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幼兒教師招聘考試試題及答案
關(guān)于考試想要拿高分，多做練習是少不了的，特別是等級或者職業(yè)證的考試，下面是小編為大家收集整理的幼兒教師招聘考試試題及答案，希望對大家有所幫助。
幼兒教師招聘考試試題及答案 1
一、選擇題
1.學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)就是( )。
A.綜合教育
B.啟蒙教育
C.獨立性教育
D.適宜性教育
【答案】B。解析：學(xué)校教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎的啟蒙教育。
2.貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面的基本原則是( )。
A.社會(huì )即學(xué)校
B.生活即教育
C.從做中學(xué)
D.教、學(xué)、做合一
【答案】C。解析：杜威提出從做中學(xué)的教育思想。
3.在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標是( )。
A.全園教育目標
B.中期目標
C.近期目標
D.行為目標
【答案】C。解析：幼兒園月、周計劃屬于近期計劃。
4.活動(dòng)性原則要求學(xué)前教育以活動(dòng)為主，并以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過(guò)程，這里的活動(dòng)主要指( )。
A.教師設計和指導的活動(dòng)
B.兒童主動(dòng)積極的活動(dòng)
C.兒童的自選活動(dòng)
D.兒童的游戲活動(dòng)
【答案】B。解析：游戲活動(dòng)提倡幼兒的自主性。
5.1928年在山東鄒平縣開(kāi)展“鄉村建設”試驗，創(chuàng )辦鄉農學(xué)校的是( )。
A.陶行矢
B.晏陽(yáng)初
C.葉圣陶
D.梁漱溟
【答案】D。解析：梁漱溟創(chuàng )辦了鄉農學(xué)校。
6.在《幼兒園工作規程》所提出的教育目標中，“培養兒童活潑開(kāi)朗的性格”屬于( )目標的范疇。
A.智育
B.體育
C.德育
D.美育
【答案】C。解析：培養活潑開(kāi)朗的性格、發(fā)展個(gè)性是幼兒德育的重要內容。
7.( )是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。
A.學(xué)前教育目標
B.學(xué)前教育手段
C.學(xué)前教育啟蒙
D.學(xué)前教育內容
【答案】A。解析：教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標。
8.“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對孩子的愛(ài)。”這話(huà)出自( )。
A.蘇霍姆林斯基
B.杜威
C.陶行知
D.蒙臺梭利
【答案】A。解析：蘇霍姆林斯基提出的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
二、名詞解釋
1.間接教學(xué)
【答案】間接教學(xué)指教師對幼兒教學(xué)指導的一種形式。教師不是把教育要求直接講給幼兒聽(tīng)，而是通過(guò)環(huán)境中適當的中介，比如，利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現象或事件的作用等，迂回地達到教育目的。這種方式中的教師從講授者變成幼兒活動(dòng)的觀(guān)察者、合作者、游戲伙伴、活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設者、材料的提供者，教育影響力不直接由教師而是通過(guò)中介間接地作用于幼兒。
2.白板說(shuō)
【答案】白板說(shuō)是指主張認識來(lái)源于經(jīng)驗的一種哲學(xué)思想。西方哲學(xué)家用它來(lái)比喻人類(lèi)心靈本來(lái)狀態(tài)像白紙一樣沒(méi)有任何印跡。17世紀英國唯物主義哲學(xué)家洛克繼承和發(fā)展了亞里士多德的蠟塊說(shuō)，認為人出生時(shí)心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀(guān)念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，最終都源于經(jīng)驗。
3.幼兒園的教育目標
【答案】幼兒園的教育目標：實(shí)施保育和教育相結合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。
4.幼小銜接
【答案】幼小銜接指幼兒園與小學(xué)直接過(guò)渡的特定階段。學(xué)前階段與小學(xué)階段存在不同的教學(xué)特點(diǎn)，主導活動(dòng)、作息制度、師生關(guān)系、環(huán)境布置、社會(huì )期望等都存在差異，導致兒童的生理、心理和社會(huì )性方面都出現不適應狀態(tài)。幼小銜接是個(gè)長(cháng)期的、整體性的工作，需要各個(gè)環(huán)節的密切配合。
5.獨立自主性原則
【答案】獨立自主性原則：培養兒童學(xué)會(huì )依靠自己的經(jīng)驗和能力進(jìn)行活動(dòng);讓兒童了解和認識獨立自主性。
三、判斷題
1.某個(gè)幼兒園制定的某個(gè)月計劃進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)屬于幼兒園的中期目標。 ( )
【答案】×。解析：幼兒園某個(gè)月的教學(xué)計劃屬于近期目標。
2.幼兒教育是指對0-6歲學(xué)齡前兒童實(shí)施的教育。 ( )
【答案】×。解析：幼兒教育是指對3～6歲年齡段兒童實(shí)施的教育。
3.幼兒美育不僅僅是指我們傳統觀(guān)念中的藝術(shù)教育。 ( )
【答案】√。
四、解答題
1.我國幼兒園的性質(zhì)與任務(wù)是什么?
