一年級教學(xué)設計《識字6》

時(shí)間：2024-04-23 07:52:59 教學(xué)設計我要投稿

一年級教學(xué)設計《識字6》

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的一年級教學(xué)設計《識字6》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級教學(xué)設計《識字6》

一年級教學(xué)設計《識字6》1

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。

　　2、對照插圖，認識12種動(dòng)物的樣子，建立起名稱(chēng)與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)進(jìn)行保護動(dòng)物的教育。

　　3、正確朗讀韻文。

　　教學(xué)準備：

　　1、指導學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍、詢(xún)問(wèn)家長(cháng)等多種途徑、搜集12種動(dòng)物的資料。

　　2、PPT課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，激趣導入

　　1、小朋友，你去過(guò)野生動(dòng)物園嗎？說(shuō)出一種你最難忘的野生動(dòng)物？

　　集體交流，相機認讀文中部分詞語(yǔ)。

　　2、這節課我們學(xué)習識字6，走進(jìn)野生動(dòng)物的世界。

　　二、隨文識字，看圖說(shuō)話(huà)

　　1、投影示圖你看到了誰(shuí)？熱情地跟它們打打招呼？逐一讀準12個(gè)詞語(yǔ)

　　2、你對哪一種動(dòng)物感興趣？

　　指導學(xué)生仔細觀(guān)察把話(huà)說(shuō)完整，教師適時(shí)提供相關(guān)的動(dòng)物鏈接，豐富學(xué)生說(shuō)話(huà)內容。

　　教師相機指導生字的音、形、義。

　　獅：去偏旁組詞，掌握形聲字的一般特點(diǎn)；猴：區分“候”和“侯”的讀音和字形區別；

　　猩：采用形聲字識記的方法；

　　鹿：象形字，比”就像四腿等列的樣子，鹿本意是“并足而立、比肩而立”；

　　斑：與“班“區別，進(jìn)行組詞練習：雀斑、白斑、色斑、斑紋、斑點(diǎn)；袋：積累部首是“衣”的字：裝、裳。”

　　學(xué)生結合課前收集的資料為大家介紹一種動(dòng)物（外形、特點(diǎn)、作用等），教師相機補充。

　　3、同桌互讀詞串，注意節奏。

　　4、指名讀，以評促讀。

　　三、游戲互動(dòng)，理解運用。

　　1、給動(dòng)物掛牌：小朋友真聰明，把動(dòng)物名稱(chēng)讀得這么正確。那么，你能把動(dòng)物名稱(chēng)拖到對應的動(dòng)物下面嗎？

　　2、開(kāi)展“拉拉手”游戲：你能把這些表示動(dòng)物特點(diǎn)的詞語(yǔ)與動(dòng)物名稱(chēng)準確地搭配起來(lái)嗎？（課件出示）

　　（）仙鶴（）袋鼠（）獅子（）猴子

　　（）棕熊（）猩猩（）麋鹿（）鸚鵡

　　笨拙的高雅的溫順的兇猛的聰明的.跳躍的調皮的美麗的

　　先自由讀讀詞語(yǔ)，再指名上前拖動(dòng)詞語(yǔ)，齊讀。

　　3、不想欣賞一下真實(shí)的野生動(dòng)物園的情景？

　　觀(guān)察要仔細，發(fā)現哪種動(dòng)物出現時(shí)，輕輕地喊出它的名字，還要注意觀(guān)看它們在哪里干什么？

　　集體交流，指導學(xué)生把短句說(shuō)具體。

　　4、小朋友，這些動(dòng)物都是受?chē)冶Ｗo的珍稀動(dòng)物，都是我們人類(lèi)的朋友，你能把這些動(dòng)物記在心里嗎？

　　5、積累成語(yǔ)：你能說(shuō)出一些關(guān)于動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)嗎？

