福鼎市茂華學(xué)校 唐炯武
今年是我市實(shí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，全面推行新課改后的第三年，課程改革取得了哪些成就、學(xué)生的能力得到了哪些發(fā)展，都值得我們期待和關(guān)注。中考是一塊試金石。擔(dān)任畢業(yè)班的老師面臨著資料少、信息不暢等困難，而中考語文總復(fù)習(xí)本身又具有知識(shí)點(diǎn)多，時(shí)間緊迫，收效低微等特點(diǎn)。因此抓好總復(fù)習(xí)并不容易，它一方面要求教師要有正確的指導(dǎo)思想和工作態(tài)度，另一方面還要有良好適宜的策略，二者相輔相成，互動(dòng)互補(bǔ)。只有這樣，才能事半功倍，收到顯著效果。茂華學(xué)校近兩年中考平均分一直穩(wěn)定在122分左右，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，筆者在汲取教研組經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己對(duì)語文學(xué)科的思考及實(shí)踐體會(huì)，談?wù)効捶ê妥龇�，以期求教與諸位同仁。
一、全面分析，切實(shí)做好對(duì)各類信息的篩選工作
以往復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)表明，中考復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)各類信息做好全面的分析篩選工作可以起到事半功倍的效果。因此教師要做好對(duì)命題、對(duì)學(xué)生、對(duì)資料的分析工作。
1、分析中考命題依據(jù)。
擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作的老師首先要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，認(rèn)真通讀《考試說明》中的命題依據(jù)、命題原則等指導(dǎo)性文字。并以此做為自己制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃的綱領(lǐng)、準(zhǔn)則�？倧�(fù)習(xí)的最重要目的就是提高學(xué)生語文素養(yǎng)，應(yīng)對(duì)升學(xué)考試。所以，深入研究考試也是十分必要的。近幾年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累與運(yùn)用”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。但由于命題者和命題趨向的差異，所以每年的試卷都會(huì)有所變化，我們要充分認(rèn)識(shí)這種差異，著重研究《考試說明》的具體特點(diǎn)，理解精神要求，包括范圍、重點(diǎn)、題型、題量、比分等等。研究中考命題依據(jù)，目的在于掌握中考語文復(fù)習(xí)的綱要。這樣，復(fù)習(xí)就能明確目標(biāo)，抓住關(guān)鍵，提高效益。最好能把近幾年來的中考試題做分析比照，能把課改試驗(yàn)區(qū)的試卷和非課改試驗(yàn)區(qū)的試卷做分析比照，找出其特點(diǎn)和共性，分析中考語文變化動(dòng)態(tài)。只有了解了考什么，如何考，才能把握復(fù)習(xí)的方向，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。重視對(duì)學(xué)生的研究，進(jìn)行因材施教，是教學(xué)必須遵循的原則。初三語文復(fù)習(xí)要認(rèn)真研究學(xué)生，掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)過程中教師發(fā)出的信息，學(xué)生讀書、思考，并把信息處理情況反饋給教師，教師對(duì)反饋信息加以處理，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，再形成復(fù)習(xí)信息，傳遞給學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，中考總復(fù)習(xí)仍然強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，任何高超的老師都無法代替學(xué)生復(fù)習(xí)。學(xué)生的練習(xí)題、作業(yè)、試卷量的多少，取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而老師的重要作用就是及時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)熱情。教師要從批改試卷、作業(yè)、作文中獲取具體的信息，進(jìn)行分析、研究，及時(shí)反饋，查缺補(bǔ)漏，對(duì)癥下藥。復(fù)習(xí)中重視信息反饋，可使學(xué)生強(qiáng)化正確知識(shí)，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，調(diào)整思維方式，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法。使每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。
3、分析語文復(fù)習(xí)資料。面對(duì)復(fù)習(xí)資料眾多、繁雜的情況，精選復(fù)習(xí)資料。最好的復(fù)習(xí)依據(jù)是《考試說明》，最好的訓(xùn)練材料是近兩年的中考語文試題。同時(shí)，不斷通過各種渠道，繼續(xù)收集有關(guān)考試信息，并對(duì)其進(jìn)行分析研究，從而總結(jié)出一般性的規(guī)律，以此來確定明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，選擇合適的內(nèi)容，實(shí)施更有效的方法對(duì)策。。特別是精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問題（包括審題、做題規(guī)范、應(yīng)試心理等方面），及時(shí)的指導(dǎo)。教師在講評(píng)練習(xí)時(shí)，不要只對(duì)練習(xí)答案，要認(rèn)真講清解題的思路和方法，“授之以漁”，最后達(dá)到觸類旁通、舉一反三的作用。