【參考答案】
社會(huì )制度的性質(zhì)決定了各級各類(lèi)學(xué)校教育機構的性質(zhì)。我國幼兒園的性質(zhì)是幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，同時(shí)為幼兒家長(cháng)安心參加工作提供便利。
(1)幼兒園擔負著(zhù)不可推卸的社會(huì )責任，要服務(wù)社會(huì )，為社會(huì )的發(fā)展做出貢獻。每一個(gè)幼兒都連接著(zhù)一個(gè)或者幾個(gè)家庭，因此幼兒園牽動(dòng)了全社會(huì )。我國在推行獨生子女政策以來(lái)，幼兒園擔負著(zhù)更加重要的職責，要為“優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教”起到保障作用，家長(cháng)積極投身工作，安心事業(yè)。為家長(cháng)服務(wù)是幼兒園的另外一大任務(wù)，幼兒園擔負著(zhù)滿(mǎn)足家長(cháng)需求和指導家長(cháng)對幼兒進(jìn)行教育的責任，指導家長(cháng)更新教育觀(guān)念，正確進(jìn)行家庭教育，和幼兒園協(xié)調配合共同教育好幼兒。幼兒園擔負與社區、家庭交流和合作的重任，以促進(jìn)各種教育形式相互溝通，形成教育合力，推動(dòng)幼兒的健康成長(cháng)。
(2)幼兒園擔負教育幼兒的責任。①促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。幼兒教育的任務(wù)是為幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展服務(wù)。幼兒教育的基礎性就體現在為幼兒未來(lái)的發(fā)展提供全面的準備，開(kāi)拓盡可能廣闊的空間。②盡早發(fā)現幼兒的身心障礙，進(jìn)行早期治療。對于個(gè)體生理的殘疾和障礙，如能及時(shí)發(fā)現和治療，就能得到一定程度的補救。因此，對于3～6歲這個(gè)特殊的教育群體，幼兒園擔負著(zhù)早期發(fā)現幼兒身心障礙的重要職責。③對處境不利的幼兒進(jìn)行補償性教育，使廣大幼兒接受平等的教育。21世紀推崇“教育人人平等”的理念，作為基礎教育的基礎，幼兒園更應該堅持這一思想，保障每個(gè)幼兒的受教育權。
2.陶行知認為要解放兒童的創(chuàng )造力，他主張的“六解放”包含哪些內容?
