏文書(shū)、辦事員之類(lèi)的具體工作能力。
屬于這類(lèi)型的職業(yè)包括：作曲家、畫(huà)家、作家、藝人、攝影師、音樂(lè )老師、室內裝飾專(zhuān)家等。
4、社會(huì )型—S型，也稱(chēng)服務(wù)型。此類(lèi)型人群喜歡與人交往，樂(lè )于助人，關(guān)心社會(huì )問(wèn)題，常出席社交場(chǎng)合，對于公共服務(wù)與教育活動(dòng)感興趣。不足之處是往往缺乏機械能力。
屬于這類(lèi)型的職業(yè)包括：社會(huì )學(xué)家、福利機構工作者、咨詢(xún)人員、心理治療醫生、學(xué)校領(lǐng)導、導游、公共保健護士等。
5、企業(yè)型—E型，也稱(chēng)決策型或領(lǐng)導型。此類(lèi)型人群性格外向，直率、果敢、精力充沛，自信心強，有支配他人的傾向和說(shuō)服他人的能力，勇于冒險。不足之處是忽視理論，自身的科學(xué)研究能力也較差。
屬于這類(lèi)型的職業(yè)包括：廠(chǎng)長(cháng)經(jīng)理、營(yíng)銷(xiāo)員、律師、政治家、廣告宣傳員、調度員等。
6、常規型—C型，也稱(chēng)傳統型。此類(lèi)型人群喜歡從事有條理、有秩序的工作，按部就班、循規蹈矩、踏實(shí)穩重，講求準確性，愿意執行他人的命令、接受指揮而不愿獨立負責或指揮他人。不足之處是為人拘謹、保守，缺乏創(chuàng )新。
屬于這類(lèi)型的職業(yè)包括：記賬員、會(huì )計、法庭速記員、打字員、辦公室職員、圖書(shū)管理員、秘書(shū)等。
霍蘭德的人職匹配理論也存在不足，其不足在其他人格測試工具中具有共性。因為社會(huì )中人是復雜的，往往不能用一種類(lèi)型來(lái)簡(jiǎn)單概括，而是兼而有之，一般是以一種類(lèi)型為主，其他類(lèi)型為輔。對這個(gè)問(wèn)題的理解，我們可以通過(guò)參加各類(lèi)培訓時(shí)的感受加以體會(huì )，在財務(wù)、人事員工培訓時(shí)的課堂氣氛與場(chǎng)面往往比銷(xiāo)售人員和MBA 課堂氣氛要沉悶，即此道理。但當我們單獨拿出一名財務(wù)人員和一名銷(xiāo)售人員做比較時(shí)，卻未必是銷(xiāo)售人員比財務(wù)人員更活躍。反之，一名偏向于C型人格的員工，也許在做E型工作時(shí)，能取得令人驚喜的業(yè)績(jì)。所以，對人職匹配理論的掌握一定要靈活，所有的測評都是參考，一個(gè)人對職業(yè)的把握關(guān)鍵在于如何利用自己特點(diǎn)，建立自己獨有的競爭優(yōu)勢。
對面臨職業(yè)選擇的女大學(xué)生來(lái)說(shuō)，能否戰勝自身弱點(diǎn)，直接影響到她擇業(yè)的成敗。女大學(xué)生的弱點(diǎn)主要在以下四個(gè)方面。
自愧不如的心理
面對激烈的擇業(yè)競爭，不少女大學(xué)生容易在“女大學(xué)生擇業(yè)難”的影響下產(chǎn)生自卑心理和示弱心態(tài)：“我能競爭過(guò)男同學(xué)嗎？”“要是碰釘子多丟人！”“萬(wàn)一失敗了怎么辦？”這種自己給自己設置的心理障礙、往往使女大學(xué)生缺乏競爭的勇氣和獲勝的信心。
依賴(lài)心理
一些女同學(xué)平時(shí)養成了對學(xué)校和家長(cháng)的依賴(lài)心理，面臨職業(yè)選擇，也容易產(chǎn)生“反正父母會(huì )給我想辦法”、“反正學(xué)校得給我們分配工作”的依賴(lài)思想。試想，一個(gè)缺乏自立、自主、自強意識的大學(xué)生，怎么能作出符合自己特點(diǎn)的職業(yè)選擇呢？
猶豫不決的心理
