分類(lèi)與整理教學(xué)課件
《分類(lèi)與整理》教學(xué)設計教材分析:這部分內容是在上學(xué)期“認識物體和圖形”的基礎上教學(xué)的,下面是小編整理的分類(lèi)與整理教學(xué)課件，歡迎閱讀！
分類(lèi)與整理教學(xué)課件
分類(lèi)與整理教學(xué)設計;
第一課時(shí) 分類(lèi)、整理
教學(xué)內容：分類(lèi)、整理
教學(xué)目標：
1、通過(guò)直觀(guān)使學(xué)生知道長(cháng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。
2、通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長(cháng)方形和正方形的認識，能辨別、區分這兩種圖形。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作讓學(xué)生明白長(cháng)方形和正方形各自的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區分與判斷。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
出示長(cháng)方形，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方形的邊有什么特點(diǎn)。(兩條長(cháng)邊相等，兩條短邊相等)
再出示正方形，也請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)正方形的邊有什么特點(diǎn)。(四條邊長(cháng)度都相等)
二、新課。
1、拿出每人事先準備好的'長(cháng)方形、正方紙，師生共同操作。
(1) 引導學(xué)生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起;再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對著(zhù)的角對齊，折后觀(guān)察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起;再繼續對折一次，觀(guān)察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。(學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結論)
(2) 用長(cháng)方形紙折一折，看一看長(cháng)方形的邊長(cháng)怎么樣。
要求學(xué)生先思考：怎樣折長(cháng)方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起?然后，自己動(dòng)手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開(kāi)課本進(jìn)行核對。
(3) 區分長(cháng)方形和正方形。
拿出事先準備好的長(cháng)方形和正方形(長(cháng)方形的一邊與正方形邊長(cháng)相等)先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀(guān)察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系?如圖：
2、學(xué)做風(fēng)車(chē)。
(1) 先出示一個(gè)風(fēng)車(chē)，將風(fēng)車(chē)展開(kāi)，讓學(xué)生觀(guān)察風(fēng)車(chē)是由什么圖形剪拼成的。
(2) 拿出準備的長(cháng)方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車(chē)該怎么做。
學(xué)生動(dòng)手操作。(先將長(cháng)方形紙剪成一個(gè)正方形，再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車(chē))如圖：書(shū)P27風(fēng)車(chē)圖。
3、小結：今天我們學(xué)了什么?大家有什么收獲?
三、課堂作業(yè)
折一折、剪一剪。自己做一個(gè)風(fēng)車(chē)送給好朋友。
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