【參考答案】
陶行知認為，應在了解兒童身心特點(diǎn)的基礎上，解放兒童的創(chuàng )造力，并提出“六解放”：
(1)解放兒童的頭腦，使之能思。讓兒童的頭腦從迷信、成見(jiàn)、曲解幻想中解放出來(lái)。
(2)解放兒童的雙手，使之能干。讓兒童在動(dòng)手的過(guò)程中發(fā)揮自己的創(chuàng )造力。
(3)解放兒童的眼睛，使之能看。
(4)解放兒童的嘴，使之能談。允許兒童發(fā)問(wèn)，讓兒童在自由發(fā)問(wèn)中發(fā)展自己的創(chuàng )造力。
(5)解放兒童的時(shí)間，不逼迫他們去趕考。幼兒園要給兒童自己學(xué)習、活動(dòng)的.時(shí)間，不要把兒童全部的時(shí)間占去，讓兒童有學(xué)習人生的機會(huì )。
(6)解放兒童的空間，使之能接觸大自然和大社會(huì )。讓兒童去接觸大自然的花草、樹(shù)木、青山、綠水、日月以及社會(huì )的士、農、工、商。要解放他們活動(dòng)的空間，從而擴大兒童的眼界，以發(fā)揮兒童的創(chuàng )造力。
3.簡(jiǎn)述現代社會(huì )的兒童觀(guān)。
【參考答案】
現代社會(huì )的兒童觀(guān)：
(1)兒童是一個(gè)社會(huì )的人，他應該擁有基本的人權。
(2)兒童是一個(gè)正在發(fā)展的人，故而不能把他們等同于成人，或把成人的一套強加于他們，或放任兒童自然、自由發(fā)展。
(3)兒童期不只是為成人期做準備，它具有自身存在的價(jià)值，兒童應當享有快樂(lè )的童年。
(4)兒童是具有主體性的人，是在與各種豐富的活動(dòng)之中不斷建構精神世界的。
(5)每個(gè)健康的兒童都擁有巨大的發(fā)展潛力。
(6)幼兒才能的發(fā)展存在遞減法則，開(kāi)發(fā)得越早就開(kāi)發(fā)得越多。
(7)兒童的本質(zhì)是積極的，他們本能地喜歡和需要探索學(xué)習，他們的認識結構和知識寶庫是其自身與客觀(guān)環(huán)境交互作用過(guò)程中自我建構。
(8)實(shí)現全面發(fā)展與充分發(fā)展，是每個(gè)兒童的權利，其先天的生理遺傳充分賦予了實(shí)現全面發(fā)展的條件，只有全面發(fā)展才能充分發(fā)展。
(9)兒童的學(xué)習形式是多種多樣的，如模仿學(xué)習、交往學(xué)習、游戲學(xué)習、探索學(xué)習、操作學(xué)習、閱讀學(xué)習。成人應尊重幼兒各種學(xué)習形式，并為他們創(chuàng )造相應的學(xué)習條件。
五、論述題
1.教師與保育員應如何消除誤會(huì )，建立良好的關(guān)系?
【參考答案】
教師與保育員一旦發(fā)現合作不順暢時(shí)，不妨與同事好好地溝通一下，這是一個(gè)非常可行的方法。另外，當教師與保育員發(fā)現兩個(gè)人的合作不愉快而造成情緒方面的困擾時(shí)，不妨找一個(gè)正確的發(fā)泄方式，把心中的不快發(fā)泄出來(lái)。總之，在工作的時(shí)候，有一個(gè)良好的情緒，對人對己都是有好處的。
教師與保育員在進(jìn)行某一活動(dòng)之前，相互之間要做好溝通工作。在某一活動(dòng)環(huán)節要保育員幫忙，應在前一天與保育員商量，以便讓保育員把自己的工作時(shí)間表與教師的活動(dòng)相配合。保育員如有需要教師幫忙的事，也應該提前與教師打招呼，而不是臨時(shí)通知。在事后，教師與保育員要相互致謝，以表示對對方的尊重。
在日常教育活動(dòng)中，教師與保育員往往因為自身兒童觀(guān)與教育觀(guān)的不同而會(huì )有一些沖突。面對這一問(wèn)題，教師與保育員要保持冷靜的態(tài)度，不應該在幼兒面前出現相互指責的現象，而是要在休息的時(shí)間，相互就某一問(wèn)題進(jìn)行探討。如果雙方都堅持自己的觀(guān)點(diǎn)，可一同去請教有經(jīng)驗的老師，或是一同找有關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行研討。我們堅決反對那種當面不講而背后亂說(shuō)的做法。
2.試述我國三位現代著(zhù)名學(xué)前教育家陶行知、張雪門(mén)、陳鶴琴的教育思想及其特點(diǎn)。
【參考答案】
陶行知、張雪門(mén)、陳鶴琴的教育思想及特點(diǎn)是：
(1)陶行知的學(xué)前教育思想
陶行知(1891-1946)，著(zhù)名的人民教育家，他的幼兒教育理論與實(shí)踐是中國幼兒教育史上一份寶貴的遺產(chǎn)。
①“幼稚教育尤為根本之根本”。陶行知認為，在人的一生中最重要的就是幼兒教育，這是他通過(guò)對中國古代幼兒教育思想與西方先進(jìn)的教育思想進(jìn)行深入研究的結果。“人格教育，端賴(lài)六歲以前之培養。凡人生之態(tài)度、習慣、傾向，皆可在幼稚時(shí)代立一適當基礎。”
②幼兒教育應面向大眾。他認為，建設中國式的幼稚園，應使幼稚園適應中國的國情，城區需要幼稚園，農村需要幼稚園。