從學(xué)校到社會(huì )，這是人生的一個(gè)重要轉折。面對這一抉擇，畢業(yè)生既應做到知己知彼、權衡利弊，又要不失時(shí)機，抓住轉折機遇，當機立斷。而女性的優(yōu)柔寡斷、猶豫不決的心理弱點(diǎn)往往會(huì )使一些女大學(xué)生產(chǎn)生“這山望著(zhù)那山高”、“不識廬山真面目”的困惑與迷茫，以致白白失去擇業(yè)的良機。
自視過(guò)高心理
一些女大學(xué)畢業(yè)生因自己的學(xué)習成績(jì)好、家庭條件優(yōu)越，或者因自己的能力強、在同學(xué)中有一定的競爭實(shí)力，或者因自己容貌出眾、能喝會(huì )跳等，產(chǎn)生一種自命不凡的優(yōu)越感，一種自視過(guò)高的心理。在求職時(shí)，過(guò)高地估計自己，這個(gè)單位瞧不上，那個(gè)單位也不遂心，而用人單位對這種缺乏自知之明、自視清高的畢業(yè)生是最有戒心的。
“父親的工資是比我高，但我不會(huì )去做保潔，因為心理上接受不了。”8月3日，記者連線(xiàn)陸暢通的兒子陸皓捷時(shí)，他如是說(shuō)。
陸皓捷目前在濟南一家賣(mài)場(chǎng)做電子產(chǎn)品銷(xiāo)售。他說(shuō)，其實(shí)很多崗位特別缺人，比如餐飲服務(wù)員、快遞員等，但他不會(huì )去做。“我上了四年大學(xué)，去做這些活不僅自己受不了，父母也無(wú)法接受。”
和很多大學(xué)生一樣，陸皓捷認為，哪怕工資低一點(diǎn)，也要找一個(gè)“體面”工作。小陸心目中的體面職業(yè)，就是能進(jìn)入壟斷企業(yè)、政府機關(guān)、金融等行業(yè)工作，工作穩定，收入高，也就是大家心目中的白領(lǐng)崗位。
“理想很豐滿(mǎn)，畢業(yè)時(shí)大家都希望能體體面面，到環(huán)境輕松工資高的單位上班。但現實(shí)很殘酷，能體面就業(yè)的人畢竟還是少數，大部分人畢業(yè)后最終都像我一樣進(jìn)了中小企業(yè)。”陸皓捷言語(yǔ)中透出無(wú)奈。
“其實(shí)大學(xué)生畢業(yè)后到中小企業(yè)，甚至干苦力，鍛煉鍛煉，沒(méi)什么不好！”南京一家理財公司負責人鐘海波說(shuō)。別看鐘海波現在是大學(xué)生們艷羨的“金領(lǐng)”，但他的第一份工作絕對稱(chēng)不上“體面”。15年前從南大生科院畢業(yè)后，鐘海波當了3年擦鞋工。之后又重回南大讀研，畢業(yè)后一直從事保險培訓，直至成立自己的理財工作室。
鐘海波坦言，擦鞋工、保險推銷(xiāo)員都是被社會(huì )“不看好”的職業(yè)，但正是擦鞋工的經(jīng)歷，讓自己對事業(yè)的發(fā)展有了更深層次的思考：“大學(xué)生在選擇工作時(shí)，不要被自己的學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、學(xué)校束縛了手腳，高學(xué)歷只是告訴自己要比別人做得更好。正在找工作的大學(xué)生，應該將‘做到一個(gè)領(lǐng)域的精英’為目標，而不是每天都在考慮做什么工作。從基層做起，大有裨益。”
無(wú)錫柴油機廠(chǎng)的維修科長(cháng)董立廣也認同鐘海波的觀(guān)點(diǎn)。10年前，董立廣從江南大學(xué)自動(dòng)化控制專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)后，就到無(wú)錫柴油機廠(chǎng)的一條裝配線(xiàn)做維修工，很多同學(xué)認為他“白上了大學(xué)”。“當年廠(chǎng)里進(jìn)了十幾位大學(xué)生，我是唯一到車(chē)間當工人的，同學(xué)為我惋惜，同事料定我呆不住，只有我自己清楚找到了正確的路。因為當時(shí)我工作的裝配車(chē)間裝備了廠(chǎng)里最先進(jìn)機器，很多設備都要請外國技術(shù)專(zhuān)家維護，我每天跟在這些專(zhuān)家后面學(xué)，收獲非常大！”