一年級教學(xué)設計《識字6》2

　　一、設計說(shuō)明

　　本課是一組數量詞歸類(lèi)識字，把數量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，但書(shū)中只出示了一幅公園景色的圖畫(huà)，文中出現的一組組數量詞又很抽象，為了激活兒童大腦中的事物形象，增強形象性、生動(dòng)性，我在教學(xué)中，創(chuàng )造性地使用了教材。在第一課時(shí)中講第一和第三小節，同時(shí)又針對農村孩子盼著(zhù)走出大山開(kāi)眼界的特點(diǎn)，特創(chuàng )設了到大海、到大城市的公園去旅游的兩個(gè)情境。再現畫(huà)中景，體現了畫(huà)中情，讓兒童在美的景物中，在感受生活的美好中直觀(guān)認識事物，認識漢字。

　　二、教學(xué)目標

　　1、認識“海、鷗、灘、艦、軍、帆、溪、竿”8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“沙、海”，兩個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

　　3、能留心觀(guān)察周?chē)挛铮瑖L試用數量同表達熟悉的事清。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）聯(lián)系舊知，激趣導人

　　1、師：這節課我們來(lái)學(xué)習《識字6》，看看老師這兒有許多東西，你認識嗎？會(huì )用數量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（師出示雙肩背包，生用數量詞說(shuō)后，找一名學(xué)生到前面來(lái)背上）

　　師：xx同學(xué)的包里還有許多東西呢！用學(xué)過(guò)的數量詞說(shuō)一說(shuō)。（師出示帽子，生回答后，隨機戴在前面同學(xué)頭頂上，師再分別出示面包、火腿腸、汽水）

　　2、師：大家猜一猜，xx同學(xué)帶著(zhù)這么多好吃的，打扮成這個(gè)樣子，他要去十什么呢？（生自由猜測：上學(xué)、旅行、十活、遠足……）那問(wèn)問(wèn)xx同學(xué)他要十什么？（答旅游）

　　師：大家也想去嗎？我們的祖國山清水秀，有許多美麗的景色，今天，老師就帶著(zhù)大家走出大山，到外面去開(kāi)開(kāi)眼界。好，我們的教室是本次旅行的旅游車(chē)，你就來(lái)當司機（背包的同學(xué)），老師是導游。

　　（二）創(chuàng )設情境，自主識字

　　1、觀(guān)察公園美景，識字（文中第三小節）

　　（1）師：同學(xué)們坐穩了，開(kāi)車(chē)，我要帶大家到大城市去開(kāi)開(kāi)眼界。本次旅行的第一站是“公園”，同學(xué)們看，我們已經(jīng)到公園嘍！（師貼出公園掛圖）下面，以小組為單位，觀(guān)察公園里有哪些景物，能用數量詞說(shuō)說(shuō)嗎？（小組合作觀(guān)察，欣賞美景，并用數量詞說(shuō)一說(shuō)）

　　（2）師：哪個(gè)小組來(lái)給大家介紹一下公園的美景？（一組同學(xué)到黑板掛圖前介紹，同時(shí)引導學(xué)生用不同的數量詞介紹相同的景物。如：一孔石橋，還可以怎么說(shuō)？一座石橋等，這樣可拓寬學(xué)生思維，以免對文中數量詞產(chǎn)生負“定式”效應）

　　（3）師：誰(shuí)想用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)公園的美景？（鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達）

　　（4）同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，打開(kāi)書(shū)，看識字6，找一找課文中哪一小節是描寫(xiě)公園美景的？看誰(shuí)找得對。（指名讀第三小節）

　　（5）師：自己借助拼音，試讀這一小節，注意本小節中藏著(zhù)兩個(gè)生字娃娃，用“△”畫(huà)出來(lái)，用你喜歡的方式把它們記住。（生自讀課文，自學(xué)生字）