二、明確目標(biāo)，制定切實(shí)可行的語文復(fù)習(xí)計(jì)劃
凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。畢業(yè)班老師要有明確的目標(biāo)意識(shí)，即在學(xué)生臨考前要通過哪些的訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到什么樣的水平。比如作文教學(xué)，學(xué)生在總復(fù)習(xí)階段，能寫多少篇的作文，涉及到哪些作文形式，教師能批改多少，能講評(píng)多少，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些技巧的指導(dǎo)等等，都應(yīng)在制定計(jì)劃時(shí)有明確的考慮。計(jì)劃的制訂要因生而異，不可簡(jiǎn)單的模仿。總的原則是必須緊緊圍繞著《大綱》和《考試說明》中關(guān)于對(duì)初中畢業(yè)生的要求的內(nèi)容，對(duì)考試范圍、學(xué)生情況仔細(xì)研究，心中有數(shù)，使復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)。由于初三語文復(fù)習(xí)時(shí)間緊迫，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)多，只有制定好切實(shí)可行、行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)，才能做到忙而不亂。計(jì)劃中要明確結(jié)束新課及復(fù)習(xí)時(shí)間表，要制定好每階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)。同時(shí)還要及時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反饋的意見不斷調(diào)整和充實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。
三、抓綱務(wù)本，優(yōu)化對(duì)學(xué)生各知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)
語文復(fù)習(xí)中必須堅(jiān)持學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。語文知識(shí)系統(tǒng)龐雜，內(nèi)容繁多，如果不加以梳理，不進(jìn)行分門別類，就理不出頭緒，形不成系統(tǒng)。所以復(fù)習(xí)中必須引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)重新進(jìn)行整理歸類，找出規(guī)律。如可針對(duì)中考題型特點(diǎn)，進(jìn)行積累運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作能力培養(yǎng)開展專題復(fù)習(xí)。
1、積累運(yùn)用 就中考而言，語文基礎(chǔ)知識(shí)是必考內(nèi)容，考查的方式方法也靈活多樣。復(fù)習(xí)中必須使學(xué)生牢牢掌握以下幾方面的知識(shí)和技能：語音漢字、默寫積累、名著閱讀、口語交際、新聞標(biāo)題、校本內(nèi)容等。務(wù)必使同學(xué)們把這些內(nèi)容中容易記混、容易寫錯(cuò)的，再強(qiáng)化記憶，力求寫規(guī)范的漢字，不寫錯(cuò)別字。特別強(qiáng)調(diào)的是名著閱讀的考察有可能向縱深發(fā)展，分?jǐn)?shù)的比例有可能增加，考察的范圍也將有可能走出“五必讀”。
2、文言文閱讀 文言文的考查，基本源自課內(nèi)，所以要緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。具體操作可分三步走：第一步，對(duì)《課標(biāo)》規(guī)定的文言文和古詩文，從字詞句到文學(xué)常識(shí)、思想感情藝術(shù)手法等，拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，逐篇過關(guān)。第二步，分項(xiàng)訓(xùn)練�？梢越柚ぞ邥磳�(shí)詞、虛詞、閱讀、欣賞、文學(xué)常識(shí)等分項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)，并形成運(yùn)用能力。第三步，課外拓展。在課內(nèi)的基礎(chǔ)上，向課外拓展，這是文言文考試的發(fā)展趨勢(shì)，05寧德卷沒有考課外文言，并不能說明06年不會(huì)考。第四步，考試演練。學(xué)生能否考好，最終體現(xiàn)在對(duì)試題的解答上。所以，要結(jié)合模擬考試等，選擇優(yōu)秀的模擬試題，強(qiáng)化訓(xùn)練，解決好學(xué)以致用的問題，力爭(zhēng)中考文言文不丟分。
3、現(xiàn)代文閱讀 應(yīng)該把握四點(diǎn)：（1）、整體感知，能概括文章的中心意思，能形成自己的獨(dú)特的閱讀體會(huì)及閱讀情感；（2）、要把握文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的思路；（3）、能夠根據(jù)語言環(huán)境準(zhǔn)確理解文中重要的詞語和句子含義；（4）、對(duì)文章的內(nèi)容、語言和寫法能有自己的心得，并提出自己的看法。中考閱讀題對(duì)不同文體區(qū)分也大，指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文體意識(shí)，不同文體的特點(diǎn)是很鮮明的。比如記敘文就是考語言、結(jié)構(gòu)、思想等；說明文無非就是考說明對(duì)象、說明方法、說明順序、說明語言的準(zhǔn)確性以及言之有序特點(diǎn)等。