③幼兒教育應解放兒童的創(chuàng )造力。陶行知認為，兒童有很強的創(chuàng )造力，這種創(chuàng )造力是我們的祖先在長(cháng)期與環(huán)境的斗爭中獲得并遺傳下來(lái)的人的才能精華，發(fā)揮、加強、培養這種創(chuàng )造力是教育的任務(wù)之一。
④教育內容。親近自然、虛心好學(xué)、孝順父母，養成好習慣、勤讀、善于學(xué)習等。
⑤幼兒教育的教學(xué)方法：“教、學(xué)、做合一”，強調理論與實(shí)際相結合、學(xué)以致用。
⑥開(kāi)辦師資培訓。使幼稚園教師具有：奉獻精神;追求真理的科學(xué)精神;以身作則，白化化人的精神;不斷開(kāi)拓，勇于創(chuàng )造的精神。
(2)張雪門(mén)的學(xué)前教育思想
①基本教育思想：兒童身心發(fā)展與社會(huì )環(huán)境相統一。張雪門(mén)先生認為，兒童身心的發(fā)展與環(huán)境有著(zhù)密不可分的關(guān)系，兒童身心并不能自己?jiǎn)为毎l(fā)展，全靠對周?chē)h(huán)境的反應。
②幼稚園課程。張雪門(mén)先生指出，課程的范圍是很大的，包括技能、知識、興趣、道德、體力、風(fēng)俗、禮節及種種經(jīng)驗。
③幼稚園教材教育方法。幼稚園的教材應取材于兒童的生活，而且要適應社會(huì )生活，能充實(shí)兒童的生活，培養兒童在腦力上勞心，手腦并用，熱愛(ài)勞動(dòng)，有互相合作及有自理能力。
④幼稚園教學(xué)法。張雪門(mén)對于如何進(jìn)行幼稚園的教學(xué)，主要有三點(diǎn)意見(jiàn)：一是教、學(xué)、做合一;二是教材與教法融為一體;三是自由自動(dòng)教學(xué)。
(3)陳鶴琴的學(xué)前教育思想
①陳鶴琴的教育思想。他認為幼稚教育是一切教育的基礎，并反復強調幼稚教育不僅是一種正式的教育，而且是人生的一種最基礎的教育。
②陳鶴琴的教育方法。陳鶴琴在長(cháng)期的工作實(shí)踐中總結出兒童的幾個(gè)特點(diǎn)，那就是兒童有“好動(dòng)心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戲心”，“兒童是易暗示的”。因此，他要求教師要以“做”為主，在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。
③教育內容。陳鶴琴認為，要根據兒童心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)，對兒童進(jìn)行德、智、體、美的全面教育。陳鶴琴制定了幼稚園教育內容：兒童的健康活動(dòng);兒童的社會(huì )活動(dòng);兒童的科學(xué)活動(dòng);兒童的藝術(shù)活動(dòng);兒童的文學(xué)活動(dòng)。
六、案例分析題
目前，我國由于升學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學(xué)前教育階段，如社會(huì )上風(fēng)行的“零歲方案”、“神童方案”。一些家長(cháng)和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現為重知識灌輸輕能力培養、重智力培養輕人格因素培養等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長(cháng)壓力或經(jīng)濟利益的驅動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長(cháng)班。
請你從如何正確理解我國學(xué)前教育目標這一角度分析以上現象。
【參考答案】
(1)我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。這一目標是確定幼兒園教育任務(wù)、評估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據，國家通過(guò)這一目標對全國幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導和調控。
(2)幼兒園教育目標是根據教育目的并結合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來(lái)的。我國幼兒園教育的目標是培養全面發(fā)展的幼兒，它體現了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。幼兒園教育目標的提法又與學(xué)校教育目標略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因為，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。