　　（6）指名讀第三小節，小組對讀。

　　（7）師：誰(shuí)能到這幅圖中找到文中描寫(xiě)的`景物？（指名匯報：讀一句，找一處景物，同時(shí)，當同學(xué)說(shuō)“一道小溪”時(shí)，師激趣識字。“小溪”很調皮，跑到老師講桌上，誰(shuí)來(lái)找到它？生找到“小溪”卡片，貼在景物處，并用自己喜歡的方式說(shuō)怎樣記“溪”，追問(wèn)：“你還會(huì )說(shuō)‘一道……’？”同樣的方式學(xué)“一竿翠竹”的“竿”字）生匯報到一群飛鳥(niǎo)時(shí)，追問(wèn)：“你還知道‘一群……’？”生比賽說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多，激發(fā)興趣。

　　2、創(chuàng )設大海情境，識字

　　過(guò)渡：公園真美，下面我要帶著(zhù)你們去個(gè)更美的地方！坐好，開(kāi)車(chē)，下一站，我們到哪兒呢？一會(huì )兒就知道了。聽(tīng)，什么聲音？（師與司機模擬大海的聲音，生猜大海聲、風(fēng)聲、波浪聲）那么，下一站我們到哪兒？（大海）

　　（1）師：同學(xué)們，廣闊無(wú)邊的大海已經(jīng)展現在我們眼前，（師出示大海掛圖）快，我們趕緊跑到海邊，看看，海上有哪些景物，用上數量詞說(shuō)一說(shuō)（生看圖用上數量詞描述大海景物）

　　你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？閉上眼睛想象一下，海上還有哪些景物？（生自由地用上數量詞說(shuō)海上景物）

　　（2）師：找一找，文中哪一節是描寫(xiě)海灘美景的？（生找一找，讀一讀）

　　（3）師：下面自己讀這小節，自學(xué)6個(gè)生字娃娃，看誰(shuí)學(xué)得快。

　　（4）把自己認識的生字讀給同桌聽(tīng)，認識哪個(gè)讀哪個(gè)。

　　（5）把書(shū)扣在桌子上，下面老師考考你們，看看你們自學(xué)得怎樣？（師指景物，生用上數量詞，說(shuō)一說(shuō)，并在情境中識字，訓練正確使用數量詞）

　　1）師指海鷗：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？（生說(shuō)海鷗樣子）誰(shuí)來(lái)到講桌上把調皮的“海鷗”找到，放飛大海（生找詞語(yǔ)卡片，貼在圖旁，并識記生字“海”、“鷗”，想怎樣記就怎樣記）。齊讀海鷗，問(wèn)：“一……海鷗？追問(wèn)，你還知道一只什么？看誰(shuí)說(shuō)得多。”

　　2）師指沙灘：沙灘什么樣？（生隨便談對沙灘的認識）

　　感受沙灘：閉上眼睛，伸出小腳丫，踩在沙灘上，感受一下，告訴老師你有什么感受？（生談感受：軟軟的，癢癢的，熱乎乎的……）

　　師：剛才同學(xué)們踩沙灘時(shí)真開(kāi)心，那么“沙灘”這兩個(gè)字你認識嗎？上來(lái)找到它好嗎？（生找卡片并識字“灘”）追問(wèn)：“一片海灘，你還會(huì )說(shuō)一片什么？”

　　3）師指軍艦問(wèn)：這是什么？那么“軍艦”這兩個(gè)字你認識嗎？（生找卡片，貼在圖旁邊，并寫(xiě)“軍’、“艦”兩個(gè)生字）追問(wèn)：“一艘軍艦，你還會(huì )說(shuō)‘一艘……’？”

　　4）師指帆船問(wèn)：這是什么？（生找卡片，并記生字）結合圖說(shuō)說(shuō)帆船的樣子。

　　5）師：看到這樣美麗的大海、你的心情怎樣？你有什么想法？誰(shuí)愿意跟老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)？

