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陶校長的演講教學(xué)設(shè)計五上

時間:2021-12-13 12:39:36 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

陶校長的演講教學(xué)設(shè)計(蘇教版五上)

  作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編為大家收集的陶校長的演講教學(xué)設(shè)計(蘇教版五上),歡迎大家分享。

陶校長的演講教學(xué)設(shè)計(蘇教版五上)

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、讀通課文,達(dá)到正確和熟練,了解演講的特點。

  2、學(xué)會生字詞,練習(xí)寫正確,寫好字。

  3、弄清文章層次,知道“每天四問”的內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)重點:

  課文講了哪些內(nèi)容,是分幾方面來談的。

  學(xué)習(xí)難點:

  演講稿的特點。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  有關(guān)陶行知的課件資料,生字詞課件。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  1、同學(xué)們,作為一名學(xué)生,大家都渴望進(jìn)步,但是怎樣才能使自己在各方面得到長足的進(jìn)步呢?今天,我們將學(xué)習(xí)的課文,會詳細(xì)地告訴你。

  2、板書:陶校長的演講

  3、師:看到課題,你有什么問題嗎?

  (估計:陶校長是誰?演講是怎么回事?給誰演講?內(nèi)容是什么?)

  4、介紹陶行知:(出示課件)

  陶行知是我國偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了馳名中外的曉莊師范,并親自擔(dān)任校長。在曉莊師范,陶行知脫去西裝,穿上草鞋,和師生同勞動、同生活,以“千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的赤子之忱,為中國教育探尋新路。他學(xué)識豐富,人格高尚,堪稱中國近現(xiàn)代教育史上的`“一代巨人”,是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國,也屬于世界。

  我們一年級學(xué)過的《雙手和大腦》,就是他寫的,一起背:“人有兩件寶,雙手和大腦。用腦不用手,想到做不到;用手不用腦,事情做不好;手腦都能用,才會有創(chuàng)造。”三年級第六冊里也有寫他的一篇課文,是《放飛蜻蜓》。

  這篇演講稿是陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng),為同學(xué)們做的“每天四問”的演講,以啟發(fā)學(xué)生鼓勵、鞭策自己,不斷進(jìn)步,學(xué)做“真人”。

  二、初讀課文

  出示問題:文章中陶校長的演講主要講了什么,是分哪幾個方面來談這個問題的?

  1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,作好記號。

  2、回答上面的問題:(陶校長主要談的是“每天四問”,分別從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個方面談每天有沒有進(jìn)步這個問題。)

  3、討論理解演講的特點。

  演講就是在群眾集會或會議上就某個問題說明道理,發(fā)表見解。演講的主要特點是真實性和鼓動性。演講的內(nèi)容貼近生活,講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情,具有很大的感召力。

  4、檢查預(yù)習(xí)字詞情況。出示詞語:否則、鍛煉、堡壘、私德、需要、激勵、鞭策)自由讀一讀,想一想哪些字容易寫錯需要提醒大家注意的。

  三、再讀課文,弄請層次

  1、找6位同學(xué)分別讀課文,其他同學(xué)用心聽,思考每一段寫了什么?

  2、歸納層次:(三段,采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式)

  第1自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問”。(總)

  第2—5自然段讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道理”四個方面問問自己有沒有進(jìn)步。(分)

  第6自然段希望同學(xué)們“每天四問”,激勵和鞭策自己進(jìn)步。(總)

  3、自由讀課文

  4、逐段齊讀,要求讀得正確、流利。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、重點指導(dǎo):鍛和策弄清結(jié)構(gòu),尤其注意“策”字的寫法。

  2、教師示范。

  3、學(xué)生練習(xí)。

  板書:

  2、陶校長的演講

  健康

  學(xué)問鍛

  “每天四問”工作〖你正在道德策

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)細(xì)讀課文,明白為什么要做到“每天四問”,培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵自

  己和鞭策自己的習(xí)慣。

  2、進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞語訓(xùn)練,進(jìn)行復(fù)述。

  3、找到讀寫結(jié)合點,訓(xùn)練學(xué)生說話,并練習(xí)寫作。

  學(xué)習(xí)重點:

  學(xué)生按照第二節(jié)的學(xué)法,自主學(xué)習(xí)3、4、5節(jié)。

  學(xué)習(xí)難點:

  根據(jù)構(gòu)段方式,進(jìn)行復(fù)述課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  有關(guān)陶行知的課件資料。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶校長的演講,誰來說說陶校長到底講了些什么?(陶校長要求我們每天問問自己在“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”方面有沒有進(jìn)步)

  那你們有沒有這樣問問自己呢?這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陶校長的演講》

  二、指導(dǎo)細(xì)讀課文第二節(jié),進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

  1、啟發(fā):陶校長為什么把“身體有沒有進(jìn)步”作為第一問呢?

  讀有關(guān)語句:因為健康是生命之本,有了健康的身體,我們才有本錢去尋求

  幸福。

  “否則”是什么意思呢?“否則,一切都將是空的。”怎么理解?