4、作文復(fù)習(xí) 作文是學(xué)生語文知識(shí)和基本技能的綜合運(yùn)用，也是學(xué)生語文水平和語文素質(zhì)的全面反映。作文復(fù)習(xí)中要注重以下幾點(diǎn)：（1）、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習(xí)慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。（2）、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。明確作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可使學(xué)生有針對(duì)性地改正作文中的不足之處。（3）、幫助學(xué)生熟悉、掌握題型特點(diǎn)熟悉掌握各類作文題型特點(diǎn)。學(xué)生容易有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)積累與能力素養(yǎng)，從而找到相應(yīng)的解題思路。記敘文是初中學(xué)生接觸最多的文體，也是中考作文試題出現(xiàn)頻率最高的文體，應(yīng)放在首位。（4）、要授之以法，加強(qiáng)學(xué)生考前作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。針對(duì)中考作文的這一特定的時(shí)限和篇幅要求，作文復(fù)習(xí)要力求多搞一些模擬寫作訓(xùn)練，這樣學(xué)生臨場(chǎng)時(shí)才能胸有成竹、得心應(yīng)手地寫出優(yōu)秀的作文。
四、重視教法，培養(yǎng)學(xué)生語言的實(shí)際運(yùn)用能力
初中語文總復(fù)習(xí)效果的好壞與教師的教學(xué)方法有很大的關(guān)系。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，內(nèi)容多，因而課堂復(fù)習(xí)容量要大、頻率要快，給教師備課、出題帶來一定的難度。為了達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果，教師必須在教學(xué)方法上下功夫。復(fù)習(xí)課所講授的內(nèi)容，不要只對(duì)過去知識(shí)和課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)、冷飯重炒。應(yīng)該繼續(xù)采用啟發(fā)式的教學(xué)法，理出知識(shí)系統(tǒng)，找出內(nèi)在規(guī)律、開拓學(xué)生思路、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和語言的實(shí)際運(yùn)用能力。近年來，蘇州市語文試題越來越注重對(duì)學(xué)生語文能力的考查，記憶性概念性知識(shí)的分值不斷減少，這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)中要把能力訓(xùn)練和培養(yǎng)放在至高的位置上。同時(shí)在重要的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的訓(xùn)練上，必須做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)淺出，成效突出。
五、指導(dǎo)技巧，訓(xùn)練學(xué)生良好的考試心理。
除了精心復(fù)習(xí)和訓(xùn)練之外，考試技巧的高低也直接影響學(xué)生的考試成績。因此，教師在復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)答題技巧的輔導(dǎo)與練習(xí)。另外，由于過分緊張，學(xué)生常產(chǎn)生一些不良情緒，導(dǎo)致考試成績失敗，不能正常發(fā)揮水平。所以，教師也要善于分析學(xué)生的心理，根據(jù)不同的性格特征以及所呈現(xiàn)的問題，從實(shí)戰(zhàn)的角度出發(fā)，有計(jì)劃、有策略地進(jìn)行心理訓(xùn)練，鍛煉他們意志的堅(jiān)韌性，培養(yǎng)他們情緒的穩(wěn)定性，增強(qiáng)自我調(diào)控能力。1、加強(qiáng)正面教育，恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的心理發(fā)展傾向，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_對(duì)待學(xué)業(yè)、考試及其成績，避免不必要的緊張。2、不斷疏導(dǎo)已有的心理障礙，矯正其不健康、不正確的心理與行為。3、開展多種活動(dòng)，創(chuàng)造既競(jìng)爭(zhēng)又和諧，既趕超又團(tuán)結(jié)的氛圍，逐步消除學(xué)生的壓抑、憂慮等情緒。
六、集思廣益，充分發(fā)揮語文組集體的智慧
旁觀者清。在初三年工作中，如能集思廣益，也能取得良好的效果。茂華學(xué)校語文組是一個(gè)充滿活力有戰(zhàn)斗力的集體。在畢業(yè)班教學(xué)中，大家既互相合作又互相監(jiān)控，舉全校之力支持初三年的教學(xué)教研。鄭宣福老師是語文教研員，也是本屆初三畢業(yè)班質(zhì)量監(jiān)控組的組長，多次深入課堂聽課，對(duì)課堂教學(xué)、課堂組織、練習(xí)選講、試卷選編等提出了指導(dǎo)生的建議，對(duì)提高初三年的工作效率起到了很好的促進(jìn)作用。語文組還集體研究復(fù)習(xí)計(jì)劃，選擇復(fù)習(xí)資料，安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容，分析近幾年我市及周邊地市語文中考試卷和中考題型，確定中考的方向和重點(diǎn)，避免復(fù)習(xí)走彎路，做無用功。教師間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，力爭(zhēng)做到復(fù)習(xí)省時(shí)、高效，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。
我們語文教師一定要克服語文復(fù)習(xí)中重講授課文，輕視提煉與引申；重盲目運(yùn)用資料，缺乏針對(duì)性；重大量模擬簡(jiǎn)單講評(píng)，忽視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法；重理論概括，輕視基本能力訓(xùn)練等缺點(diǎn)。只要我們肯動(dòng)腦筋，認(rèn)真去探討復(fù)習(xí)技巧，總結(jié)語文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在工作中不斷改進(jìn)，中考語文總復(fù)習(xí)的教學(xué)工作一定會(huì)做得越來越好，為學(xué)生迎來燦爛的明天。
二00五年十月二十五日于茂華
作者郵箱： fdtjw123@163.com
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