　　3、多種形式讀文，感悟

　　（1）打開(kāi)書(shū)，把描寫(xiě)大海和公園美景的課文讀一讀。（自由讀）

　　（2）男女生比賽讀。（男生讀第一小節，女生讀第三小節）

　　（3）師生對讀。（第一小節，師讀數量詞，生讀景物詞，第三小節反過(guò)來(lái)讀）

　　（三）寓教于樂(lè )，鞏固識字

　　1、這些詞語(yǔ)你還認識嗎？指一名女生當老師領(lǐng)讀，喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)就讀哪個(gè)。

　　2、去掉拼音你會(huì )讀嗎？指一名男生當老師領(lǐng)讀。

　　3、“生字娃娃”從詞語(yǔ)中走出來(lái)，你還認識嗎？（打亂順序出示生字，開(kāi)火車(chē)讀）

　　4、小組競賽“攀登詞語(yǔ)智慧山”。（各小組自選一個(gè)最喜歡的字，練習后，接龍組詞比賽，哪組組詞多，為冠軍。為了鍛煉反應能力，看哪組舉手快，哪組就先登詞語(yǔ)智慧山）

　　（四）指導寫(xiě)字，重在激勵

　　師：激烈的比賽結束后，我們靜下心來(lái)寫(xiě)兩個(gè)字：“海”、“沙”。

　　1、出示“海”、“沙”，指導觀(guān)察。

　　師：這兩個(gè)字有什么相同的地方？有什么不同的地方？（生觀(guān)察兩字的異同）

　　2、指導寫(xiě)“海”，師示范指導，生書(shū)空，描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，引導組內欣賞。

　　3、生嘗試自己寫(xiě)“沙”，讓學(xué)生先觀(guān)察，自己試著(zhù)描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，師再針對性的糾正后，生再寫(xiě)一個(gè)，找出寫(xiě)得好的在大屏幕上展示。

　　（五）游戲擴展，學(xué)以致用

　　1、游戲：我指你說(shuō)

　　師：本次旅游大家收獲真不少，不但看到了公園、大海的美景，而且還學(xué)會(huì )了這么多生字。快，趕緊登上旅游車(chē)，我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲—“我指你說(shuō)”，看看我們的旅游車(chē)上有什么，用上數量詞說(shuō)一說(shuō)。

　　（1）師生配合，示范玩法：

　　師：這是什么？

　　生：這是一個(gè)本。

　　師：這是什么？

　　生：這是一塊黑板。

　　（2）全員參與，自主游戲

　　找你最好的小伙伴玩這個(gè)游戲吧！

　　2、發(fā)出倡議，課外延伸

　　師：本次旅游到此結束，司機開(kāi)車(chē)，回家樓！回家后可以跟父母繼續玩這個(gè)游戲，看看你家里都有什么？用上數量詞說(shuō)一說(shuō)。好，到家，下車(chē)時(shí)要注意安全！（生：老師，再見(jiàn)）

一年級教學(xué)設計《識字6》3

　　一.教學(xué)目標：

　　1.認識"銅、號、領(lǐng)、溪、竿"5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"橋""竹"5個(gè)字。

　　2.正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。（一面、一把、一群、一片、一道、一孔、一竿）

　　3.嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

　　4.通過(guò)朗讀感悟情境，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的情感。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字，并能掌握它們正確的讀音。

　　三.教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步感知6個(gè)數量詞的用法，并嘗試用這些數量詞表達其他事物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.激趣導入：

　　師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（生回答）現在的新疆呀已經(jīng)是初冬了，可是南方呢，依然是花紅柳綠，溫暖如春。有一群"紅領(lǐng)巾"今天要去旅游，你們想和他們一起去看看嗎？（生回答）好那咱們就出發(fā)吧。