(3)教育從根本上說(shuō)就是培養人，所以教育目標是否合理，除了符合社會(huì )要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發(fā)展規律。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，成年人畫(huà)一個(gè)菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對于幼兒來(lái)說(shuō)，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫(huà)瓢，要臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。這就是說(shuō)，幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規律的，是一個(gè)按照一定順序、不斷地從低級到高級發(fā)展的過(guò)程，教育目標如果不符合幼兒發(fā)展的規律，不符合幼兒個(gè)體的發(fā)展需要和可能性，就不可能變成現實(shí)。因此，教育目標的制定必須適應幼兒身心發(fā)展的年齡特征。
(4)一味地追求某個(gè)方面發(fā)展，忽視幼兒的全面發(fā)展，可能?chē)乐負p傷兒童生長(cháng)發(fā)育的自然進(jìn)程，損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。
幼兒教師招聘考試試題及答案 2
一、單項選擇題
1.新生兒愛(ài)聽(tīng)( )
A.低音調的聲音
B.中音調的聲音
C.強烈的聲音
D.高音調的聲音
【答案】D。中公專(zhuān)家解析：新生兒聽(tīng)覺(jué)有一定偏好，一般來(lái)說(shuō)，新生兒愛(ài)聽(tīng)高音調的聲音。
2.下列選項中不屬于托兒所的保教任務(wù)的是( )
A.培養幼兒的生活習慣
B.對幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶
C.教幼兒認識簡(jiǎn)單的字
D.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力
【答案】C。中公專(zhuān)家解析：教幼兒認識簡(jiǎn)單的字不是托兒所的保教任務(wù)。
3.小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來(lái)，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理?( )
A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復秩序
B.察看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內心的恐懼發(fā)泄一下
C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明
D.旁觀(guān)
【答案】B。中公專(zhuān)家解析：此時(shí)教師應該察看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內心的恐懼發(fā)泄一下。
4.對待幼兒出聲的自言自語(yǔ)，成人正確的處理方式是( )
A.發(fā)展為對話(huà)言語(yǔ)
B.發(fā)展為真正的外部言語(yǔ)
C.任其自然發(fā)展
D.發(fā)展為真正的內部言語(yǔ)
【答案】B。中公專(zhuān)家解析：成人應留心幼兒自我中心言語(yǔ)，應盡可能地通過(guò)幼兒的自言自語(yǔ)去觀(guān)察他們、了解他們、幫助他們，使其發(fā)展成為真正的外部語(yǔ)言。
5.( )被稱(chēng)為“第二斷乳期”。
A.青春期
B.少年期
C.幼兒期
D.學(xué)齡初期
【答案】A。中公專(zhuān)家解析：青春期被稱(chēng)為“第二斷乳期”。
6.創(chuàng )辦世界上第一所幼兒園的教育家是( )
A.盧梭
B.裴斯泰洛奇
C.蒙臺梭利
D.福祿貝爾
【答案】D。中公專(zhuān)家解析：福祿貝爾創(chuàng )辦了世界上第一所幼兒園。
7.一個(gè)人所有心理活動(dòng)的動(dòng)力特征是指人的( )
A.性格
B.能力
C.個(gè)性
D.氣質(zhì)
【答案】D。中公專(zhuān)家解析：氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。
8.直觀(guān)行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是( )
A.認知地圖
B.探試搜索
C.嘗試錯誤
D.頓悟
【答案】C。中公專(zhuān)家解析：直觀(guān)行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是嘗試錯誤。
9.下列哪種做法適合學(xué)前班的教育?( )