  意思就是說:(__)身體不健康,我們(__)沒辦法尋找幸福。

  小結(jié):同學(xué)們很厲害,在這兒,陶校長用了一個“因為”的句式,你們在陶校長的話中,又巧妙地用了另一個關(guān)聯(lián)詞語:如果……就……我很佩服你們。你還能用“因為”說一句話嗎?(今天我來遲到了,是因為我生病去醫(yī)院打針了。)

  2、如果想擁有健康的身體,那應(yīng)該怎么做呢?

  讀有關(guān)語句:健康的身體,離不開自覺持久的鍛煉,離不開科學(xué)合理的生活和作息。

  3、陶校長希望我們今后打算怎么做呢?

  讀句子,說說“健康堡壘”的意思。

  指導(dǎo):壘”是什么意思?查字典知道是指用于防守的堅固建筑物。堡壘最顯著的特點是堅固,不易摧毀。“健康堡壘”指什么呢?聯(lián)系上文,我們可以知道這個詞在文中指有了“健康第一”的觀點,再加強(qiáng)鍛煉,身體就會健康結(jié)實。

  4、你們能記住陶校長的關(guān)于“健康第一”的觀點了嗎?怎么才能記住呢?明白構(gòu)段方式,小結(jié)學(xué)習(xí)方法:問的什么——為什么要問——希望怎么辦試一試,用自己的話說說陶校長“第一問”的內(nèi)容,練習(xí)復(fù)述,簡單評價。

  三、按照第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法,自主學(xué)習(xí)三、四、五節(jié)。

  具體指導(dǎo):

  1、問的什么問題?

  2、為什么要問?

  3、希望怎么做?

  4、用了哪個關(guān)聯(lián)詞語?你會用它說一句話嗎?

  5、記住了“問”的內(nèi)容了嗎?說說。

  6、還有什么疑問嗎?

  讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí),分別交流匯報。教師靈活處理。過程要簡潔流暢。

  關(guān)聯(lián)詞義涉及到“即使……也……”和“既要……也要……”

  詞語:公德、私德人格長城

  四、齊讀課文最后“如果……就……”部分。

  五、實踐拓展

  1、陶行知先生從健康、學(xué)問、工作、道德四個大的方面做了深入淺出的演講,要求我們做到每天四問,以次來激勵和鞭策自己不斷進(jìn)步。其實,我們每位同學(xué)的具體情況都不同,存在的問題也不同,除了這四問,我們還可以問些什么?

  2、每位同學(xué)向自己提一個問題,仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。

  比如:讀書有沒有進(jìn)步?寫字有沒有進(jìn)步?有,進(jìn)步了多少;沒有,

  是什么原因?以后準(zhǔn)備怎么做?小組內(nèi)互相說說。

  六、作業(yè)

  仿照課文某一問的寫法,向自己提一個問題,有條理地說一說,然后寫下來。

  也可以對照陶校長的演講內(nèi)容,回答“每天四問”,看看你到底有沒有進(jìn)步。

  第三課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、復(fù)述課文內(nèi)容,教育學(xué)生“每天四問“自己,不斷進(jìn)步。

  2、靈活運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語。

  3、讀寫結(jié)合,拓展練習(xí)。

  學(xué)習(xí)重點:

  復(fù)述課文。

  學(xué)習(xí)難點:

  讀寫結(jié)合。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  關(guān)聯(lián)詞語練習(xí)題。

  教學(xué)過程:

  一、聽寫詞語

  鍛煉、堡壘、私德、鞭策、激勵

  評價正誤,小結(jié)后改正。

  二、練習(xí)復(fù)述課文,進(jìn)行思想教育。

  1、陶校長談了“每天四問”是指什么?

  2、分四部分,讓學(xué)生分別復(fù)述主要內(nèi)容,進(jìn)行評價。

  3、教育啟發(fā):我們記住了“每天四問”,并且也“每天四問”,那就能進(jìn)步了嗎?要想真的有進(jìn)步,必須怎么辦?

  (關(guān)鍵要去行動,這也是陶校長一貫倡導(dǎo)的重要觀點:“知行合一”。)

  出示陶行知的名言警句:

  (1)捧著一顆心來,不帶半根草去。

  (2)千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人

  (3)教育是立國的根本。

  (4)行動是老子,知識是兒子,創(chuàng)造是孫子。

  三、關(guān)聯(lián)詞語的訓(xùn)練

  ……因為……即使……也……

  既要……也要……如果……就……

  只有……才……

  1、今天他沒來上課,是(__)他生病了。

  2,一個人(__)驕傲了,他(__)會落后。

  3、(__)多讀書,多思考,(__)能“下筆如有神”。

  4、(__)作業(yè)很難做,他(__)不會退縮的。

  5、小學(xué)生(__)把字寫好,(__)多讀一些課外書。

  四、讀寫結(jié)合訓(xùn)練

  1、學(xué)生讀讀自己補(bǔ)充的的“一問”,師生評議。

  學(xué)生相互之間提出修改意見,進(jìn)行修改。寫在讀寫筆記上。

  2、根據(jù)陶校長的每一問,自己試著回答一個問題,并說說自己是怎么取得進(jìn)步的;或者說自己打算以后怎么做?寫在讀寫筆記上。

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