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小語綜合性學(xué)習(xí)第三冊(cè)《識(shí)字4》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-24 14:00:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小語綜合性學(xué)習(xí)第三冊(cè)《識(shí)字4》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

小語綜合性學(xué)習(xí)第三冊(cè)《識(shí)字4》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、能正確、流利地朗讀成語,體會(huì)其中的韻律感和含義。

  3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字、寫字,積累成語。

  資料袋

  1、生字、詞語卡片。

  2、學(xué)生收集的成語及成語故事。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、故事引入,激發(fā)興趣

  1、講故事:同學(xué)們,你們知道哪些成語和成語故事?把喜歡的故事講給同學(xué)聽好嗎?

  2、教師簡(jiǎn)介成語的特點(diǎn)

  (例:漢語的成語大多由四個(gè)字組成,一般都有出處。有的'成語從字面上不難理解,像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。)

  二、朗讀

  1、小組同學(xué)讀成語,互相說說讀了成語你懂得了什么。

  2、多種形式練習(xí)朗讀。

  如:師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、齊讀、小組讀等。

  三、講故事

  1、講講自己知道的成語故事,說說自己懂得了哪個(gè)成語。

  (用講故事的形式,幫助學(xué)生感知成語的意思、形象、具體。)

  2、說說在什么時(shí)候可以用到這些成語。

  四、識(shí)字

  1、出示第一組成語,學(xué)生練讀,指導(dǎo)字音。

  2、出示“寸、益、彰”三個(gè)生字,讀字音,交流識(shí)字方法。

  字音:“寸”是平舌音,“彰”是翹舌音。

  識(shí)字方法:減一減:寸――村

  換一換:障――彰

  3、看字卡,說詞語。

  五、自學(xué)

  1、學(xué)生總結(jié)第一組四個(gè)成語的學(xué)法。

  2、學(xué)生自學(xué)第二、三組成語。

  (以小組為單位合作學(xué)習(xí))

  六、匯報(bào)

  1、讀一讀要求認(rèn)識(shí)的字,說說識(shí)字的好辦法。

  2、當(dāng)“小老師”帶著大家讀成語。

  3、說說自己最喜歡的成語,并說說為什么。

  4、講故事。

  七、寫字

  1、出示要求會(huì)寫的8?jìng)(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、找出自己覺得不好寫的字,教師范寫指導(dǎo)。“補(bǔ)、拔、功、助、取、所”6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的書寫規(guī)律自主練寫。采用師生互評(píng)的方式糾正不足之處。

  寫“落”字提醒學(xué)生注意:上下結(jié)構(gòu),而不是左右結(jié)構(gòu),不要寫成三點(diǎn)水旁的字。

  3、學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  4、自己評(píng)評(píng),看看有哪些進(jìn)步,同桌互評(píng),共同進(jìn)步。

  八、練習(xí)

  1、把成語填完整。

  ( )苗( )長(zhǎng) ( )到渠成 ( )井( )天

  取( )補(bǔ)( ) 相得( )( ) 瓜( )蒂( )

  一葉( )( )  徒勞( )( )

  2、把你收集的成語寫下來,和同學(xué)互換,互相讀一讀、記一記。

  3、把你積累的成語中的生字做成卡片,以備復(fù)習(xí)時(shí)使用。

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