經(jīng)過(guò)一線(xiàn)歷練，短短5年，小董和同事們完全依靠自己的力量，將裝配線(xiàn)進(jìn)行了技術(shù)改造。如今的小董當上了維修科長(cháng)，成功進(jìn)入柴油機廠(chǎng)的技術(shù)核心層，是同批進(jìn)公司的大學(xué)生中晉升最快的一位。
董立廣說(shuō)，“其實(shí)，體面和不體面的工作是相對的，只有找到適合自己成長(cháng)的崗位，去實(shí)現自己的價(jià)值，這樣的工作才算體面。”
遺憾的是，畢業(yè)生中像鐘海波、董立廣那樣有明確就業(yè)目標的并不多，有的甚至寧愿啃老也不愿去做那些自己認為不體面的活，而更多就業(yè)困難的畢業(yè)生，則是面對社會(huì )一片茫然，不知自己該干什么。
南京安德門(mén)民工市場(chǎng)有一個(gè)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)窗口，是根據這幾年到民工市場(chǎng)求職的大學(xué)生不斷增加而專(zhuān)門(mén)設立的。窗口老板嚴兆隆與來(lái)這里求職的大學(xué)畢業(yè)生打了多年交道。他說(shuō)，主動(dòng)到安德門(mén)民工市場(chǎng)求職的大學(xué)生，大多經(jīng)歷了多次求職失敗，早已放下了“天之驕子”的身段。遺憾的是，雖然經(jīng)歷多次挫折，很多人仍沒(méi)有明確的職業(yè)定位，“不知道自己該干什么”。
記者采訪(fǎng)時(shí)，正巧來(lái)了一位大學(xué)生，說(shuō)是蕪湖信息學(xué)院畢業(yè)，學(xué)的管理工程，畢業(yè)一年也沒(méi)就業(yè)。他稱(chēng)：“隨便什么都行，只要工資在2000元以上。”當嚴兆隆推薦一家廚具公司文員崗位時(shí)，他說(shuō)，“這個(gè)我干不來(lái)”；又推薦了一個(gè)倉庫管理崗位，他說(shuō)“這個(gè)不行”。連續推薦了3個(gè)崗位，這位畢業(yè)生都表示不認可。嚴兆隆問(wèn)他到底想干什么，他給了一個(gè)“雷人”的回答：“就是不知道唉。”
對此，省高校招生就業(yè)指導服務(wù)中心主任任雷鳴分析，在很多高校，不少文科專(zhuān)業(yè)開(kāi)課容易，學(xué)校的投入比較少，學(xué)生招得多，但技能培養上相對不足，專(zhuān)業(yè)可替代性強，致使目前的新聞、法學(xué)、文秘、財會(huì )等專(zhuān)業(yè)呈現畢業(yè)生過(guò)剩現象，超出了市場(chǎng)的需求。
南師大學(xué)工處副處長(cháng)冷開(kāi)振也認為，畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)原因，是高校人才培養不能完全適應社會(huì )需求。一般來(lái)說(shuō)，高校的專(zhuān)業(yè)調整和教學(xué)計劃修訂都會(huì )有一個(gè)周期，專(zhuān)業(yè)隨著(zhù)就業(yè)形勢進(jìn)行調整并非易事，“這就像一艘航行的巨輪，迅速掉頭是比較困難的。”
省社科院社會(huì )學(xué)所社會(huì )政策研究所副所長(cháng)丁宏則表示，現在的高校教育往往忽視對學(xué)生的職業(yè)規劃，很多學(xué)生讀了4年大學(xué)，“離校時(shí)兩眼一抹黑，求職投簡(jiǎn)歷也是廣撒網(wǎng)、碰運氣”，往往在踏入社會(huì )經(jīng)過(guò)多次跳槽歷練后，其職業(yè)目標才漸漸確立。“如果這一過(guò)程在大學(xué)期間就能確立，有專(zhuān)人引導，那么，畢業(yè)后就會(huì )少走很多彎路。”
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