《敬畏生命》教學指導方案
教學目的：培養(yǎng)學生的生命意識，引導學生建立正確的生命觀、價值觀。
教學重點：1、積累詞、句
2、理解文中關于生命的意識。
教學難點預測：如何引導學生建立正確的生命觀、價值觀。
教學難點解決的辦法：從與生活相貼近的事情中入手，如父母之愛，引導學生認識生命的無私，從而懂得敬畏生命。
教法設計：異步教學法
教具準備：錄音機、錄音帶、投影儀、自制膠片。
學時預計：一課時
教學過程：
在這個光怪陸離，變幻莫測的世界里，很多人注重的是金錢、權力、地位，甚至天氣、穿衣、吃飯。然而，作為負載生命的人來說，我們關注過生命嗎?今天，我們來學習一篇對生命予以高度關注的文章--臺灣女作家張曉風的《敬畏生命》。
第一單元
師 生
(一)提出問題 (一)自學
理解課文內容 參考提綱(一)
(出示自學參考提綱(一)) 1、那天下午，“我”在湖邊發(fā)現(xiàn)了一件什么事?
2、“我”為什么對這件事感到詫異和震憾?
3、這次際遇給“我”什么啟示?
(二)指示方法
1、聽課文錄音
2、在書上圈點批注
3、同學之間互相討論
(三)明了學情，研討學習
通過看、聽、查的方式，了 (二)作業(yè)(1)
解學生自學情況，并隨機指 1、注釋并積累詞語
導。 折服奢侈 驚心動魄 蔚然成陰 敬畏
(四)強化 2、你能說出幾個與那棵樹相類似的生命現(xiàn)象
“我”在無意中接觸到生命 嗎?這種現(xiàn)象給你什么啟示?
并為主感到詫異和震撼，由此，
滿心感到的是一種折服，一種無 (三)自我小結
以名之的敬畏。
第二單元
師 生
(一)提出問題 (一)自學
本文中有些句子很有哲理性， 自學提綱(二)
你知道它們的意思嗎? 1、理解下列句子的含義
a、但也只是知道一道測驗題的答案而己。
(二)指示方法 b、我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娚?雖然是植物的。
1、聯(lián)系上下文，結合自己的生活
經驗，體會句子含義。 c、我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成
2、互相討論。 本的投資所感動。
(三)明了學情，研討學習 d、那顆種子曾遇見了一片土地，在一個過客的心
之峽谷里，蔚然成陰，教會她怎敬畏生命。
2．學習本文后，你對生命有什么認識?
(二)參與研討學習
(三)自我小結
(四)強化效應，課堂小結 (四)作業(yè)(2)
有人說：“對于人生，投入者 必做題：
忘了欣賞，欣賞者不那么投入”， 1、背誦課文3、4、5段。
但為了咱們的生命，希望大家既 2、摘抄好詞好句，寫在筆記本上
投入又欣賞，這樣才對得住“生命”。選作題：
談談你對生命的認識，寫篇小作文
課外學習指導：
引導學生看張曉風的《木棉花》，增進對生命的認識。
附(一)
膠片制作內容：自學參考捉綱(一) (二)
作業(yè)(1) (2)
附(二)板書設計：
敬畏生命
張曉風
樹
不分 感動
晝夜 生命 “我”
飄散 敬畏
種子
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