　　二.隨情境學(xué)文、識字：

　　（一）學(xué)習第四小節（變序教學(xué)法，進(jìn)入第四小節的學(xué)習）

　　1.配圖、配樂(lè )，情境引入（帶拼音）讀文。（用自己喜歡的方式讀、指名讀）

　　①學(xué)生隨樂(lè )唱一唱。

　　師：同學(xué)們，你們看，少先隊員們排著(zhù)整齊的隊伍、唱著(zhù)愉快的歌上路了，讓我們加入他們的行列，一起唱一唱吧。

　　②讀一讀（用自己喜歡的方式讀、指名讀）

　　師：小朋友們，你們開(kāi)心嗎？（生回答），那就帶著(zhù)拼音用你們喜歡的方式讀讀吧。（自由讀）

　　師：小朋友們，你們看，拼音寶寶都回家去了，這下你們還會(huì )讀嗎？（生回答）好，老師要請幾位小朋友，站起來(lái)讀一讀，愿意的請舉手。（指名去拼音讀）

　　（二）我會(huì )讀（鞏固認讀生字"銅、號、領(lǐng)"）

　　1、同桌互讀

　　師：小朋友們，你們看，這三個(gè)紅體字是我們要會(huì )讀的生字，你們都掌握了嗎？（學(xué)生答）好，老師呀，要考考大家了。把這三個(gè)生字寶寶藏在其他的句子里，你還會(huì )讀嗎？（出示課件）先給你的同桌讀一讀。

　　2、指名讀

　　師：好了，有哪位小朋友愿意站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？

　　3、同學(xué)評價(jià)，糾錯

　　4、全班讀一讀（出示拼音）

　　（三）初步感知數量詞的用法。（我會(huì )填）

　　1、情境引入（出示填空：一（面）隊旗、一（把）銅號、一（群）紅領(lǐng)巾、一（片）歡笑）

　　師：大家看，括號里是老師帶來(lái)的神秘朋友，其實(shí)你們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)面了，有誰(shuí)還記得它們呢？（生回答）好，下面就讓我們請出這些朋友吧。

　　2、給學(xué)生灌輸數量詞的初步概念（口語(yǔ)化地概述）

　　師：小朋友們，我們一起來(lái)讀一讀虛線(xiàn)前面的詞語(yǔ)。這就是老師今天要介紹給大家的新朋友--數量詞。數量詞的作用可大了，它能使你表達的句子更準確，更豐富，快點(diǎn)和它們打個(gè)招呼吧。

　　三.學(xué)習第三小節

　　1、情境引入，復習鞏固第四小節的認讀生字"銅、領(lǐng)、號"

　　①情境引入（小導游出難題）

　　師：小朋友們，今天呀，老師請來(lái)了一位小導游，讓她帶著(zhù)大家去各個(gè)景點(diǎn)參觀(guān)，你們想見(jiàn)見(jiàn)這位小導游嗎？（生回答）讓我們一起來(lái)看一看。（播放課文錄音，小導游：小朋友們，你們好，我是今天的小導游，想知道我是誰(shuí)嗎？那我要考考大家了。我帶來(lái)了幾位生字寶寶，你們只要說(shuō)出他們的名字，我馬上就出來(lái)和大家見(jiàn)面，你們看，生字寶寶來(lái)了！隨機出示生字"銅、號、領(lǐng)"）

　　②學(xué)生解決難題（鞏固認讀生字）

　　師：唉呀，小導游沒(méi)見(jiàn)著(zhù)，她的聲音我們倒是聽(tīng)見(jiàn)了，這位小導游究竟是誰(shuí)呢？看樣子，想見(jiàn)她，就得先解決她留給大家的問(wèn)題了，誰(shuí)會(huì )回答？請舉手。

　　③同學(xué)評價(jià)、糾錯。（強調"領(lǐng)"的發(fā)音）

　　2、見(jiàn)導游并進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際訓練.

