整理書包課件設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生在具體活動中體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法．
2．初步使學(xué)生養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣．
3．使學(xué)生進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)．
教學(xué)重點
使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性．
教學(xué)難點
使學(xué)生根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分類．
教學(xué)過程
一、活動一看誰分得好
（一）教師談話
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)分類的知識，今天我們分組進(jìn)行一個比賽好不好？
（二）看誰分得好
1．小組代表到老師這里抽題．(要求每行不是同類的，把它圈起來．)
2．出示圖片：分類1、2、3
3．計時賽．（要求讓大家共同完成小組抽到的題目）
4．各組展示自己抽到的題，并說明自己組選擇答案的理由．
二、活動二：看誰做得好--整理書包
（一）做一做
老師讓同學(xué)們拿出自己的書包，動手實踐，看誰用最短時間把自己書包整理好．
（二）說一說
讓學(xué)生到前面來，并說你是怎樣整理的，為什么這樣整理．
（三）評一評
聽完成同學(xué)們各自發(fā)言之后，引導(dǎo)同學(xué)們互相討論，你認(rèn)為用哪種方法好，使用起來更方便．
學(xué)生整理書包方法有
1．所有的書放在一起，所有的本放在一起，分兩類．
2．分學(xué)科分．
3．大本書、小本書、大本、小本．
（四）教師小結(jié)：分類在同一標(biāo)準(zhǔn)下，分類的結(jié)果是確定的；通過實踐操作，我們發(fā)現(xiàn)在
不同的標(biāo)準(zhǔn)下分類的結(jié)果是多樣的.．
三、活動三：看誰想得好
（一）出示圖片：看一看
1．至少找到兩種不同分類方法．
2．同伴互動．
3．匯報．可以按大小分類，按形狀分類，兩種分類方法．
四、活動四：比一比哪個小組棒！
（一）出示圖片：分一分，連一連1
（二）出示圖片：分一分，連一連2
（三）出示圖片：分一分，連一連3
（四）出示圖片：想一想
1．小組選題制定標(biāo)準(zhǔn)討論分類．
2．小組匯報展示分類方法，其他小組補(bǔ)充、評價．
3．老師評價各組活動并貼聰明星，進(jìn)行鼓勵．
五、活動五：比一比誰的收獲大
引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)課的收獲，通過學(xué)生自己語言把自己的思考說出來，鞏固本節(jié)知識，進(jìn)一步體會分類方法多樣性．
教學(xué)點評
本節(jié)課內(nèi)容是一個實踐操作性很強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容具有開放性活動課，老師根據(jù)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點，好勝心強(qiáng)，喜歡動手操作這一特征，設(shè)計多個游戲競賽項目，和動手操作實踐活動，引導(dǎo)每一個學(xué)生始終參與學(xué)習(xí)的全過程。通過自己的體驗和同伴互動，達(dá)到對知識理解和掌握，在這一過程中學(xué)生的主體性得到充分尊重，留給學(xué)生充分的思維空間，有利于學(xué)生多角度思考問題和多種方法解決實際問題能力的發(fā)展，教師在課后引導(dǎo)學(xué)生在家長幫助下嘗試進(jìn)行多種分類，促進(jìn)這種能力的提高與鞏固。
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