A.應該開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)拼音
B.每天至少上課三節以適應小學(xué)教學(xué)
C.可以用考試對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)
D.與幼兒園大班沒(méi)有根本的區別
【答案】B。中公專(zhuān)家解析：學(xué)前教育應注意與小學(xué)的銜接，并應避免出現小學(xué)化的傾向。
10.兒童按照故事、童話(huà)的內容，分配角色，安排情節，通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、姿勢等來(lái)進(jìn)行的游戲被稱(chēng)為( )
A.規則游戲
B.結構游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
【答案】D。中公專(zhuān)家解析：表演游戲是兒童按照故事、童話(huà)的內容，分配角色，安排情節，通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、姿勢等來(lái)進(jìn)行的游戲。
11.提倡和實(shí)施“愛(ài)的教育”的典范是( )
A.福祿貝爾
B.夸美紐斯
C.盧梭
D.裴斯泰洛齊
【答案】D。中公專(zhuān)家解析：裴斯泰洛齊是提倡“愛(ài)的教育”和實(shí)施“愛(ài)的教育”的典范。
12.根據任務(wù)主動(dòng)、及時(shí)地從一個(gè)對象或一種活動(dòng)轉移到另一對象或另一種活動(dòng)中屬于( )
A.注意廣度
B.注意分配
C.注意穩定
D.注意轉移
【答案】D。中公專(zhuān)家解析：注意轉移是根據任務(wù)主動(dòng)、及時(shí)地從一個(gè)對象或一種活動(dòng)轉移到另一對象或另一種活動(dòng)中去。
13.幼兒園在某一階段內要達到的教育目標是幼兒園的( )
A.中期目標
B.近期目標
C.遠期目標
D.活動(dòng)目標
【答案】B。中公專(zhuān)家解析：近期目標也稱(chēng)短期目標，指在某一階段內要達到的教育目標。
14.嬰兒剛出生時(shí)，最發(fā)達的感覺(jué)是( )
A.痛覺(jué)
B.聽(tīng)覺(jué)
C.味覺(jué)
D.視覺(jué)
【答案】C。中公專(zhuān)家解析：嬰兒剛出生時(shí)各項感覺(jué)能力都很弱，其中味覺(jué)是最為發(fā)達的感覺(jué)。
15.( )是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點(diǎn)，如身體的構造、形態(tài)、感官器官和神經(jīng)系統的特征等。
A.遺傳
B.遺傳素質(zhì)
C.生理成熟
D.生理特征
【答案】B。中公專(zhuān)家解析：遺傳素質(zhì)是指遺傳的生物特征。
16.下列說(shuō)法錯誤的是( )
A.手眼協(xié)調動(dòng)作的出現是出生后頭半年嬰兒認知發(fā)展的重要里程碑
B.兒童從出生起就有觸覺(jué)反應
C.手的觸覺(jué)作為探索手段早于口腔的觸覺(jué)探索
D.觸覺(jué)在兒童的人際關(guān)系形成中起著(zhù)重要作用
【答案】C。中公專(zhuān)家解析：嬰兒對物體的觸覺(jué)探索最早是通過(guò)口腔的活動(dòng)進(jìn)行的。
17.教師根據教育、教學(xué)目的，按照一定的目標設計的游戲被稱(chēng)為( )
A.規則游戲
B.結構游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
【答案】A。中公專(zhuān)家解析：規則游戲是教師根據教育、教學(xué)目的，按照一定的目標設計游戲，旨在促進(jìn)教 育教學(xué)任務(wù)的完成。
18.1904年1月，清政府頒布( )，規定學(xué)前教育機構為“蒙養院”。
A.《學(xué)校系統改革案》
B.《蒙養堂章程》
C.《欽定學(xué)堂章程》
D.《奏定學(xué)堂章程》
【答案】D。中公專(zhuān)家解析：1904 年 1 月，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》 ，規定學(xué)前教育機構為“蒙養院” 。
19.注意是一種( )
A.獨立的心理過(guò)程
B.心理現象
C.認識風(fēng)格
D.個(gè)性特征
【答案】B。中公專(zhuān)家解析：注意是影響心理過(guò)程的一種心理現象，不是一種獨立的.心理過(guò)程。
20.1~1.5歲幼兒使用的句型主要是( )
A.簡(jiǎn)單句
B.復雜句
C.單詞句
D.電報句
【答案】C。中公專(zhuān)家解析：此時(shí)期幼兒使用的句型主要是單詞句。
二、名詞解釋
1.轉折期