　　師：好了，難題解決了，現在小導游該出來(lái)了吧，讓我們一起看看她是誰(shuí)。（出示課件，小導游：小朋友們，你們好！我是小導游--小魔女，今天我將帶著(zhù)大家去公園、海灘和山村三個(gè)景點(diǎn)參觀(guān)，讓我們一起度過(guò)一個(gè)愉快的假日吧。）噢，這個(gè)神秘的小導游原來(lái)是小魔女呀。你們看，她騎著(zhù)會(huì )飛的魔掃帚，正歡迎大家呢！小朋友們，你想對她說(shuō)些什么呢？（點(diǎn)撥引導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際訓練）

　　3、去公園參觀(guān)

　　師：小魔女帶我們參觀(guān)的第一站會(huì )是哪里呢？讓我們一起去看看吧。（出示課件。小導游：小朋友們，今天我們跟著(zhù)旅游列車(chē)來(lái)到了第一個(gè)參觀(guān)景點(diǎn)人民公園，快和你的.小伙伴說(shuō)說(shuō)，你都看見(jiàn)了什么？）

　　①合作交流（說(shuō)說(shuō)看到了什么）

　　②匯報（老師相機引出話(huà)題，出示"飛鳥(niǎo)、翠竹、石橋、小溪"四個(gè)詞組）

　　③讀一讀（自由讀、同桌讀、集體讀）

　　師：小朋友們，公園的景色迷人嗎？你們想讀一讀這個(gè)小節嗎？好，那就用你喜歡的方式先讀讀吧。在讀的過(guò)程中要注意"溪、橋、翠、竹"這四個(gè)字是我們今天認識的新朋友，我們要記住它們的名字。（自由讀）

　　師：老師把拼音帽子去掉，你們還會(huì )讀嗎？（去拼音指名讀）

　　四.寫(xiě)字指導（我會(huì )寫(xiě)）

　　1、橋的書(shū)寫(xiě)

　　師：木和喬這兩個(gè)小天使成為好朋友以后，會(huì )組成一個(gè)新字，這個(gè)字念？（生回答）非常好，那么，橋是怎么寫(xiě)的呢？讓我們一起來(lái)看看。（出示課件）提醒學(xué)生"橋"是左窄右寬的字。

　　2、竹的書(shū)寫(xiě)

　　師：讓我們一起看看"竹"是怎么寫(xiě)的（出示課件）有哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)字哪里容易寫(xiě)錯呀？（指名答）好，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)（田字格示范書(shū)寫(xiě)）提醒學(xué)生左右對等的字，第一筆是撇而不是撇折。學(xué)生評價(jià)寫(xiě)字，并自己在本子描紅。

　　3、總結認字方法

　　師：小朋友們，你們記住這兩個(gè)生字寶寶了嗎？好，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的？（指名答）

　　五.數量詞的引入（我會(huì )填：選詞填空）

　　師：小朋友們，公園里一竿竿翠竹修長(cháng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著(zhù)歌，歌聲引來(lái)了一群快樂(lè )的小鳥(niǎo)，老師把看到的寫(xiě)下來(lái)（出示：一（道）小溪、一（孔）石橋、一（竿）翠竹、一（群）飛鳥(niǎo)）可是，老師不會(huì )用數量詞修飾它們，請大家幫幫我，把這些數量詞寶寶帶回家吧。（選詞填空）

　　六.復習鞏固

　　1、集體讀文

　　師：小朋友們，公園這么美，你們還想呆一會(huì )兒?jiǎn)幔浚ㄉ卮穑┠呛茫妥屛覀內サ羝匆裘弊樱黄鹱x一讀，記住公園的美景吧。（出示沒(méi)有拼音的課文，集體讀）

　　2、生字卡片測試（溪、橋、竿、竹）

　　師：下面我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)的游戲，我的火車(chē)哪里開(kāi)呢？（生回答）

　　七.數量詞的括展。

　　師：小朋友們，你們真棒，可是小導游又給大家出難題了，你們害怕嗎？（生回答）讓我們一起來(lái)看看她給大家出了什么難題？（出示課件小導游：小朋友們，我在公園看到了一道小溪，一孔石橋和一竿翠竹，你們能用不同的數量詞修飾這些事物嗎？只要能解決這道難題，我馬上就帶你們去下一個(gè)景點(diǎn)參觀(guān)）引導學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，拓展思維，用不同的、自己熟悉的數量詞說(shuō)話(huà)。用。對原有知識的鞏固，也是一項課外擴展活動(dòng)）

