年新課標人教版三年級語(yǔ)文上冊26灰雀導學(xué)案三年級
【創(chuàng )新教案】
《灰雀》第二課時(shí)教學(xué)設計
【教學(xué)設想】
1、默讀課文，知道故事的主要內容。
2、通過(guò)閱讀人物對話(huà)，體會(huì )人物不同的心情，感受列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯就改是誠實(shí)的表現，同時(shí)產(chǎn)生保護鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的環(huán)保意識。
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、復習課文。
1、指名朗讀課文。
2、指導朗讀對話(huà)。
（1）同位分角色練讀。
（2）指名戴頭飾分角色讀。
（3）全班按男女生分角色讀，老師讀敘述部分。
3、說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文有些什么想法？
4、小結：這個(gè)小故事寫(xiě)列寧對灰雀的喜愛(ài)，感動(dòng)教育了男孩，使男孩主動(dòng)送回灰雀，告訴我們有了錯誤承認了，改正了，就是誠實(shí)的孩子。
二、精讀課文
1、灰雀真是“惹人喜愛(ài)”啊！課文中列寧和小男孩都喜歡灰雀嗎？
（允許學(xué)生出現不同的答案，不急于下結論，提出進(jìn)一步的要求。）
（課件出示）默讀課文，從文章中找出你的依據，用“ ”劃出表現列寧喜愛(ài)灰雀的詞語(yǔ)或句子，用“ ”劃出表現列寧喜愛(ài)灰雀的詞語(yǔ)或句子，有感情地讀一讀，準備和大家交流討論。
2、全班交流，指導朗讀：
（1）體會(huì )列寧愛(ài)灰雀：你從哪兒感受到列寧喜愛(ài)灰雀的？先讀句子，再說(shuō)自己的體會(huì )。
重點(diǎn)體會(huì )以下語(yǔ)句：
（課件出示）①列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。
引導學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“每次”“都要”“仰望”“經(jīng)常”體會(huì )。
（課件出示）②他在周?chē)臉?shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到。
引導學(xué)生用心體會(huì )列寧在樹(shù)林中找灰雀時(shí)，他一邊找一邊會(huì )想什么？從而感受列寧的急切心情。
（課件出示）③列寧說(shuō)：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。”
引導、鼓勵學(xué)生想象列寧說(shuō)這些話(huà)時(shí)的心情，體會(huì )列寧對丟失的灰雀的擔心和惋惜。讀出語(yǔ)氣。
（2）體會(huì )男孩愛(ài)灰雀：
重點(diǎn)從對話(huà)中體會(huì )：（課件出示）
──“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”
──“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)。”
──“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。……多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。”
──“會(huì )飛回來(lái)的，一定會(huì )飛回來(lái)的。它還活著(zhù)。”
①沒(méi)看見(jiàn)──男孩愛(ài)灰雀，把灰雀捉回了家。想獨占灰雀，謊稱(chēng)沒(méi)看見(jiàn)。
②一定會(huì )飛回來(lái)的──聽(tīng)了列寧的話(huà)，男孩心里是怎樣想的？他為什么這樣說(shuō)？
3、分角色朗讀對話(huà)。
4、討論：列寧和男孩都喜愛(ài)灰雀，但是愛(ài)的方式不同。你更欣賞哪一種愛(ài)？
5、課文中寫(xiě)了第一天列寧和男孩關(guān)于灰雀的對話(huà)，緊接著(zhù)就寫(xiě)第二天兩人果然又看到那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么？請根據你的`想象填空（可以運用課文中的詞語(yǔ)）：（課件出示）
男孩回到家，來(lái)到鳥(niǎo)籠邊。只見(jiàn)那只的灰雀，不再地唱歌，顯出很不安的樣子。男孩想起剛才與列寧的談話(huà)，地說(shuō)：“我真不該把它捉回來(lái)。明天我把它送回樹(shù)林里去。”
6、體會(huì )列寧愛(ài)男孩：
（1）男孩真的把灰雀放回公園了嗎？哪個(gè)詞語(yǔ)證明了？（果然）結合上下文理解“果然”的用法。
（2）列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著(zhù)說(shuō)：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”
當然，灰雀沒(méi)有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，因為他已經(jīng)知道，男孩是誠實(shí)的。
針對這兩個(gè)自然段，你有什么問(wèn)題？（學(xué)生質(zhì)疑）
預設：列寧為什么看看男孩又看看灰雀，然后微笑？
列寧為什么沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩？（此處可回顧沒(méi)有解決的問(wèn)題。）
男孩明明撒謊了，為什么列寧還認為他是誠實(shí)的？
（3）學(xué)生討論解答。體會(huì )列寧對男孩的尊重和喜愛(ài)。
（4）指導朗讀：愛(ài)的力量使灰雀重歸大自然，男孩改正錯誤，這多么讓人高興！拿起書(shū)來(lái)，高高興興地讀讀課文最后三個(gè)自然段。
三、總結
1、多么美麗的故事啊！而這一切都因一個(gè)字：愛(ài)！在我們的身邊充滿(mǎn)了愛(ài)，人與人之間的愛(ài)，人與自然之間的愛(ài)……這是一個(gè)愛(ài)的世界！請你結合學(xué)習課文的感受，用“愛(ài)”寫(xiě)一句話(huà)：愛(ài)，因為。
2、有感情地朗讀全文。
四、拓展學(xué)生思維空間。
1、文章寫(xiě)了第1天、第2天，那么第3天、第4天……以后圍繞列寧、男孩、灰雀，還會(huì )發(fā)生什么有意思的事呢？請學(xué)生小組討論。
2、請學(xué)生評價(jià)文中人物。
五、分角色有感情地朗讀課文。
六、作業(yè)
推薦閱讀《誠實(shí)的孩子》等文章，抄寫(xiě)課文中描寫(xiě)灰雀的句子。
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