答案：轉折期是指在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間， 有時(shí)出現的心理發(fā)展在短時(shí)期內急劇變化的情況。
2.創(chuàng )造性游戲
答案：創(chuàng )造性游戲是幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，以想象為中心，主動(dòng)、創(chuàng )造性地反映周?chē)F實(shí)生活的游戲。
3.分離焦慮
答案：分離焦慮是指嬰幼兒與母親或照顧他(她)的熟悉的人分離時(shí)，面對陌生的環(huán)境而產(chǎn)生的緊張情緒和不安的行為，是依戀關(guān)系受到障礙的表現。
4.氣質(zhì)
答案：氣質(zhì)是指一個(gè)人心理活動(dòng)動(dòng)力方面比較穩定的特征，主要表現在心理活動(dòng)的速度、強度及靈活性方面。
5.社區幼兒教育
答案：社區幼兒教育是指在我國以學(xué)前兒童及家庭為對象開(kāi)展的各種形式的優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教活動(dòng)，目的在于盡可能使社區內所有學(xué)前兒童獲得良好的教育和發(fā)展。
6. 幼兒園課程
答案：幼兒園課程是指在學(xué)前教育機構安排下所進(jìn)行的一切有組織、有系統、有意義的學(xué)習經(jīng)驗或活動(dòng)，是實(shí)現幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習經(jīng)驗，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。
三、簡(jiǎn)答題
1. 選擇幼兒園課程應遵循哪些原則?
答案要點(diǎn)：(1)滿(mǎn)足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用; (2)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，是幼兒必要和有效的學(xué)習內容; (3)聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗與興趣，內容具有時(shí)代性、豐富性; (4)適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對幼兒的進(jìn)一步學(xué)習具有挑戰性。
2. 教育政策與教育法規有哪些區別?
答案要點(diǎn)：(1)制定主體和約束力不同; (2)基本屬性和表現形式不同; (3)制定程序與實(shí)施方式不同; (4)穩定程度和調整范圍不同; (5)公布的范圍不同。
3. 簡(jiǎn)述幼兒自我評價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。
答案要點(diǎn)：(1)主要依賴(lài)成人的評價(jià); (2)自我評價(jià)常常帶有主觀(guān)情緒性; (3)自我評價(jià)受認識水平的限制。
4. 簡(jiǎn)述幼兒性別角色認識的發(fā)展階段。
答案要點(diǎn)：(1)知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(2~3 歲); (2)自我中心地認識識性別角色(3~4 歲); (3)刻板地認識性別角色(5~7 歲)。
四、論述題
1. 試述如何培養幼兒的創(chuàng )造性。
答案要點(diǎn)：(1)創(chuàng )設情境，激發(fā)求知欲; (2)營(yíng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境(3)有意識支持并促進(jìn)幼兒的創(chuàng )造性思維; (4)培養幼兒的好奇心與想象力;(5)進(jìn)行感知訓練與幼兒創(chuàng )造力的培養。
2. 試述盧梭的幼兒教育思想
答案要點(diǎn)：(1)強調把兒童當做兒童看待，尊重兒童的人格; (2)強調教育應當尊重自然，必須適應兒童的年齡特征及個(gè)性特點(diǎn); (3)教育的階段論，將兒童的教育劃分為四個(gè)階段，每個(gè)時(shí)期有不同的重點(diǎn)。
五、案例分析
我們經(jīng)常發(fā)現這樣一種現象：幼兒教師花大力氣教幼兒記住某首兒歌，有時(shí)候孩子們不能完全記住，但他們偶爾聽(tīng)到的某個(gè)童謠、看到的某個(gè)電視廣告，只需要一兩次就能熟記心中。
結合幼兒記憶的特點(diǎn)，分析影響幼兒無(wú)意識記效果的因素。
答案要點(diǎn)：(1)客觀(guān)事物的性質(zhì); (2)客觀(guān)事物與幼兒主體的關(guān)系; (3)幼兒認識活動(dòng)的主要對象或活動(dòng)所追求的事物; (4)活動(dòng)中感官參加的數量; (5)活動(dòng)動(dòng)機。
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