一年級教學(xué)設計《識字6》4

　　一、情境導入

　　(出示一幅現代化城市的風(fēng)貌圖。)隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，現代城市面貌煥然一新。看，這是現代化城市的風(fēng)貌。一座座大樓拔地而起，像巨人聳立。一座座立交橋凌空架起，寬闊的公路上車(chē)輛川流不息。城市中的許多廣場(chǎng)上有各種各樣的雕塑，周?chē)鑴?dòng)著(zhù)許多噴泉，形態(tài)萬(wàn)千。城市里還有許多公園，公園中綠草如茵，鮮花盛開(kāi)，令人流連忘返。今天，我們就去領(lǐng)略現代化城市的風(fēng)貌。

　　二、指導看圖，出示詞語(yǔ)

　　1.你在圖上看到了什么?(根據學(xué)生的回答相機出示詞卡。)

　　Penquan diaosu yinyueting

　　噴泉雕塑音樂(lè )廳

　　Huatan caoping linyindao

　　花壇草坪林蔭道

　　Dasha dianti tingchechang

　　大廈電梯停車(chē)場(chǎng)

　　Jiaoche ditie lijiaoqiao

　　轎車(chē)地鐵立交橋

　　2.這就是我們今天要學(xué)習的“識字6”。

　　三、初步感知

　　1.自由朗讀，要求讀通讀準。

　　2.指名朗讀，相機正音。(“廈”為翹舌音，“塑”為平舌音，“廳”是后鼻音。)

　　四、教學(xué)韻文

　　1.指名讀第一行：噴泉雕塑音樂(lè )廳

　　(1)誰(shuí)見(jiàn)過(guò)噴泉?在哪兒見(jiàn)過(guò)?噴泉的什么地方吸引你?(出示幾幅形態(tài)不同的.噴泉圖。)出示詞卡：噴泉。強調讀出前鼻音。

　　(2)用石頭、金屬雕刻出來(lái)的各種造型物稱(chēng)為雕塑。(出示幾幅雕塑圖，簡(jiǎn)單介紹其形狀和意義。)在我們連云港，你見(jiàn)過(guò)什么雕塑，說(shuō)說(shuō)是什么樣的，有什么含義呢?出示詞卡：雕塑。強調“雕”為三拼音節，“塑”為平舌音。

　　(3)在這個(gè)廣場(chǎng)的右上邊，有一座音樂(lè )廳。顧名思義，在音樂(lè )廳里會(huì )舉辦些什么活動(dòng)?(演唱會(huì )、音樂(lè )會(huì )、舞會(huì )等與音樂(lè )有關(guān)的文藝節目。)這里是人們欣賞音樂(lè )、享受音樂(lè )的好地方。出示詞卡：音樂(lè )廳。強調朗讀“音樂(lè )”前鼻音，“廳”為后鼻音。

　　(4)有感情地朗讀第一行。

　　2.指名讀第二行：花壇草坪林陰道

　　(1)在一座現代化城市中，綠化是非常重要的。看，這幅圖中，你在哪兒見(jiàn)到了片片綠色?在我們平常的生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)花壇、草坪、林陰道?又給你什么感覺(jué)?請你說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)誰(shuí)能讀好這三個(gè)給人帶來(lái)舒適與美麗的詞語(yǔ)?

　　3.齊讀第一、二行。

　　五、教學(xué)生字，指導書(shū)寫(xiě)

　　1.認讀生字：泉廳樂(lè )林陰雕塑道

　　指讀，齊讀，小老師帶讀。開(kāi)火車(chē)檢查讀。

　　2.指導寫(xiě)字：泉樂(lè )廳

　　(1)你會(huì )給哪個(gè)字找朋友?

