《我選我》教學(xué)設計（二年級上冊）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的《我選我》教學(xué)設計（二年級上冊），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課“員、青”等10個(gè)生字，認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )生字，理解重點(diǎn)句子。
2.明白王寧為什么要選自己。
教學(xué)方法：
合作識字，自主、合作朗讀。
課前準備：
課文錄音。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1.板書(shū)：我選我。
2.齊讀課題，你想知道什么?
(“我”是誰(shuí)?他選自己干什么?他為什么要選自己?)
二、初讀課文。
1.帶著(zhù)上面的疑問(wèn)，借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準每個(gè)字的讀音，把每句話(huà)讀通順，畫(huà)出不懂藥詞句。
2.交流。
(讀了課文你知道了一些什么?)
三、學(xué)習生字。
1.出示卡片，組織各種形式的認讀。
2.讀音指導。
3.小組合作識字。
4.擴詞，幫助記憶。
5.指導書(shū)寫(xiě)。
補：左右結構。衣字旁，不是“ ”字旁。
切：左半部分筆順為一七。
集：上面四橫，注意不要寫(xiě)漏。
四、鞏固練習。
1.同桌互相當小老師，檢查生字的認讀情況。
2.齊讀這些字在文中組成的詞。
3.完成“我會(huì )寫(xiě)”。看清這些字在方格里的布置情況，寫(xiě)規范。
第二課時(shí)
一、復習。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、標出自然段序號。指名分自然段讀課文。
二、學(xué)習第1它然段。
1、指名讀。
2、讀后交流：你從文章中知道了什么?
3、學(xué)句子。比較句子有什么不同。
李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
仿例寫(xiě)句：
劉爽是我的好朋友。
___________________________________。
4、指導朗讀，齊讀這一段。
三、學(xué)習第2自然段。
1.指名讀，師生評議。
2.指導朗讀。
“選誰(shuí)呢?”讀出思考的語(yǔ)氣。
“我選我。”讀出堅定的語(yǔ)氣。
3.質(zhì)疑，有沒(méi)有不懂的詞句。
四、學(xué)習第3自然段。
1.自由讀。
2.讀后交流，你讀懂了什么?
3.表演“愣住了”。
(當王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了?)
4.比較句子，有什么不同。
林老師說(shuō)：“王寧，你為什么選自己?”
林老師親切地說(shuō)：“王寧，你為什么選自己?”
5.練習用“親切”說(shuō)話(huà)。
6.理解王寧的.話(huà)。
①一邊讀一邊用“——-”畫(huà)出王寧說(shuō)的話(huà)。
②讀一讀，想想這句話(huà)告訴我們什么?
③齊讀，你認為王寧的想法對不對，為什么?你能做到嗎?
④讀出有信心、堅定的語(yǔ)氣。
五、學(xué)習第4自然段。
l.齊讀。
2.從“一片掌聲”中你體會(huì )到了什么?
(同學(xué)們信任王寧，對王寧勇于展示自我、熱愛(ài)集體的品格表示贊許。)
六、有感情地朗讀全文。
l.聽(tīng)錄音朗讀。
2.分角色朗讀。
七、擴展思維。·
你參加過(guò)班干部競選嗎?你是怎么做的，怎么想的?
板書(shū)設計：
6 我 選我
熱愛(ài)勞動(dòng)
王 寧 大方自信
關(guān)心集體
課后反思：
班級選小干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生很容易將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，這樣，對課文的理解就更容易了。在教學(xué)過(guò)程中，在引導學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養學(xué)生做事有自信心，適當地表現自我，更要有一顆為他人服務(wù)的心。在學(xué)了課文之后，對學(xué)生進(jìn)行我選我的口語(yǔ)訓練及小練筆都收到較好的效果。
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