　　(2)你已經(jīng)記住了哪個(gè)字?說(shuō)說(shuō)你的方法。

　　(3)下面我們寫(xiě)字，你最想讓老師范寫(xiě)哪個(gè)字?

　　教師指導：泉，上下兩部分要寫(xiě)得扁一點(diǎn)，“白”要寫(xiě)得上寬下窄。廳，“廠(chǎng)”要寫(xiě)得橫短撇長(cháng)。樂(lè )，第一筆平撇起筆稍高，第二筆的折寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，第三筆在豎中線(xiàn)上。

　　泉樂(lè )廳

　　(4)學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

　　六、布置作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一、復習詞語(yǔ)

　　有感情地誦讀前兩行詞串。

　　二、教學(xué)韻文

　　1.學(xué)習第三行：大廈電梯停車(chē)場(chǎng)

　　(1)我們的家鄉正起著(zhù)日新月異的變化，一幢幢高樓大廈拔地而起。我們的家鄉有哪幾座令我們贊嘆的大廈?(學(xué)生自由回答。)(出示卡片：大廈。)讀好這個(gè)詞。

　　(2)在高層的大廈中，上下樓梯靠雙腳爬該多累呀，有電梯就好了。你在哪兒見(jiàn)過(guò)電梯?(出示電梯圖。)

　　(3)汽車(chē)已成為我們出門(mén)的重要交通工具，汽車(chē)多了，就要有停車(chē)場(chǎng)，這樣才方便，有字母P標記的地方就是停車(chē)場(chǎng)，找一找書(shū)上那幅圖上的停車(chē)場(chǎng)。讀準“停車(chē)場(chǎng)”，注意“停”是后鼻音。

　　2.學(xué)習第四行：轎車(chē)地鐵立交橋

　　(1)停車(chē)場(chǎng)上停著(zhù)許多轎車(chē)。出示詞卡：轎車(chē)。讀詞：強調“轎”為三拼音節。“車(chē)”為翹舌音。現代人外出坐車(chē)、飛機，古代人外出可以騎馬、坐馬車(chē)、坐轎子。“轎車(chē)”就像古代的轎子一樣，所以稱(chēng)“轎車(chē)”。除了“轎車(chē)”，你還知道什么車(chē)子呢?

　　(2)看，立交橋上正行駛著(zhù)轎車(chē)。你知道立交橋有什么用嗎?(使交通更加暢通。)過(guò)去“橋”建在水上，現在，為了緩解交通堵塞，在交叉路口建成的在空中盤(pán)旋交錯的路叫“立交橋”。朗讀：立交橋。

　　(3)在停車(chē)場(chǎng)旁，有一個(gè)地鐵的出口處。地鐵就是指建造在地下的鐵路，鐵路上行駛的是列車(chē)。(出示地鐵圖，請乘過(guò)地鐵的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘地鐵的經(jīng)歷和地鐵建造在地下有什么好處?)

　　3.有感情地朗讀第三、四行。

　　三、誦讀韻文

　　1.教師范讀詞串。本課的詞串都是關(guān)于交通、建筑的，聽(tīng)老師讀。老師讀的時(shí)候，一邊讀，一邊把詞語(yǔ)在腦海里想象成畫(huà)面。有聲有色，有動(dòng)有靜。多美多有趣呀!小朋友也要一邊讀，一邊過(guò)電影。自己輕聲試一試。

　　2.齊讀韻文，想像現代化城市的新面貌。

　　3.教師指圖引導背誦。

　　4.學(xué)生看圖自由練習背誦。指名背誦。小組背誦。

　　四、圖文結合，鞏固詞義

　　1.做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應的圖旁邊。

　　2.自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現代化城市還有哪些變化。

　　3.今天我們一起在城市里游玩，看到了許多美麗的景色。你能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?出示。大城市里有( )、( )，有( )、( )，還有( )、()。小朋友，自己先在下面說(shuō)一說(shuō)，然后說(shuō)給大家聽(tīng)。